7.2用联系的观点看问题说课稿高二政治(人教必修4)
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（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：首先，我会安排一些填空题和选择题，让学生通过书面练习来巩固基础知识点。接着，我会设计一些案例分析题，让学生运用联系观来分析具体问题。此外，我还会组织小组讨论，让学生在小组内部分享自己的理解和应用，通过同伴互助来加深对知识点的理解。
（三）互动方式
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动的环节：在课堂讨论环节，我会提出引导性问题，鼓励学生发表自己的观点，并对学生的回答给予即时反馈；在小组讨论环节，我会让学生分成小组，就特定问题进行探讨，然后汇报讨论结果；在情境模拟环节，我会让学生扮演不同角色，模拟实际情景中的决策过程。这些互动方式旨在促进学生的参与和合作，通过交流思想、分享经验和共同解决问题，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
主要知识点包括：联系观的基本原理、联系的客观性、联系的多样性、联系的整体性、联系的发展性以及用联系的观点看问题的方法论。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）理解联系观的基本原理，掌握联系的客观性、多样性、整体性和发展性等概念。
（2）学会运用联系的观点分析问题和解决问题，提高逻辑思维和辩证思维能力。
2.过程与方法：
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，应该已经具备了一些前置知识或技能，如基本的哲学概念、辩证思维的基本原理等。然而，可能存在的学习障碍包括：对联系观的理解可能停留在表面，难以把握其内在逻辑；对联系的多样性和发展性缺乏直观感受，难以将其与实际相结合；在分析问题时，可能仍然依赖于直观的、线性的思维方式，难以运用联系观进行深入分析。
（1）通过案例分析和讨论，培养学生独立思考和合作探究的能力。
（2）运用联系观的方法，引导学生从实际出发，观察事物，发现规律，提高分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生树立正确的世界观，认识到事物之间的联系，增强团结协作意识。
（2）激发学生关注社会现象，积极参与社会实践，为构建和谐社会贡献力量。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）联系观的基本原理及其在认识和改造世界中的应用。
（2）运用联系观的方法分析问题和解决问题。
2.教学难点：
（1）联系的多样性和整体性的理解与运用。
（2）联系的发展性的把握和运用。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为高二年级学生，他们处于青春期，思维活跃，具有一定的抽象思维能力，但仍然需要具体案例和实际情境来辅助理解抽象概念。在认知水平上，学生已经具备了基本的逻辑思维和辩证思维能力，能够进行一定的批判性思考，但辩证思维的深度和广度尚待提高。在学习兴趣上，学生对新鲜事物充满好奇，对社会现象有一定的关注度，但可能对理论性较强的内容感到枯燥。在学习习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和批判性思维的习惯。
4.结合学生的兴趣点，设计跨学科的教学活动，如结合文学、历史等领域的例子，使教学内容更加丰富多元。
5.定期给予学生反馈，表扬他们的进步，增强他们的自信心和学习动力。
三、教学方法与手段
（一教学策略
本节课我将主要采用以下教学方法：案例教学法、讨论教学法和情境模拟教学法。案例教学法可以让学生在具体情境中理解抽象的理论，通过分析具体案例来深化对联系观的理解；讨论教学法能够激发学生的思维，通过小组讨论和全班交流，促进学生主动探究和思考；情境模拟教学法能够让学生在模拟的情境中实践联系观，增强其现实感和应用能力。这些方法的选择基于建构主义学习理论，认为学习是一个主动建构的过程，学生通过实际操作和社交互动来构建自己的知识体系。
7.2用联系的观点看问题说课稿高二政治（人教必修4）
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为高二政治（人教必修4）中的“7.2用联系的观点看问题”，是高中思想政治课程的重要组成部分。本章内容主要讲述了联系观的基本原理及其在认识和改造世界中的应用。在整个课程体系中，本章内容位于第四单元“认识世界和改造世界”的第二节，起着承前启后的作用。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生兴趣和吸引注意力的关键环节。我将采用以下方式导入新课：首先，我会以一个与学生生活紧密相关的问题或现象引入，例如询问学生：“你们在生活中是否遇到过看似不相关的事物其实存在内在联系的情况？”通过这样的问题激发学生的好奇心和兴趣。接着，我会展示一个简短的视频或图片，让学生直观地感受到联系观的魅力。最后，我会简要介绍本节课的学习目标和重要性，确保学生对接下来的学习内容有一个清晰的预期。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：首先，我会让学生自己总结本节课学到的知识点，并分享他们在巩固练习中的体验和收获。然后，我会针对学生的总结和练习情况给予反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，我会提供具体的建议和指导，帮助学生明确下一步的学习方向。