初中生物 生物圈中的人5 人教版精品课件
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15．人体通过肺与外界进行交换时，如图能正确反应胸廓容积和肺内气压变化的是（ ）
A．
B．
C．
D．
解析：此题为较难的一道曲线题，考查吸气和呼气时膈肌、胸廓、肺以及肺内气压的变化的情况。
答题情况
17．色香味俱全的食物总能让我们垂涎欲滴，请根据图回答下列问题。
（1）图中生理过程①②③，属于简单（非条件）反射的是③（填序号）。 （3）当我们吃太多咸的食物后，感到口渴又没有及时补充水分时，肾脏中肾小管的重吸 收作用会减弱（填“增强”或“减弱”）。 （4）图中A是不含消化酶，但能对脂肪起乳化作用的消化液，它是由肝脏分泌的。 （5）食物消化后的产物通过吸收进入循环系统，由血液中的血浆来运输。
A．坏血病﹣缺乏维生素C
B．夜盲症﹣缺乏维生素D
C．地方性甲状腺肿﹣缺乏铁
D．佝偻病﹣缺乏维生素A
考点处理：
1.小结六大营养物质的功能。
2.利用例题巩固所复习知识。
第1课时 食物中的营养物质和合理营养
考点3 合理营养与食品安全
1．合理营养 (1)合理营养是指全面而平衡的营养，“全面”是指摄取的营养素种类要___，“平衡”是指摄取的各种营养素量要___。 (2)平衡膳食宝塔
解析：此题以肺泡与血液气体交换、反射弧结构示意图为背景，考查气体进入血液的途径、反射的过程、 贫血。
• 2014年江西中考真题
• 6．下列关于人体生命活动或现象叙述正确的是（ ） • A．听觉的形成在耳蜗 • B．吃梅止渴是复杂的（即条件）反射 • C．肾小管重吸收形成尿液 • D．幼年生长激素分泌不足可患呆小症
考点1 消化与吸收
1.消化系统的组成与功能
第2课时
消化和吸收
（1）消化道
考点处理：1.识图和填图，让记忆更牢固。 2.以表格形式列举消化道和消化腺的功能。
考点1 消化与吸收 （2）消化腺
第2课时
消化和吸收
小结：
只能消化淀粉，
只能消化蛋白质，
只能消化脂肪,
和 都能消化糖类、脂肪和蛋
白质。
[注意]人体最大的消化腺是肝脏，分泌
解析：此题为考查听觉的形成、反射类型、尿的形成、激素调节的综合题。
7．打嗝是因为膈肌不由自主地痉挛，空气被迅速吸进肺内，两条声带之中 的裂隙骤然收窄，因而引起奇怪的声响。下列不符合打嗝时状态的是（ ） A．胸廓容积扩大 B．肺收缩 C．膈肌收缩 D．肺内气压小于外界
解析：此题以打嗝这一生活现象为背景，考查吸气的动作。
A.胃液、胆汁、胰液
B.唾液、肠液、胰液 B.④是胰腺，它分泌的胰液可消化多种营养物质
C.胆汁、肠液、胰渡
；
既不构成细胞，又不提供能量的物质：
。
例1(2016聊城)人体的各种生理活动离不开营养物质，下列有关营养物质的叙述不正
确的是（
）。
A. 糖类是生命活动所需能量的主要提供者
B. 蛋白质是身体构建与修复的重要原料
C. 脂肪是人体内重要的备用能源物质
D. 维生素是构成人体细胞的主要原料
例2（2016泰安）下列营养缺乏症与其病因对应关系正确的是（ ）
9．下列依次对应图中a、b、c、d、e，但不符合概念关系的选项是（ ）
•B．人体营养物质、有机物、无机物、脂肪、无机盐
解析：此题为概念图，考查人体的营养物质包含关系。
18.如图是人体和植物的结构或生理活动示意图，请据图回答以下问题：
