初中学校期中质量检测分析及后期改进措施 小学期中检测质量分析

初中学校期中质量检测分析及后期改进措施小学期中检测质量分
析
一、组织形式
按照镇教委统一安排我校于11月9日进行了期中知识检测。

本次检测由教导处具体
组织实施，调配监考，阅卷采用流水线作业，学校统一筹算分数，确保考试成绩的真实性。

现将我校本次期中考试情况进行简单分析：
二、成绩统计数据
从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在
不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的。

横向比，高段强于中段，中段强于低段。

中高段的语数两科科目的及格率、优秀率几
乎没达至眉县教研室《关于进一步提高教学质量常规建议的通告》里规定的标准建议(及
格率为80%，优秀率为25%)，仅只有五3班的数学(及格率为87%，远远超过2%，优秀率
为31%，远远超过6%)、三3班的语文(及格率为89%，优秀率为38%)达至县室建议。

高段：二年级语数成绩均远远超过县室建议，而且不差上下，一年级数学强于语文，及格率几乎
达至100%，一二三班分别为100%、98%、97%，优秀率一2班超出来58%，超过93%。

(说明：本次检测虽然调换监考，但由于是教师自己阅卷，每个人的评分标准不一，
因而统计的结果也不是十分科学、公平，咱只公布纵向比，而不公布横向比，目的就是为
了督促教学工作)
纵向比(两率)略。

语文：六3、六1、六2;五3、五2、五1;四3、四1、四2;
三3、三1、三2;二4、二3、二1、二2;一1、一2、一3。

数学：六1六3、六2;五3、五2、五1;四1、四3、四2;
三2、三3、三1;二4、二2、二1、二3;一2、一3、一1。

三、试题分析
1、语文
本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方
面综合能力的测试。

阅读、习作题的检测比较灵活;试题体现了新课改的精神，各年级均
注重了课外知识的考查，考查学生的运用能力。

看拼音写词语，照样子写词语，组词、成
语填空、课文默写和据课文内容填空这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在80—90%以上;而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%;有关课外知识的拓
展得分率较低，四年级作文写世园会，五年级第九题“根据观的三个不同意思，分别写出
三个词，并用这三个词各写一个句子”既考察了学生的词语积累情况，又考察了学生对词
语的理解掌握及应用能力，以后各年级都要加强课外阅读。

2、数学
本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空
间观念以及解决实际问题能力的考查。

从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。

通过不同形式，从不同侧面考查
了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。

尤其侧重体现了数学新课程标准中
所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。

本次试卷除四年级、六年级偏难外，其余年级试题难易适中。

四、成绩单分析
1、语文：
从上缴的试卷来看，普遍存在书写简略、不规范，斜不平斜不直，尤其就是低段，男
同学，女生广泛较好。

二年级学生的采用标点符号意识淡漠, 五份卷，只有二四班宫杰，
标点齐全，3个同学整篇只有句末一个句号，除了一个连个句号也没，这还是咱抽来的优生，差生就可想而知了。

(1)语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填
空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。

(2)学生自学缺少主动性、灵活性，教师教导什么求学什么，死记硬背，对所学科学
知识无法努力做到真正的内化，无法努力做到举一反三。

象刚才说道的五年级语文第九题。

六年级第六题“修辞学在线”教师没著重训练，学生安打率为就偏高。

(3)学生的阅读面狭窄，课外书籍少，阅读量小, 所以知识储备就少。

学生的阅读态
度不端正——畏读，有的甚至不做，阅读方法方法不正确——略读、导致阅读能力不强,
表现在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深入。

(4)学生语言非政府能力、谋篇布局、选材立意等作文能力偏差，习作立意不崭新、
语言不迷人生动，只有骨感，没美感。

2、数学
(1)基本概念，基本公式掌控较好，充分反映在填空题和选择题的答疑上，正确率均
在90%以上。

(2)大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但
中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的'一些问题。

