吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第二单元课题3制取氧气教案2(新版)新人教版
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5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对制取氧气的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示实验成果，包括实验操作过程、实验现象等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调制取氧气的重要性和意义。
重点难点及解决办法
重点：
1.掌握实验室制取氧气的原理和方法。
2.学会氧气的收集和检验方法。
3.培养实验操作能力和科学探究能力。
难点：
1.理解制氧气的反应原理和操作步骤。
2.掌握实验操作技巧和安全注意事项。
3.能够独立设计和完成氧气制取实验。
解决办法：
1.通过讲解和示例，让学生清晰理解制氧气的原理和方法，提供清晰的实验操作步骤和示范。
最后，我在教学过程中也发现了一些优点。学生在实验操作中表现出了良好的合作精神和团队协作能力。我在未来的教学中会继续鼓励学生之间的合作，培养他们的团队合作意识和交流沟通能力。
课后作业
1.根据本节课所学内容，简述实验室制取氧气的原理和步骤。
2.设计一个实验方案，利用氯酸钾制取氧气，并说明实验步骤和注意事项。
（2）装置的搭建：注意气密性，确保实验的准确性。
（3）气体的收集：根据气体密度选择合适的收集方法，如排水法或向上排空气法。
5.实验室制取氧气在实际生活中的应用有：实验室制取氧气可以用于氧气传感器、呼吸器、氧疗设备等，为医疗、环保等领域提供必要的氧气支持。
3.实验室制取氧气实验中可能出现的问题有：氯酸钾分解不完全、氧气收集不充分、实验装置漏气等。解决方法：
（1）确保氯酸钾的质量，避免分解不完全。
（2）通过多次实验，确保氧气收集充分。
（3）检查实验装置的气密性，避免漏气。
4.实验室制取氧气的操作要点有：
（1）药品的选择：选择氯酸钾、过氧化氢或高锰酸钾等易于分解的物质。
-实验报告格式规范，书写整洁，图表绘制美观。
-实验结果分析深入，能够从中得出有价值的结论。
-实验设计方案评价：
-药品选择合理，能够有效制取氧气。
-装置搭建安全可靠，操作步骤清晰。
-实验方案具有一定的创新性和实用性。
-实验结果分析反馈：
-实验结果与预期相符，能够得出正确的结论。
-实验中出现的问题能够得到合理的解决。
结构清晰：板书设计应条理分明，逻辑清晰，能够引导学生逐步理解和掌握制取氧气的知识和技能。
简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，避免冗长的文字描述，使学生能够快速抓住关键信息。
艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过图表、示意图、颜色标注等手段，使板书更具吸引力和生动性，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.网络资源：利用网络资源，提供相关的学习资料和实验案例，拓宽学生的知识视野，激发学生的创新思维。
4.实验室设备：充分利用实验室设备和仪器，进行实际操作和实验演示，提高学生的实践操作能力。
5.评价工具：运用评价工具，对学生的实验操作和成果进行评价，及时反馈和指导学生的学习。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-实验案例：提供一些与制取氧气相关的实验案例，如不同物质的制氧实验、特殊条件下的制氧实验等。
-相关文章：关于氧气的性质、制取方法以及实验操作技巧的研究论文和科普文章。
-网络论坛：化学学习论坛或社区，学生可以在此交流学习心得、实验技巧等。
2.拓展建议：
-观看科普视频：学生可以在家观看科普视频，了解氧气的相关知识，增强学习的趣味性。
-阅读实验案例：学生可以阅读实验案例，了解不同物质的制氧实验过程和方法，拓宽知识视野。
-撰写心得体会：学生可以撰写关于本节课学习的心得体会，包括对氧气性质、制取方法的理解和实验操作的体验。
-参与网络交流：学生可以参与化学学习论坛或社区的讨论，与其他学生分享学习心得，互相学习和进步。
板书设计
目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆制取氧气的原理、方法和实验操作步骤。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性，培养科学解释素养。
3.小组合作法：学生分组进行实验和讨论，培养团队合作意识和交流沟通能力，提高解决问题的能力。
