语文：析2009命题结构备战2010

答题的规范性是主观题得分的关键 。 作文教学只有打破假 、 、 大 空的毛病 ， 激发
首先要有审题意识 ， 要关注问题 的关键 处 起学生对生活中诸多人情世事的情感 、 思
对于语文学科 ， 依据考纲可将备 考内 和关键词 ； 其次要有 文本意识 ， 解读文 章 考和想象力 ， 才是提 高作文水平 的重要途 容整合为五大板块一 语言基础知识 、 一 语 不能 以自 己的理解代替作者的原意 ， 在 径。 要 写真实的生活经历 ， 胡编乱造 ； 真 不 写
上搬 个 人人 皆知 的大 众 真理
（ 造成作文千人一 面） ，要 么材 料上写个尽人皆知的历史人物
（ 司马迁 、 苏轼轮番上阵）要么 ，
编个让人无法感动的煽情故事
（ 管其 情可 能多 么泛滥 媚 也不
俗） ，文 中全 无自 己的 真 情实 感。今年湖北省高考作文是以
“ 站在
— —
的门口” 为题 ， 于是
新课程理念的力度 ， 为高中课改做 了铺垫 型和赋分进 行考查 。但也稳中求变 ， 稳中 和引导 ， 充分体现 了过渡期“ 循序渐进 ， 稳 出新 ， 明显渗透 了新课改 的理念 ， 尤其具
２ 文真 情 缺 失 ． 作
很多考生的作文陷入模式化、 机械化 的泥 潭 ， 僵硬 、 没有个性。不管 是什么类型的作文 ，要么主题
结构和总体模 式上没有 出现 根本性 的变 学 生的审美能 力 的基 本理念 ， １ — ９ 明眼人一看就知道是杜撰的以博取同情。 第 ６ １
化。
一
题 分别从文章的结构 、 、 、 语言 诗意 意境之
高 考试 卷 特 点
三 、 习备 考策 略 复
１依 纲 据 本 ． ． 回归 教材
本翻检四遍以上。 再辅之以简要的归类提 怪 。
定是反映真 情实感的作文 ； 同时又是一种
生活化作文 ， 必然要基于生活 、 反映生活 。
炼专题练 习 ， 只有这样 ， 积薄发 的效 果 厚 才会 明显 。
２突 出 稳 定 ． 识 系 统 ． 知
３ 强 化 方 法 ． 重 规 范 ． 注
２０ 年既是全国高考湖北卷自主命 ０９
２０ ０ ９年试题在整体结构 、 赋分比例 、 阅读蔺答题不注意 审题 ， 不关 注关键词和
题第六年 ， 又是湖北省 高中课程改革正式 难度值 、 阅读与书写总量等方面都与往年 文本的关键处 ， １ 第 ７题题干要求赏析 “ 语 启动的一年 。湖北卷很好地体现 了“ 坚持 保 持了总体稳定。第一大题 ， 依然考查语 言典雅 有的考生视而不见 ， ， 空谈全篇的 稳定为主， 注重基础考查 ， 出能力立意 ， 音 、 突 字形 、 词语 、 句子 、 标点符号 等基础知 “ 语言运用 、 句式选择 、 辞方法 写作中 修 ； 着刀内容创新 的命题 指导思想 ， 立足教 识与运用。文言文的知识与运用、 名句名 的标点不 当、 用词不 当、 病句 、 行文随意等 材考查基础知识和基本能力 ， 加大了渗 透 篇默写 ， 也与往年 保持一致 ， 以同样的题 也常常导致分数流失。
美入手 ， 引导考生美文美读。专家对 ２ ０ ０９ 年高考语文作文题型作 了大 胆探索 ： 没有
１注重 基 础考 查 ．
“ 依纲 据０ ９年高考湖北 卷注意 引导 中学教 材料 ， 没有 导语 ， 只有一个“ 半命题 ”显得 则 ， ， 但是在 教材 内容 考查上的得分却不理 学依纲务本 ， 理性 回归 。试题中 ，０分的 简洁 、 １ 复习时使用课本 ， 不要只 限于 “ 基本课 轻灵和开放 ， 为学生提供广阔的 想。 与“ 题目（ 文学常识 、 名句名篇默写） 直接来 自 写作空间” 的新课程理念相吻合。 文 应做到 “ ， 五读一记 ” 五读 ”就是读 。“ ，
接来自课文 。
２坚 持 稳 中 出 新
两处“ 暗写 …影 ” 的诗句 ， 有的考生还抓住 复习消解在早读时 间里。 每一次早读中古
“ 浮萍破处见山影” 大发议论 ； 回答现代文 诗文读背是必需的 ， 大声地读 、 轻声地读、
为背记 而读 、 边读边 圈点批注 ， 起码把课 题 型 ， 中示 例 ， 到有 备无 患 ， 集 做 见怪 不 界强调 “ 性化作文 人Ｉ 的概念 ， 认为作文 一
很多 考生 “ 站在家的门口” 听 ，
到父母的对话让自己体会到了
他们 的爱 ；很多考生考前几天
“ 站在医院的门口 ，见证了父
中求新 ” 的特点。２ ０ ０ ９年 的湖北语文卷 ， 有鲜明的人文性 、 审美性和开放性 。散文
母、 爷爷 、 奶奶 离开 了人世。悲
除了语 用和作文题的亮点创新外 ， 在试卷 《 书房的窗子》 的阅读渗透了新课 程“ 培养 悲切 切， 煞有介事， 只有抒情 ， 却 没有细节 ，
文体 、 文化 常识作分类记 主观题阅卷贯彻 按要点给分的原则 ， 对 文中的文学 、 文言文中的较 长篇 目要重点复习 ， 基
不能被训ｌ 练资料替代 ；第 ２ 题选材有关 很多学生没有经过 系统训Ｉ ， １ 练 审题马马虎 录。 王羲之 书法 ，与 高中教材的联 系也很紧 虎导致答非所 问 ， 答题随心所 欲导致 以偏
密， 教材有 王羲之 的《 兰亭集 序》综 合性 概全 。如 翻译文言句 子时抓不 住关键词 本 要求应是熟读 。其中的 默写要毫不含 ， 易～知 除～意 被～以”和疑 问句 式 糊、 绝不出错 。文言功底来自于长期的积 学习中也有介绍王羲之书法的短文； 语文 “
知识题 、 言文试题中的不少词语也都直 这些采分点 ； 文 诗歌鉴赏题 要求找出并说明 累 以及由此 而获得 的语 感， 以要把此项 所
课 本 ； 文阅读选文《 现代 书房的 窗子》 自 来
高中《 语文读 本》 因此 提醒考生《 ， 语文读 本》 是与语文 教材 配套使 用的“ 必修本 ” ，
二 、 生突 出问题 考
１忽 视 答题 规 范 ．
提示 ， 文 ， 注释 ， 课后 “ 读课 读 读 思考和练
习 ”读 “ ， 单元知识和 训ｌ ” “ 练 ；一记 ” 就是 ，