(3)解决问题的分析能力较以前存有进步，只有部分学生在书写数量关系上发生错误;
大部分学生能够恰当列式，但有些同学安打皇灵排序上。

(4)少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。

(5)由于学生在平时的自学中不能把教师教学的科学知识展开内化，因而运用所学科
学知识化解综合问题的能力不弱，贯通性比较弱的题目，少数学生得分率偏底。

五、今后努力的方向：
(一)各学科整改措施：
1、语文
(1)教师应改良识字的教学方法，强化基础知识的训练。

低年级在在强化书写指导，
不仅建议学生写下恰当，更必须建议学生写下美观、写下规范、载入体。

狠抓字词等基础
知识的同时，必须特别注意培育学生的骂人能力，开拓学生的知识面。

(2)加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。

每教学一
篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用
所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。

(3)加强作文教学,教师应根据学生的年龄特点改良作文教学方法，使学生多念在写作
中累积文学创作素材，培养注意安全观测生活写日记的好习惯，武纳在累积，质变就可以
引发量变。

教师必须对学生强化作文审题、写作技巧的指导,并必须强化训练。

(4)加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力。

(5)强化家校联系，关心后进生。

特别注意搞好辅导班补差工作。

2、数学
(1)立足教材，扎根生活。

深入细致钻研教材，从生活数学抓起，努力提高学生对数
学兴趣。

在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识打牢，又必须紧密
联系生活，使学生多介绍生活中的数学，用数学化解生活的问题。

(2)重视过程，培养能力。

为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

在综合实践
活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决问题的策略，提高教学效率。

多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。

(3)强化数理教学，比如小数和小数部分就是两个概念，强化学生的计算能力，平时
存有部分学生采用计算器展开排序，我们平时只是必须教会学生采用计算器，介绍其功能，并不倡导作业中采用。

(4)加强基础，强化习惯。

经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成
教育。

如：审题、估算、验算、检验方法等。

(二)教导处工作改良措施：
(1)抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，学校要公示各班
各单元成绩的状况与变化，要审阅单元试卷和质量分析，让教师、学生心中有数，建立追
踪制度。

(2)狠抓脆弱年级教学质量的提升，对期中考试成绩上升者，搜寻原因，制订措施，
全面落实教师教学质量奖罚制度。

(3)抓教师课堂教学。

要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握目的、重
难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。

