高考英语应试策略-短文改错
高考英语短文改错最全策略
高考英语短文改错最全策略一短文改错万能公式1.谓语动词的错误是历年考试的重点和热点，常见动词错误类型有：①一般现在时与一般过去时错用;②and前后动词时态不一致;③主谓不一致;④缺少动词,特别是be动词;⑤第三人称单数形式错用;⑥主动语态和被动语态错用。
2.名词的常见错误：单复数名词错用，可数名词与不可数名词错用。
3.连词错误：连词包括关系代词、副词，并列连词and/or/but等。
关于连词，一般考查从句关系：who/whom/whose/what/which/how/why/when/where/if/whether等。
4.冠词错误：误用a和an(根据单词的第一个音素来判定);误用a/an和the(固定搭配，或泛指、特指;多冠词或少冠词)5.形容词和副词错误：系动词后用形容词(be/am/is/are/was/were/become/go/感官性动词smell/feel);词性的误用(形容词修饰名词;副词修饰动词、形容词)。
6.代词错误：代词的主格和宾格(I/me;he/him;she/her;we/us they/them)错误;反身代词(myself/yourself/himself/herself/themselves/ourselves)使用错误;代词的单数和复数使用错误;代词指代错误;多代词或少代词。
7.非谓语动词的常见错误：不定式、动名词作主语、宾语时;and连接的不定式或动名词前后不一致(尤其距离较远时);介词后用动名词形式作宾语;某些动词后要求接动名词或不定式。
8.介词错误：词组中的介词误用;介词意思理解偏差;介词的多用或少用二短文改错解答口诀动词形，名词数;注意形和副;非谓动词细辨别;习惯用法要记住;句子成分多分析;逻辑错误须关注。
1、动词形主要包括两类错误：动词的时态和语态错误，以及主、谓不一致的错误。
例如：My favourite sport is football. I was member of our school football team. Now my picture and prize is hanging in the library. (are)上述两例分别属于时态错误和主、谓不一致错误。
高考英语短文改错应考策略
____
At Christmas Eve, Jim went with his on 介词短语须关注，习惯用法要记住 father to choose a Christmas tree. They choose _________
动词形
chose
a big one. It was almost as taller as the room! _______ tall 还要注意形和副 They put _______ in the corner of the sitting them it 代词格，细领悟
以2011年新课标全国卷短文改错题为例进行分析表明,错误类型 包括:增 加所缺单词1个(冠词),删除多余单词1个(介词),其余8处都是修改错 误,包括名词1个、动词的时态2个、非谓语动词1个、副词1个、代 词1个、介词1个、连词1个以及名词所有格1个。
Unnecessary word Missing word
二、名词数
指名词单、复数形式的用法错误。
高考链接2：
1)We write to each other all the times. time 2)Their word were a great encouragement to me. words
三、还要注意形和副
１．修饰名词，be动词，系动词要用形容词 ２．修饰动词，形容词，过去分词，整个句子用副词 ３．比较级和最高级的使用
高考链接３：
1) .It is still hardly for me to write in English. hard 2).(06) They came back lately and had some tea. late
四、 代词格，细领悟
高考英语短文改错技巧(精选5篇)
高考英语短文改错技巧(精选5篇)高考英语短文改错技巧（精选篇1）1、考生必须熟悉设错方式：多词、少词、错词。
⑴多词现象大多出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。
⑵少词现象主要出现在冠词、介词、副词、助动词、不定式符号to、连词等。
⑶错词现象主要在冠词、介词、名词单复数、动词时态、非谓语动词、主谓一致、代词、连词、词形。
2、考生平时应加强基本功训练，用一个“错题集”本把自己或同学在书面表达中出现的错误归纳一下，以便考前复习。
高考英语短文改错技巧（精选篇2）(1)代词的主格和宾格(I / me; he/him; she/ her; we/ us they/ them )错误(2)反身代词(myself/yourself/himself/herself/themselves/ourselves)使用错误(3)代词的单数和复数使用错误(4)代词指代错误(5)多代词或少代词Soon I began to enjoy talking to myself on paper as I was learning to express me in simple English. (me 改为 myself ) One day I wrote a little story and showed to my teacher. (to 前加it)If any one of us had any difficulty in our life and study, the other would help him out. (other后加s)What’s more, you have to be friends with your pupils and take good care of him. (him改为them)高考英语短文改错技巧（精选篇3）(1)不定式、动名词作主语、宾语时(2)and 连接的不定式或动名词前后不一致(尤其距离较远时)(3)介词后用动名词形式作宾语;某些动词后要求接动名词或不定式高考英语短文改错技巧（精选篇4）学生应把改错内容当作一篇小短文来理解，这样能对短文有个宏观把握，对上下文有全面的了解。
