全国第五届中小学美术现场课录教案(小学部分之人美版全国第二册《下雨了》)

全国第五届中小学美术现场课录教案（小学部分之人美版全国
第二册《下雨了》）
（经典版）
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序言
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全国第五届中小学美术现场课录教案（小学部分之人美版全国第
二册《下雨了》）
全国第五届中小学美术现场课录教案（小学部分之人美版全国第二册《下雨了》）（精选12篇）
全国第五届中小学美术现场课录教案（小学部分之人美版全国第二册《下雨了》）篇1
一、教材分析：
《下雨了》是一节充满了生活情·趣的课，本课属于“造型与表现”学习领域，根据课程总目标的要求，课程标准分四个学习阶段提出具体内容和行为方式。

其中1～2年级为第一学段，对本阶段要求是：“尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

”
课标中谈到：“造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。

”在本课中，通过让学生回忆、观察、讨论生活中下雨的情景，利用不同疏密的点、线、和生动的人物动态引导学生感受人间的美景与真情，以及人与自然的关系，人美版美术教案第二册鼓励学生大胆表达自己的生活感受，提高学生造型与表现的能力。

记得一位美术教育专家曾经指出：“（美术的）好课有两种：一种是创意上的好课，一种是技能上的好课。

”这两种好课，都是能够使学生受益非浅的。

本课在培养学生表现人物动态、组织画面关系的基础上，力
争以独特的形式激发学生的创新思维，引导学生表现生活美、自然美。

二、设计思路：
导入和新授部分可谓是有趣的“戏雨”，意在激发小朋友对雨中各种熟悉的雨景回忆。

艺术可以表现生活也可以表达情感，接下来就是“赏雨”，雨带给每个人不同的感受，书中为我们安排了韩羽简练而潇洒的《听雨图》，当教师引导孩子从一个农民娃娃的角度赏雨，孩子们不仅感到了画面中令农民伯伯舒心顺意的雨，还感受到雨中大自然耐人寻味的美丽。

当孩子们沉浸在其中时，教师又及时将孩子们拉回到他们熟悉的城市雨景中，大量的图片充分地为孩子们提供了创作素材。

学生在雨情雨景中快乐游戏，快乐回忆，快乐创作！
一节快乐的课带给人美版美术教案第二册同学们不仅是快乐的体验，同时也希望带给他们对生活的丰富的感受，正如本节课后拓展时引用的艺术大师罗丹的那句话：“生活中到处都有美，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。

”我希望通过这样的课，能让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美！
二、教学目标：
知识性目标：利用色彩以及疏密、节奏不同的点、线和形，创造性地表现不同的雨及雨中情景。

能力性目标：锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力，培养观察能力，提高表现力。

情感性目标：通过回忆下雨的情景，体验下雨给人与动物带来的不同感受，以及自然界的美妙变化。

全国第五届中小学美术现场课录教案（小学部分之人美版全国第二册《下雨了》）篇2
［活动目标］
1、引导幼儿欣赏描写欢乐雨景的儿歌，体验下雨时小动物们的欢乐情绪。

2、引导幼儿认知一些动物的生活习惯。

培养幼儿丰富的情感和想像力。

［活动准备］课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。

［活动过程］
1、出示雨伞，引入活动。

师：小朋友看，老师带来了什么？伞是用来干什么的呀？请小朋友看大屏幕，天气怎么样了？下雨了，滴答滴答，快到老师的伞下来避雨吧！雨伞真好，有了伞我们就淋不到雨了。

2、观看课件，初步欣赏第一段诗歌：
（1）出示蘑菇伞，师：小朋友看，这是一把什么伞呢？小朋友猜了对了吗？我们一起来看看大屏幕吧。

（2）播放课件，师：下雨了，滴答滴答，是谁打着一把蘑菇伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把花瓣伞？下雨了，滴答滴答，是谁打这一把荷叶伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把小红伞？
（3）教师示范朗诵第一段诗歌。

