一年级上册数学教案—2.5.1 几个和第几个(基数和序数) ▏冀教版(2014秋)

顺序
教学目标：
1．通过熟悉的情境和动手操作，理解几个和第几个的含义。

2．会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。

3．积极参与操作活动，鼓励学生交流自己个性化的做法。

教学重点：理解几个和第几个的含义。

教学难点：能用第几个表示具体的事物。

学具准备：1个黄花片7个红花片
教具准备：课件、光碟、1个黄花片7个红花片
教学过程：
一、谈话引入
国庆节快到了，小动物们在一起讨论怎么庆祝国庆节。

经过一番商量，它们决定举行跑步比赛。

到底比赛结果如何？让我们一起去看看吧！
二、探索新课
1. 出示情境图
师：仔细观察这幅图，说一说，参加赛跑的有几只小动物？
全班数一数。

指名说一说，全班说一说：参加赛跑的有5只小动物。

（板书：一共5只）
出示：（）跑第1名？
教师将句型：“（）跑第（）名。

”贴在黑板上。

让学生用此句型来描述动物赛跑的排名情况。

指名说：谁跑第1名？学生：小马跑第1名。

教师将1写在小马的下面，学生模仿完成其他小动物的名次。

同桌互说：其他动物跑第几名？
指明说一说：小鹿跑第2名，小兔子跑第3名，小狗跑第4名，小乌龟跑第5名。

（板书：第5名）
师指着白板：这两个5所表示的意思一样吗？为什么？
学生：5表示参加赛跑的所有小动物，第5表示小乌龟。

教师重复：一共5只表示参加赛跑的5只小动物（课件出示将图上的5只小动物圈起来），第5只表示小乌龟在这次赛跑中的顺序，（用手指第5只小动物——小乌龟。

）。

这是我们今天要学的知识。

（板书：顺序）学生用笔将书上的5只小动物圈起来，用手指第5只小动物——小乌龟。

三、摆一摆，说一说：
1. 课件出示：拿出1个黄花片和7个红花片，任意摆成一排。

理解“任意”：想把黄花片摆在第几就摆在第几。

2. 课件出示：
教师示范：从左边开始在花片的上面标上1、2、3、4、5，写到黄花片后停止写数，课件出示并说：从左边开始数，黄色花片摆在第5。

全班齐读。

从右边开始在花片的下面标上1、2、3、4，写到黄花片后停止写数，说：从左边开始数，黄色花片摆在第5。

全班齐读。

3. 课件出示：
教师示范：从左边开始在花片的上面标上1、2、3、4、5、6，写到黄花片后停止写数，说：从左边开始数，黄色花片摆在第6。

全班齐读。

从右边开始在花片的下面标上1、2、3，写到黄花片后停止写数，说：从左边开始数，黄色花片摆在第3。

全班齐读。

4. 同桌合作摆放花片，互说：从（）边开始数，黄花片摆在第（）。

教师巡视了解交流情况。

5. 指定2名学生到讲台摆花片，并述说：从（）边开始数，黄花片摆在第（）。

第1名学生摆好后，带领全班说。

第2名学生摆好后，提问全班该怎么说。

过渡语：小朋友们真棒，在这么短的时间里学到这么多的知识。

看谁能用今天学到的知识又快又对的完成任务。

四、巩固练习。

1.课件出示：
（1）师：第一幅图这个圆圈表示什么意思？学生独立完成，全班交流。

2. 课件出示：
（1）指导学生用手指着花朵数一数，完成第一个问题：一共有（）朵花。

课件出示：
教师读题，并指导学生分清左右，从左数，在第2朵花的下面写“2”，在第6朵花的下面写“6”，然后分别给第2 朵和第6朵涂上不同的颜色。

交流汇报：将2名学生的作品用投影仪展示出来。

过渡语：同学们真棒！看，（教师投影第3题。

）参加赛车的猴子们也想要同学们帮它们评一评，谁得第几名？
2. 练习第3题。

教师指导学生看图，示范第1名的车手的连线。

学生独立完成第2-6名的连线。

教师示范第9名的车手的连线。

学生独立完成第7、8、10名的连线。

五、全课总结。

今天，同学真棒，用学到的知识，解决了一个又一个问题。

真的了不起！下面，请你说说这节课你学会了什么？
六、板书设计：
顺序
一共5只第5只
( )跑第（）。

从（）边开始数，黄花片摆在第（）。