高考英语短文改错的技巧和方法
高考英语短文改错的技巧和方法短文改错是高考英语考试中常见的题型，需要考生准确、迅速地发现文章中的错误，进行改正。
下面是一些高考英语短文改错的技巧和方法：1.注意基本语法和词汇：基本的语法规则和词汇应该是考生必须掌握的知识点。
在做短文改错题时，先观察全文，找出基本语法和词汇方面的错误。
2.找出上下文的错误：在短文改错题中，错误通常不是孤立的，而是出现在上下文中的，因此除了单个单词和词语之间的错误，考生还需要找出句子与段落之间连贯性的问题。
要关注句子的主语和谓语是否一致，动词时态是否正确，代词是否使用准确。
3.注意冠词和介词的使用：在英语中，使用不当的冠词和介词会对句子的意义产生很大的影响。
考生需要注意它们的正确使用，根据上下文判断所用冠词或介词是否恰当。
4.注意熟词生义的用法：英语是一门具有丰富多样的词汇的语言，有很多词汇有多种意思。
因此，考生在短文改错时需要留意词语的用意，避免用词不当。
5.针对具体的语法问题：考生在做短文改错题时还可以针对具体的语法问题分类做，在考前针对常见的语法问题进行相应的训练，例如主语与谓语不一致、动词时态、时态与语态以及倒装结构等。
6.要适度取材化：考生要学会适度取材化，比如变化形容词短语、副词、定语从句；避免随意删改，得失相当。
7.适量书写标点符号：在考试过程中，考生在语法疑难等情况下，可以写上标点符号，来使语句更加通顺，在此提醒考生：适量使用标点符号。
总之，短文改错是考查学生语法、词汇和语言细节掌握的常见考题，考生需要注重语法和词汇的运用，注意上下文的连贯性和语言细节，以及根据固定搭配、语法规律及语境推测正确的表达方式。
而熟悉各种语法知识，相信您一定能在考试中拿到更优的成绩。
英语短文改错高效策略2024高考备考
英语短文改错高效策略2024高考备考英语短文改错是高考中常见的一种题型，考察学生对语法、词汇、拼写等方面的掌握能力。
提高短文改错的效果，需要我们掌握一些高效的策略。
本文将介绍几种有效的方法，以帮助同学们在2024年的高考备考中取得优秀的成绩。
1. 熟悉常见错误类型了解常见的错误类型是提高短文改错能力的第一步。
常见的错误类型包括但不限于：语法错误、拼写错误、词汇错误、标点符号错误等。
通过积累和分析这些错误，我们可以更好地理解课文的语法和词汇知识，并更容易发现和纠正错误。
2. 强化语法知识和词汇量短文改错题往往考察学生对语法规则以及常用词汇的掌握情况。
因此，我们应该在备考过程中重点强化这些知识点。
可以通过背单词、做语法练习、阅读英语文章等方式来增加词汇量和提高语法水平，从而在短文改错题中更加得心应手。
3. 阅读技巧训练阅读理解是短文改错题中重要的一环，而良好的阅读理解能力能够帮助我们更好地理解文章的含义，从而更容易发现错误。
因此，我们需要通过大量的阅读训练来提高自己的阅读技巧。
可以选择一些有针对性的英语阅读材料进行练习，同时注意练习不仅仅停留在理解内容上，还要注重错误的发现和纠正。
4. 多做模拟题和真题做过的题是最好的教材。
通过多做一些短文改错的模拟题和真题，我们可以熟悉题目的出题思路、错误类型和解题技巧，从而更好地应对考试。
同时，做题的过程也是发现和纠正自身错误的绝佳机会，可以帮助我们对自己的掌握情况进行评估，并及时进行调整和修正。
5. 注意细节和上下文在短文改错题中，往往会有一些错误是通过上下文判断和细心观察才能发现的。
因此，在做题时我们要仔细阅读文章，注意上下文的逻辑关系，以及一些细小的错误，如冠词、时态等。
只有对整篇文章有一个整体的理解，并注意细节，才能更好地完成改错题。
总之，英语短文改错在2024年高考备考中是一个重要的环节，通过掌握这些高效的备考策略，我们可以提高自己的短文改错能力，取得更好的成绩。
英语高考短文改错增分策略
英语⾼考短⽂改错增分策略英语⾼考短⽂改错增分策略五．短⽂改错（10分；建议⽤时：6分钟）设题形式及考查内容解题技巧指导做短⽂改错题⽬时，要逐⾏逐句研读，把句⼦切块，每⼀块作为⼀个组合，⼀并推敲错误，可以更节省时间，且准确率更⾼。
⾼频考点：第⼀组：名词、冠词、代词、数词和介词【解题思路】在短⽂改错题⽬中，遇到名词⾸先推敲名词⾃⾝⽤法是否错误，然后推敲其前的冠词、物主代词、数词、介词是否错误。
同时还要结合名词，推敲下⽂中的代词指代是否错误，结合介词，推敲其后的代词是否错误。