•（1）由于空气中PM2.5（细颗粒物）含量过高，2013年初北京屡次发生雾霾天气．研究 表明，其中直径小于等于100纳米的PM2.5（细颗粒物）可通过肺部传递影响其他器官。 由此可知该微粒应该进入了图甲的 B （填字母）结构，才能影响其他器官。 •（2）图乙是反射弧模式图，要检验其是否完整和正常，最佳刺激的部位是 ① （填序号）。 •（3）2012年11月底速成鸡和快大鸭事件震惊全国，这些鸡鸭从入栏到出栏至少要吃18 种抗生素药物，其中氯霉素的滥用，可使人发生再生障碍性贫血，导致患者体内血液运 输 氧 （填“氧”或“二氧化碳”）的能力较低。
食物中的营养物质和合理营养
考点处理：1.以表格形式列举六大营养物质的功能和食物来源，让学生对知识一目了然。 2.讲解过程中列举生活实践中的事例说明营养物质的功能，让学生更容易理解其功能。
第1课时 食物中的营养物质和合理营养
小结：能提供能源的Βιβλιοθήκη 质：，不能提供能源的物质：
；
能构成细胞的物质：
，不能构成细胞的物质：
通过典型例题和考题训练巩固知识
典型性的例题即使对考点的反应，也是教材的重点。对于学生而言，在认识教材重点的同时也可以举一反三。
在夯实基础的同时构建知识网络结构点。抓住重点的同时也在逐步的考查学生知识的全面行。全面不光只是指知识点的 全面性（包含一些小的知识点），也在指知识运用的两面性。如同概念教学教师往往习惯对正例讲的多，而对反例却很 忽视，在训练中往往也存在类似的问题。针对性的训练一般考虑到的是学生的易错点和知识对比点。易错点包括学生易 错的字，像“肺”、蒸腾的“腾”等等。还包括学生对知识的混淆点，而这些知识往往又是知识的对比点。提高复习的 时效性，就是需要考试的操作性强，一节课，拿出15分钟，及时的点评总结，做到快考快评快落实。评讲中要注重做题 方法的指导。教师在讲评中，不能以题论题，要注意知识的纵横联系和加大覆盖面的教材组织，努力达到举一反三、灵 活运用的目的，同时要突出规范表达的训练指导，切实重视复习课的有效性和实效性。做题方法还包括应考策略像规范 应用术语，避免写错别字；细心审清题意，细致填写题卡等。
复习课时安排
•
复习模块：
•
第1课时 食物中的营养物质和合理营养
• 第2课时 消化和吸收
• 第3课时
人体的呼吸
• 第4课时
血液与血管
• 第5课时 心脏和血液循环
• 第6课时
人体内废物的排出
• 第7课时 人体对外界环境的感知
• 第8课时
人体生命活动的调节
• 第9课时
激素调节
第1课时
考点1 食物中的营养物质
赣州市中考复习研讨会
生物圈中的人
于都县第三中学
华叙辉
• 2013年江西中考真题
• 5.如图是消化系统的某些器官，能分泌消化液且不含消化酶的结构是（ ） • A．① • B．② • C．③ • D．④
解析：此题以部分消化系统图为背景，考查消化系统的结构和功能。
6.关于人体生理活动或现象不正确的说法是（ ） •A．患者输血时应以输同型血为原则 •B．尿液形成应经过肾小囊过滤 •C．遇巨大声响时迅速张口能保护鼓膜 •D．膝跳反射是简单的反射
解析：此题考查输血原则、尿的形成过程、耳的卫生保健、反射类型，体现主干知识重点考查。
7.与如图坐标曲线变化不相符的叙述是（ ） •A．血液流经肺部毛细血管时氧含量变化 •B．进餐后的一定时间内胰岛素含量变化 •C．由黑暗进入明亮环境时瞳孔大小变化 •D．原尿形成尿液的过程中尿素含量变化
解析：此题为综合曲线题，综合考查血液循环、激素调节、眼的结构与功能、尿的形成。
的胆汁贮存在胆囊，排入十二指肠，胆
汁中不含消化酶，只能乳化脂肪。
