个人数字化信息资源管理教案

信息技术课堂教学设计表
章节名称教科版《信息技术基础》第七章第二节个人数字化信息资源管理学科信息技术授课对象高一年级授课时间20min 设计者杨维所属班级09D班学号094100362 依据标准
课程标准：
1.学会管理个人数字化信息资源。

2.初步掌握提高个人数字化信息管理效率的办法，养成良好的信息素养。

3.通过对个人数字化信息资源管理的几个实例的学习，使学生形成对个人信息资源管理的良好
习惯并能互相交流管理的心得。

教育技术标准：SETC·S
本节（课）教学内容分析
本节内容主要包括个人数字化信息资源的认识以及管理实例，主要让学生体验生活中的数字化
信息资源管理，学会用个人数字助理安排学习计划，用资源管理器管理本地计算机资源，用电子表
格管理个人财务，用收藏夹分管理喜爱的网站，用blog管理网上学习资源等，将一些常用的数字化管理工具应用于日常的学习、生活中。

本节（课）教学目标
知识目标：学会应用分类组织的方法管理个人数字化信息资源，掌握常用数字化管理工具的使
用技巧；
能力目标：通过学习能够制作电子表格管理个人信息资源，掌握可靠安全有效的管理个人数字
化信息资源的方法。

情感目标：激发学生通过个人数字助理管理信息的兴趣，培养学生利用管理工具有效学习的意
识和能力。

学习者特征分析
高一的学生在初中已经接触过计算机，掌握了一定的信息技术基础知识，并且在本章之前的学
习中，学生已经对信息获取、信息加工与表达、信息资源管理过程有一定的了解，具备了相当的素
养。

但每个同学的基础及学习方式不同，故其信息技术理论、技术水平仍参差不齐，在教学过程中
要注意引导和兼顾。

教学重点和难点
项目内容解决措施
教学重点个人数字化信息资源管理方
式及工具
通过几个实例提高学生对个人数字化信息资源管理
的兴趣，并在以后的生活、学习中能学以致用
教学难点加深对信息资源分类方法及
标准化思想的理解，个人数
字化信息管理实例化
体验生活中的数字化信息资源管理，在实践中加深
对个人数字化信息资源分类的理解
课前对学生的要求
在学习本课之前，学生已经掌握了信息资源管理的一般过程，了解了信息资源管理的
重要性，并能对计算机文件管理方式、电子表格、计算机网络有一定的认识和学习。

板书设计
个人数字化信息资源管理
数码相机照片
MP3 音乐
DV摄像机视频
e-book 文字、图片、音乐
管理方式：文件夹、资源管理器、电子表格、
个人数字助理……
关于教学策略选择的阐述和教学环境设计
本课主要采用体验教学法，让学生体验生活中的数字化信息资源管理，并采用问题解决的探究
式学习法，让同学思考生活中管理信息资源的方式，结合任务驱动的教学法，让学生实践体验个人
资源管理的实例，激发同学们的学习兴趣，教会同学们将一些常用的数字化管理工具应用于日常的
生活学习中。

□普通教室□实验室□多媒体教室□网络教室□其他：课堂教学过程结构设计
教学环节教师的活动学生的活动
教学媒体
运用
设计意图、依据
体验导入同学们，今天几号了？农历呢？在哪
查的？手机都有哪些功能啊？（电话
簿、计算器、电子词典、游戏、摄像、
网络下载、日历/日程表、mp3播放等
功能）现在请大家拿出手机，将闹铃
定到十五分钟后响。

好的，现在咱们
开始进入课程。

（翻出手机查看）“手
机日历”，根据教师指
示体验活动
体验操作，激发
学习兴趣
图片讨论上一节课咱们学习了信息资源的分类
组织及信息资源管理的一般过程（展
示图片），今天咱们就学以致用，看看
怎样把信息资源管理应用到实际生活
中。

首先，请大家观看一组图片，讨
论一下图片上的产品都有什么作用。

（播放数码相机、MP3、手机、摄像机、
e-book）这些都是一些数字化产品
（板书总结）照片、声音、文字、视
频等等都是数字化信息资源，这些资
源每个人都会有吧？那大家是如何存
储管理的呢？获取的这些数字化信息
回忆上一节课信息管
理一般过程，观察教
师展示的图片，讨论
回答图片上的产品可
存储的信息
思考回答管理信息资
源的方式（参考：存
PPT展示日常
生活中常见
的数字化产
品
刺激回忆，引出
新知，激发兴趣
提出问题，引起
注意
资源可以存放在U盘、存储卡、磁带、光盘等外存储设备中，但由于其容量
有限，最终往往还是要存储在计算机
的硬盘中，再通过计算机呈现和使用。