（⼀）名词1. Last winter when I went there again, they had a big separate house to raise dozens of chicken . （chicken —chickens）2.Besides, they often get some useful informations from the Internet. （informations—information）3.I enjoyed studying difference kinds of cars and planes. （difference—different）4. My uncle tells me that the key to his success is honest. （honest—honesty）5.When I was little, Friday’s night was our family game night. （Friday’s—Friday）6. When I finally arrived at my friend he lent me lots of clothes. （friend—friend’s）（⼆）冠词1.As the kid, I loved to watch cartoons.（the—a）2.They live far from the school, and it takes them about a hour and a half to go to work every day. （第⼀个a—an /one）3.At the first, I thought I knew everything and could make decisions by myself.（去掉the）4.There are all kinds of the flowers and trees around the classroom buildings. （去掉flowers之前的the）5.During my last winter holiday, I went to countryside with my father to visit my grandparents.（countryside前加the）6.But in that case, we will learn little about world.（world前加the）7.As result, the plants are growing everywhere.（result之前加a）（三）代词1. I had done myself homework but I was shy.（myself --my / the）2.We took ours fishing poles and headed for the lake. （ours-- our）3. I’m sorry that I am abroad and can’t send your flowers, so I’m writing to you. （your---you）4.Mr. and Mrs. Zhang all work in our school. （all改为both或将all去掉）5.Much rare animals are dying out. （Much--Many）6.The first time I went there, they were living in a small house with dogs, ducks, and another animals. （another --other）7. Other way is to watch our everyday use of water and electricity at home. （Other—Another）8.The doctor thought this would be good for you to have a holiday.(this—it)9.If we go on a trip abroad, we can broaden your view and gain knowledge we cannot get from books. （your—our）10. At first, I thought I knew everything and could make decisions by yourself. （yourself--- myself）11.I still remember how hard first day was.（在first day前加my 或the）12. At last, I will be on my own, but I still want to have my parents to turn to whenever need help. （need前加I）（四）数词1.In the summer holiday following my eighteen birthday, I took driving lessons. （eighteen—eighteenth）2. He left his hometown in his thirty. （thirty-- thirties）．3.Two fifth of the land in that district is covered with trees and grass. （fifth—fifths）4. Shortly after the accident, dozen of police were sent to the spot to keep order.（dozen--- dozens ）（五）介词1.Still I was unwilling to play the games for them sometimes. （for--with）2.It was a relief and I came to a sudden stop just in the middle on the road.