四年级上册心理健康教育教案 - 我是小学生
《我是小学生》教案
《我是小学生》教案一、教学目标：2. 培养学生的基础学科知识，如语文、数学、英语等。
4. 培养学生热爱学习、自主学习的能力。
二、教学内容：1. 第一课《欢迎来到小学》：让学生了解小学生活的基本内容，包括学习、生活、活动等。
2. 第二课《认识新同学》：培养学生团队合作精神，学会与同学沟通、交流。
3. 第三课《学习规则与纪律》：让学生了解并遵守学校的各项规则和纪律。
5. 第五课《自主学习》：培养学生自主学习的能力，学会制定学习计划、查找资料等。
三、教学方法：1. 采用讲解法，教师讲解课程内容，学生听讲并参与互动。
3. 采用小组讨论法，学生分组讨论问题，培养团队合作和沟通能力。
4. 采用情景模拟法，设置相关情境，让学生在实践中学会与人沟通、交流。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度，观察学生在课堂中的表现，如发言、讨论等。
2. 学生作业完成情况，检查学生对课程内容的理解和掌握程度。
3. 学生小组合作情况，评价学生在团队合作中的表现，如沟通、协作等。
4. 学生自主学习情况，关注学生在家里的学习习惯和自主学习能力。
五、教学资源：1. 教材：《我是小学生》教材。
2. 课件：教师根据课程内容制作的课件。
3. 教学道具：如图片、卡片等，用于辅助教学。
4. 作业素材：相关习题和实践活动，巩固课程内容。
六、教学活动：1. 课程导入：教师通过趣味游戏或故事引入课程主题，激发学生兴趣。
2. 课程讲解：教师详细讲解课程内容，引导学生参与互动，回答问题。
3. 实践环节：学生分组进行实践活动，如角色扮演、小组讨论等。
4. 总结与反馈：教师对学生的实践活动进行点评，总结课程重点，布置作业。
七、教学安排：1. 每周安排两节正课，共计40分钟。
2. 每节课结束后，学生进行10分钟的课后作业。
3. 每周安排一次课外活动，如团队游戏、主题活动等。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
小学一年级新生心理健康辅导《我是小学生》活动教案
小学一年级新生心理健康辅导《我是小学生》活动教案我是小学生心育目标：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色----小学生；让学生的角色变化，从情感上认识到自己长大了。
学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
活动过程：一、视频导入看视频：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。
板书课题：第一课我是小学生二、活动与训练：1.成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。
请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作补充。
2.针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，怎样做一名好学生。
3.小品：内容简介：我是一名小学生每天早上，XXX的小闹钟把我从睡梦中唤醒。
我知道，我该起床了。
因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。
如果起床晚了，我就可能上学迟到了。
我知道，当一名小学生，上学不能迟到。
妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。
”背上书包我高高兴兴上去学校。
一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。
来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。
我是一名小学生了，我应懂礼貌。
想想：（1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：（2）做一名小学生我感到很快乐，因为：4.观看视频：结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小学生。
师小结：在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是研究。
部编人教版小学四年级上册心理健康教育教案
第一课我是什么样的人【设计背景】在整个小学时期，小学生的自我意识不断发展，既有上升的时期，也有平稳发展的时期。
平时我们所说的“我觉得自己…我认为自己…”都是体现在自我概念、自我评价、自我体验三个方面。
而小学生是否能够正确认识自己，影响着对自己的评价，同时也决定着自己的态度。
通过本课的学习能够让学生正确的认识自我，客观的评价自我，确立合适的理想自我，并为实现理想自我而不懈努力。
【教学目标】L帮助学生掌握“认识自我”的方法，使学生全面认识自己。
2.悦纳现在的自己，形成初步的自我概念。
3.在自我认识的基础上，树立未来自我实现的目标。
【教学重难点】L重点：让学生认识不同人眼中的我。
