如何点亮每个学生的心灵
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每 个 学 生
高 莲 莲
（ 宁县 魏 集 中学 ， 苏 睢 宁 睢 江 ２ １３ ） ２ ２ ４
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的 心 灵
“ 果 教 授 们 不 把 自 己的 关 注 点 转 移 到 学 生 内 心 世 界 的 如 发 育 ， 育就 丧 失 了其 本 质 ， 教 自然 也 就 培 养 不 出杰 的人 才 ” 。 而对 钱 学 森 的 遗 者 ． 为 一 名 教 育 工 作 暂 ， 开 始 了深 入 的思 作 我 考： 如何 将 自已的 关 注 点 转 移 到 学 生 的 内 一 世 界 上来 ， 何 将 １ ２ ， 二 如 学 生 培 养 成 杰 出人 才 呢？ 虽 然 我 只 是一 个普 通 的 高 中教 师 ． 曾 作 出 辉 煌 的 业 绩 ． 不 但 我 热 爱 我 的 教育 事 业 ， 欢我 的学 生 。 认 真 研 渎 教育 专 著 喜 在 的基 础 上 ， 合 教 学 实践 ， 坚 定 了 我 的 教 育 理 念 ： 有 关 注 结 我 只 学 生 的 内 １ 界 ． 亮 每 个 学 生 的 一 灵 ． 育 才 有 希 望 ， 可 ， ２ 世 点 ２ １ ， 教 才
能 培 养 出 杰 出 的人 才 。
如 何 点亮 每 个学 生 的心 灵 呢 ？我 想 从 以下 五 个 你 存 家 庭 『 ，一 个孩 子 不 被 家 长喜 欢 ．他 会 觉 得 自己很 多 Ｉ ｌ 余； 在学 校 里 ， 个学 生 不 被 老师 喜 欢 ， 会 觉 得 被 忽 略 ， 遗 … 他 被 忘 。 如 今 ，Ｆ 大 的苏 北农 村地 区 ， 多 家长 常 年 在 外 务 工 ， 现 彳广 很 父 母 的 喜 欢 和疼 爱 是 那 么遥 远 。 于是 ． 孩 子 走进 学校 时 ， 当 特 别 渴 望 得 到 老 师 的喜 爱 下 午 自习课 ， 坐 存 前 面 看 班 ， 次 看 到 学 习委 员 王 爽 同 我 再 学 满 脸 紧 张 的神 情 。她 怎 么 老是 这 么压 抑 ？必 须 找 她 谈 谈 了 。 存 接 下 来 的半 个 小 时 ． 搂 着瘦 小 的 王 爽 站在 教 室 ｆ 我 １口 ． 她 听 诉说 心 中 的烦 恼 ， 她 做 ， 帮 ２ １理疏 导 。 当我 把 王 爽送 回教 室 时 ， 我 发 现很 多 同学 都 用 失 落 的眼 神 看 着 我 ，尤 其 是 坐 在 后 排 的 付 子 涵 ， 大 眼 睛 看 了我 好 久 ， 里写 着 忧 伤 。 一 刻 ， 强 烈 睁 眼 那 我 意 识 到 ： 个 学 生 都 渴 望得 到 老 师 的关 爱 。第 二 天 ， 我 布 置 每 在 作业 时 ， 子 涵 大 叫 ：政 治 老 师 ， 数 外 作 业 够 多 的 了 ！ 她 这 付 “ 语 ” 叫 ， 室 里 立 刻安 静 下来 ， 家 先 回头 看 她 ， 回 、 看 我 ， 教 大 再 头 让 我 好 生尴 尬 我 走 到后 面 ， 着 她 的手 ， 起 来 到 办 公 室 。 直 牵 一 我 截 了 当并 郑 重 其 事 地 告诉 她 ：你 知 道 吗 ？ 师 非 常 喜 欢你 ！ “ 老 老 师 不 忍心 当众 批 评 你 ！所 以 ， 果 你 有 什 么意 见 ， 们 可 以 课 如 我 后 单 独 交 流 ， 吗 ？ 她 又 睁 大 了眼 睛 ， 好 ” 眼里 满 是 喜 悦 ： 好 的 ， “ 我记 住 了！原 来 老 师也 很 喜 欢 我 ， 好 开 心 呀 ！” 欢 呼起 来 。 我 她 我笑 了 ， 又 伤感 地 说 ： 从 来 没 有 老 师牵 过 我 的手 ， 来 没 有 她 “ 从 老 师说 过 喜 欢 我 。 