冀教版音乐7册1-4单元

3、读歌词
4、指导学生读歌词。
5、教师带感情范读。
6、教师范唱歌曲，要求学生边听边看曲谱，感受进行曲的节奏。
7、学唱曲谱。
8、师生共同学唱歌曲，首先跟琴学曲谱，然后试唱歌词。
9、点名到前面带动作演唱歌曲，请同学给予评价。
10、跟伴奏带演唱。
学生听音乐踏步进教室。
让学生谈一谈片中给你留下印象最深的是什么。
教师可参与其中，以激发学的演唱热情。
充分发挥学生主体性，调动学生的参与意识。
可师生共同完成。
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
课题与教学内容
第一单元
师生情
课时安排
3课时
教
学
目
标
知识技能
1、通过听赏音乐，表达学生对老师的热爱和尊敬之情。
2、引导学生用柔美甜美的声音抒发美好的情感。
过程方法
经历借助现代教育技术手段，有表情的用柔美圆润的声音演唱歌曲的过程，体验歌曲的情绪；参与听赏活动；理解学生对老师的爱。
2、活动《我们的队会》
让学生畅所欲言，谈一谈自己应如何演唱。
学生带感情演唱。
（1）学生可能做出自己喜欢的各种动作。
（2）组长要组织好组员，自由表演。
（3）指出表演好在哪里，哪儿还欠缺。
（4）表演、伴奏、演唱于一体。
学生谈一谈学完这首歌的感受
学生跟录音伴奏带表情演唱歌曲。
乱，教师可适当进行调解，千万不要破坏学生的兴致。
预设学生活动
备择方案
第二课时
一、组织教学：师生问好！
二、读谱知识：讲解三连音。
出示三连音给学生讲明它的名称。
将音值均分为三个部分来代替原来的两个部分而形成的。唱一唱
三、教唱歌曲《中华人民共和国国歌》
1、听录音范唱教师板书课题。
2、学生谈听国歌的感受
师：全体同学请坐。老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？
（3）指出表演好在那里，哪儿还欠缺。
（4）表演、伴奏、演唱于一体。
学生谈一谈学完这首歌的感受。改写《愉快的梦》这首歌的歌词并配上一幅画。
学生带表情演唱。
学生先自己完成练习。
学生在教师引导下完成此练习。
教师可参与其中，以激发学生的演唱热情。
如学生不能配乐，也不必强求，只要受到思想教育即可。
充分发挥学生主体性，调动学生的参与意识。
二、创设情景，学唱歌曲。
1、导入：教师提问：“同学们你们喜欢这首歌词吗？为什么？
2、点击课件：出示画面
3、揭示课题：《愉快的梦》放歌曲录音，提出欣赏要求。
4、教师指导学生读歌词。
5、教师带感情范读。
6、教师范唱歌曲，要求学生边听边看曲谱，感受轻柔、连贯的节奏。
7、学唱曲谱。
8、师生共同学唱歌曲，首先跟琴学曲谱，然后试唱歌词。
3、教育学生学习聂耳的精神。
全体学生齐读歌词。
全体学生听录音哼唱，视唱时注意节奏的准确、三连音、弱起小节。
学生通过总结，进一步加强爱国家、爱国旗的思想。
学生边踏步边有感情地演唱歌曲。每个学生都对祖国说一句心里话
学生边看聂耳的肖像，边听他的故事
学生认真听。通过学习聂耳教育学生要有自强不息的精神，勇于探索。
学生分组用竖笛吹奏曲谱。
让学生感受进行曲的速度。
对学生的表现，教师要及时鼓励、引导。
也可以制成简易的打击乐敲。
可多点几名学生读，对读得不太好的要鼓励。
学生如果读不好教师可启发。
如果学生说不出结构，教师要适当指导。
第二乐段，要注意节拍的准确，注意换气。
如学生组内吹奏困难，或者课堂秩序混。
教学过程设计
预设教学路径
情感态度
通过学唱歌曲使学生懂得尊敬师长；通过听赏，进一步加深学生对老师的热爱之情。
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
第一课时
一、听赏《在老师身边》
1、放录音，初听歌曲。
导入：徐缓抒情的儿童歌曲，用孩子的口述诉说在老师身边的成长过程，歌颂了教师为培养下一代呕心沥血忘我工作的精神。
二、欣赏《小星星的梦》
1、放录音，初听歌曲。
2、听完录音，你联想到了什么样的情景？
3、教师播放课件
4、学生通过听歌曲画一幅联想到的图画。
5、再听全曲，欣赏自己画的图画。体验歌曲情绪。
6、播放《梦幻曲》和《小星星的梦》比较两首乐曲在情绪上的异同。
学生随音乐哼唱并表演
学生初听歌曲。
学生回答自己听完歌曲的感受。
课题与教学内容
第二单元
梦幻世界
课时安排
3课时
教
学
目
标
知识技能
1、引导学生感受大提琴的音色特点。并了解童声合唱的相关知识。
2、学生用轻柔连贯的声音演唱歌曲。