（on—of）3.My uncle says that he never dreams becoming rich in a short period of time. （dreams后加of）4. We can lie on the grass for a rest, or sit by the lake listening music. （在listening 后加to）5.They have also bought for some gardening tools. （去掉for）6.When I look at this picture of myself, I realize of how fast time flies. （去掉第⼆个of）7.I told my father that I planned to return for every two years, and he agreed.（去掉for）第⼆组：谓语动词和⾮谓语动词【解题思路】在短⽂改错题⽬中，主语后的成分是谓语部分，要重点推敲时态、语态、主谓⼀致、情态动词、虚拟语⽓；如果句⼦已经有谓语部分，再出现动词，就考虑⽤⾮谓语动词，即：不定式、动名词、分词。
高考英语一轮复习中短文改错应试策略与技巧
高考英语一轮复习中短文改错应试策略与技巧在我们平时的复习当中，短文改错是集语法知识与语言技能为一体的综合性英语试题，旨在考查对语言的评价与校正的能力以及对词汇、语法和语篇三要素的把握能力。
一．做短文改错题基本步骤：（一）改前通读，强化语篇意识。
在着手改错之前一定要快速阅读全文，这一步很关键，切忌拿来就改。
只有站在语篇的高度上，通篇解读全文，了解短文大意，才能贯通短文改错上下文，找出与语篇有关的错误并进行有效的改正。
（二）改中细读，注意语法、词汇错误。
在纠错时要仔细地读懂每一个句子，因为只有站在完整句子的角度，才能发现其中的错误。
由于多数句子不是只占一行，所以只有读完整个句子，仔细分析，才能发现错误、纠正错误。
（三）改后复读，纠正失误，减少差错。
做完短文改错后将答案放回原文，再重读全文，其目的主要是查看有无不符合逻辑，语句不通畅，不符合英语习惯的问题。
改后复读，往往会发现那些在通读与细读中不曾发现的问题或作出的误改。
二．短文改错错误类型及改错方法：短文改错错误大致可分为语法错误、词汇错误和上下文关系错误。
这三类错误大致涉及以下几个方面：（一）一致性问题短文改错所涉及的一致性问题主要包括主谓一致、时态、语态一致、代词指代一致、名词的数与格的一致、句式结构与语意一致、行文关系的一致等。
例1：Some students may also save up for our college or future use.(NMET2005)解析：由于该句中主语为some students, 是第三人称，所以该句的our为指代错误，应把our改为their.例2：Their word were a great encouragement to me. (NMET2003)解析：此题是典型的考查主谓一致的题目。
由于系动词是were ，又因word作“说的话”解时是可数名词，故应将word 改为words.例3：Today it is much easier to be healthy than it is in the past.解析：有in the past作提示，is应改为was，使之与时间状语 in the past一致，这属于时态一致问题。
英语短文改错分析及应试策略
英语短文改错分析及应试策略
英语短文改错分析及应试策略
解题步骤
1.通读全文，掌握大意。
做短文改错时应该树立整体意识，应从短文整体入手，短文改错实际上间接地考查学生的文意理解和纠错能力，所以考生必须在阅读并且在理解了文章的基础上去发现并改正错误。
2.整句理解，逐行分析。
在句子层次上进行题目分析，短文改错尽管是按行设题，但是语言是以句子而不是以行为完整的意义单位的，所以解题时，要上下兼顾，不可顾此失彼。
对错误类型可从以下几个方面着手：
1)查主、谓关系，前后人称关系是否一致；
2)查时态是否一致，语态是否正确；
3)查非谓语动词的'形式是否正确；
4)查介词、连词的误用；
5)查是否多词或少词；
6)查形容词和副词是否误用及其比较等级是否正确；
7)查冠词、代词、动词的误用；
8)查习语固定搭配、词组结构是否完整。
9)查词类混用。
10)查逻辑意义。
11)查结构重叠。
高中英语短文改错的分析及应试策略
高中英语短文改错的分析及应试策略高中英语短文改错的分析及应试策略一、短文改错试题特点、题型分析及考点例析1、试题特点通过对近年来高考短文改错试题考查知识点的统计分析，不难发现，短文改错考查涉及面广，但却有所侧重。
考查点测试频率最高的是动词，涉及动词考查的有时态、语态、非谓语动词形式、情态动词和动词的用法等。
此外，还考查名词、介词、代词、冠词、形容词、副词、连词等，还涉及到句型结构、行文逻辑、固定搭配等。
2、题型分析NMET短文改错的文章多采用记叙文，有时也有说明文，其长度在100词左右。
其语言材料通常取自学生自己的作品或类似学生的作品；内容来自学生身边的常见话题，篇章结构的难易程度符合学生的实际水平；语言明白易懂，基本上不涉及生僻的语言现象和复杂的语句结构。
命题者在文中有意设置了一些词法、句法、句式结构、行文逻辑等方面的错误，让考生按照答题要求做出改正，以便考查考生发现、判断、纠正篇章错误的校验能力。
该题的题型相对固定，问题的设计比例相对稳定。
以错词为主，约占60％（6个）；此外还涉及多词、少词和正确三种情况，正确的一般只有1题，（注意有时文章首行是正确的，如：NMET2001短文改错第76小题）；多词、少词各有1至2题，其比例基本为6：3：1，（NMET2002除外，其比例为5：4：1)。
请看下表对近7年来高考该题各种错误类型的分布：3、考点例析该节旨在测试考生发现、判断和纠正语篇错误的能力。
考生首先需要判断短文各行是否有错，没有错答对号；如有错，则按照题目要求及错误的形式答上相应的`符号，并纠正错误，在每行右边相应题号的横线上写出正确的词。