天 我 见 老 师搂 着 王爽 谈 心 时 ， 也 好 想 老 昨 我 师跟 我 很 亲 近 。” ， 看 我们 的学 生 多 坦 溅 ， 可 爱 。 多 人 非 草 木 ， 能无 情 。 老师 与学 生 朝 夕 相 处 ． 个 学 生 都 孰 每 有他 的可 爱 之 处 ． 们 怎 会 不 喜 欢 学 生 呢 ？不 仅 要 心 里 喜 欢 ， 我 而 且要 大 声 告 诉 孩 子 们 ： 很 喜 欢你 。 爱 出者 爱返 ． 往 者 福 我 “ 福 来 ” 老 师 喜 欢 学 生 ， 生 也 会喜 欢 老 师 ， 亮 每 个 学 生 一 中 爱 。 学 点 ２ １ ， 的火 焰 ， 幸福 的校 园生 活 ｆ 此 开 始 。 ｛ ＝ ｊ 二 、 美 学生 的优 点 赞 每 个 学 生 都 有 自己 的 优 点 ．老 师 应 该 善 于 捕 捉 每 个 学 生 的 闪光 点 。 然 有 时 只 是 一个 小 小 的 闪光 点 ， 很 有 可 能 通 过 虽 但 这 个 闪光 点 挖 掘 Ⅲ 埋 藏 在 体 内 的 大 金 矿 。诚 如前 苏联 教育 家 马卡 连 柯 所 说 ： 用 放 大 镜 看 学 生 的 优 点 ，用 缩小 镜 看 学生 的 “ 缺 点 。” 高 二 下 学 期 。 县 中转 来一 名 叫夏 诺 的 学 生 。 从 重 点 高 从 能 中转 来 普 通 高 中 ． 的 素 质 ， 他 可想 而 知 。 每次 上 课 ， 都 睡 觉 ． 他 而 为 确 保 教 学进 度 ， 无 暇 管 他 。课 间 相 遇 ， 我 我都 不 用 正 眼 瞧 他 。 个 周 末 ， 校 丌 运 动 会 ， 去 观 看 男 子组 百米 决 赛 。 见 一 学 我 只 跑 存 最 前 而 的 男 生 ， 紧 牙 关 ， 速 摆 臂 ， 步 飞 快 ， 一个 冲 咬 迅 脚 第 到终点。 他停下来 ， 定睛一看 ， 夏诺 。 怎么可能呢？ 待 我 是 这 他 是 那 个 整 日昏 睡 、 靡 不 振 的 夏 诺 吗 ？ 我 走 上 前 去 ， 上 由衷 萎 送
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每 个 学 生
高 莲 莲
（ 宁县 魏 集 中学 ， 苏 睢 宁 睢 江 ２ １３ ） ２ ２ ４
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的 心 灵
“ 果 教 授 们 不 把 自 己的 关 注 点 转 移 到 学 生 内 心 世 界 的 如 发 育 ， 育就 丧 失 了其 本 质 ， 教 自然 也 就 培 养 不 出杰 的人 才 ” 。 而对 钱 学 森 的 遗 者 ． 为 一 名 教 育 工 作 暂 ， 开 始 了深 入 的思 作 我 考： 如何 将 自已的 关 注 点 转 移 到 学 生 的 内 一 世 界 上来 ， 何 将 １ ２ ， 二 如 学 生 培 养 成 杰 出人 才 呢？ 虽 然 我 只 是一 个普 通 的 高 中教 师 ． 曾 作 出 辉 煌 的 业 绩 ． 不 但 我 热 爱 我 的 教育 事 业 ， 欢我 的学 生 。 认 真 研 渎 教育 专 著 喜 在 的基 础 上 ， 合 教 学 实践 ， 坚 定 了 我 的 教 育 理 念 ： 有 关 注 结 我 只 学 生 的 内 １ 界 ． 亮 每 个 学 生 的 一 灵 ． 育 才 有 希 望 ， 可 ， ２ 世 点 ２ １ ， 教 才
能 培 养 出 杰 出 的人 才 。