例1(2016滨州)馒头是我们的主食，其中的淀粉等 例2（2016荆门）右图为人体消化系统的部分结构示
大分子物质必须经过消化才能被人体吸收。人体内 意图。下列叙述不正确的
参与淀粉消化的消化液有（
）。
A.②是肝脏，它分泌的胆汁的主要作用是乳化脂肪
D． 肾脏→尿道→膀胱→输尿管
解析：此题为尿的排出流程图，考查尿的形成及排出过程。
• 17.阅读训练资料，并回答相关问题
• 资料一：科学家发现，够被切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的 一些症状，科学家将正常的胰管结扎，发现胰腺大多都萎缩了，只有内部一团团的细
胞—胰岛活着，这时够的尿液中没有出现葡萄糖。
B．甲和丁 D．乙和丁
解析：此题以近视为背景，考查近视成像情况及矫正方法。
• 17．请结合下列示意图或结构模式图，回答以下问题。
• （2）心脏收缩无力、心跳骤停等心脏疾病的患者，常植入心脏起搏器。如 图二所示，由脉冲发生器定时发放电流，通过电极导线传输到电极所接触 的心肌（心房或心室），使之受到刺激而产生收缩活动。若图中电极导线 是由锁骨下某处血管穿刺送入，该血管内流动的应是 静脉 血，若仅电极 乙发出电流，瞬间心脏四腔中处于舒张状态的是 AC （填字母）。
在消化道的胃内会被初步消化，若肌肉注射胰岛素，则胰岛素最先到达心脏四个腔的
中的右心房 ．
解析：此题以胰腺和烟草两则资料为背景，考查消化、激素调节、血液循环等主干知识。
• 2016年江西中考真题
• 11．下列各项依次对应如图的甲、乙、丙、丁，说法正确的是（ ）
• A．激素、生长激素、抗生素、胰岛素
解析：此题为开放性图表题，考查人体的主要内分泌腺分泌的激素种类。
解析：此题以心脏起搏器为背景，学生较难看懂题目，导致错误较高。考查心脏的结构和工作及血液循环。
• 2015年江西中考真题
• 8.尿液的形成及排出过程中会依次流经不同器官，正确表示此过程的流程图是（ ）
• A． 肾脏→膀胱→输尿管→尿道
B． 肾脏→输尿管→膀胱→尿道
• C． 肾脏→输尿管→尿道→膀胱
分析归纳各结构的特点及功能
用图
帮助学生对知识进行归纳、概括、比较、归类、串联，使知识系统化，使学生在较深层次上同 化这些知识。在理解各知识点的内涵和外延基础上，用表格、图示等方法归纳教材的单元知识， 使知识点通连成知识线、结构系统化，并使诸多的知识线编织出横竖交织的知识网。这样就能 繁而有序，多而不乱，条分缕析，学生思路清晰，利于记忆。
[注意]青少年的身体正在生长发育，应多摄入含蛋白质丰富的食物（第②③层食物）。设计食谱时，食物 搭配要合理、均衡，尽量做到各种营养物质都具有，一般要有主食（米饭、馒头、面条等提供能量的糖类） +肉菜（瘦肉、牛肉等提供蛋白质、脂肪）+蔬菜、水果（青菜、包菜等提供维生素、无机盐）。
考点处理：
1.改良平衡膳食宝塔图，让学生了解各层主要营养成分。 2.【注意】项目将学生易漏易错知识进行归纳总结，让知识化难为易。
解析：此题以看到、闻到和吃到食物这三种生活实际为背景的过程图题，考查反射的类型、尿的形成过程、 消化系统的结构与功能、营养物质的运输。
答题情况
《生物圈中的人》主题各考点在近四年中考试题中的分布情况
《生物圈中的人》主题各考点在近四年中考试题题型中的分布情况
• 1.近四年本主题中考分值比较平稳，共6分，占20%。 • 2.题型：选择题一般2-3分，综合题3-4分。 • 3.考试内容：消化和吸收、呼吸、血液循环、排泄、人体生