教学手段：
1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示实验操作步骤和现象，提高学生的学习兴趣和理解能力。
2.教学软件：运用互动教学软件，进行实验模拟和操作演示，帮助学生掌握实验技巧和安全注意事项。
3.具体反馈内容：
-实验报告：检查学生的实验报告是否完整、清晰，实验步骤是否准确，现象描述是否详细，结论是否合理。
-实验设计方案：评价学生的实验设计方案是否合理，药品选择是否恰当，装置搭建是否可行。
-实验结果分析：对学生的实验结果进行分析，给出改进建议，引导学生思考和探索。
示例：
-实验报告评价：
-实验步骤描述清晰，现象观察准确，结论合理。
目标：引起学生对制取氧气的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道氧气是如何制取的吗？它在我们生活中的作用是什么？”
展示一些关于氧气的图片或视频片段，让学生初步感受氧气的魅力或特点。
简短介绍氧气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.制取氧气原理讲解（10分钟）
目标：让学生了解制取氧气的原理和方法。
2.实验方案：利用氯酸钾制取氧气。实验步骤：
（1）准备实验器材和药品，包括氯酸钾、玻璃棒、试管、酒精灯等。
（2）搭建实验装置，将氯酸钾放入试管中，用玻璃棒引流。
（3）点燃酒精灯加热试管，观察氯酸钾分解生成氧气的现象。
（4）收集氧气，通过排水法收集氧气。
注意事项：实验过程中要注意安全，避免烫伤和爆炸。
引导学生思考实验操作中的安全注意事项，以及如何正确处理实验中可能出现的问题。
4.学生实验操作练习（10分钟）
目标：培养学生的实验操作能力和解决问题的能力。
过程纠正错误操作。
学生自主完成制取氧气的实验操作，并记录实验现象。
每组选出一名代表，准备向全班展示实验成果。
吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第二单元课题3制取氧气教案2（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
九年级化学上册第二单元课题3《制取氧气》是吉林省通化市外国语学校九年级的教学内容。本节课主要让学生掌握实验室制取氧气的原理、方法及氧气的收集和检验。通过学习，学生能够了解氧气的性质，掌握分解过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾等制氧方法，并能够设计简单的氧气制取实验。同时，通过实验操作，培养学生的实验技能和科学探究能力。本节课的内容与课本紧密相连，符合教学实际，具有较强的实用性。
-选择一个与制取氧气相关的实验，设计实验方案，包括实验步骤、药品选择、装置搭建等。
-分析实验结果，讨论实验中可能出现的问题及解决方法。
2.作业反馈：
-及时批改学生的实验报告，给出具体的评价和建议。
-对学生的实验设计方案进行评价，指出方案中的优点和需要改进的地方。
-针对学生实验结果的分析，给出反馈意见，帮助学生深入理解实验现象和原理。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学解释和科学思维。通过学习制取氧气的过程，学生能够培养实验操作的能力，提高科学探究素养。在实验过程中，学生能够学会观察、记录和分析实验现象，培养科学解释素养。同时，通过学习制氧气的原理和方法，学生能够培养科学思维，理解化学反应的本质，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够提高自身的核心素养，为后续学习打下坚实的基础。
其次，学生在实验结果的分析上存在一定的困难。部分学生无法准确地从实验现象中得出结论，对实验结果的理解不够深入。为了改善这一情况，我计划增加一些实验结果分析的练习，让学生通过实际操作来加深对实验现象的理解，提高分析问题的能力。
此外，我在教学中注意到学生的参与度不高。部分学生在课堂上显得比较被动，缺乏主动提问和参与讨论的意识。为了提高学生的参与度，我计划采取更多的互动教学方式，如小组讨论、提问回答等，激发学生的学习兴趣和主动性。
过程：
讲解制取氧气的定义，包括其主要原理和常用方法。
详细介绍分解过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾等制氧方法，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.实验操作演示与练习（20分钟）
目标：通过实验操作，让学生深入了解制取氧气的特性和重要性。
过程：
进行实验操作演示，包括装置搭建、药品添加、气体收集等步骤。