2.难点：接纳不完美的自己，对未来充满乐观积极的期待。
【教学准备】多媒体课件、卡片【教学过程】一、热身活动L在黑板上写“我”这个字，学生分组同时写，自选粉笔颜色，在黑板任意处，写下一个“我”。
3.指出黑板上任意一个“我”字，了解学生的想法。
4.教师引导学生体验没有完全相同的两个“我”字，进而明白每个人都是独一无二的人。
教师总结：通过板书“我”这个字，创设一种温暖自主的氛围，肯定学生的创作，并引出上课的主题，为下面学生的发言做好铺垫。
二、导入新课L学生自主阅读“心情话吧”里的故事教师引导学生分享，你眼中的的李晓是个什么样的孩子？你从哪些方面了解？还可以从哪些方面了解？2.阅读书中“心海导航”的内容同学们，你们也希望像故事中的李晓一样，全面的了解自己吧。
请你思考，在生活中，我们如何认识自己呢？教师总结：通过两个活动的总结归纳，我们可以较为全面地了解一个人。
每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；要挖掘自己身上的优点和长处。
只有了解自己，才能正确评价自己。
三、活动拓展（一）认识自己眼中的我1、首先我们来做一个测验，请拿出“我是谁”这张卡片请在卡片上做一个简单的自我检测，看看你对自己了解多少，可以是优点，也可以是不足，总之你要实事求是的来认识自己。
小学四年级心理健康教育课教案优秀6篇
小学四年级心理健康教育课教案优秀6篇小学心理健康教育教案篇一【教学目标】1、懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。
2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。
3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。
【教学重难点】教学重点：了解、悦纳情绪。
教学难点：认识情绪对我们学习和生活的影响，并学会调控情绪。
【教学方法】游戏、故事分享、讲授、练习法【课前准备】ppt课件、词语卡片【教学过程】一、谈话导入新课。
同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢？（生自由回答）师相机导入并板书课题：丰富多彩的情绪世界。
（生齐读课题）二、活动体验。
活动一：师生、生生互动游戏步骤：1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。
2、每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。
3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。
4、其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。
猜对了就将这个词语贴在黑板上。
5、师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。
（课件出示）活动二：说说我能行师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。
老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。
1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。
2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。
三、教学积极情绪和消极情绪。
（课件出示）师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。
1、课件出示积极情绪和消极情绪。
2、列举实例，让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。
3、让学生结合生活实际，说说积极情绪和消极情绪会给我们的学习和生活带来什么影响？4、总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。
四、怎样调节情绪？师：不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。
【四年级小学生心理健康教案】四年级心理健康课教案
【四年级小学生心理健康教案】四年级心理健康课教案长久以来，心理健康教育是小学教师日常职业生活的重要内容，是教育小学生的中药课程。
下面是WTT为你精心整理的四年级小学生心理健康教案，希望对你有帮助!四年级小学生心理健康教案篇1教学目的：以学生发展为本，帮助学生树立远大的志向和宽广的胸怀，培养乐观的生活态度，拓展兴趣爱好，进行良好情绪品质的培养。
通过对本课的学习，使学生初步了解情绪是人的心理活动的重要表现，知道影响青少年情绪的因素是什么，进一步了解调节情绪的必要性，并逐步掌握调节情绪的有效方法，以便在实际生活中克服消极的情绪，保持乐观、开朗的心境，能较好地调节和控制情绪。