命活动的调节每年都涉及，并且主要对主干知识和基础知识 的考查。 • 4.答题情况:总体得分较低（2016年得分率为0.38），特别是 与生活实践结合的变式题，其实问题并不难，但有些学生连 题目都看不懂，反映学生学习生物还是死记硬背，不能灵活 运用所学知识解决实际问题。
复习策略一：梳理知识点，形成知识网络
• 资料二：尼古丁是烟草的主要成分之一，研究表明尼古丁可造成糖尿病吸烟者的血糖 水平持续升高，从而导致各种并发症风险增加。
• （1）资料一中的胰腺是一种消化腺，分泌的胰液通过导管进入十二指肠，胰岛是一种 内分泌腺，分泌的胰岛素直接进入血液循环疏松到全身各处，进而调节血糖浓度．
• （2）资料二表面糖尿病吸烟者人群比糖尿病非吸烟者人群的胰岛素浓度普遍较高． • （3）重症糖尿病患者需要肌肉注射胰岛素而不能口服，这是因为胰岛素是一种蛋白质，
•
把握课标，紧扣考点，抓住人的生命活动这根主线，以梳理知识
点为基础，通过训练落实知识点的考查，进入复习。
•
考试说明 中考点
训练题
题型
例题
教材中 知识点
面向中考，心中有课标，手中有教材，眼中有学生
复习模式
识图 识记人体器官的各部分结构名称
析图
谈一谈在学生识记上的具体做法： ①自编每册书的基础知识填空题，学生可先自主填写，了解 自己存在的知识漏洞。 ②运用快速记忆比赛法进行熟记 。 ③检测验收规定的基础知识填空 题。 ④学生按章节构建知识提纲（优生）。 ⑤后期加快知识（识记）的循环速度。
8．右图曲线表示唾液中的唾液淀粉酶经过消化道的各个器官时被消化的程 度。请判断唾液淀粉酶属于哪类物质（ ）
•A．淀粉 •B．脂肪 •C．蛋白质 •D．维生素
解析：此题以三大营养物质消化曲线为背景，考查淀粉、蛋白质和脂肪三大营养的消化。
11.下图中近视眼成像情况及矫正方法正确的分别是（ ）
•A．甲和丙 •C．乙和丙
A．
B．
C．
D．
解析：此题为较难的一道曲线题，考查吸气和呼气时膈肌、胸廓、肺以及肺内气压的变化的情况。
答题情况
17．色香味俱全的食物总能让我们垂涎欲滴，请根据图回答下列问题。
（1）图中生理过程①②③，属于简单（非条件）反射的是③（填序号）。 （3）当我们吃太多咸的食物后，感到口渴又没有及时补充水分时，肾脏中肾小管的重吸 收作用会减弱（填“增强”或“减弱”）。 （4）图中A是不含消化酶，但能对脂肪起乳化作用的消化液，它是由肝脏分泌的。 （5）食物消化后的产物通过吸收进入循环系统，由血液中的血浆来运输。
A．坏血病﹣缺乏维生素C
B．夜盲症﹣缺乏维生素D
C．地方性甲状腺肿﹣缺乏铁
D．佝偻病﹣缺乏维生素A
考点处理：
1.小结六大营养物质的功能。
2.利用例题巩固所复习知识。
第1课时 食物中的营养物质和合理营养
考点3 合理营养与食品安全
1．合理营养 (1)合理营养是指全面而平衡的营养，“全面”是指摄取的营养素种类要___，“平衡”是指摄取的各种营养素量要___。 (2)平衡膳食宝塔
解析：此题以肺泡与血液气体交换、反射弧结构示意图为背景，考查气体进入血液的途径、反射的过程、 贫血。
• 2014年江西中考真题
• 6．下列关于人体生命活动或现象叙述正确的是（ ） • A．听觉的形成在耳蜗 • B．吃梅止渴是复杂的（即条件）反射 • C．肾小管重吸收形成尿液 • D．幼年生长激素分泌不足可患呆小症
考点1 消化与吸收
1.消化系统的组成与功能
第2课时
消化和吸收
（1）消化道
考点处理：1.识图和填图，让记忆更牢固。 2.以表格形式列举消化道和消化腺的功能。