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题是学生对抽象概念的理解困难和课堂互动不足。为应对这些问题，我会适时调整教学节奏，使用更多直观案例和互动环节来增强学生的参与度。课后，我将通过学生的作业、课堂表现和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学方法和内容，对学生的疑惑进行针对性的辅导，以及在下一节课前回顾和总结上节课的内容，确保学生能够有效吸收和内化知识。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：首先，我会通过简单的案例来介绍联系观的基本概念，让学生对联系观有一个初步的认识。然后，我会详细讲解联系的客观性、多样性、整体性和发展性等知识点，并通过图表、案例分析和互动讨论等方式，帮助学生逐步深化理解。在讲解过程中，我会不断提问，引导学生思考，确保他们能够积极参与并跟随我的讲解思路。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重清晰性和逻辑性，布局上采用总分总的结构。板书的主要内容包括课题、知识点标题、案例分析和总结。风格上，我倾向于简洁明了，使用关键词和图表来突出重点。板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理思路，把握知识结构。为确保板书清晰简洁，我会提前规划板书内容，使用不同颜色的粉笔区分不同部分，适时留白以便随时补充重要信息。同时，我会注意板书的节奏，确保学生有足够的时间记录和理解。
（五）作业布置
课后作业的布置旨在巩固学生的知识，培养他们的独立思考能力，并激发他们持续学习的兴趣。我会布置以下类型的作业：一是书面作业，包括简答题和论述题，要求学生结合教材内容和自己的理解，深入分析联系观的原理和应用；二是实践作业，要求学生观察生活中的现象，运用联系观进行思考，并撰写观察报告。作业的目的是让学生能够在课后继续深化对联系观的理解，并将其应用到实际生活中。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.引入现实生活中的案例，如科技发展、社会变迁等，让学生感受到联系观的现实意义。
2.设计互动式讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，增加课堂的互动性和参与感。
3.创设情境模拟，如角色扮演、小组辩论等，让学生在模拟的情境中运用联系观分析问题。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：PPT演示文稿用于呈现教学内容和案例；视频资源用于展示现实生活中的联系观应用；在线互动平台用于课堂讨论和作业提交。这些媒体资源在教学中的作用是：PPT演示文稿可以帮助学生清晰地看到教学内容结构，视频资源可以增强学生的直观感受，在线互动平台则可以提高教学的互动性和便捷性，使学生在任何地点都能参与学习。
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：首先，我会安排一些填空题和选择题，让学生通过书面练习来巩固基础知识点。接着，我会设计一些案例分析题，让学生运用联系观来分析具体问题。此外，我还会组织小组讨论，让学生在小组内部分享自己的理解和应用，通过同伴互助来加深对知识点的理解。
（三）互动方式
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动的环节：在课堂讨论环节，我会提出引导性问题，鼓励学生发表自己的观点，并对学生的回答给予即时反馈；在小组讨论环节，我会让学生分成小组，就特定问题进行探讨，然后汇报讨论结果；在情境模拟环节，我会让学生扮演不同角色，模拟实际情景中的决策过程。这些互动方式旨在促进学生的参与和合作，通过交流思想、分享经验和共同解决问题，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
主要知识点包括：联系观的基本原理、联系的客观性、联系的多样性、联系的整体性、联系的发展性以及用联系的观点看问题的方法论。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）理解联系观的基本原理，掌握联系的客观性、多样性、整体性和发展性等概念。
（2）学会运用联系的观点分析问题和解决问题，提高逻辑思维和辩证思维能力。
2.过程与方法：
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，应该已经具备了一些前置知识或技能，如基本的哲学概念、辩证思维的基本原理等。然而，可能存在的学习障碍包括：对联系观的理解可能停留在表面，难以把握其内在逻辑；对联系的多样性和发展性缺乏直观感受，难以将其与实际相结合；在分析问题时，可能仍然依赖于直观的、线性的思维方式，难以运用联系观进行深入分析。
（1）通过案例分析和讨论，培养学生独立思考和合作探究的能力。
（2）运用联系观的方法，引导学生从实际出发，观察事物，发现规律，提高分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生树立正确的世界观，认识到事物之间的联系，增强团结协作意识。
（2）激发学生关注社会现象，积极参与社会实践，为构建和谐社会贡献力量。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）联系观的基本原理及其在认识和改造世界中的应用。
（2）运用联系观的方法分析问题和解决问题。
2.教学难点：
（1）联系的多样性和整体性的理解与运用。