教学重点：(1)情绪的不同表现(2)消极情绪的危害性(3)调节情绪的有效方法教学难点：学会调节情绪的方法教法：讲解、情景教学、讨论教具: 多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课1.师：上课前先请同学们来欣赏一段音乐，用心去听、去感受。
(课件播放音乐)听这段音乐时，你的情绪产生了哪些变化?(欢快、幸福、恐慌还是悲伤?)学生发言教师小结：刚才一段简短的音乐就引起了大家情绪上强烈的波动，这说明人们的情绪无时无刻不在受着环境、事件的影响，从而出现不同的情绪体验。
今天就让我们走进“情绪”这个五彩缤纷的世界，一起去揭开情绪的神秘面纱。
(板书课题)二、交流探讨初步感知“情绪”师：看到情绪这个词语，你能否谈谈对它的了解?学生讨论交流。
师小结：既然大家有高兴的情绪，也有伤心的情绪，那么谁再来说说你高兴或者伤心的时候有什么感受?这个时候你都喜欢做什么?学生自由发言教师总结：(出示课件，总结情绪的含义)同学们都说出了自己的心里话，其实这个能使我们一时哭一时笑的感受也就是情绪，它是对客观事物的一种态度体验，是人从事某种活动时产生的心理状态。
生活中人人都有情绪，比如你热切盼望得到的东西，一旦得到满足，你就会感到高兴、喜悦，产生肯定的内心体验;相反若得不到满足，就会感到失望、烦恼，而产生否定的体验。
小学生心理健康教育教案（3篇）
【导语】⼼理健康教育是根据学⽣⽣理⼼理发展的规律，运⽤⼼理学的教育⽅法，培养学⽣良好的⼼理素质，促进学⽣整体素质全⾯提⾼的教育。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!寻找快乐密码 教学⽬标： 1、培养学⽣乐观的⼈⽣态度 2、让学⽣树⽴正确的⼈⽣观 教学⽅式：专题教育 教学重难点：培养学⽣积极乐观的⼈⽣态度和如何保持好的⼼态 教学⼿段：课件、图⽚、游戏道具等 教学过程： ⼀、谈话导⼊ 同学们，今天外⾯阳光明媚，⼩鸟都在叽叽喳喳的叫着，你们看着这美好的⼀切，觉得开不开⼼呐？ ⼆、图⽚展⽰，体会⼼情 出⽰⼩动物图⽚ 提问：⽼师这⾥有⼀张图⽚，⼤家看⼀看，想⼀想，途中的⼩动物的⼼情是怎样的？ 学⽣看图讨论回答 三、活动体验：活动营 同学们，接下来我们要来玩两个好玩的游戏。
1.微笑对对碰：全班同学⾯对⾯站成两排，两排之间相隔⼀定距离。
每排各派出⼀位同学，先站在原地，微笑着⾼喊对⾯同学的名字，远距离鞠躬问好。
然后相对前⾏，近距离鞠躬问好后归队。
活动中笑出声的同学将被对⽅俘虏，并排⾄对⽅的队尾。
俘虏多的⼀对获胜。
2.分享快乐密码：⾳乐响起时开始传递“快乐球”，⾳乐停⽌时，⼿上拿球的同学给⼤家说说⾃⼰觉得快乐的事。
⼀轮结束后，同样在⾳乐声中传球，⾳乐停⽌，⼿上拿球的同学给⼤家说说⾃⼰消除不快乐的⽅法。
思考：在活动的过程中，你有什么感受？ 四、课后拓展 你有哪些好的⽅法可以⽤来调整情绪、保持快乐呐？快把你的快乐密码写出来吧！在集体中快乐地⽣活 ⼀、教学⽬标： 1、让学⽣了解⾃⼰的情绪，学会保持愉快的⼼情，做⼀个快乐的⼈ 2、理解课⽂内容，从字⾥⾏间感受⼩男孩美好的⼼灵。
3、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
4、体会“给予是快乐的”的含义，激发助⼈为乐、⽆私奉献的思想感情。
教学过程： ⼀、轻松导⼊，引发情感 今天和这么多⽼师⼀起上课，⾼兴不⾼兴？ ⼤家想想，⼀个⼈⾼兴的时候经常会有怎样的表现呢？（笑） 你们会笑吗？（会） 那么我们来做个游戏，看你们究竟会不会笑，我说词语，你们来做相应的表现，请⼤家⾯向后⾯的⽼师，请⽼师们做个裁判。
《我是小学生》教案
《我是小学生》教案教学目标1．观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2．认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。
教学重难点认识老师和同学。
参观校园，熟悉教室。
初步感受成为小学生的喜悦。
第1课时课时目标1．观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2．认识同桌、周围同学及老师。
教学过程板块一联系实际，启发谈话1．歌曲导入。
播放儿歌《上学歌》。
2．交流：你也是小学生啦，你是怎么来到学校的呢？你的心情是怎样的呢？预设：我是背着书包来的。
早上我的爷爷奶奶、爸爸妈妈都来送我上学，他们祝贺我成为小学生。
3．揭示课题。
引导：以前你是幼儿园的小朋友，现在你是小学里的小学生啦！（板书课题：我是小学生）4．齐读课题。
【设计意图】采用儿歌导入，继而谈话，让学生畅所欲言，回顾自己亲历的事情，初步感受自己角色的变化。
板块二观察插图，学习儿歌1．观察插图。
（1）出示课本插图。
（2）引导观察：图上有什么人？他们在干什么？他们之间可能会说些什么？（3）学生交流。
2．学习儿歌。
（1）教师朗读《上学歌》。
引导：请小朋友们听老师读儿歌，一边听一边在图片上找出儿歌中说的事物。
（2）想一想：在上学的路上，小朋友看到了什么？听到了什么？（3）提问。
“小鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包？’”你会怎么回答小鸟呢？①出示句子：我是小学生。
②学生齐读。
（4）教师带读儿歌。
