通识教育理念下高职美育课程改革思路探究

通识教育理念下高职美育课程改革思路探究
随着经济社会的发展和国际化进程的加快，未来职业教育面临着更为广泛和复杂的挑战，传统的技能培训及应试教育模式已经无法满足社会和学生的需求，完善职业教育的体系、推进素质教育是职业教育的必然选择。

通识教育作为全球范围内迅速发展的教育理念
已成为中国推进素质教育的基本思路之一。

高职院校作为职业教育的重要组成部分，应与
时俱进地推进课程教育改革，将通识教育融入到职业教育中，加深学生的人文关怀和审美
素养。

本文以高职美育课程的改革为例，探讨如何融入通识教育理念，推进职业教育的发展。

一、高职美育课程存在的问题
高职美育课程是职业教育的重要组成部分，旨在提高学生的综合素质，培养学生的审
美素养、文化素质、艺术素养等。

但是，目前高职美育课程存在以下几个问题：
1.缺乏系统性和前瞻性。

高职美育课程的设置主要注重传统的艺术与设计技能的培养，而忽略了艺术和文化的深度融合，缺乏系统性和前瞻性。

2. 考试为主导。

高职美育课程的评价主要以考试成绩为基础，忽视了学生的个性发
展和多元化评价。

3. 教师教学水平参差不齐。

目前高职美育课程中的教师教学水平参差不齐，既有优
秀的教师，也存在能力较差的教师，对于学生的学习效果产生了负面影响。

二、融入通识教育的改革思路
在高职美育课程改革中，融入通识教育的理念可以从以下几个方面展开：
1. 重新定义高职美育课程的目标和定位。

应该从人文关怀和审美素养的角度出发，
思考如何更好地将艺术和职业教育融合，使学生具备更广泛的文化接受和艺术鉴赏能力。

此外，通过开设相关的拓展课程或者学分制课程，培养学生具有跨学科的知识和技能。

2. 改变评价方式，多元化评价。

应该改变目前高职美育课程以考试成绩为主导的评
价方式，建立多元化评价制度，如影像实践作品集、课程日记等。

并且开展个性化、全生
命周期教育，重视学生的自我评价，注重发掘学生潜能。

3. 加强师资建设，提升教师教学水平。

应该加强对高职美育课程教师的培训和管理，提高教师的专业水平和教学能力，加强教师的职业道德建设和文化素养培养，避免教育形
式化和“应试学习”等现象。

三、总结
高职美育课程的改革需要更深入地融入通识教育的理念，推进高职教育的发展。

改革应当以人为本，注重学生的全面成长和发展，以多元化的教育方式满足学生的需求，发掘学生的潜能，提高教育教学质量。

同时，教师作为教育的重要组成部分，也应不断提高自身的专业素养和教学能力，为学生的发展贡献更多的力量。