考点1 消化与吸收 （2）消化腺
第2课时
消化和吸收
小结：
只能消化淀粉，
只能消化蛋白质，
只能消化脂肪,
和 都能消化糖类、脂肪和蛋
白质。
[注意]人体最大的消化腺是肝脏，分泌
解析：此题为考查听觉的形成、反射类型、尿的形成、激素调节的综合题。
7．打嗝是因为膈肌不由自主地痉挛，空气被迅速吸进肺内，两条声带之中 的裂隙骤然收窄，因而引起奇怪的声响。下列不符合打嗝时状态的是（ ） A．胸廓容积扩大 B．肺收缩 C．膈肌收缩 D．肺内气压小于外界
解析：此题以打嗝这一生活现象为背景，考查吸气的动作。
A.胃液、胆汁、胰液
B.唾液、肠液、胰液 B.④是胰腺，它分泌的胰液可消化多种营养物质
C.胆汁、肠液、胰渡
；
既不构成细胞，又不提供能量的物质：
。
例1(2016聊城)人体的各种生理活动离不开营养物质，下列有关营养物质的叙述不正
确的是（
）。
A. 糖类是生命活动所需能量的主要提供者
B. 蛋白质是身体构建与修复的重要原料
C. 脂肪是人体内重要的备用能源物质
D. 维生素是构成人体细胞的主要原料
例2（2016泰安）下列营养缺乏症与其病因对应关系正确的是（ ）
9．下列依次对应图中a、b、c、d、e，但不符合概念关系的选项是（ ）
•B．人体营养物质、有机物、无机物、脂肪、无机盐
解析：此题为概念图，考查人体的营养物质包含关系。
18.如图是人体和植物的结构或生理活动示意图，请据图回答以下问题：
•（1）由于空气中PM2.5（细颗粒物）含量过高，2013年初北京屡次发生雾霾天气．研究 表明，其中直径小于等于100纳米的PM2.5（细颗粒物）可通过肺部传递影响其他器官。 由此可知该微粒应该进入了图甲的 B （填字母）结构，才能影响其他器官。 •（2）图乙是反射弧模式图，要检验其是否完整和正常，最佳刺激的部位是 ① （填序号）。 •（3）2012年11月底速成鸡和快大鸭事件震惊全国，这些鸡鸭从入栏到出栏至少要吃18 种抗生素药物，其中氯霉素的滥用，可使人发生再生障碍性贫血，导致患者体内血液运 输 氧 （填“氧”或“二氧化碳”）的能力较低。
食物中的营养物质和合理营养
考点处理：1.以表格形式列举六大营养物质的功能和食物来源，让学生对知识一目了然。 2.讲解过程中列举生活实践中的事例说明营养物质的功能，让学生更容易理解其功能。
第1课时 食物中的营养物质和合理营养
小结：能提供能源的Βιβλιοθήκη 质：，不能提供能源的物质：
；
能构成细胞的物质：
，不能构成细胞的物质：
通过典型例题和考题训练巩固知识
典型性的例题即使对考点的反应，也是教材的重点。对于学生而言，在认识教材重点的同时也可以举一反三。
在夯实基础的同时构建知识网络结构点。抓住重点的同时也在逐步的考查学生知识的全面行。全面不光只是指知识点的 全面性（包含一些小的知识点），也在指知识运用的两面性。如同概念教学教师往往习惯对正例讲的多，而对反例却很 忽视，在训练中往往也存在类似的问题。针对性的训练一般考虑到的是学生的易错点和知识对比点。易错点包括学生易 错的字，像“肺”、蒸腾的“腾”等等。还包括学生对知识的混淆点，而这些知识往往又是知识的对比点。提高复习的 时效性，就是需要考试的操作性强，一节课，拿出15分钟，及时的点评总结，做到快考快评快落实。评讲中要注重做题 方法的指导。教师在讲评中，不能以题论题，要注意知识的纵横联系和加大覆盖面的教材组织，努力达到举一反三、灵 活运用的目的，同时要突出规范表达的训练指导，切实重视复习课的有效性和实效性。做题方法还包括应考策略像规范 应用术语，避免写错别字；细心审清题意，细致填写题卡等。