（5）提问：作为一名小学生，我们要怎么做？①指名交流。
课件出示我去上学校，天天不迟到。
爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。
②提问：什么是“为祖国立功劳”？③教师讲名人为祖国作贡献的故事：袁隆平、屠呦呦……（6）课件出示高年级学生上课认真听讲、做操、读书、表演乐器、积极劳动、打篮球等各种活动场面的照片。
①提问：大哥哥大姐姐们在做什么呢？这么丰富多彩的活动，你想参加吗？②引导：我们要像高年级的大哥哥大姐姐这样爱学习，爱劳动。
3．教读儿歌：教师读一句，学生跟读一句。
小学四年级上册心理健康教育教学计划（精选6篇）
小学四年级上册心理健康教育教学计划（精选6篇）小学四年级上册心理健康教育教学计划（精选6篇）教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，下面是关于小学四年级上册心理健康教育教学计划的内容，欢迎阅读！小学四年级上册心理健康教育教学计划篇1一、指导思想心理健康教育课程是河北省小学的地方课程。
要成为高素质的学生，除良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重要。
在本课程的教学中，应该树卫“心理健康素质是人的第一素质”的观点，全面提高学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。
二、教学目标本课程的具体教学目标为：1．全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。
2．使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。
3．通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。
三、教材分析针对小学生的特点，并根据面向全体学生的发展性辅导取向，本课主要设计四个模块的内容：第一部分：认识自己，树卫信心。
教学目的在于引导学生认识自我、接纳自我、克服自卑、树卫信心。
第二部分：积极主动，学会学习。
教学目的在于引导学生明确自己的兴趣、爱好，掌握良好的学习方法，全力投入学习生活。
第三部分：调整情绪，协调关系。
教学目的培养学生稳定健康的情绪，建卫和谐、正确的人际关系。
第四部分：职业辅导，面向社会。
教学目的在于辅导学生成功就业，适应社会环境，掌握求职技巧。
四、教学方法心理健康教育的主要目的在于提高学生的心理健康水平和心理保健意识。
应使学生在了解心理学基本原理的基础上，有意识地去解决实际的心理困惑，学以致用，为此：1．不宜过多采用文化课程的讲授方式。
2．不宜让学生把重点放在掌握有关心理学名词概念与原理原则上。
小学心理健康我是小学生第二课时教案
小学心理健康我是小学生第二课时教案小学心理健康：我是小学生（第二课时教案）引言：心理健康教育对于小学生的成长至关重要。
通过培养良好的心理素质，我们能够帮助他们建立积极的人际关系、提高学习效果，并增进他们对自己和他人的理解。
本文将针对小学心理健康教育的第二课时，为大家提供一个教案。
教学目标：1. 了解自己的情绪并学会正确表达。
2. 学会倾听和尊重他人的情感。
3. 掌握一些有效的情绪管理策略。
教学内容：1. 介绍与情绪相关的基本概念。
2. 探讨情绪的表达方式及其影响。
3. 引导学生学会倾听和尊重他人的情感。
4. 分享并讨论一些有效的情绪管理策略。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）通过提问的方式，激发学生对情绪的认识和理解。
例如：“你们今天开心吗？为什么？”、“你们今天生气了吗？是因为什么？”等等。
第二步：情感课堂（15分钟）1. 介绍情绪的概念，如开心、生气、悲伤、紧张等。
通过图片和场景描述的方式，引导学生对这些情绪的理解。
2. 让学生讲述自己最近的一次情绪经历，鼓励他们用自己的语言描述感受到的情绪，并问问他们情绪的表现方式和后果。
第三步：倾听与尊重（20分钟）1. 引导学生认识到倾听和尊重他人的情感的重要性。
解释倾听的概念，并展示一些示范对话，让学生体会倾听对他人情绪的作用。
2. 分组活动：学生分成小组，互相分享最近的一次情绪体验。
每个小组选一位代表，将自己的情绪经历和感受分享给全班。
其他学生要认真倾听，并给予适当的反馈和支持。
第四步：情绪管理策略（30分钟）1. 分享一些常见的情绪管理策略，如深呼吸、运动、写日记等。
请同学们向大家展示并解释这些方法的具体步骤和效果。
2. 教师与学生共同讨论使用这些策略时的注意事项和实际应用场景，并鼓励学生分享自己的情绪管理经验。
3. 分组活动：学生分成小组，设计并展示一种情绪管理策略的使用场景和效果。
第五步：总结与展望（10分钟）回顾教学内容，让学生自主总结本课的学习重点及收获。
小学生心理健康教育教案(精选)
小学生心理健康教育教案（精选）一、如何写教案2、教学步骤：根据课程内容合理安排教学时间，顺序教学，合理进行提问；3、注意结合学生情况安排课后训练；4、对于课堂上出现的问题进行总结。