课堂要精讲多练，把课堂的
主动权还给学生。

作业设置要符合教学实际，精心分层设计，忌千篇一律，。

及时批改反
馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。

对学生要从严要求，向40分钟
要质量。

(4)在注重学生的学业成绩的同时，必须提升学生自学兴趣，提高学生的自学动力、
自学能力、自学毅力。

使自学沦为人生的一件乐事，使鞭策评价沦为学生蜕变的动力，使
提升学业成绩沦为学生内在的市场需求。

必须把揪成绩的突破口放到狠抓学优生的提升上、差生的转变上，实行引导、面揪、和家长协调，使成绩在50分后左右的学生都能够不及格，增大与前面名次班级的差距。

(5)保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜、科学、高效的学习习惯。

如每
天晚上预习新知、复习旧知，认真独立完成作业、不懂就问，与学生交流，向教师请教;
认真完成家庭作业和练习册等。

总之，我们全体教师将认真总结本次期中考试的得与失，深刻反思，制订有效率的改
良措施。

我坚信只要我们学校，全体教师端正意识，明确责任，按“扎扎实实揪常规、不
安远余力加质量”的建议，我们的教育教学质量将获得再次提升。

紧张而有序的期中考试结束了，看了孩子们的试卷，我感慨万千。

只高分98，最低分26，就我们班的现状来看，两极分化比较严重。

从卷面来看，部分孩子的拼音基础较差。

造成孩子会写字而不会拼拼音。

书写不规范，孩子的基本笔画掌握不扎实，这也是丢分的
主要原因。

从本次考试来看，阅读和作文也存在很严重的问题。

这与我的教学经验浅薄也
有直接的关系。

在今后的教学中我打算从以下几个方面去努力：
(一)·规范绘画的书写，培养较好的习惯。

试卷反应学生书写不规范，错别字较多，不该丢分的题丢分严重，今后我打算利用下
午课前十分钟和平时课堂认真辅导学生的写字，尤其是基本笔画的强化训练。

并让学生养
成经常练字的好习惯。

让我们班书写较差的学生，从基本笔画练起。

强调字的占格和字的
结构。

(二)·著重基础知识的累积和运用。

卷面来看，孩子们的基础知识掌握还可以，但在今后还要紧抓不放。

词语的运用上还
存在缺陷，说明孩子对词语的意思理解还不到位。

这就需要老师在课堂上多强调，培养孩
子运用词语的能力，并让孩子正确用词语练习说话。

这样也可以为作文打好基础。

(三)·培育孩子的写作和写作能力，培养较好的的写作习惯。

从卷面来看，孩子的
写作和写作能力较脆弱，这也可以影响孩子的理解能力。

部分学生没有培养深入细致审题
的好习惯，眼高手低，连题的建议都没有搞清楚就已经开始写下答案。

学生的作文格式也
恰当。

由于学生知识面
窄，语言积累不够多。

作文内容过于平淡，抓不住事物的特点，以后在作文教学中，
改进自己的教学方法。

培养学生爱阅读的好习惯，扩大学生的阅读量，教给学生正确的阅
读方法，拓宽学生的知识面。

教给学生正确的运用自己积累的词语，在每天的课前三分钟
练习说话，多让孩子写日记，养成习惯，逐步提高学生的写作能力。

总之，我必须尽我所能，多尼永县经验的老师求教，深入细致钻研教材，提升教学质量，特定学生特定看待，严格要求自己和学生，探索出来一套适宜自己班学生的教学方案，存有计划存有目的的展开教学。

达至我和我们班学生共同进步的目的，搞一位尽职尽责的
老师。

在学校的统一安排下，我校于2022月30日组织了一至六年级期中考试。

考试的结果
能更全面的检验前一段时间教学的效果、发现问题、找出不足，为下一段教学工作的改进
提供依据。

下面就我校本次考试结果及今后教学工作做一个汇报:
一、考试非政府情况分析
本次考试前任课教师基本上没有做复习准备，但是学校组织考试时体现了严肃性和重
要性，监考严格，基本上杜绝了作弊现象，阅卷严肃认真，成绩较为真实。

二、试卷分析。

本次考试，从任课老师的交流来看(英语除外)，教师们对大部分试卷的评价较好，试
题做到了紧扣教材，注重基础，难易适中，比较适宜我们学生完成，总的来说能够起到阶
段检测的作用。

但是五年级数学总分只有85分，最后每个学生在考试得分基础上另加15分。

六年级语文阅读题比较浅显，缺乏层次。

六年级数学题目量偏多。

三、存有的问题及对策
这一次考试暴露出学生普遍基础差的严重问题:一年级不少学生中数学不会计算、不
会答题，优差悬殊;一年级语文优差悬殊尤其严重，后进生在拼音生字词句上没有打好基
础，没有学习兴趣，更没有良好的学习习惯，需采取有效的教学方法，尽可能的提高后进生的成绩;二三五年级同样在不同程度上存在以上问题;四六年级中，基础较好，优差生较平衡，但是缺少成绩特别优异的学生;六年级语文在阅读理解中，有部分学生需要加强对短文内容和题目意思的理解，方能减少错误，今后应该加强这方面的训练，并在训练中掌握答题方法或技巧;六年级数学个别学生极差，另，应用题普遍差，主要表现在不能理解题目意思，不能理清思路，还存在计算粗心大意的情况，对此，在今后一个多点月的时间内，教学的策略是避开难题、步步扎实、稳中求升。

四、下一步工作的重点和建议
1、做好常规教学工作
2、构成较好的校风学风，培育学生的自学启期中考试后，各班必须展开奖励，既必须奖励考试考得不好的，也必须奖励分数相对较低但进步非常大的学生，从而唤起学生的自学兴趣;必须减低学生压力，杜绝自暴自弃情绪;适度积极开展一些文体活动、班级竞赛活动，进一步增强班级凝聚力，使学生在自学之余找出一些身心健康有益的欢乐。

力争每个班构成较好的班风，全校构成较好的学风。

3、加强优差生辅导工作
教师必须融合学生实际情况逐一分析，尤其就是名次依靠前的学生，培育优等生，率领全班学生，共同进步。

打听极差学生谈话，废止不当的自学习惯，打气助威，实行各种形式展开辅导，还可以优生帮忙差生等方式，稳固差生的基础。

力求提升和突破。