复习课时安排
•
复习模块：
•
第1课时 食物中的营养物质和合理营养
• 第2课时 消化和吸收
• 第3课时
人体的呼吸
• 第4课时
血液与血管
• 第5课时 心脏和血液循环
• 第6课时
人体内废物的排出
• 第7课时 人体对外界环境的感知
• 第8课时
人体生命活动的调节
• 第9课时
激素调节
第1课时
考点1 食物中的营养物质
赣州市中考复习研讨会
生物圈中的人
于都县第三中学
华叙辉
• 2013年江西中考真题
• 5.如图是消化系统的某些器官，能分泌消化液且不含消化酶的结构是（ ） • A．① • B．② • C．③ • D．④
解析：此题以部分消化系统图为背景，考查消化系统的结构和功能。
6.关于人体生理活动或现象不正确的说法是（ ） •A．患者输血时应以输同型血为原则 •B．尿液形成应经过肾小囊过滤 •C．遇巨大声响时迅速张口能保护鼓膜 •D．膝跳反射是简单的反射
解析：此题考查输血原则、尿的形成过程、耳的卫生保健、反射类型，体现主干知识重点考查。
7.与如图坐标曲线变化不相符的叙述是（ ） •A．血液流经肺部毛细血管时氧含量变化 •B．进餐后的一定时间内胰岛素含量变化 •C．由黑暗进入明亮环境时瞳孔大小变化 •D．原尿形成尿液的过程中尿素含量变化
解析：此题为综合曲线题，综合考查血液循环、激素调节、眼的结构与功能、尿的形成。
的胆汁贮存在胆囊，排入十二指肠，胆
汁中不含消化酶，只能乳化脂肪。
例1(2016滨州)馒头是我们的主食，其中的淀粉等 例2（2016荆门）右图为人体消化系统的部分结构示
大分子物质必须经过消化才能被人体吸收。人体内 意图。下列叙述不正确的
参与淀粉消化的消化液有（
）。
A.②是肝脏，它分泌的胆汁的主要作用是乳化脂肪
D． 肾脏→尿道→膀胱→输尿管
解析：此题为尿的排出流程图，考查尿的形成及排出过程。
• 17.阅读训练资料，并回答相关问题
• 资料一：科学家发现，够被切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的 一些症状，科学家将正常的胰管结扎，发现胰腺大多都萎缩了，只有内部一团团的细
胞—胰岛活着，这时够的尿液中没有出现葡萄糖。
B．甲和丁 D．乙和丁
解析：此题以近视为背景，考查近视成像情况及矫正方法。
• 17．请结合下列示意图或结构模式图，回答以下问题。
• （2）心脏收缩无力、心跳骤停等心脏疾病的患者，常植入心脏起搏器。如 图二所示，由脉冲发生器定时发放电流，通过电极导线传输到电极所接触 的心肌（心房或心室），使之受到刺激而产生收缩活动。若图中电极导线 是由锁骨下某处血管穿刺送入，该血管内流动的应是 静脉 血，若仅电极 乙发出电流，瞬间心脏四腔中处于舒张状态的是 AC （填字母）。
在消化道的胃内会被初步消化，若肌肉注射胰岛素，则胰岛素最先到达心脏四个腔的
中的右心房 ．
解析：此题以胰腺和烟草两则资料为背景，考查消化、激素调节、血液循环等主干知识。
• 2016年江西中考真题
• 11．下列各项依次对应如图的甲、乙、丙、丁，说法正确的是（ ）
• A．激素、生长激素、抗生素、胰岛素
解析：此题为开放性图表题，考查人体的主要内分泌腺分泌的激素种类。
解析：此题以心脏起搏器为背景，学生较难看懂题目，导致错误较高。考查心脏的结构和工作及血液循环。
• 2015年江西中考真题
