小学语文优秀获奖论文信息技术在小学语文教学中的作用

小学语文优秀获奖论文信息技术在小学语文教学中的作用
小学语文优秀获奖论文信息技术在小学语文教学中的作用
慧达小学王辉
现代信息技术进入课堂教学己成为一种趋势，并且表现出了其独特的优越性，给教育注入了许多新的活力。

它新颖生动，感染力强，它容易提高学生学习兴趣，诱发学生的学习动机，创设生动活泼的学习气氛，可以化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，不但丰富了课堂教学手段，优化了课堂教学结构，还拓宽了学生的知识面，提高了课堂教学效率。

下面就简单谈谈信息技术在小学语文教学中的作用：
一、能激发学生的学习兴趣，陶冶美的情操
也说过：
字、
师教得苦，又得不到很好的效果。

信息技术能为学生创设一种优美的教学情境，使学生较快地进入到课堂教学之中。

能丰富学生感知，缩短学生与课文之间的心理距离，切实提高学生对语言文字的感受力。

如教《十里长街送总理》一课，组织学生观看十里长街送总理的实况录象，感人悲壮的历史场面，低沉、徐缓、真挚的配乐朗读，同时作用于学生的视觉、听觉，总理那高大的形象，人民那不可抑制的悲痛强烈地震撼着学生的心灵。

那黑色的挽联，那白色的花环，那阴沉寒冷的天气，那缓缓而行的车队，那满面泪痕的老人、青年、小孩……此情此景，引起师生感情上的共鸣。

进一步激发了学生的悲痛之情。

形象直观的电教手段，教师动情的教学，使孩子们个个泪流满面、泣不成声，收到了很好的教学效果。

教《狼牙山五壮士》的第三段“顶峰歼敌”时，“五壮士在没有子弹的情况下怎样与敌人战斗呢？”我边问学生边播放录像，电视屏幕上立即出现了五壮士在顶峰用石头砸敌人的壮烈场面。

学生们绷紧小脸，认真地看着录像，被五壮士英勇顽强的精神所感动，加上配音“使劲砸！”的助威
声。

学生们完全进入了情境，他们个个像五壮士一样，进入了“阵地”，从感性材料中建立了表象，激发了情感。

反过来再阅读课文，结合书上的插图，很快体会出五壮士与敌人血战到底的目的是为了部队，为了人民，更为了祖国。

学生们无不被五壮士顽强的英雄气概和高度的革命责任感所感染。

三、可以突破教学重点，提高教学效率
信息技术教学以图形和动画为主要手段，同时可将图形由静变动，由小变大或由大变小,由慢变快或由快变慢。

学生通过观察，使学生如同身临其境，不仅可以接受到大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受。

画面生动，图、声、文配合,能大大提高学生的兴趣，使注意力更集中，因而提高课堂效率。

如在教《刻舟求剑》这则寓言，其教学重难点是让学生懂得不要以静止去看待事物，否则会坏事的道理。

在教学时，我充分利用信息技术，设置船动、剑不动的动画效果，让学生先观察然后再问学生:“古人到了岸边会找到剑吗?”由于观察了直观、动画的图片，大大提高了学生的积极性，学生纷纷举手发言，不需老师多讲解,学生就能很清楚地明白这一道理，教学的重难点顿时迎刃而解，
教师问：
”又如在问：”
有的说：
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