（2）联系的发展性的把握和运用。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为高二年级学生，他们处于青春期，思维活跃，具有一定的抽象思维能力，但仍然需要具体案例和实际情境来辅助理解抽象概念。在认知水平上，学生已经具备了基本的逻辑思维和辩证思维能力，能够进行一定的批判性思考，但辩证思维的深度和广度尚待提高。在学习兴趣上，学生对新鲜事物充满好奇，对社会现象有一定的关注度，但可能对理论性较强的内容感到枯燥。在学习习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和批判性思维的习惯。
4.结合学生的兴趣点，设计跨学科的教学活动，如结合文学、历史等领域的例子，使教学内容更加丰富多元。
5.定期给予学生反馈，表扬他们的进步，增强他们的自信心和学习动力。
三、教学方法与手段
（一教学策略
本节课我将主要采用以下教学方法：案例教学法、讨论教学法和情境模拟教学法。案例教学法可以让学生在具体情境中理解抽象的理论，通过分析具体案例来深化对联系观的理解；讨论教学法能够激发学生的思维，通过小组讨论和全班交流，促进学生主动探究和思考；情境模拟教学法能够让学生在模拟的情境中实践联系观，增强其现实感和应用能力。这些方法的选择基于建构主义学习理论，认为学习是一个主动建构的过程，学生通过实际操作和社交互动来构建自己的知识体系。
7.2用联系的观点看问题说课稿高二政治（人教必修4）
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为高二政治（人教必修4）中的“7.2用联系的观点看问题”，是高中思想政治课程的重要组成部分。本章内容主要讲述了联系观的基本原理及其在认识和改造世界中的应用。在整个课程体系中，本章内容位于第四单元“认识世界和改造世界”的第二节，起着承前启后的作用。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生兴趣和吸引注意力的关键环节。我将采用以下方式导入新课：首先，我会以一个与学生生活紧密相关的问题或现象引入，例如询问学生：“你们在生活中是否遇到过看似不相关的事物其实存在内在联系的情况？”通过这样的问题激发学生的好奇心和兴趣。接着，我会展示一个简短的视频或图片，让学生直观地感受到联系观的魅力。最后，我会简要介绍本节课的学习目标和重要性，确保学生对接下来的学习内容有一个清晰的预期。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：首先，我会让学生自己总结本节课学到的知识点，并分享他们在巩固练习中的体验和收获。然后，我会针对学生的总结和练习情况给予反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，我会提供具体的建议和指导，帮助学生明确下一步的学习方向。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题是学生对抽象概念的理解困难和课堂互动不足。为应对这些问题，我会适时调整教学节奏，使用更多直观案例和互动环节来增强学生的参与度。课后，我将通过学生的作业、课堂表现和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学方法和内容，对学生的疑惑进行针对性的辅导，以及在下一节课前回顾和总结上节课的内容，确保学生能够有效吸收和内化知识。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：首先，我会通过简单的案例来介绍联系观的基本概念，让学生对联系观有一个初步的认识。然后，我会详细讲解联系的客观性、多样性、整体性和发展性等知识点，并通过图表、案例分析和互动讨论等方式，帮助学生逐步深化理解。在讲解过程中，我会不断提问，引导学生思考，确保他们能够积极参与并跟随我的讲解思路。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重清晰性和逻辑性，布局上采用总分总的结构。板书的主要内容包括课题、知识点标题、案例分析和总结。风格上，我倾向于简洁明了，使用关键词和图表来突出重点。板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理思路，把握知识结构。为确保板书清晰简洁，我会提前规划板书内容，使用不同颜色的粉笔区分不同部分，适时留白以便随时补充重要信息。同时，我会注意板书的节奏，确保学生有足够的时间记录和理解。
（五）作业布置
课后作业的布置旨在巩固学生的知识，培养他们的独立思考能力，并激发他们持续学习的兴趣。我会布置以下类型的作业：一是书面作业，包括简答题和论述题，要求学生结合教材内容和自己的理解，深入分析联系观的原理和应用；二是实践作业，要求学生观察生活中的现象，运用联系观进行思考，并撰写观察报告。作业的目的是让学生能够在课后继续深化对联系观的理解，并将其应用到实际生活中。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.引入现实生活中的案例，如科技发展、社会变迁等，让学生感受到联系观的现实意义。
2.设计互动式讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，增加课堂的互动性和参与感。
3.创设情境模拟，如角色扮演、小组辩论等，让学生在模拟的情境中运用联系观分析问题。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：PPT演示文稿用于呈现教学内容和案例；视频资源用于展示现实生活中的联系观应用；在线互动平台用于课堂讨论和作业提交。这些媒体资源在教学中的作用是：PPT演示文稿可以帮助学生清晰地看到教学内容结构，视频资源可以增强学生的直观感受，在线互动平台则可以提高教学的互动性和便捷性，使学生在任何地点都能参与学习。