错误的形式分别为缺词、多词和错词。
现在，举例分析一下该节所考查的内容。
正确行：正确行考查考生判断句子正确与否的能力，在该行右侧的题号上打上勾即可得分。
有些考生将正确行的内容进行了修改，这样改，句子仍然正确，但考生不会得分，因为未能判断该行正确与否。
二、缺词：缺词的含义是句中漏掉了的词，致使句子结构不完整，这类错误一般多见于功能词。
高考英语短文改错解题技巧与方法
高考英语短文改错解题技巧与方法1.通读全文，了解短文大意，把握全篇的时态、人称及行文逻辑，尤其是有的行文逻辑方面的错误在看单句时难以发现错误（比如前文用mike，后文代词用she等）。
在通读全文时把一些容易的错误先改好，再进行分句改错。
2.分局阅读，逐行找错。
在完成第一步后，要进行逐行主句的改错。
这是要对文中的词法、句法和语篇角度着重分析和特别注意。
3.最后把改好的短文再阅读一遍，检查答案是否正确，感觉是否还有不妥之处，最终形成定稿。
4.短文改错【考查要点】1.词法的测试：词性，词义2.定冠词和不定冠词的用法，即a,an,the三者的转化与增减。
例：A beauty of the West Lake is more than I can describe.正解：A__The3.名词的单复数和名词所有格。
例：More than one students can’t take in it.正解：students—student 4.动词的时态、语态、语气，情态动词和非谓语动词。
例：He is good at sing songs.正解：sing—singing5.人称代词的格、物主代词、指示代词、连接代词、不定代词等用法。
例：The book is her.正解：her—hers6.词性的变化。
例：John deep believed that the God knows everything.正解：deep —deeply7. 并列连词、从属连词的用法。
例：She insisted that the boy told was a lie.正解：that —what8. 形容词、副词以及比较级与最高级的用法。
例：They all exacting by the exacted news.正解：exacting —exacted ; exacted —exacting9. 固定搭配与习惯用法。
例：It happened all of sudden.正解：of ∧a 句法的测试：1. 考察英语的一致性现象，主要包括：主谓不一致、代词不一致、时态不一致。
高考英语备考短文改错技巧
高考英语备考短文改错技巧一、短文改错做题口诀为了便于收藏，特意做成了图片哦~二、短文改错解题四原则及解题步骤：改动以最少为原则，虚词以添加或删除为原则实词以改变词形为原则，以保持句子原意为原则。
短文改错解题步骤：通读全文，掌握大意;整句分析，逐行推敲，反复通读，复查验证。
英语短文改错绝对不是一道难题，它所考查的语法和词汇都是最基础的。
下面是高考英语短文改错套路十点，供参考。
大家好，我是清华大学的张羽蝶，在校业余时间兼职家教，并用过来人的经验，陆续帮助了许许多多名高中生，走出迷茫!其实，很多童鞋的原因，无外乎上课听不懂、下课学不会，没有掌握正确的学习方法，陷入无论多努力，就是学不会的恶性循环怪圈!关注学姐公众号(高中生学习资料库)，在公众号内回复4499领取电子版学习教材，每日都会有学习技巧、经验方法、励志故事等!希望能够帮助，那些渴望提高的童鞋!三、高考英语短文改错十大常见错误短文改错是有一定的规律可循的，纵观近几年的高考试题及我们平常的模拟考试，可以发现短文改错主要有以下十大错误：1. 形容词与副词的误用。
(exciting与excited，hard与hardly，possible 与possibly，here与there)2.名词的单复数误用。
(several，many，various，different，a few，one of等之后用名词的复数，every与each之后用单数)3.代词的误用。
(you与your，it’s与its，it与they/them，one与ones)4. 介词的误用、缺少或多余。
(in与on，to与for，instead与instead of，because与because of)5.时态的错误。
(通观全局，上下文的时态是否一致)6.连词的误用。
(or与and,and与but,because/since与so,though与but)7.第三人称单数后的动词形式。
8.固定结构的误用。
高考英语短文改错应对策略
高考英语短文改错应对策略短文改错意在考查考生对语言的敏感性和判断力，它考查的面很广，涉及到词法、句法、行文逻辑和习惯搭配等许多方面。
答好此题需要扎实的基础知识，熟练正确的语感，同时要具有较强的逻辑思维和语篇理解能力。
首先，我们正确理解了做题要求，就可以弄清楚要改什么和怎样改的问题。
要改的只是单词，不是标点符号或其它的东西，且每行中只许改动一处。
改的方式有以下三种情况：删除、补缺和纠错。
具体的改法(如何使用标志符号)题中已作了明确的规定，说得很清楚。
短文改错共包含10个小题，其错误设置情况大致如下：删除多余词约2个，添加缺漏词约1个，纠正错误用词约6个，无错的1个。
据此，我们可以对做题的结果进行验证。
如果你的答案中有两个是无错的，那至少说明有一处错你还没有找出来。
另外需要注意，对无错行切勿改动，只需在该行后面的横线上打“√”即可。
如果你改了，即便改了之后仍然正确，也要扣分。
此题现在已不再考查单词本身的拼写错误，也就是说全文中不存在拼写错误，做题时不必在这上面投入精力。
