班主任应该有民主精神

班主任应该有民主精神
班主任应该有民主精神
旧的千年过去了，历史的车轮已进入了21世纪的快车道，看看今天得世界政治形势，世界政治民主化已成为不可抗拒的时代潮流。

政治环境的影响不可避免地改变各个领域。

教育平等和教育民主化已成为当代教育改革的主旋律。

我国的教育发展方向是教育要面向现代化，面向世界，面向未来。

新形势下的班主任工作如何能紧扣时代的脉搏，与时俱进呢？必须去掉一些陈旧的观念，接受新观念。

我认为新时代的班主任首先应该有种民主精神，这才谈得上真正跨入现代教育的大门。

着名教育家魏书生在总结自己取得成就的原因时，概括为两点：一靠民主，二靠科学。

班主任是班级的教育者、组织者和领导者，又是学生精神的塑造者，班集体成长的好坏从某种程度是程度上讲完全取决于班主任。

一个人的行为方式又同他的思维方式方式即观念密切相关的。

一个人的思想观念能控制人的生理仅能，当然也包括大脑的生理机能。

先进的观念能使病弱的生理机能强健起来，能使愚钝的大脑生理机能变得聪明起来。

构筑起班干部管同学，同学监督干部，班干部之间相互制衡的机制。

通过学生的自我管理，一方面培养班干部管理能力，另一方面达到学生自我教育的目的。

老师要明白这样一个道理：很多事情，自己出面越多，不是好事，而可能是好心办坏事。

第五、班级管理实行法治而不是人治
法治是现代民主政治的一个基本因素。

一个班是一个小社会，一个社会有什么，一个班便有可能有什么。

班级的法治也就是要用规章制度来管理。

规章制度一旦定下来，就不能随意更改。

制度要规范学生，也要规范老师。

例如制度只规定同学迟到怎么处罚，而不针对老师，显然有失公平。

在制度面前，人人平等，学生和教师有同样的权利，而教师和学生也有同等的义务。

要多让学生参与制度的制定、执行。

要有这样的法治精神：有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。

一个班形成这样的风气，班主任的工作也会轻松多了。

第六、尊重和发展学生的个性
班主任面对几十个学生，每个人的禀赋气质、智能、兴趣、情感思维等方面必然不一致，找不到完全相同的两个学生。

这种差别化决定了教育不是工业
生产，不能在同一条生产线上生产出同一型号的产品。

发展个性不仅限于传统意义上的因材施教，更主要着眼于发现并发展学生的禀赋气质、智能、兴趣、情感思维的潜在资质，尊重学生的心灵自由和精神世界的独创性，同时鼓励学生要有思考的批判性、思维的独创性和思想自由的创造性。

尊重每一个个体的基本人权的差异，促进没一个学生自由和谐地发展，让每一个学生都像神鹰展翅于属于自己的天空。

班级是人们生于斯，长于斯，变于斯的土壤。

人生的成长和班级的关系是种子和土壤的关系。

既然班级很重要，班主任肩负的使命和责任也是格外重要，责任重于泰山班主任是班级的缔造者，塑造者，一个班成长的好坏取决于班主任的工作能力，可以说是成也萧何，败也萧何在提倡实施素质教育的今天，班主任应该拿起民主和科学的削刀精雕属于自己的杰作。