在手机里、U盘上、电脑里……）
情境任务任务一：在未整理的U盘中查找文档
刚才咱们提到电子书、电子杂志，老
师也带了一份咱们班的电子杂志过
来，请大家欣赏一下。

（打开未整理文
件的U盘）文件太多，找不到了，有
哪位同学愿意帮老师找一下？另外再
请一位同学帮忙计时，检测一下这位
同学查找文件的速度（开始活动，记
录同学查找文件的方式，提示文件名）
（活动结束）谢谢同学们的配合，这
位同学速度很快了，但未经整理的文
件查找起来是不是很不方便？
（讲授）在计算机中，我们主要采用
文件的方式管理资源，下面复习一下
文件的知识，存储在计算机中文档、
音频、视频等各种信息都是以文件的
形式存储在硬盘中（播放PPT），文件
又可以归类整理放在文件夹里，那大
家都是怎样分类的？（提示：按文件
类型，按文件扩展名……）（板书记录
同学们的分类方式，完成教师提供的
文件的分类）
任务二：在整理好的文件中查找文档
下面再请一位同学在老师整理好的文
件夹中查找一下以咱们班命名的电子
文档，麻烦帮他计时（开始活动）
“哇，好多好乱”
同学参与互动任务
思考讨论文件的分类
方式
参与任务活动二，观
察
PPT复习文件
知识，引出文
件分类的思
想
任务互动，引出
资源管理问题，
刺激回忆
体验思考在已经整理好的文件夹中查找文档方
便了很多，但是那么多文件夹，要依
次打开再查看，是不是也很麻烦，有
没有更快捷的方式呢？（搜索，强调
查看方式，而不是查找方式）
说到资源管理，咱们的使用的系统提
供了一个管家——资源管理器，它采
用目录树的实现目录管理（播放PPT）
（演示操作）右键单击“我的电脑”，
打开资源管理器，点击要查看的文件
夹，文件夹下包含的所有子文件都可
以很直观的看到。

好的，现在我们找
到咱们班的电子杂志，欣赏一下。

思考
观察操作
提问思考，引起
注意
任务实践电子杂志里有咱们班同学的获奖统计
表格，除了在word中制作表格外，还
有更直接的电子表格吗？
对，同学们都学过了用Execl统计数
据信息，大家也可以做成类似这样的
统计表（打开excel展示），方便班主
任管理班级
任务三：制作电子表格管理个人财务
请同学们课后用excel制作一份自己
的财务统计表，记录自己的生活费收
支情况，做自己的小管家。

咱们下次
课来欣赏一下大家的管理表格好不
好？
“Execl”
回忆思考excel的建
立使用
PPT呈现电子
表格
课后任务，强化
学习
回顾总结好的，在课前调的闹铃响了，咱们也
学习了几种个人数字化信息资源管理
的方法，总结一下有用文件夹管理个
人文件资料，用资源管理器管理本地
计算机资源，用电子表格管理信息，
还有一点就是用诸如手机这类工具帮
助同学们安排生活学习计划，除了手
机，老师还要给大家介绍一个专业助
理——PAD个人数字助理，它采用手写
和软键盘输入方式，主要功能有：电
话簿、计算器、电子词典、游戏、摄
像、收发电子邮件、网络下载、日历/
日程表、mp3播放、电话、GPS导航
等功能，现在咱们的智能机、平板电
脑等都能实现这些管理功能，大家除
了用来上网、游戏娱乐外，别忘了还
可以设置备忘、下载资料、定时提醒
等功能，帮助我们更好的学习。

个人数字化信息资源管理还包括网上
资源的管理，例如收藏网站，使用QQ、
微信、微博等交流学习，同学们平时
都是怎样管理这些网络资源的，咱们
下次课一起交流一下，别忘了课后完
成个人财务表的制作。

（闹铃响）
回忆总结前面学习的
内容
总结网上资源管理经
验
PPT呈现个人
助理的图片
回顾总结，引导
学生正确使用
个人数字助理
工具帮助管理
学习生活计划
教学流程图
形成性评价
本节课的教学过程能够按照设计思路展开，每一个设计环节都得以进行，但在教学过程中各环节的衔接没有预想的紧凑，特别是用手机闹铃来体验个人数字助理的环节，没有得到足够支持，故教学体验不够充分。

教学反思、总结
本节课的知识点较多，涉及两个小节，由于时间关系我把本课的内容作了一些合并与调整，把重点放在了个人数字化资源管理的实例的教学上，设置体验环节和多个任务体验，让学生感受个人数字资源管理的必要性，但由于对个人数字化资源的理解不够透彻，有些同学还不明确如何开展管理。

感谢、其他
感谢老师的倾力执导，感谢同学们的全力支持！
教学内容和教师的活动
媒体的应
用
学生的活
动
教师进行逻辑判断
开始
体验导入：手机设闹铃
播放数字产品图片
总结：计算机是存储核心
布置任务二：在整理的文件夹下查找文件
提出资源管理器的管理方式
布置任务一：在未整理的存储器上查找
讨论数字化资源的获取
学生体验操作、计时
体验操作，计时
提出文件管理方式，思考文件分类方法
回顾知识要点，解释手机设闹铃为个人数字助理，提出下次学习网络资源管理，引起思考
布置用excel 制作个人财务管理的任务表
结束。