3、.再次观看课件，欣赏第一段诗歌，初步学习分角色表演。

（1）小朋友，你喜欢诗歌里的谁呢？让我们再来看一看可爱的小动物、小姑娘和漂亮的伞吧！
（2）小朋友，你们愿意扮演诗歌里的小动物和小姑娘吗？（出示小兔头饰）下雨了，滴答滴答，小兔打着一把什么伞？（帮答对问题的幼儿戴上小兔头饰）依次出示蚂蚁、小鸡、小姑娘头饰并提出问题，帮答对问题的幼儿带上头饰。

（3）组织部分幼儿表演诗歌，其余幼儿跟教师一起朗诵。

4、观看课件欣赏第二段诗歌并学习表演。

（1）为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢？
（2）有一些生活在水里的小动物不怕雨，淋着雨，真快活。

快活是什么意思呀？哪些小动物不怕雨呢？
（3）播放第二段课件，师：是谁呱呱呱的唱着歌，淋着雨，真快活？示范朗诵诗歌2—3遍。

（4）组织幼儿分角色表演第二段诗歌。

5、看课件完整跟诵诗歌。

师：小朋友，你们喜欢诗歌里的小动物和小姑娘吗？让我们一起看着大屏幕来念一念诗歌吧！
6、模仿诗歌里的小动物，到户外游戏。

师：小朋友，我们学着诗歌里的小动物，出去做游戏吧！
全国第五届中小学美术现场课录教案（小学部分之人美版全国第二册《下雨了》）篇3
教学目标
1、在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。

2、能用简单的线条和色彩，大胆作画，进行简单的画面布局。

教学准备
PPT黑色圆形纸若干油画棒
教学过程
一、律动
二、出示PPT1小猪佩奇的一家，引出课题。

——天空为什么变黑了？（要下雨了）PPT2
——要下雨了，佩奇一家出门要带什么呢？（伞）PPT3
——伞是什么形状呢？（圆形）PPT4
——被遮住了一半呢？（半圆）PPT5
——咦，这是把什么颜色的伞呢？（红色）PPT6
——为什么你一眼就能看清是红色呢？（因为红色在黑色的纸上特别显眼，是亮色）
——还有哪些颜色是亮色？
——那我要怎样把这半圆都变成红色呢？（涂起来，用劲涂）PPT7 ——依次出示黄·色、桔色、蓝色、粉色伞面
——伞面是靠什么撑起来的呢？（伞骨）
——这些伞一样大吗？（不一样，近处的大，远处的小）
一、小结，幼儿作画，教师巡视指导。

二、作品展示、评价。

教学反思
《下雨了》，是一节充满了生活情·趣的课，在课程中我通过小朋友感兴趣的佩奇形象，用故事的形式引出课题，并贯穿于整节课，让孩子们在不知不觉中就掌握了这节课的知识点，基本上都能把雨景表现出来。

但是在授课的过程中，我发现，为了引出黑色的圆这一环节，过度的有点突兀，如果能换一种形式就更好了。

全国第五届中小学美术现场课录教案（小学部分之人美版全国第二册《下雨了》）篇4
活动目标：
1、学习看图谱念儿歌，感受诗歌活泼、优美的意境。

2、在了解、理解掌握诗歌的内容基础上，学习仿编、发展幼儿的想象、思维及语言表达能力。

3、培养幼儿对文学作品的兴趣。

活动准备：
大图谱一张（附后）小熊图片一张，青蛙、荷叶、小鸡、叶子、小猴的小图片，每人一张小图谱
活动过程：
一、引题
1、“滴答、滴答”，听，下雨了，怎么办？
2、根据幼儿自己的回答做各种挡雨的动作。

3、出示小熊图片，“下雨了，小熊也会被淋湿的，我们帮它想想办法吧！”（幼儿想办法帮助它）
提问：雨点落在雨伞上发出了什么声音？
雨点落在小熊脚下变成了什么？发出了什么声音？
二、看图谱学儿歌
师生共同看图谱学念儿歌。