详细介绍每个操作步骤的特点和注意事项，让学生全面了解制取氧气的操作要领。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括制取氧气的原理、实验操作等。
强调制取氧气在化学实验中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用制取氧气的知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于制取氧气的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-科普视频：关于氧气的科普视频，如氧气的发现历史、氧气的应用领域等。
-实验结果分析中能够提出一些有深度的思考和见解。
教学反思与改进
在制取氧气这节课的教学过程中，我对学生的学习情况和教学效果进行了反思，发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。
首先，我注意到学生在实验操作中存在一些问题。有些学生在实验过程中操作不规范，导致实验结果不准确。针对这一问题，我计划在未来的教学中加强实验操作的培训，让学生熟悉实验步骤和操作技巧，提高实验的成功率。
示例：
制取氧气
原理：
-分解过氧化氢
-氯酸钾
-高锰酸钾
方法：
-装置搭建
-药品添加
-气体收集
操作步骤：
1.准备实验器材和药品
2.搭建实验装置
3.添加药品并观察反应
4.收集氧气并检验
注意事项：
-安全操作
-实验现象记录
-设备清理
作业布置与反馈
1.作业布置：
-编写一份实验室制取氧气的实验报告，包括实验目的、原理、步骤、现象和结论等。
3.分析实验室制取氧气实验中可能出现的问题，并提出相应的解决方法。
4.总结实验室制取氧气的操作要点，如药品的选择、装置的搭建、气体的收集等。
5.结合本节课所学知识，讨论实验室制取氧气在实际生活中的应用。
示例题型及答案：
1.实验室制取氧气的原理是利用氯酸钾、过氧化氢或高锰酸钾等物质在一定条件下分解生成氧气。步骤包括准备实验器材和药品、搭建实验装置、添加药品并观察反应、收集氧气并检验等。
2.分组实验，让学生亲自动手操作，加强实践经验，教师巡回指导，及时纠正错误操作。
3.提供实验模板和指导，鼓励学生自主设计实验方案，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.实验法：通过实验室制取氧气的实验，让学生亲身体验化学反应过程，增强实践操作能力，培养观察、记录和分析实验现象的能力。
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对制取氧气的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示实验成果，包括实验操作过程、实验现象等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调制取氧气的重要性和意义。
重点难点及解决办法
重点：
1.掌握实验室制取氧气的原理和方法。
2.学会氧气的收集和检验方法。
3.培养实验操作能力和科学探究能力。
难点：
1.理解制氧气的反应原理和操作步骤。
2.掌握实验操作技巧和安全注意事项。
3.能够独立设计和完成氧气制取实验。
解决办法：
1.通过讲解和示例，让学生清晰理解制氧气的原理和方法，提供清晰的实验操作步骤和示范。
最后，我在教学过程中也发现了一些优点。学生在实验操作中表现出了良好的合作精神和团队协作能力。我在未来的教学中会继续鼓励学生之间的合作，培养他们的团队合作意识和交流沟通能力。
课后作业
1.根据本节课所学内容，简述实验室制取氧气的原理和步骤。
2.设计一个实验方案，利用氯酸钾制取氧气，并说明实验步骤和注意事项。
（2）装置的搭建：注意气密性，确保实验的准确性。
（3）气体的收集：根据气体密度选择合适的收集方法，如排水法或向上排空气法。
5.实验室制取氧气在实际生活中的应用有：实验室制取氧气可以用于氧气传感器、呼吸器、氧疗设备等，为医疗、环保等领域提供必要的氧气支持。
3.实验室制取氧气实验中可能出现的问题有：氯酸钾分解不完全、氧气收集不充分、实验装置漏气等。解决方法：
（1）确保氯酸钾的质量，避免分解不完全。
（2）通过多次实验，确保氧气收集充分。
（3）检查实验装置的气密性，避免漏气。
4.实验室制取氧气的操作要点有：
（1）药品的选择：选择氯酸钾、过氧化氢或高锰酸钾等易于分解的物质。
-实验报告格式规范，书写整洁，图表绘制美观。
-实验结果分析深入，能够从中得出有价值的结论。
-实验设计方案评价：
-药品选择合理，能够有效制取氧气。
-装置搭建安全可靠，操作步骤清晰。
-实验方案具有一定的创新性和实用性。
-实验结果分析反馈：
-实验结果与预期相符，能够得出正确的结论。
