中学三年自主发展性规划_范文

中学三年自主发展性规划
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一、基础分析
(一)六十年的办学历史为学校发展奠定了良好的社会基础
**中学自1944年创办以来，一代代大中人传承着“严谨，进取”的校训，辛勤工作，耕耘不辍，逐步形成了“严谨、进取、团结、文明”的校风、“乐学、勤学、厚基、创新”的学风、“乐教、巧教、严格、求是”的教风和“全面发展、体艺见长”的办学特色。

学校从1997学年至今，已连续八年被市教委、市教育督导室评为温岭市一类（高中类）一等学校；最近被评为温岭市首批“依法办学，自主发展”先进学校；1997年、1998年连续两年被评为“台州市招飞工作先进集体”； 1998年、1999年连续两年被评为温岭市“治安安全单位”；1999年1月，我校被省教委评为97-98学年普通高中会考先进集体，是当年台州市唯一获此荣誉的学校；2000年被评为“台州市治安安全先进单位”，“台州市教科研先进集体”，首批“台州市文明学校”和温岭市首批“三园式学校”（学园、花园、乐园）；2001、2004年连续被评为第四批、第五批“台州市文明单位”；2003年度被评为台州市安全文明校园，温岭市信息技术教育先进集体；2003年获第四届全国中学生素质教育英语知识能力竞赛团体一等奖；2004年2月获第十二届奥林匹克杯全国作文大赛“未来作家摇篮奖”、“最佳组织奖”。

2005年通过省级学校食堂食品卫生A 级信誉度评估验收，被评为台州市图书管理工作先进集体,被列入台州市首批“全面教育质量管理”试点学校。

这一个个荣誉的获得不仅为学校赢得了较高的社会声誉，而且也为学校不断向前发展奠定了良好的基础。

(二)创建省三级重点中学的成功是学校发展新的契机
在市镇两级政府和市教育局的支持下，学校实现了整体搬迁，新校按等级重点中学标准建设，硬件设施在全市同类学校中首屈一指，为学校的可持续发展提供了坚实的物质基础。

学校在2003年8月向台州市教育督导室提出创建省三级重点普通高中的申请，11月，通过浙江省教育厅初评，12月通过了教育督导评估组的验收，2004
年2月学校被省教育厅评定为省三级重点普通高中，实现了几代大中人的梦想，从而提前实现了学校2002学年2004学年的办学总体目标。

这不仅扩大了温岭市优质高中办学资源，树立了**镇教育品牌，而且为实现学校可持续发展迈出了坚实的一步。

学校现在正处在机遇和挑战并存的时候，只有抓住机遇，以“创重”成功为新的契机，确立新的目标，加倍努力，不断提升办学水平，学校发展才能有不竭的动力。

2005年9月学校已向有关部门递交了省二级重点中学的申报材料。

(三)学校可持续发展面临新的挑战
**中学的办学水平稳步提升，社会声誉不断提高，但我们也要清醒地认识到学校发展的制约因素。

1、师资水平不高。

由于近几年台州市高中段办学规模不断扩大，我校有许多骨干教师和学科带头人流向城区，同时我校办学规模也在不断扩大，近年来引入较多新分配的年轻教师，出现了现阶段年轻教师偏多，中高级教师比例还有待提高，名优教师数量有限的现状。

我校虽努力培养年轻教师和骨干教师，创造条件挽留教师，但还有少数骨干教师流向城区。

2、生源素质偏差。

我校新生录取分数与同类学校相比，虽然有了很大提高，但与高一级重点中学比较还有一定的差距，高分新生流失严重。

二、指导思想
学校以邓小平理论，江泽民“三个代表”的重要思想为指导，坚持教育的“三个面向”，坚持全面贯彻执行党的教育方针，保证学校坚定正确的政治方向，努力实施素质教育。