三、幼儿仿编儿歌
1、除了小熊，还有谁会唱歌雨天的歌呢？（教师出示小猴、青蛙、荷叶、小鸡、小虫图片）
2、幼儿回答，并仿编。

（只换角色）
3、请小朋友想一想，生活中还有什么可以挡雨？除了上学，小动物在雨天还会干些什么？
4、幼儿讨论后，请他在集体面前仿编，大家评价并跟念。

5、活动仿编后评价小结。

6、幼儿在学会了简单仿编后自己填图谱，完成自己的诗歌，回家后跟爸爸妈妈一起编念。

（结束）
活动结束
小朋友一起听音乐。

全国第五届中小学美术现场课录教案（小学部分之人美版全国第二册《下雨了》）篇5
教学目标
1、认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个生字。

2、能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”
等词语的意思。

3、能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。

4、尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

教学重点
联系生活实际了解词语的意思;读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。

教学过程：
第一课时
一、情景导入。

（用时：5分钟）
1、出示课件：乌云密布、狂风骤起、雷电交加的动画情景。

引导学生说说看到的画面和听到的声音。

2、板书课题，学生齐读。

比较读题，发现“要”字加与不加有什么不同？
（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）
3、下雨前有哪些特别的现象？我们来学习课文。

二、初读课文。

（用时：15分钟）
1、引导学生自由读课文，圈画生字并标清自然段序号。

2、出示生字，学生尝试认读后指名认读，纠正读音。

3、组织开展“识字交流会”：说说自己是用什么方法识记这些生字的。

（1)偏旁归类识字。

“沉、潮、湿、消”都是三点水旁，引导学生关注到三点水的字与水有关，再联系生活识记。

“潮湿”关注了偏旁后，再引导学生联系生活中潮湿天气的具体现象——玻璃上的水汽、地面的湿滑等等，进一步理解词语的意思。

(2）字理识字。

“闷、息”与心有关，通过汉字溯源，知道它们的构字特点，再联系生活体验理解识记。

“闷”是一个会意字，其字形外围很像一扇门，里面是一颗心被关闭在门内，所以很憋闷。

“闷”这一本义一直沿用到至今。

文中读“mēn”，是指因空气不流通而引起的感觉，可组词“闷气、闷热”。

息，象形字，心既是声旁也是形旁，借代心脏所在的胸·部。

息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心为鼻进行呼吸。

引申义为呼吸时进出的气。

(3）加一加识记。

“腰、伸、搬”都是形声字，可以用部件组合的方法记忆，并通过动作演示帮助学生记住字形，理解字义。

4、引导同桌互相检查生字掌握情况。

5、组织开火车认读生字。

组词回顾，复现生字词：弯腰、山坡、阴沉沉、伸腰、潮湿、闷热、消息、搬东西、响起。

6、送生字回家，引导齐读课文。

三、再读课文。

（用时：15分钟）
1、引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、组织同桌互读课文，纠正读音。