二、小学生心理健康教育教案（精选20篇）活动目标：1.让学生们对心理健康有初步了解和认识;2.掌握一些培养心理健康的手段和方法;3.提高主动注重心理健康的进取性;4.确立自我心理保健的意识，到达一种健康的心理状态活动过程：(一)健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们明白“什么是健康吗标志是什么呢”如果你明白请举手。
--------学生回答------------------大家说得很好。
我那里有一个参考答案，请大家看一下。
下头我们来讨论几个问题：1.什么样的心理状态是不健康的2.那么不健康的心理状态又是怎样的呢说说你的看法，也能够举例子。
(二)试举例说说我们身边的成功者的心理状况又是怎样的呢大家回答的很好。
下头我们一齐看看总结心理健康的几个标准：1、智力正常。
2、情绪稳定，心境愉快。
3、反应适度，行动有序。
4、乐于交往，人际关系和谐。
5、自我意识良好，个性品质健康。
6、良好的社会适应本事。
总之：心理健康的人能充分发挥自我的最大潜能，能妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。
即包含两层意思：1、无心理疾病2、具有进取发展的心理状态(三)下头是我们中小学生常见的几种心理疾病中小学生常见的几种心理疾病――任性、以自我为中心、注意力不集中、侵犯行为、说脏话、逃学、偷窃、说谎、厌学、敏感多疑、依靠、报复、享受、性心理异常、自卑、自杀、强迫神经症、精神某某某。
(四)我们应当如何远离这些心理疾病呢最健康心里状态：进取乐观的心理状态。
所以我们要坚持一颗进取向上的心请同学们看下头一个小故事案例1：据说在推销员中流传着这样一个小故事，两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失望地说：“这些人都习惯打赤脚，怎样能买我们皮鞋呢!于是沮丧而回。
《我是小学生了》心理健康课教案
《我是小学生了》心理健康课教案授课对象：小学一年级第一单元：我是小学生了教材：《心理健康教育读本》出版社：北京师范大学出版社一、教学目标1.尽快地适应小学生这个角色，认识自我角色的转换。
2.尽快地熟悉新同学和新老师。
3.尽快地熟悉校园，喜欢学校，消除胆怯、疑惑的心理，溶入到学校这个大集体中。
二、教学重点1.引导学生逐步完成角色转换的任务。
2.掌握与同学和老师交流的方法。
3.认识校园基础设施和用途，知道教室是自己的，也是班上所有同学的，要一起爱护学习的园地。
三、教学分析一年级新生由幼儿园跨入小学，由游戏式学习转为正规系统的知识学习，进入了较严格的学校管理体系下面，有一个适应期。
稍不小心，就可能使小学生受到心理挫伤，从而产生害怕学校与学习的心理，这对其健康成长是很不利的。
本活动对一年级新生缩小对小学的适应期是很有利的。
让他们明白小学学习与幼儿园不同之处，熟悉校园，喜欢校园，帮助他们建立良好的学校生活预期，消除胆怯、疑惑的心理，产生主动适应学校生活的情感，这有助于小学生获得良好的心理起点，从而为他们过好六年的小学生活奠定基础。
四、活动参考资料孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。
那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？做为幼儿教师的我们又如何做好幼小衔接工作呢？第一，生活环境的变化。
幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境。
而小学教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器械低年级享用机会较少，必然使幼儿感到枯燥。
第二，生活内容的变化。
小学学习是社会义务，是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。
第三，师生关系的变化。
幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。
而小学教师主要精力放在教学上，对学生生活关心机会较少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。
小学生心理健康教育教案(优秀6篇)
小学生心理健康教育教案(优秀6篇)小学心理健康课教案篇一第二十一课把快乐带给大家一、教育目标：教师：引导学生深刻理解“助人为乐”的意义，让学生通过学习课文和活动，明白为什么要关心、帮助别人，同时要结合学生身边的实例让他们真正感受到被别人帮助，走出困境，摆脱烦恼的快乐。
学生：通过教师的讲解和课堂活动，认识帮助别人自己才快乐的道理，学会如何把快乐带给大家。
二、导入教师在黑板上挂出三幅画：第一幅画：小丽手里拿来起50分的成绩单哭了。
第二幅画：一位老奶奶摔倒了。
第三幅画：壮壮生病躺在床上。
教师：现在请一位同学念一遍课文，然后请同学们自己默读一遍。
教师讲李素丽阿姨“肋人”的故事。
教师：同学们，我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中，已经看到并认识到，只要你把快乐带给了人家，我们在日常生活中要学会观察，发现老人、残疾人行走时有困难，就立刻去帮且；发现同学学习有困难，主动去帮助；发现爸爸妈妈身体不舒服，要关心、疼爱和照顾他们。