如 何 点亮 每 个学 生 的心 灵 呢 ？我 想 从 以下 五 个 你 存 家 庭 『 ，一 个孩 子 不 被 家 长喜 欢 ．他 会 觉 得 自己很 多 Ｉ ｌ 余； 在学 校 里 ， 个学 生 不 被 老师 喜 欢 ， 会 觉 得 被 忽 略 ， 遗 … 他 被 忘 。 如 今 ，Ｆ 大 的苏 北农 村地 区 ， 多 家长 常 年 在 外 务 工 ， 现 彳广 很 父 母 的 喜 欢 和疼 爱 是 那 么遥 远 。 于是 ． 孩 子 走进 学校 时 ， 当 特 别 渴 望 得 到 老 师 的喜 爱 下 午 自习课 ， 坐 存 前 面 看 班 ， 次 看 到 学 习委 员 王 爽 同 我 再 学 满 脸 紧 张 的神 情 。她 怎 么 老是 这 么压 抑 ？必 须 找 她 谈 谈 了 。 存 接 下 来 的半 个 小 时 ． 搂 着瘦 小 的 王 爽 站在 教 室 ｆ 我 １口 ． 她 听 诉说 心 中 的烦 恼 ， 她 做 ， 帮 ２ １理疏 导 。 当我 把 王 爽送 回教 室 时 ， 我 发 现很 多 同学 都 用 失 落 的眼 神 看 着 我 ，尤 其 是 坐 在 后 排 的 付 子 涵 ， 大 眼 睛 看 了我 好 久 ， 里写 着 忧 伤 。 一 刻 ， 强 烈 睁 眼 那 我 意 识 到 ： 个 学 生 都 渴 望得 到 老 师 的关 爱 。第 二 天 ， 我 布 置 每 在 作业 时 ， 子 涵 大 叫 ：政 治 老 师 ， 数 外 作 业 够 多 的 了 ！ 她 这 付 “ 语 ” 叫 ， 室 里 立 刻安 静 下来 ， 家 先 回头 看 她 ， 回 、 看 我 ， 教 大 再 头 让 我 好 生尴 尬 我 走 到后 面 ， 着 她 的手 ， 起 来 到 办 公 室 。 直 牵 一 我 截 了 当并 郑 重 其 事 地 告诉 她 ：你 知 道 吗 ？ 师 非 常 喜 欢你 ！ “ 老 老 师 不 忍心 当众 批 评 你 ！所 以 ， 果 你 有 什 么意 见 ， 们 可 以 课 如 我 后 单 独 交 流 ， 吗 ？ 她 又 睁 大 了眼 睛 ， 好 ” 眼里 满 是 喜 悦 ： 好 的 ， “ 我记 住 了！原 来 老 师也 很 喜 欢 我 ， 好 开 心 呀 ！” 欢 呼起 来 。 我 她 我笑 了 ， 又 伤感 地 说 ： 从 来 没 有 老 师牵 过 我 的手 ， 来 没 有 她 “ 从 老 师说 过 喜 欢 我 。 天 我 见 老 师搂 着 王爽 谈 心 时 ， 也 好 想 老 昨 我 师跟 我 很 亲 近 。” ， 看 我们 的学 生 多 坦 溅 ， 可 爱 。 多 人 非 草 木 ， 能无 情 。 老师 与学 生 朝 夕 相 处 ． 个 学 生 都 孰 每 有他 的可 爱 之 处 ． 们 怎 会 不 喜 欢 学 生 呢 ？不 仅 要 心 里 喜 欢 ， 我 而 且要 大 声 告 诉 孩 子 们 ： 很 喜 欢你 。 爱 出者 爱返 ． 往 者 福 我 “ 福 来 ” 老 师 喜 欢 学 生 ， 生 也 会喜 欢 老 师 ， 亮 每 个 学 生 一 中 爱 。 学 点 ２ １ ， 的火 焰 ， 幸福 的校 园生 活 ｆ 此 开 始 。 ｛ ＝ ｊ 二 、 美 学生 的优 点 赞 每 个 学 生 都 有 自己 的 优 点 ．老 师 应 该 善 于 捕 捉 每 个 学 生 的 闪光 点 。 然 有 时 只 是 一个 小 小 的 闪光 点 ， 很 有 可 能 通 过 虽 但 这 个 闪光 点 挖 掘 Ⅲ 埋 藏 在 体 内 的 大 金 矿 。诚 如前 苏联 教育 家 马卡 连 柯 所 说 ： 用 放 大 镜 看 学 生 的 优 点 ，用 缩小 镜 看 学生 的 “ 缺 点 。” 高 二 下 学 期 。 县 中转 来一 名 叫夏 诺 的 学 生 。 从 重 点 高 从 能 中转 来 普 通 高 中 ． 的 素 质 ， 他 可想 而 知 。 每次 上 课 ， 都 睡 觉 ． 他 而 为 确 保 教 学进 度 ， 无 暇 管 他 。课 间 相 遇 ， 我 我都 不 用 正 眼 瞧 他 。 个 周 末 ， 校 丌 运 动 会 ， 去 观 看 男 子组 百米 决 赛 。 见 一 学 我 只 跑 存 最 前 而 的 男 生 ， 紧 牙 关 ， 速 摆 臂 ， 步 飞 快 ， 一个 冲 咬 迅 脚 第 到终点。 他停下来 ， 定睛一看 ， 夏诺 。 怎么可能呢？ 待 我 是 这 他 是 那 个 整 日昏 睡 、 靡 不 振 的 夏 诺 吗 ？ 我 走 上 前 去 ， 上 由衷 萎 送