• 8.尿液的形成及排出过程中会依次流经不同器官，正确表示此过程的流程图是（ ）
• A． 肾脏→膀胱→输尿管→尿道
B． 肾脏→输尿管→膀胱→尿道
• C． 肾脏→输尿管→尿道→膀胱
分析归纳各结构的特点及功能
用图
帮助学生对知识进行归纳、概括、比较、归类、串联，使知识系统化，使学生在较深层次上同 化这些知识。在理解各知识点的内涵和外延基础上，用表格、图示等方法归纳教材的单元知识， 使知识点通连成知识线、结构系统化，并使诸多的知识线编织出横竖交织的知识网。这样就能 繁而有序，多而不乱，条分缕析，学生思路清晰，利于记忆。
[注意]青少年的身体正在生长发育，应多摄入含蛋白质丰富的食物（第②③层食物）。设计食谱时，食物 搭配要合理、均衡，尽量做到各种营养物质都具有，一般要有主食（米饭、馒头、面条等提供能量的糖类） +肉菜（瘦肉、牛肉等提供蛋白质、脂肪）+蔬菜、水果（青菜、包菜等提供维生素、无机盐）。
考点处理：
1.改良平衡膳食宝塔图，让学生了解各层主要营养成分。 2.【注意】项目将学生易漏易错知识进行归纳总结，让知识化难为易。
解析：此题以看到、闻到和吃到食物这三种生活实际为背景的过程图题，考查反射的类型、尿的形成过程、 消化系统的结构与功能、营养物质的运输。
答题情况
《生物圈中的人》主题各考点在近四年中考试题中的分布情况
《生物圈中的人》主题各考点在近四年中考试题题型中的分布情况
• 1.近四年本主题中考分值比较平稳，共6分，占20%。 • 2.题型：选择题一般2-3分，综合题3-4分。 • 3.考试内容：消化和吸收、呼吸、血液循环、排泄、人体生
命活动的调节每年都涉及，并且主要对主干知识和基础知识 的考查。 • 4.答题情况:总体得分较低（2016年得分率为0.38），特别是 与生活实践结合的变式题，其实问题并不难，但有些学生连 题目都看不懂，反映学生学习生物还是死记硬背，不能灵活 运用所学知识解决实际问题。
复习策略一：梳理知识点，形成知识网络
• 资料二：尼古丁是烟草的主要成分之一，研究表明尼古丁可造成糖尿病吸烟者的血糖 水平持续升高，从而导致各种并发症风险增加。
• （1）资料一中的胰腺是一种消化腺，分泌的胰液通过导管进入十二指肠，胰岛是一种 内分泌腺，分泌的胰岛素直接进入血液循环疏松到全身各处，进而调节血糖浓度．
• （2）资料二表面糖尿病吸烟者人群比糖尿病非吸烟者人群的胰岛素浓度普遍较高． • （3）重症糖尿病患者需要肌肉注射胰岛素而不能口服，这是因为胰岛素是一种蛋白质，
•
把握课标，紧扣考点，抓住人的生命活动这根主线，以梳理知识
点为基础，通过训练落实知识点的考查，进入复习。
•
考试说明 中考点
训练题
题型
例题
教材中 知识点
面向中考，心中有课标，手中有教材，眼中有学生
复习模式
识图 识记人体器官的各部分结构名称
析图
谈一谈在学生识记上的具体做法： ①自编每册书的基础知识填空题，学生可先自主填写，了解 自己存在的知识漏洞。 ②运用快速记忆比赛法进行熟记 。 ③检测验收规定的基础知识填空 题。 ④学生按章节构建知识提纲（优生）。 ⑤后期加快知识（识记）的循环速度。
8．右图曲线表示唾液中的唾液淀粉酶经过消化道的各个器官时被消化的程 度。请判断唾液淀粉酶属于哪类物质（ ）
•A．淀粉 •B．脂肪 •C．蛋白质 •D．维生素
解析：此题以三大营养物质消化曲线为背景，考查淀粉、蛋白质和脂肪三大营养的消化。
11.下图中近视眼成像情况及矫正方法正确的分别是（ ）
•A．甲和丙 •C．乙和丙