动词的时态和名词的单复数形式则另当别论，是考查的重点。
其次，我们要注意解题的方法和技巧问题。
此题的解题步骤类似完形填空题，可分三步进行。
首先要通读全文，了解短文大意；然后逐句审查，改正各行中的错误；最后再总揽全文和答案，验证修改，确定答案。
1．快速通读，掌握大意。
这几年NMET短文改错选用的都是浅显易懂的短文故事或信件，情节简单明了，文章脉络清晰，用词都是常用词，考生对短文的内容理解没有任何困难。
短文改错实际上也是间接地考查考生的阅读理解能力，只不过是用一种设置错误的形式来考查，这就要求考生应具备在阅读中挖掘错误，并加以改正的另外一种阅读理解能力。
所以，考生在正式进行短文改错前，应该先快速粗读一遍短文，留心文中关键的词句，掌握大意，了解概貌。
此法的目的是为下一步判断和改错奠定基础。
2．细读分析，逐行找错。
因为短文改错题的特征是分行设置错误的，而不是以句子为一个单位设置错误，这一点考生心中应该很清楚。
【高考复习】高考英语答题技巧：短文改错
【高考复习】高考英语答题技巧：短文改错
1.考生应先将短文通读两次。
第一次可以是快速的，目的是判断其内容(主要情节、人物及其性别等)、体裁，以便对短文作大体的了解，做到心中有数，同时亦可能发现明显的错误；第二次应较细致地通读全文，以了解其主要时态、语态、习惯用法(尤其是动词短语、介词短语以及其他词类的用法等)、文章结构、因果关系等；与此同时，应先确定一些明显的错误，以便疏通短文，化繁为简，为后面解题打开思路，许多问题可在这一阶段得到解决。
?
2.思维能力是一种高级能力。
考生的思维应该首先关注文本结构，然后仔细快速地分析每个句子，因为句子是文章内容的载体。
？
3.智力能力在
高考
中固然重要，然而，它不是高考成功与否的全部。
考生应高度重视非智力能力的培养和训练以及心理素质的培养和提高。
做完短文改错题后，一定要重新通读全文，仔细检查所写答案是否符合内容要求，是否一矢中的，是否前后照应，所用改错符号是否与相应要求呼应等。
这也是考生不应忽视的。
?
4.文章中的错误纠正涉及知识面广，能力要求高。
考生应该从以下几个方面解决问题：？
动词使用错误；冠词使用错误；名词使用错误；介词使用错误；形容词、副词使用错误；
连接词的错误使用；代词的错误使用；条款使用不当；语境逻辑错误；这家银行没有错误。
？。
高考英语短文改错及备考策略
高考英语短文改错及备考策略在高考英语试卷中，短文改错属综合能力测试题型，它是集语法与语言技能为一体的综合性英语试题，着重考查考生的语言基本功和正确使用英语语言进行表达的能力。
一、短文改错的选材特点及错误设置特点。
高考改错短文通常为100词左右的叙述文为主，记叙文较议论文和说明文更容易理解。
即句子结构则以简单为主过渡到以复合句和并列句为主。
一般说来，复合句和并列句较长是控制考题难易度的一个重要的因素。
该错短文的题材基本大都贴近学生的生活和学习，难度符合学生的学习水平，语言简单易懂，不涉及生僻的语言现象和较复杂的语言结构。
同时错误的设置为考生在书面表达中常见的错误。
例如：名词单复数的运用，动词时态语态，冠词，介词······具有一定的基础性和典型性。
试题设置的考点角度灵活，题量虽小，但分值高，覆盖面广，综合性强，容易拉开得分距离，又不失英语语言学习的特点。
二、短文改错的题型设计近年来，短文改错涉及词汇，语法，句型结构等方面的知识以及逻辑情理的推断和综合辨析能力。
解题建立在对短文的整体理解的基础上。
通常命题者主要在行文逻辑、一致关系、连接手段、平行结构、多词少词、母语干扰、冠词的使用、名词数格、词语搭配以及词性辨析等方面进行设计和考查。
归纳起来错文的命题特点和考查类型主要体现在以下几种：1.行文中少词·多词以及错词。
在名词前缺少冠词，固定搭配中缺少副词，介词，句子成分残缺都会造成句意完整，但行文结构不正确。
例如：It was almost noon we arrived at the foot of the mountain. 前一句 It was almost noon，后一句we arrived at the foot of the mountain.两句中间须用when 来连接，前一句是后句的时间状语。
又如：…….and I live in small village in the Peak District……此句中small前加a ，a表示泛指“一个小村庄”。
高考英语 短文改错 应试技巧
第二步：从句子入手，逐句分析，推敲语法。 注意几乎每年都考查的动词、名词、形容词、冠词和介 词类错误，同时注意其他语法类错误。第一句中realize为及 物动词，故去掉其后的介词of；第四句中picture为可数名 词，故其前应加冠词the或加代词this；第四句中“the things” 后应为定语从句，引导词在定语从句中作主语并指代先行词 things，故they→that/which；第五句中名词kinds前应用形 容词作定语，故difference→different。
[典例]
(2017· 全国卷Ⅲ)