3、指名分自然段接读课文。

4、启发思考：说说故事里有哪些小动物？小组合作解决问题，勾画小动物的名称。

完成填空：
故事里有这四种小动物。

组织全班交流。

5、找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一起读。

四、布置作业。

（用时：5分钟）
1、组织多种形式认读生字。

2、组织分角色朗读课文。

第二课时
一、复习导入。

（用时：5分钟）
1、指名读自己喜欢的段落。

（学生选择喜欢的段落展示读。

）
2、出示生字卡，指名抽读。

二、品读课文。

（用时：20分钟）
（一）指导学习第1——3自然段。

1、指名读第1自然段，学习生字“直”。

2、走进故事情境，初读对话
请学生做做小白兔，读一读。

小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?”
（1）指名学生试读后，教师带上动作范读。

（2）观察课文插图，比较老师和同学谁更像那只小白兔。

（3）看插图，观察小白兔动作，读好“大声说”“呀”，读出疑问的语气。

（4）引导全体学生进入故事情境，朗读小白兔的话。

3、学习“潮湿”
出示词语“潮湿”。

A、读准“潮湿”，注意翘舌音的朗读。

B、关注偏旁，思考：两个字都是三点水，说明什么？
小结：三点水的字大多数和水有关。

空气很潮湿，就是说空气里有很多小水珠呢！
C、联系生活，深入理解“潮湿”。

（1)引导学生联系生活想一想：阴雨天的时候哪些地方看到了小水珠？
(随机出现相关图片：瓷砖上冒“汗”、车玻璃上写字、地板湿滑等)
(2）小结现象：出现小水珠的原因就是——出示词条“空气很潮湿”。

(3）放回句子，再读一读。

燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水
珠，飞不高。

我正忙着捉虫子呢!”
4、给词条排序，明白燕子低飞的原因。

（1)将句子分成几个短句，分别贴在黑板上。

要下雨了燕子飞不高虫子翅膀沾了小水珠
空气很潮湿忙着捉虫子
(2）给句子排排队，并说说这样排的理由。

(同桌合作排序，互相说说理由——请学生到到黑板前演示排序，说理由。

)
5、创设交际情景，师生对话引导学生用“因为……所以……”说说燕子低飞的原因。

我来问，你来答。

师：因为要下雨了，生：所以______________。

师：因为空气很潮湿，生：所以______________。

师：因为虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，
生：所以______________。

6、分角色朗读小白兔和小燕子的对话。

（1)同桌练读。

(2）指名表演读。

评价：给优秀的小组佩戴头饰表演。

7、回顾交流：下雨前燕子在干什么呢?——板贴【燕子低飞】
（二）引导学习第4——6自然段。

（1）小白兔听了小燕子的话后的问句该怎么读呢？
讨论得出小白兔不肯定是不是要下雨，读出半信半疑的语气。

（2）小白兔又看到了什么？
（他看到小鱼游到水面上来了。

）
（3）戴头饰分角色朗读第4——6自然段。

（三）放手学习第7——9自然段。

（1）“小白兔连忙挎起篮子往家跑”这里的“连忙”可以换成什么词。

讨论，可以换成“立刻、马上、赶紧”等。

（2）他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？
（3）学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词。

（4）结合课文内容理解“消息”一词。

“消息”原指关于人或事物的动向或变化的情况，本文指（）这件事。

（文中指“要下雨了”的信息。

）
（5）小兔是怎样把消息告诉蚂蚁的，你能学着小兔说说吗？
想象说话，演一演。

（预设：小兔子说：“小蚂蚁，要下雨了，你快回家吧，你这么小，会被雨水淹死的。

”）
（四）小结：
1、填一填。

要下雨了，（）忙（）（）忙（）（）忙（）。

2、根据课文内容填空。

（1）要下雨了，燕子_______________。

（2）要下雨了，小鱼_______________。

（3）要下雨了，蚂蚁_______________。

（4）要下雨了，天气_______________。

三、指导写字。

（用时：10分钟）
1、出示生字卡片，让学生认读要写的7个字。

2、组织全班交流，掌握书写要点。

3、教师范写，强调要点。

观察好各字笔画在田字格中的位置。

4、巡视指导学生描红、临写。

5、展示作品，交流评议。

四、拓展延伸。

（用时：5分钟）
1、引导学生说一说：你们还知道下雨前有什么自然现象吗？
组内讨论，集体汇报。

（预设：下雨前的现象还有蜻蜓低飞，蛇爬出洞，蚊子成群结队等。

）
2、引导学生进行课外探索：
要下雨了自然界会发生变化，那么天要晴了自然界又会发生什么变化呢？
3、引导学生练习并背诵自己喜欢的部分。

全国第五届中小学美术现场课录教案（小学部分之人美版全国第二册《下雨了》）篇6
教学目标：
情感与态度：通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品德。