3、引导学生学会创编节奏与旋律。
过程方法
经历借助竖笛、打击乐为歌曲伴奏、舞蹈、图片等手段，感受用活跃而有弹性的声音演唱歌曲过程，体验歌曲的演唱情绪；参与音乐欣赏、创编的练习。
3、学生按老师要求演唱。
如果学生处理困难，教师可作示范。
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
第三课时
一、组织教学，快乐有序。
1、放Байду номын сангаас行曲音乐。
2、师生问好。
二、创设情景，学唱歌曲。
1、媒体导入：播放电影《英雄小八路》片段。
2、揭示课题：《中国少年先锋队队歌》，放歌曲录音（两遍），提出欣赏要求。
二、分段欣赏。
教师指导学生讨论分析歌曲的内容，出示挂图、放录音，感受歌曲气势、力度。
学生主动感受歌曲并且谈一谈对歌曲的初步感受。（庄重、庄严、雄伟、有力。）
学生复听全曲，分小组讨论分析歌曲的内容、气势、力度。
教师也可让学生谈一谈自己对国歌的了解，然后听录音。
也可由教师边讲解边听。
教学过程设计
预设教学路径
学生如果读不好，教师可启发。
要注意节拍的准确，注意换气。如学生组内吹奏困难，或者课堂秩序混乱，教师可适当进行调解，千万不要破坏学生的兴致。
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
三、启发感情，演唱歌曲
1、教师用启发的话语。
2、指导学生带着愉快的表情，用快乐的情绪演唱歌曲。
四、小组合作，演绎歌曲
1、歌伴舞
四、跟录音齐唱曲谱。学习歌词处理歌曲。
1、跟录音唱歌词
2、分析处理歌词：
第一句的弱起和四度跳进，要唱得沉着坚定，第一、二句的附点八分音符要唱得饱满，表现在大敌当前，我们无所畏惧的英雄气概和战斗意志。第三句有如报警的呼号，“中华民族”四个字要十分有力，时值不宜缩短。“到了”两字后突然休止符收煞，突出和强调了“最危险的时候”，唱时切不可节奏拖沓，以免减弱紧张的效果。
预设学生活动
备择方案
三、参与欣赏。
教师指导学生进一步感受国歌的特点。
四、完整地感受歌曲。
简要分析歌曲，使学生从内心发出爱先辈、爱国家的热情。
五、巩固歌曲
六、小结。
1、指导学生做总结。
2、介绍音乐家聂耳。
聂耳（1912—1935）云南玉溪人，人民音乐家。他创作的《义勇军军进行曲》被定为国歌。她少年时代就热爱民间音乐，会演奏多种乐器。他在生活极其困苦的情况下继续学习音乐艺术，他创作的音乐作品具有鲜明的民族特色和时代精神。其代表作有《码头工人歌》、《铁蹄下的歌女》和《金蛇狂舞》。
（1）跟琴画拍练习曲谱。
（2）小组内试着唱一唱。
（3）主动到前面进行表演唱。
学生用轻声高位置演唱。
学生分组用竖笛吹奏曲谱
学生可以演唱，也可以用竖笛伴奏。
可在座位上律动。师生以相互问好的形式进行发音练习。
对学生的表现，教师要及时鼓励、引导。
如果学生不能展开想象，教师要引导他：看到这样的画面你想说么？
教师要及时指出朗诵中的优缺点。
学生首先随歌曲节奏踏步或拍手；听完后说一说歌曲的情绪。
学生欣赏歌曲，自由谈感受。
学生自由读歌词。
学生随教师带感情朗读歌词。
学生仔细听，老师读的和刚才同学读的有什么不同。
学生说出歌曲的情绪、拍子、结构等。（雄壮有力、四二拍、二段体）
（1）跟琴画拍练习曲谱。
（2）小组内试着唱一唱。
学生用轻声高位置演唱。
学生观看课件
学生画画。
学生进一步体会歌曲情绪。
学生在听两首乐曲。比较两首曲子在表现内容上的异同。
教师与学生合作。
教师可通过课件表现该歌曲的情景。以引导学生的想象。
教师可展示学生的作品。
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
第二课时
一、组织教学，快乐有序。
1、放音乐，学生走进教室。
2、师生问好。
巩固旧知，提高趣。
也可教师引导完成。
课题与教学
内容
第三单元
国歌、队歌
课时安排
4课时
教
学
目
标
知识技能
1、通过欣赏、学唱国歌，激发学生爱国热情。
2、指导学生用饱满热情的情绪，坚实嘹亮的声音演唱队歌。
3、完成活动《我们的队会》。
过程方法
借助CUI课件、录音机等现代教育技术手段，经历辨、模仿、对比、合作等，学习歌曲过程，体验歌曲的意境，参与到学唱、欣赏等活动。
情感态度
通过学习歌曲，教育学生热爱祖国，热爱社会主义，歌唱美好的生活。
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
第一课时