When I look at this picture of myself, I realize of how fast time flies.I had grown not only physically, and also mentally in the past few years.About one month after this photo was took, I entered my second year of high school and become a new member of the school music club.Around me in picture are the things they were very important in my life at that time: car magazines and musical instruments.I enjoyed studying difference kinds of cars and planes, playing pop music, and collecting the late music albums.This picture often brings back to me many happy memories of your high school days.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2009年高考英语应试策略-短文改错第五部分写作解题指导写作是听说读写四项语言技能中不可分割的一个重要部分，是语言生成能力的重要表现形式，因此，也是高考英语试卷中一个非常重要的部分。
该试卷中的写作部分由一、二两节组成。
第一节考查在语篇中综合运用荚语的准确性。
第二节要求考生根据所给情景，写一篇100词左右(标点符号不计算在内)的书面材料，以考查其综合运用英语的能力。
第一节(短文改错)旨在测试考生发现、判断和纠正语篇错误的能力。
考生首先需要判断短文各行是否有错，没有错打勾；如有错，则按照题目要求及错误的形式打上相应的符号，并纠正错误，写出自己认为正确的词。
错误的形式分别为缺词、多词和错词。
一般来讲，短文无论在内容上还是在文字上都比较简单，文中错误也都是初、中级英语学习者写作时常犯的。
第二节(书面表达)旨在测试考生的英语书面表达能力、看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流。
试题对写作的目的、对象、体裁及词数等都有明确的要求，提供给考生的刺激性材料的形式为文字、图画或图表。
这种试题的优点是：写作内容有明确规定，评分尺度可以相对统一，在一定程度上减少阅卷中的主观性。
从近六年的短文改错的测试点，我们可以看出高考短文改错的考查项目是繁多的，特别是对实词的考查居多，如名词、动词、形容词、副词等。
尤其是动词最多，如动词的时态、语态、主谓一致、非谓语动词、情态动词等。
1．名词近六年短文改错题中，名词的考查重点主要是名词复数的使用。
也就是名词该用复数时错用了单数。
例1 They want me to devote all my time to my studies so that I'll get good marks in my subject.(NMET2001第81题)例 2 On the way up I was taking picture since the scenery was sobeautiful.(NMET2002第81题)例3 Their word were a great encouragement to me(NMET2003第85题)例4… are getting used to the local ways of life. (NMET2006山东第78题)例5 They have all sorts of course. (NMET2006陕西第79题)例6 At the moments I travel into Nottingham every day to the shop as I work..（2007年安徽第80题）[分析] 以上四个句子中都出现了名词数的错误。
例1中的“subject”应改为“subjects”；例2中的“picture”应改为“pictures”；例3中的“word”应改为“words”；例4中“ways”应改为“way”；例5中“course” 应改为“courses”. 例6中moment 要用单数。
由此我们可以看到要发现名词数的错误，一方面要从结构上考虑，另一方面还要借助语境进行分析。
2．动词时态近六年短文改错题中涉及时态的测试点局限在两种时态之内，即把一般现在时态和一般过去时态混用，而句中却没有时间状语可供分析和参考。
例1 They discover a hole in the balloon. (NMET2006全国卷三第77题)此句中“discover是”应改为“discovered”。
例 2 The time passes quickly.(NMET2002 第82题)此句中的“passes”应改为“passed”。
例 3 I followed her advice and should put down 100 words or so each day.(NMET2003 第80题)此句中“should”应去掉。
例4 She liked it very much and reads it to the class(NMET2003 第84 题)此句中“reads”应改为“read”。
[分析]以上例1、例2似乎都没有错误，但从上下文看每句都有时态错误。
例1所在的短文写的是通常的情况，短文中除“discover”外其余动词都是一般过去时，这里用一般现在时态显然不妥。
例2所在的短文讲的都是过去发生的事，所以应将“passes”改为“passed”。
例3是个并列句，前后时态应保持一致，去掉“should”后“put”为过去式。
例4中由“and”连接的两个动词在时态上应保持一致，根据上下文，“reads”应改为过去式“read”。
3. 非谓语动词As we climbed the mountain, we fed monkeys, visiting temples and told stories.(NMET2002)［简析］此处应该是fed, visited, told三个并列的谓语动词，所以visiting应该改成visited。