知识与技能：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动
物等形象、动态的表现。

过程与方法：大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物
教学重难点：
教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。

教学难点：生动地表现下雨时的各种情景。

教学过程：
一、课题导入（初探雨声）：
播放雷雨天的声音
师：刚才你们听到的是什么声音？
生：下雨的声音
……
二、揭示课题：下雨了
（师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了）。

三、新授阶段（初探雨的形）：
1.雨景：
师：下雨了，雨水洗刷着世界的每一个角落，看，多美呀！
2.观察雨、画雨：
师：今天，雨娃娃真的来到了我们的教室，它就躲在这朵乌云后面，他还有礼物送给大家呢。

看，什么躲在无语后面落下来拉？嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒……
要下雨了，猜猜雨娃娃给我们带来的是大雨还是小雨？谁来告送我你是怎么看出来的？
生：雨线又细又少。

师：滴答滴答下雨了，可不一定要下小雨，你们看雷公公带着许多乌云来了，这个雨大不大啊？
大于真的来了，这根刚才的小雨有什么区别啊？
生：又密又多。

4、讲讲雨中的故事：
师：下面我们一起来看一看下雨的情景。

（播放雨天的VCR）师：下雨了，讲一讲，在你的记忆力里有哪些难忘的瞬间？温暖的、开心的、激动的……
5.我们和雨做游戏
师：下雨了，我们穿上漂亮的雨衣、雨鞋……雨中，小朋友们都在做什么？
生：撑伞
生：穿雨衣
生：穿雨鞋
师：我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历？
生：有
师：那你们会怎么办呢？
生：到商店里躲雨
生：快快跑
生：用手抱着头
生：用书包顶着头……
师：这个办法真特别，你能不能来表演一下？
（学生上台表演）
师：你们表演的真好！雨越下越大，谁来表演一下在大雨中撑伞的情景？
学生上台表演顶风撑伞的情景（教师模拟一些下雨的场景）
师：小朋友的表演真棒！雨中人物的动态非常丰富，这个时候你在雨中看到了没带雨具的人你应该怎么办？来你上台表演一些。

（一个、两个、三个，一把雨伞你帮助了这么多个同学，这真是一幅最美的雨中情）
6、走进大自然体验动物们感受
师：同学们人们在雨中的情景说的好也表演的好，那么小动物们在雨中又是什么样子呢？
师：下雨了！下雨了！
小蜻蜓在抖水
小鸟在戏水
小蜗牛也找到了伞
小青蛙用叶子做伞
大象妈妈在为小象这与，多么温馨的画面啊。

7、分析教材中的作品（让学生观察，分析，回答）
师：下面我们一起来看看书上的小朋友和小动物们是怎样躲雨的
请大家翻开书。

你喜欢书上的那幅作品，为什么？
8、分组讨论尝试表现：（请四人小组讨论一下，你们用什么方法表现下雨了）
生：（我们小组经过讨论）决定画下雨了爸爸妈妈来接我回家的情景。

生：我画在雨中帮助没带雨具的同学。

生：画雨中大街上的情景
生：我画下雨了小动物躲雨的故事。

生：我们小组准备用彩泥来表现下雨了。

生：我们小组准备用剪贴来表现
生：我们小组准备用一首歌来表现下雨了。

生：我们小组准备用动作来表现下雨了。

……
四、学生作业：
（自选喜欢的材料，运用多种方法进行表现雨中的人和物（也可以两人或四人合作完成）。

播放音乐雨滴，老师巡视指导展示行动有趣的作品。

五、课后小结：
我们身边的许多事物，都可以通过我双眼的观察，用不同的方法表现出来。

只要小朋友开动脑筋，大胆想象和尝试，就可以画出我们想画的一切，还有很多的好方法你们可以回家试一试。

全国第五届中小学美术现场课录教案（小学部分之人美版全国第
二册《下雨了》）篇7
教材分析:《下雨了》是赣美版小学美术教材一年级上学期中“有趣的生活”单元中的一课。

