散文教学的困境与出路

散文教学的困境与出路
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散文教学的困境与出路
作者：吴忠荣
来源：《文学教育·中旬版》2017年第06期
内容摘要：散文阅读在阅读教学的过程中占据着非常重要的地位。

本文总结了散文教学中存在的问题，并相应提出了解决措施和手段。

经过不断的研究和探讨，在教育教学方面取得了较好的效果，整体上提高了散文教学的教学质量。

关键词：散文教学困境和出路
目前，散文在阅读教学中占据较大的比例，大约有60%左右。

由此可见，散文教学的成功与否直接影响着阅读教学的成败。

本文阐明目前散文教学所面临的困难和存在的问题，经过分析和研究，列举在散文教学中解决问题和困难的措施和手段。

1.目前散文教学中存在的问题
目前，散文教学中存在的主要问题就是教师对散文相关知识的缺乏，表现形式就是出现教师不明白散文教学该如何进行、散文教学应该教什么等基本问题。

教师在教学的过程中往往忽略对散文阅读方法方面的指导和实践，而是把教学重点放在分析内容和字词理解等方面，没有从散文的视角审视文本、关心散文中的事情发展和情景描述。

缺少散文文体意识、对散文体式掌握的不精确、对散文文本不够细致的阅读和理解等都是目前教师在教学过程中缺乏对散文知识了解的体现。

教师本身对散文文本的理解和概念相对模糊不清，是很难正确解读散文的相关知识和真实含义的。

2.在散文教学中解决困难的措施
2.1明确散文类别，把握教学重点。

现代散文教学在阅读教学中占据着非常重要的位置。

想要明确散文教学的具体内容，第一要明白和确立散文的类别和文本的特点是什么，依据散文文体的特征和单元教学标准，确立教学的主要内容和教学目标，从而明确教学模式，完成
散文教学的基本设计思路。

下面对不同类型的散文文本和切入点进行简单的阐述。

2.1.1记叙性散文。

记叙类型的散文是对人和事的真实描述，对事实、实物、实情进行描
写和叙述，并抒发作者的真实感受和情感。

记叙性散文的教学切入点是清晰了解文章的脉络和结构，不断指引学生对人、事、景的具体分析和概括，发现和寻找作者在文本中寄托的思想情感。

2.1.2抒情性散文。

抒情类型散文的主要内容是抒发作者本身的真实情感和态度。

抒情方
式主要有直接抒情、间接抒情，间接抒情又分为借景抒情、托物言志等。

抒情性散文的教学切。