中学阶段信息技术教学论文

中学阶段信息技术教学论文
一、中学信息技术教学现状
1.教学内容不切合实际。

信息技术的更新速度较快，然而中学教学多数教学思想观念较为保守，对先进的计算机技术了解较少，教学内容仅以教材为主要依据，与社会信
息相距甚远。

这导致学生所学的计算机技术无法应用于实践，信息技术教
学内容落后于社会需求。

应用软件的更新是计算机教学中的重要内容，但
中学教学在这一点上显得十分被动教学内容无法满足学生的需求。

2.教学方法单一，不符合学生心理。

新世纪，学生的思想较为开放，个性张扬是其主要特点。

对教学模式
的需求也逐渐提高，在这种情况下，中学阶段单一的教师为主导的教学方
法明显不能与之相适应。

只能导致学生对课堂教学毫无兴趣，扼杀了学生
的创新思维和意识。

中学阶段，校方对教师的信息设备操作能力要求不高，导致很多教师只擅长传统的教学方法，这种信息传递方式大大影响了其信
息技术教学效率。

使其必须进行改革。

二、中学信息技术教学改革的重点与难点
信息技术教学改革的重点分析。

1.教学理念的转变。

改变传统的教学理念是中学信息技术教学进行改革的前提，尤其是对
于学校管理人员，其对信息技术重要性的认识决定了该校的教学方针和路线。

现代信息技术教学改革的目标十分明确，就是要培养学生的信息素养。

但在具体的课程安排上，则依然采用传统的计算机课的教学方式，因此继
续加快教学理念转变。

也就是说，教学理念改革是信息技术教学重点，也
是目前中学信息技术教学中的主要问题所在。

2.信息技术教学方法的改革。

教学方法单一是其存在的主要问题，中学管理者和教师也很容易认识
到这一点，但基于目前教师招聘制度和中高考等压力，教学方法的丰富和
改革就变得十分困难。

另外，学生在能力上、思想上和兴趣上都存在巨大
的差异，这种差异使得教学方式无法统一。

部分中学在采取教学方法改革后，并未收到良好的效果，而导致教学改革中断。

目前，中学在解决这一
问题上通常采取分层教学法或者小组合作教学法，其目的在于弱化教师的
主导作用，而发挥学生的主观能动性，满足学生在信息技术各个方面的差异。

但在具体的实施中，如何分组，如何对学生的`学习效果进行评价是
难点。

中学教学改革的根本在于提高教师的综合素质，加强其对信息科技
的认识，另外，注重于培养学生的实践能力。

3.信息技术教学改革难点。

三、结语
总之，我国中学信息技术教学在学校中的被重视程度不够，教学方法、教师素质等多个方面都要求其及时进行改革。

但在改革过程中，还要综合
考虑我国的应试教育、教学体制等问题。

随着人们思想的进步，很多中学
教师也开始更多的接触社会，接触新的技术。

一些课外的技术培训使他们
成为更优秀的技术信息教师。

我国信息技术教学处于大力改革阶段，教师
观念的转变起着决定性作用，因此教学管理人员应抓住这一机会，给予中
学教师更多的培训机会，提高其技术信息素养，并以此来促进信息技术的
教学改革。