-实验中出现的问题能够得到合理的解决。
结构清晰：板书设计应条理分明，逻辑清晰，能够引导学生逐步理解和掌握制取氧气的知识和技能。
简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，避免冗长的文字描述，使学生能够快速抓住关键信息。
艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过图表、示意图、颜色标注等手段，使板书更具吸引力和生动性，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.网络资源：利用网络资源，提供相关的学习资料和实验案例，拓宽学生的知识视野，激发学生的创新思维。
4.实验室设备：充分利用实验室设备和仪器，进行实际操作和实验演示，提高学生的实践操作能力。
5.评价工具：运用评价工具，对学生的实验操作和成果进行评价，及时反馈和指导学生的学习。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-实验案例：提供一些与制取氧气相关的实验案例，如不同物质的制氧实验、特殊条件下的制氧实验等。
-相关文章：关于氧气的性质、制取方法以及实验操作技巧的研究论文和科普文章。
-网络论坛：化学学习论坛或社区，学生可以在此交流学习心得、实验技巧等。
2.拓展建议：
-观看科普视频：学生可以在家观看科普视频，了解氧气的相关知识，增强学习的趣味性。
-阅读实验案例：学生可以阅读实验案例，了解不同物质的制氧实验过程和方法，拓宽知识视野。
-撰写心得体会：学生可以撰写关于本节课学习的心得体会，包括对氧气性质、制取方法的理解和实验操作的体验。
-参与网络交流：学生可以参与化学学习论坛或社区的讨论，与其他学生分享学习心得，互相学习和进步。
板书设计
目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆制取氧气的原理、方法和实验操作步骤。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性，培养科学解释素养。
3.小组合作法：学生分组进行实验和讨论，培养团队合作意识和交流沟通能力，提高解决问题的能力。
教学手段：
1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示实验操作步骤和现象，提高学生的学习兴趣和理解能力。
2.教学软件：运用互动教学软件，进行实验模拟和操作演示，帮助学生掌握实验技巧和安全注意事项。
3.具体反馈内容：
-实验报告：检查学生的实验报告是否完整、清晰，实验步骤是否准确，现象描述是否详细，结论是否合理。
-实验设计方案：评价学生的实验设计方案是否合理，药品选择是否恰当，装置搭建是否可行。
-实验结果分析：对学生的实验结果进行分析，给出改进建议，引导学生思考和探索。
示例：
-实验报告评价：
-实验步骤描述清晰，现象观察准确，结论合理。
目标：引起学生对制取氧气的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道氧气是如何制取的吗？它在我们生活中的作用是什么？”
展示一些关于氧气的图片或视频片段，让学生初步感受氧气的魅力或特点。
简短介绍氧气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.制取氧气原理讲解（10分钟）
目标：让学生了解制取氧气的原理和方法。
2.实验方案：利用氯酸钾制取氧气。实验步骤：
（1）准备实验器材和药品，包括氯酸钾、玻璃棒、试管、酒精灯等。
（2）搭建实验装置，将氯酸钾放入试管中，用玻璃棒引流。
（3）点燃酒精灯加热试管，观察氯酸钾分解生成氧气的现象。
（4）收集氧气，通过排水法收集氧气。
注意事项：实验过程中要注意安全，避免烫伤和爆炸。
引导学生思考实验操作中的安全注意事项，以及如何正确处理实验中可能出现的问题。
4.学生实验操作练习（10分钟）
目标：培养学生的实验操作能力和解决问题的能力。
过程纠正错误操作。
学生自主完成制取氧气的实验操作，并记录实验现象。
每组选出一名代表，准备向全班展示实验成果。
吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第二单元课题3制取氧气教案2（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
九年级化学上册第二单元课题3《制取氧气》是吉林省通化市外国语学校九年级的教学内容。本节课主要让学生掌握实验室制取氧气的原理、方法及氧气的收集和检验。通过学习，学生能够了解氧气的性质，掌握分解过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾等制氧方法，并能够设计简单的氧气制取实验。同时，通过实验操作，培养学生的实验技能和科学探究能力。本节课的内容与课本紧密相连，符合教学实际，具有较强的实用性。