I'll spend the whole weekend reading and prepare for it.(2000春)［简析］此处考查spend…(in) doing结构，reading和preparing是并列成分，故prepare 应该为preparing。
After learn the basics of the subject, nothing else seemed very practical to me. (2001春)[简析] 介词after后应该用动名词，故learn改成learning。
4．主谓一致But then there is always more mysteries to look into. (2001春)［简析］此句中的主语mysteries是复数，is应该改成are。
Here are the information about Manchester University. (NMET2006陕西第76题) ［简析］此句子修饰的是information，是不可数名词，所以are应该改为is。
5．形容词副词He wants to live comfortable. (NMET2006广东第78题)［简析］此句应该用副词来修饰动词live,因此把comfortable 改为comfortably.We can hear birds singing happy all around. (NMET2006福建第81题)［简析］此句应该用副词来修饰动词sing,因此把happy 改为happily.6．代词近六年短文改错题中所考查的代词主要是人称代词、物主代词、不定代词和关系代词。
由于人称代词用来代替上文提到的人或物，因而这类错误同上下文具有密切的关系，一般较为隐蔽，不易被发现。
例1 The three of them were very excited(NMET2002)此句中的“them”应改为“us”。
例2 …and tried to translate anything into English.(NMET2003第78 题)此句中的“anything”应改为“everything”。
例3 …as I was learning to express me in simple English.(NMET2003 第82 题)此句中的“me”应改为“myself”。
例4 One day I wrote a little story and showed to my teacher(NMET2003 第83 题)此句应在“showed”后加“it”。
[分析]例1所在的文章，讲述“我们家”三人的情况，而不是别人，因此应将“them”改为“us”。
例2既不是疑问句、否定句，也不是强调句，无须用“anything”。
例3中含有固定搭配“express oneself”，根据句意，应把代词“me”改为“myself”。
例4中“showed”后缺少宾语“it”应补上。
7. 介词On the front door stood a five-year-old boy(NMET2006四川第83题)［简析］此句是介词的误用，应把on 改成at.8. 冠词英语中冠词只有三个，从高考英语改错题的角度来看，只能从以下几个方向出题：1）不定冠词a和an互改；2）不定冠词a或an和定冠词the互改；3）根据需要增删冠词。
定冠词the 的多余或缺失，如季节，月份，星期，球类及三餐活动，称呼头衔前等不能加the的地方加了the，或是same等常和the一起使用的词却漏税掉了the; a, an的混用,注意，判断一个词的前面加a还是an不是看其首字母是不是元音字母，而是看首字母的发音是不是元音，如an hour, an honest boy ,其首字母不是元音字母，但其发音却是以元音素开始，故用an，而auseful book ,a university, a European, a one-hour trip，虽然以元音字母开始，但却读作辅音音素的音，故用a（1）We may be one family and live under a same roof，but．．．the（(NMET 2001年第82题）（2）As everyone knows，it's∧famous mountain with all kinds of plants and animals．a（(NMET 2002年第76题）（3）I go back to school as ∧new person. a (NMET2006天津第61题)9．连接词近六年短文改错题中从句的测试点主要在引导词上，也就是说错误出现在从句的引导词上。
例1What things are in other homes, I wonder(NMET2001 第85 题)此句中“What”应改为“How”。
例2 It was about noon we arrived at the foot of the mountain(NMET2002 第78 题)此句中“we”前应加“when”。
例3 The main problem was in that I always thought in Chinese….(NMET2003 第77 题)此句中第一个“in”应去掉。
[分析]从以上五道题中我们可以看到，要发现并改正涉及从句方面的错误，一方面要看从属连词的搭配，例1虽然从句子结构看没有错误，但其句意却让人费解，从整个语篇来看，这句话的意思应该是“我不知道别人家里的情况怎样”，所以应将“What”改为“How”。