高职书法教学存在的常见问题及对策

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教 苑
高职书法教学存在的常见问题及对策
王万潮
中华民族的优秀传统文化让人们受到潜移默化
的影响，高职院校开设书法课程，这样不仅能有效弘
扬中国传统文化精神，还能提高高职院校学生基本素
养和综合素质。

学生通过对书法的练习，可以培养书
法基础知识和写作技巧，同时能够提高书法写作能力，
培养观察能力和思维逻辑能力，提高艺术修养。

高职
书法教学意义重大，因此结合高职书法教学现状，笔
者提出了制定三维教学目标、教学过程要系统完备、
加强师资建设、重视实践教学等有效对策。

一、高职书法教学的重要意义
（一）增加学生书法文化修养的需要
随着经济的不断发展和科学技术的进步，我国
对人才的要求不断提高。

教育领域特别强调和注重美
育，以提高整体的民族素质。

书法是一种优秀的中国
传统文化，值得传承。

高职院校开展书法教学，有助
于学生学习中国文化，拓展审美视野，提高审美能力，
培养高雅情操，养成良好的生活习惯。

（二）需要良好的艺术氛围
高职院校成立时间比较晚，缺乏校园文化和艺
术氛围。

很多高职院校的管理者并不是艺术出身，
没有意识到文化艺术的重要性，所以对书法文化的
教育认识不够。

办学的主要理念就是知识教学和技
能培训。

实际上，高职院校在培养专业技能人才的
过程中应该重视知识文化的传播，弘扬传统文化精
神，促进学生全面发展。

教师应该结合学生的实际
情况，对学生进行全面的了解，制定教学方案，进
行针对性的教学。

（三）社会发展对发展人才的要求
现阶段，社会对人们的从业技能、思维方式和
生活方式等具有很高的要求，人们应当培养和掌握中
国书法的基本技能。

因此，高职院校要加强书法课程
教育。

加强书法课程文化素质教学，可以满足社会对
人才的需求。

二、高职书法教学现状分析
（一）课程地位低，学校开课少
书法是语文教学中的重要内容，但是目前书法
课程不受重视，很少有高职教师进行教学，导致教学
任务难以完成。

很多高职院校以就业为导向，并没有
把书法课程放在重要位置，严重影响书法教学质量。

（二）学生基础差，缺乏学习积极性
学生是学习的主体，是教学的主要对象，学生
学习的积极性影响教学质量和学生学习成绩。

目前，
部分高职院校过于栽培优等生，忽略了中等生，甚至
放弃差生，导致学生发展不均衡，学习缺乏积极性，
对书法课程没有学习兴趣。

（三）教师教学水平较低
教学效果会受到很多因素的影响，关键在于教
师，书法课程教学同样如此，要想提高教学质量，就
应该解决好师资问题。

目前，很多高职书法教师没有
经过专业培训，不是专业教师。

书法教师不仅需要具
备书写能力，还应熟悉掌握相关理论知识，进行有规
划、有系统的教学。

（四）教学形式、方法落后
教学效果还受到教学形式的影响，教师没有结
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合学生学习的实际情况，没有对教学模式进行创新。

其中，教学形式和方法决定教学质量。

书法主要是练出来的，如果课堂上基本都是多讲少练，会影响学生的进步。

在教学中，由于学生个体存在很大的差异性，书法教学往往难以取得预期的效果。

三、高职书法教学有效对策
（一）制定三维教学目标
在设计教学目标之前，教师应该了解学生的学习实际情况，进行针对性教学。

强加给学生不喜欢的范本，不仅会影响学生对书法的兴趣，还会适得其反，影响教学质量。

教师应了解学生学习的爱好和兴趣，在书法教育中重视对人文素养的培养，进一步深化教学目标。

（二）教学过程要系统完备
在教学过程中，教师应该严格按照教学大纲，制定教学目标和课程计划等，要保证一定的书法教学课时。

针对不同专业的书法教育，要设置不同的课时和学习形式。

教师需要对教材深浅、详略等进行全面的深入研究，采用适合学生发展的教学模式。

教师要重视教学过程中存在的问题，及时研究和努力探索，全面完善高职特色书法教学模式。

（三）加强师资建设
高职院校应该重视教育部门提出的目标，学校要有书法师资建设的目标，需要进行长期的规划和整合，需要大量的资金，需要引进书法专业人才。

在一定的时间内，高职院校需要引进一些社会名流和专家到学生教课。

同时，高职院校应该给书法教师提供外出进修的机会，积极鼓励教师提高专业能力。

高职书法教师在提高自身专业水平的同时，应该对教学质量进行研究。

（四）重视实践教学
学校需要按照教育部门的基本要求开展教学，配备公共艺术客场教学专用的教学器材。

教师需要采用适当的方法，努力提高学生的学习兴趣，不断提升自身的书法技能，快速传授给学生。

教学期间要精讲多练习，技巧和训练一起进行，在强化学生基础的同时，要不断完善专业技能。

四、结语
要想改变高职学生的书法现状，结合课程地位低、学校开课少、学生基础差，缺乏学习积极性、教师教学水平较低和教学形式、方法落后等问题，高职院校应该根据书法教学特点和学生的实际情况，提高其课堂地位，有效改善师资配备的情况，完善教学方法。

同时，教师要综合运用各种教学手段，转变思想和创新教学理念，保证高职院校书法教学的开展，促进学生全面的发展。

（安徽省阜阳幼儿师范高等专科学校）基金项目：本文系安徽省教育厅人文社科重点课题“师范生汉字认知及书写能力现状调查与对策研究——以安徽省五所师范院校2000名初中起点的定向培养乡村教师为例”（项目编号：SK2018A1037）的阶段性研究成果之一。