三、课堂活动1、想想议议教师：请同学们分组讨论以下三个问题，然后各组选派一名代表发言。
讨论题为：A、路娜怎样把快乐带给别人？B、你向李素丽阿姨学习什么？C、你想做一个把快乐带给大家的人吗？目的是让同学们知道向李素丽阿姨和路娜同学学习什么，鼓励学生做一个把快乐带给别人的人。
2、想想说说教师：请同学们先思考一分钟，然后说说你怎样把快乐百叶窗给同学？怎能样把快带给爸爸妈妈？怎样把快乐带给老师？目的是让学生以实际行动，把快乐带给自己周围的人。
3、观察论谈教师将一件事的两种做法编为“情景一”和“情景二”，并写在纸板上挂到黑板上。
教师：我现在请一位同学扮演红红，请一位同学扮演妈妈，我旁白，我们三上人把纸板上的故事念一遍。
教师：“情景一”中，红红的做法对不对？为什么？“情景二”中，红红做法对不对？为什么？目的是让学生用学过的知识来判断红红的做法对与不对。
4、想想谈谈教师在黑板上写出三个问题：A、你知道爸爸妈妈最喜欢什么？他们什么时候最高兴？B、你何时帮助同学解决了困难，当时你的心情如何？C、被你帮助的同学为取得成功而快乐时，你有什么感受？教师：请大家想一分钟后，再谈谈上面三个问题。
小学生心理健康教育教学计划（通用5篇）
小学生心理健康教育教学计划（通用5篇）小学生心理健康教育教学计划（通用5篇）时间稍纵即逝，我们的教学工作又迈入新的阶段，让我们一起来学习写教学计划吧。
那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是小编精心整理的小学生心理健康教育教学计划（通用5篇），希望能够帮助到大家。
小学生心理健康教育教学计划1一、指导思想：在大力提倡素质教育、推动教育改革的今天，心理健康教育日益显示出其特殊的重要性。
近年来随着社会经济迅猛发展，社会变化的日新月异，学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜。
他们的心理问题已经成为社会所关注的重要问题。
学校加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是我校推行素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要保证。
学校心理健康教育应该说是一项基础的教育工作。
本学期，将继续对学生开展心理健康教育，及时做好学生的心理疏导工作，使全体学生保持心理卫生，健康成长。
从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。
二、内容分析：按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质教育培养目标，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。
通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。
三、教学目标：1.通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2.通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。
3.通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
四、对本学期的期望：希望通过本学期的教学，提高学生对校园生活的适应能力，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。
培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。
心理健康教育《我是小学生了》说课稿
心理健康教育《我是小学生了》说课稿一、说教学内容从发展的角度来看，儿童在1～3岁的时候，会进入XXX 所提出的自主、羞怯或怀疑阶段。
在4～6岁的时候，儿童迈入了另一个新的里程碑，即自动自发、退缩内疚阶段。
这个时期的教育，对于儿童将产生深远的影响。
在这个阶段儿童会面临更多的挑战，尤其是刚刚升入小学的孩子，他们要面对新的研究环境，认识新的老师、同学，要学会研究、学会与同学交往。
现在的孩子独生子女比较多，在家里都是“小皇帝”、“小公主”，一个孩子六个大人宠着，要星星不给月亮，这样就导致了孩子在自我意识发展中的种种不良倾向：依赖性强，没有主见，孤僻，或者以自我为中心，爱打小报告，不能和同学友好相处等。
因此，在入学之初对孩子进行“宽容与独立”的心理健康教育非常必要。
二、说教学目标小学生一年级的孩子情绪容易冲动，多随情境的变化而变化，自我控制能力较之幼儿阶段有了发展，但仍比较差，特别容易受他人的影响与暗示，进而产生不自觉的模仿行为。
他们的自我评价几乎完全依赖老师。
容易看到自己的优点，不容易看到自己的缺点；较多地评价他人，不善于客观地评价自己。
为此，在这节心理健康教育课我确立了以下教学目标：1、培养孩子学会宽容别人的心理品质；2、培养孩子克服依赖心理，学会自己解决问题的能力。