-选择一个与制取氧气相关的实验，设计实验方案，包括实验步骤、药品选择、装置搭建等。
-分析实验结果，讨论实验中可能出现的问题及解决方法。
2.作业反馈：
-及时批改学生的实验报告，给出具体的评价和建议。
-对学生的实验设计方案进行评价，指出方案中的优点和需要改进的地方。
-针对学生实验结果的分析，给出反馈意见，帮助学生深入理解实验现象和原理。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学解释和科学思维。通过学习制取氧气的过程，学生能够培养实验操作的能力，提高科学探究素养。在实验过程中，学生能够学会观察、记录和分析实验现象，培养科学解释素养。同时，通过学习制氧气的原理和方法，学生能够培养科学思维，理解化学反应的本质，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够提高自身的核心素养，为后续学习打下坚实的基础。
其次，学生在实验结果的分析上存在一定的困难。部分学生无法准确地从实验现象中得出结论，对实验结果的理解不够深入。为了改善这一情况，我计划增加一些实验结果分析的练习，让学生通过实际操作来加深对实验现象的理解，提高分析问题的能力。
此外，我在教学中注意到学生的参与度不高。部分学生在课堂上显得比较被动，缺乏主动提问和参与讨论的意识。为了提高学生的参与度，我计划采取更多的互动教学方式，如小组讨论、提问回答等，激发学生的学习兴趣和主动性。
过程：
讲解制取氧气的定义，包括其主要原理和常用方法。
详细介绍分解过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾等制氧方法，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.实验操作演示与练习（20分钟）
目标：通过实验操作，让学生深入了解制取氧气的特性和重要性。
过程：
进行实验操作演示，包括装置搭建、药品添加、气体收集等步骤。
详细介绍每个操作步骤的特点和注意事项，让学生全面了解制取氧气的操作要领。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括制取氧气的原理、实验操作等。
强调制取氧气在化学实验中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用制取氧气的知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于制取氧气的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-科普视频：关于氧气的科普视频，如氧气的发现历史、氧气的应用领域等。
-实验结果分析中能够提出一些有深度的思考和见解。
教学反思与改进
在制取氧气这节课的教学过程中，我对学生的学习情况和教学效果进行了反思，发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。
首先，我注意到学生在实验操作中存在一些问题。有些学生在实验过程中操作不规范，导致实验结果不准确。针对这一问题，我计划在未来的教学中加强实验操作的培训，让学生熟悉实验步骤和操作技巧，提高实验的成功率。
示例：
制取氧气
原理：
-分解过氧化氢
-氯酸钾
-高锰酸钾
方法：
-装置搭建
-药品添加
-气体收集
操作步骤：
1.准备实验器材和药品
2.搭建实验装置
3.添加药品并观察反应
4.收集氧气并检验
注意事项：
-安全操作
-实验现象记录
-设备清理
作业布置与反馈
1.作业布置：
-编写一份实验室制取氧气的实验报告，包括实验目的、原理、步骤、现象和结论等。
3.分析实验室制取氧气实验中可能出现的问题，并提出相应的解决方法。
4.总结实验室制取氧气的操作要点，如药品的选择、装置的搭建、气体的收集等。
5.结合本节课所学知识，讨论实验室制取氧气在实际生活中的应用。
示例题型及答案：
1.实验室制取氧气的原理是利用氯酸钾、过氧化氢或高锰酸钾等物质在一定条件下分解生成氧气。步骤包括准备实验器材和药品、搭建实验装置、添加药品并观察反应、收集氧气并检验等。
2.分组实验，让学生亲自动手操作，加强实践经验，教师巡回指导，及时纠正错误操作。
3.提供实验模板和指导，鼓励学生自主设计实验方案，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.实验法：通过实验室制取氧气的实验，让学生亲身体验化学反应过程，增强实践操作能力，培养观察、记录和分析实验现象的能力。