按照新课程标准属于“造型~表现”领域一课的内容，具体的讲：就是要求学生尝试不同的工具，通过看看、画画、做做、玩玩等方式大胆地将所见所闻、所感所想的事物表现出来。

欣赏美术作品，能用简短的语言表达自己。

由于一年级孩子的学情，我将本课的重难点定为画出五颜六色的雨伞，略微了解雨中人的动态和形象。

教学目标:根据一年级儿童的学情，我制定了以下目标：1、知识与技能：能尝试用大胆的线条表现风、雨、电和云，能用绘画或撕贴的方法来表现不同形状和花纹的伞。

2、过程与方法：充分设置情境，激发绘画兴趣；团队合作，体验集体创作的乐趣。

3、情感与价值观：通过观看各种各样的伞，引导学生观察生活，激发学生对生活的热爱。

教学重难点:1、绘制各种各样形状和花纹的雨伞。

2、引导学生观察生活，热爱生活。

教学用具准备:1、老师准备：多媒体课件、大白纸、记号笔、胶水等2、学生准备：勾线笔、油画棒、白纸、剪刀教学过程:一、多媒体课件导入，激发绘画的兴趣1、师出示课件，（播放大地干旱的情景）并设置情境，激发绘画的兴趣。

师：这是我国西北部的一个小山村，那里黄沙漫天，井里一点水也没有，大地都干得裂开了。

这个小女孩叫滔滔，她呀可没有你们幸福了，她每天只能带上小半瓶的水去上学，就是这小半瓶水，滔滔也不能随便喝，因为她要喝上整整的一天呢！最可怜的是，滔滔的洗脸水是妈妈洗过的给哥哥，哥哥洗过的才轮到滔滔，可就是这脏的象小泥巴是的
水，滔滔还不能倒掉，还必须给小鸡，小鸭们喝。

哎！因为这里已经很久没有下过雨了！师（问）：小朋友们你们想一想这里最需要什么？生（答）：雨师（评价并提出任务）：是的，这里太需要一场及时的大雨了，我们一起帮帮他们，帮帮滔滔，给他们送去一场大雨好吗？生:好 2、师出示多媒体课件播放下雨时的声音，分配绘画任务师：小朋友们，这场雨你准备怎么下呢？你准备画上什么？我们一起仔细的听听下雨的声音吧！生：（听）师：谁想上来画，你准备画什么？生：大风，暴雨，闪电，乌云等。

（生到黑板上老师准备的白纸上画。

）教师注意调控画面的疏密（针对绘画的学生）适时进行侧重个性的评价；“你刮的风好大呀！”“你下的是大暴雨/毛毛雨吧！”“你的乌云里面一定住着许多小雨滴吧”提醒下面的学生认真的看，师：（问）你们喜欢哪里下的雨呢？为什么? 3、教师总体评价：下面思考的同学很认真，在上面下雨的同学也很认真，滔滔他们一定会谢谢你们的！。

“好！你们都棒！雨停了，请你们都回到座位上去！”
4、学生互评：你喜欢哪里下的雨，为什么？（3-4人说）二、话题延伸，讲授新课1、师：（问）那下那么大的雨，我们会准备些什么呢？生：雨衣，雨伞，雨鞋师：今天老师也带了一把雨伞，我们一起来看看？ 2、师：它由哪些部分组成？（伞的结构）生：伞柄，伞面师：伞侧着看是什么形状的？正着看又是什么形状的？生：师：（评价）你看的真仔细！师：你还见过什么样的雨伞呢？生说，可叫他上来画一画（1-（2）师：评价：你们观察生活可真仔细！3、师出示多媒体课件，建立感知师：今天，老师也带来了很多把小伞，请大家仔。