三、说教学重点心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的本性心理品质；对少数故意理困扰或心理障碍的学生给予科学有用的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
对于小学一年级的孩子来说，给予他们正确的引导，培养他们良好的心理品质，对于他们以后的发展至关重要，因而，这节课的讲授目标“培养孩子学会宽容别人的心理品质；培养孩子克服依赖心理，学会自己解决问题的能力。
”就是本节课的重点。
四、说教法在这节课上根据课程特点，学生的年龄心理特点，践行我校快乐课堂理念，我采用的教学方法有：谈话式、情境模拟式、参与表演式等。
最新苏教版心理健康教育教案1-6课我是小学生-我们一起玩
最新苏教版心理健康教育教案1-6课我是小学生-我们一起玩一、引言近年来，心理健康问题在社会上引起了广泛的关注。
特别是在小学阶段，对于学龄儿童的心理健康教育尤为重要。
苏教版小学心理健康教育教案的制定，旨在通过一系列的课程与活动，培养儿童的自信心、合作精神、自我控制能力和爱心等优质品格，从而增强儿童的心理健康水平。
其中，本文将详细介绍教案1-6课“我是小学生-我们一起玩”。
二、教学目标1.让学生了解玩具是为了让孩子玩得更高兴、更有创造力，而并非一件简单的消遣品。
2.让学生了解不同玩具的种类和适用范围，培养其日常生活中的观察能力和判断力。
3.培养学生的合作意识和沟通交流能力，让他们学会与人合作，发现自己在其中的价值。
三、教学重点1.让孩子了解玩具是为了让孩子玩得更高兴、更有创造力，而并非一件简单的消遣品。
2.让孩子了解不同玩具的种类和适用范围，培养其日常生活中的观察能力和判断力。
3.培养孩子的合作意识和沟通交流能力，让他们学会与人合作，发现自己在其中的价值。
四、教学内容1. 导入通过一个小游戏激发孩子们的主动性和参与性，引导他们去思考玩具的作用和意义。
2. 知识讲解1.通过图片和实物展示不同种类的玩具，让孩子们对玩具的种类和用途有更深入的了解。
2.运用角色扮演的方式，让孩子们在两人或身边人的帮助下，一起完成拉拉队等游戏，培养他们的合作意识和沟通交流能力。
3. 活动展开通过游戏形式引导孩子去运用所学到的知识，玩圆珠笔跳跳球，让孩子们在游戏中培养合作意识和互相帮助的意识。
4.让孩子们分享今天学习到的新知识，感受到与人合作和互相帮助的意义，让他们体会到“我们一起玩”的快乐与价值。
五、教学方法本节课采用了多种教学方法，如图片和实物展示、角色扮演、游戏等，让孩子们在趣味中学习。
六、教学评估本节课的学习目标是让孩子对玩具的种类和作用有较深入的了解，同时让孩子们感受到与人合作和互相帮助的快乐与意义。
同时，将通过老师观察孩子们的学习表现、沟通交流能力等方面来进行评估。
我是小学生啦教案设计
我是小学生啦教案设计一、教学目标：1. 让学生了解小学生活，树立小学生的身份意识。
二、教学内容：1. 小学生活的变化：学习科目、上课方式、课间活动等。
2. 小学生的行为规范：守时、守纪、礼貌、卫生等。
3. 小学生的人际关系：与老师、同学、家长的相处之道。
三、教学重点：1. 小学生活的变化及其适应。
2. 小学生应具备的基本行为规范。
3. 小学生人际关系的建立与维护。
四、教学难点：1. 学生对小学生活变化的适应。
2. 学生行为规范的养成。
3. 学生人际交往能力的培养。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解小学生活、行为规范和人际关系的知识。
2. 案例分析法：分析典型实例，让学生深入理解。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识。
4. 角色扮演法：模拟实际场景，提高学生的实际操作能力。
教案一、导入：教师通过与学生互动，了解学生对小学生活的认识，引入本节课的主题：我是小学生啦。
二、新课内容：1. 小学生活的变化：教师讲解小学与幼儿园的不同，让学生了解小学生活的各个方面。
2. 小学生的行为规范：教师讲解小学生应具备的基本行为规范，如守时、守纪、礼貌、卫生等。
三、案例分析：四、小组讨论：五、角色扮演：六、总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到自己是小学生的身份，以及小学生应具备的基本素质。
七、作业布置：八、教学评价：通过学生的日记、课堂表现、小组讨论等方式，评价学生对小学生活、行为规范和人际关系的理解和掌握程度。
六、教学内容：1. 小学生的学习方法：如何听讲、做笔记、完成作业等。
2. 小学生的自我管理：时间管理、物品管理、情绪管理等。
3. 小学生的心理健康：如何应对压力、建立自信、保持积极心态等。
七、教学重点：1. 小学生应掌握的学习方法。
2. 小学生自我管理的能力培养。
3. 小学生心理健康的维护。
八、教学难点：1. 学生学习方法的掌握。
2. 学生自我管理能力的培养。
3. 学生心理健康问题的识别与处理。
心理健康教育教案(四年级)
小学生心理健康教育计划一、指导思想根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识,促进学生人格的健全发展。