进一步拓宽思路，深化管理，不断改革，努力培养志向远大、素质全面、心理健康、有创新精神和实践能力的一代新人。

不断提升“以人为本，崇尚发展”的办学理念。

坚持以学生为本，面向全体学生，全面育人，注重学生的个性特长发展，培养学生的创新精神和实践能力，使学生学会做人，学会做事，学会合作，学会学习，全面提高教育教学质量，满足学生高质量的要求。

坚持以教师为本，通过构建“名师工程”、“攀登工程”、“群英工程”，不断提高教师的素质，注重教师个人发展，采用发展性评价制度，关心教师的情感、业余生活和学习状况，使广大教师安于教书、勤于教书、乐于教书，全面推进内部体制和教学改革，把教师培养成一支专业型、学者型、科研
型、事业型高水平的师资队伍。

以高要求的管理为依托，以高标准的设施为平台，发挥优势，办出特色，走一条可持续发展的道路，通过学生、教师和学校的发展，达到创建和谐美好校园的最终目标。

三、发展目标
(一)学校总体目标
通过三年努力，努力把学校建设成“管理高效率，服务高标准，教师高水平，学生高质量，办学有特色”可持续发展的浙江省二级重点普通高中。

具体分为三步：一年创省二，即用一年的时间在巩固省三级重点中学的基础上，创建省二级重点中学；两年促发展，即用两年时间丰富省二级重点中学的内涵，站稳“二级重点中学”行列；三年上台阶，力争位于我市省二级重点普通高中的前列。

(二)学生培养目标
坚持以学生为本，面向全体学生，全面育人，注重学生的个性特长发展，培养学生的创新精神和实践能力，使学生学会做人，学会做事，学会合作，学会学习，全面提高教育教学质量，满足学生高质量的要求。

(三)项目目标和学年度目标
1、学校管理目标。

学校通过目标管理，制度创新等途径，不断提高管理效率，形成促进学校可持续发展的质量运行机制。

继续探索“创建可持续发展型学校”的道路，充分发挥全体教职工的智慧和力量，开展“和谐校园”建设活动；调整学校管理体系，实行目标管理，健全教职工激励机制，完善教职工评价考核制度，建立“健康、安全、和谐”的教育环境。

学年度目标：
05学年学校管理目标明确，管理网络清晰，运行机制到位，管理效率较高。

06学年学校管理目标充实调整，建构高效的目标管理体系，管理效率进一步提高。

07学年学校管理目标更趋于合理，各项管理制度完善，营造“健康、安全、和谐”的教育环境，达到管理高效率。

2、教师管理目标。

学校初步构建并实践适合学校实际的教师专业成长模式。

努力实施名师“三大工程”（名师工程、攀登工程、群英工程），打造一支政治坚定、思想过硬、品德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍；切实制定《学校师
德创优新规划》，全面提高师德整体水平，树立师德新形象；积极构建教师评价制度，为教师自主发展创造良好环境。

鼓励教师参加高一层次学历进修，继续培养教育硕士研究生。

学年度目标：
05学年学校制定教师校本培训计划，实施教师培养“三大工程”，搭建教师良性发展平台，构建一支政治坚定、资质达标、业务过关、师德过硬的师资队伍。

06学年进一步完善教师校本培训制度，深入开展教师培养“三大工程”，培养出一定数量的学科带头人和名师，教师的业务水平和师德水平得到全面提高。

07学年构建完整的教师培训体系，营造良好师资培训氛围，通过师资培训“群英工程”，构建一支政治过硬、业务精良、师德崇高的师资队伍。

3、教学管理目标。

学校探索建立教学质量动态管理制度，确保学生学业成绩稳步提高。

认真贯彻减负精神，积极推进素质教育，严格执行课程标准，进一步构建三课体系（必修、选修、活动），大力开发地方课程校本课程。

不断创新“自主、合作、探究”的教育模式，激发学生学习积极性，促进学生自主发展，全面有效地提高教育教学质量，尤其要提高高考、学科竞赛和会考质量。

学年度目标：。