数学北师大版二年级下册买电器的教学反思及作业布置,教学内容,教学目标等

《买电器》的教学反思及教材分析,作业设置
授课教师：孙玉亮
教学内容:
北师大版：《义务教育教科书数学》二年级下册第43页第五单元加与减，第一学时。

教材分析：
整百、整十数的加减是第五单元“加与减”的第一个要学习的新内容。

一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。

在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。

买电器一课是一节口算课，相对于其他学习内容来说，计算教学显得枯燥乏味，那么如何使计算教学更接近学生的生活，如何激发起学生的学习兴趣，如何在计算教学中培养学生独立探讨问题的能力以及运用多种策略解决问题的能力，针对这些问题这节课我做了一些有益的探索。

1.创设生活情境，为学生提供自主参与的机会。

我在教学中利用教材中提供淘气全家买电器的情境，引导学生提出问题，引出多位数的加减法，使学生感受到数学就在身边。

2.注重自主探索，合作交流。

我在教学中注重利用学生已有的知识和经验，为学生提供自主探索、合作交流的机会，引导学生进行组内和全班交流，探索适当的解决问题的方法。

促进学生在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识技能。

3.注重算法多样化。

在解决整十、整百数的加减法的时候，我鼓励学生发表不同的意见，采取不同的方法去解决问题。

当学生中出现了不同的计算方法时，我们要给予了恰当的引导和评价。

不足之处：
1、虽然学生已经对整十、整百数的加减法的计算方法掌握了，但是对于口算来说，要求的是计算的准确性和速度。

从这节课来说学生的计算能力大部分学生还是可以的，但是师引导的较多，小组合作交流多，提问学生个人的较少，在课堂上多提问学生，尽量让学生自己解决。

2、2、学生的口语表达能力。

学生的表达能力不是一天两天就可以达到的，必须要经常的练习和老师耐心的指导，这一点我做的不是很好。

作业设置：
作业设置
授课教师：涡阳县姚元小学孙玉亮
1口算,
500+960= 200+800= 500-200= 960-800= 400+300= 900–500= 730–500= 200+360=
2、看图写数。

写作（）写作（）写作（）
有（）个十有（）个百有（）个百
3、在（）里填上适当的数。

50+210=50+10+200=（）
430+60=400+（）+60=（）
140+300=100+（）+300=（）
320+400=300+（）+400=（）
4、在○里填上“>”、“<”或“=”。

○40+75 580+300○580+30 350+40○
○6400-400 900-80○○900-80 6400-4000
○1000-210 960-200 ○900-20 1000-200
○500+100 500-300 ○800-600 900-300。