二、教学目标总目标:培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯,具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力,有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知,会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才.具体目标：1、能够经常对自己进行“警句长鸣"――一定要做到“守信”与“守时"，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充满信心,能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后,走上成功之路.2、使学生明白什么是真正的友谊,男女同学间怎样进行交往好，如何同老师、同学保持密切的感情联系，有集体荣誉感,并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力.3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办,自觉地控制和改变不良行为习惯,锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。
4、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。
帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐.矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为,消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。
5、通过心理健康教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。
三、教学内容：1、立下坚强志―――坚强意志与耐受挫折的教育。
（1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
（2)培养学生形成处事果断的良好习惯。
(3）培养学生良好的自我控制力.（4)引导学生正确应对挫折与困难.2、浇灌友谊花―――自我意识、人际交往教育。
（1）学会正确认识自己，悦纳自己,尊重自己、相信自己.（2)学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。
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我是小学生教学设计
教学目标:
1、知道自己已经是小学生,长大了。
2、认识到小学与幼儿园的差别。
3、从小学生的角度,认识到学习的重要性。
教学重难点:
重点:了解学习是小学生的主要任务
难点:认识学习的重要性
教学时间:一课时
教学过程:
一、歌曲导入
《上学歌》音乐欣赏,引入主题“我是小学生”。
“太阳当空照,花儿对我笑。
小鸟说早早,你为什么背着小书包,我去上学
校。
”可以让学生学着并跟着唱。
师:同学们,现在的你们是什么了?
生1:一年级的学生
生2:小学生了
师:同学们讲的真好,我们已经是一年级的小学生了。
今天我们一起学习第一课我是小学生了!一起看看小学生和以前幼儿园的我们有什么不同?
二、难忘回忆
引导学生将现阶段的自己与幼儿时期的自己进行比较,让学生自己说说有什么不同。
通过对比,让他们意识到自己已经长大了。
(课件展示幼儿园与小学对比图在结束对比后,要引导学生看着课本插图,鼓励学生像图中的小朋友一样从幼儿园的状态向小学生状态过度,做到上课认真听讲,认真完成作业,独立愉快的上课。
师:我们一起看看屏幕上,看一看,想一想幼儿园和小学有什么不同? 生1:幼儿园没有那么大的黑板。
生2:幼儿园的桌椅有靠背的,小学没有。
生3:幼儿园中午有床可以睡,下午还有点心吃,小学没有。
生4:幼儿园有好多玩具,小学只有桌椅和书本。
生5:幼儿园没有作业,小学每天好多作业。
······
师:同学们说的真棒,说的都很好。
幼儿园主要是以玩为主,到了小学主要就是学习了。
让我们来看一看我们主要学习哪些?(课件进行展示
三、特别行动
让学生们在课本上描绘出自己的手,之后涂上能够代表自己心情的颜色。
画好之后教师可以让学生起来说一说为什么自己选择这个颜色。
教师根据这节课做个总结,然后让每一个学生对自己的未来许下五个愿
望。
对学生愿望在积极引导的同时,要持肯定的态度。
师:我们都是小学生了,作为一年级小学生的你有什么愿望呢?接下来我们拿出左手,右手用笔把我们左手描下来,然后涂上可以代表你自己心情的颜色。
有愿望的可以写下自己的愿望,不会的字可以用拼音。
(分享总结
四、上课了
最后让学生集体朗读“上课了”。
板书设计:我是小学生
不同:上课方式不一样
纪律要求提高
作业增加
教学反思:
引导学生去思考,发现幼儿园与小学的不同,并能意识到自己已经长大了。
作为一名小学生,主要的任务就是学习,而不是再像幼儿园一样。
引导学生许下自己的愿望,并对他们的愿望进行一个肯定的引导。
让他们自由发挥,自由创造自己的作品。