小学英语《Unit6 Shopping》优质教案、教学设计
人教版PEP英语四年级下册《Unit6Shopping》教学设计2(1)
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教学设计2 (1)一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping主要围绕购物主题，让学生学习并掌握与购物相关的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。
本课时的教学内容为该单元第一课时，主要包括学习水果、颜色和数量的词汇，以及运用Can I help you? 和How much is it? 等句型进行购物交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、会说、会读一些简单的英语句子。
但是，他们在词汇量和语言运用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听、说、读能力，并引导他们运用所学知识进行实际交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的词汇和句型，了解购物的基本表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、乐于交流的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：词汇和句型的学习与掌握。
2.难点：如何运用所学知识进行实际购物交流。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定购物场景，让学生在实际情境中学习词汇和句型。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，进行实际购物交流。
3.任务型教学法：通过完成购物任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与购物相关的课件，包括图片、动画和视频等。
2.教学道具：准备一些水果和颜色相关的实物，用于展示和练习。
3.练习册：为学生准备相应的练习册，以便进行课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于购物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导他们进入购物主题。
2.呈现（10分钟）教师出示一些水果、颜色和数量的词汇，如apple, banana, blue, three等，并通过图片和实物进行展示。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s talk PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s talk PartB）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping》主要让学生学会在购物场景中进行简单的交流。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。
本课的主要内容是学习如何询问价格和回答价格，以及如何表达喜好和选择。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本交流已经有了一定的掌握。
但是，学生在语言表达的准确性和语言运用的灵活性方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言输入和输出的准确性，以及培养学生运用英语进行交流的能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。
2.能力目标：学生能够在购物场景中进行简单的交流，能够运用所学知识进行购物活动。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。
2.难点：学生能够在购物场景中进行自由的交流，能够运用所学知识进行购物活动。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活教学法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解和学习语言，交际法可以提高学生的语言运用能力，生活教学法可以激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、实物等。
2.学生准备：学生需要预习相关的内容，熟悉基本的购物词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于购物的歌曲，引起学生的兴趣，然后向学生提问：“你们喜欢购物吗？为什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的主要内容，包括词汇、句型等，同时进行讲解和示范。
四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案
四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案「篇一」第一课时一、教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。
2、能够跟录音朗读对话并进行表演。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：学习新句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。
四、教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。
五、教学过程：复习引题1、日常口语训练。
教学新课1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。
教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。
2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。
3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。
4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。
学生分角色朗读对话。
巩固练习1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。
2、小组交流自己看到的内容。
布置作业1、听第58页的Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。
六、教学反思第二课时一、教学目标：1、学习四个名词sunglasses，gloves，umbrella，scarf。
2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：本课时的四个单词。
四、教学难点：在实际情境中运用词汇。
五、教学过程：复习引题1、Let’s talk：学生读一读，并进行角色表演。
unit6shopping教案
unit6shopping 教案【篇一： unit6 shopping教案】unit 6 shopping教案一、教学目标1.能理解对话大意并进行表演。
2. 能听、说、认、读本课时的重点句型：“can i help you ？can itry them on？let’s try’ re just right.”3.能在语境中对衣物的颜色、尺寸、大小、外观进行简单评价。
4.能在情景对话中理解 : “ofcourse ， too ， size ，just right ”的含义，并能正确听、说。
5. 能完成“let ’s play二、重点难点1. 能听、说、认、读本课时的重点句型：“can i help you？can itry them on？let’s try size7.they ’re just right.”2在.情景交际中正确使用本课时的新句型。
三、教学过程： step 1:warm-upsing a song“this old hat”;)t: fir st, let’s sing a song.生(跟着音乐一起唱跳then, let’s play a game:头脑风暴，复习形容词。
step 2:presentation呈现 ppt children’s day.,t:today is children ’s day. john and his mom are shopping. 并在黑板上贴出标题。
t: can you read it? (指生读标题).①创设情景，点题学习关键词和句子。
展示服装店场景t： first, th ey’re going to the clothes shop. do you know whatdo they want to buy? guess引出shirt，教this shirt is cool.these shirts are cool.（找生读these）结合成对话进行对话练习。
Unit6-shopping教案(四课时)
Unit6-shopping教案(四课时)Unit 6 Shopping一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第六单元，单元的话题是“Shopping”。
本单元通过不同的场景，提供了表达商品价格、商品意见、请求试穿衣物并告之尺码的句型结构。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇、情景对话和语音。
呈现了John在服饰店购物的情景，引出句型Can I help you? John和妈妈买鞋，John 想要试穿鞋子，从而引出了句型Can I try them on? Size... please. 通过呈现一些含有er, ir, or, ur, ar, -le等字母组合的单词、听力活动和歌谣，掌握字母组合的发音规则。
A部分重点掌握词汇、句型Can I help you? Yes. Can I try…on? Size…, please.和er, ir, or, ur, ar, -le字母组合的发音规则。
B部分包括重点词汇、情景对话。
第一课时Sarah和妈妈购物，通过互相交流, 很自然的引出了描述商品的品质及价格的词汇和句型。
Sarah 的妈妈给Sarah买裙子，呈现了询问对于某商品的印象的句型How do you like this...? 询问并回答商品的价格的句型How much is...? It’s ... 并进一步表达描述商品品质2. 能力目标（1）能够正确使用单词gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice，介绍衣着和描述价格。
（2）能够在情境中运用句型Can I try... on? Size ..., please.请求试穿某件衣物并告之尺码。
（3）能够在情境中运用句型How do you like...? 询问对某商品的意见。
（4）能够在情境中运用句型How much is...? It’s ...问答某商品的价格。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案1
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案1一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping的主题是购物，通过学习本单元，学生可以掌握关于购物的基本词汇和句型，以及如何用英语进行购物。
本单元的内容贴近学生的生活，激发学生学习兴趣，培养学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些购物经验，对购物话题感兴趣。
但部分学生可能在口语表达和听力方面还存在困难，需要教师给予针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握关于购物的基本词汇，如clothes, shoes, hat,bag等，以及购物常用的句型，如How much is it? Can I try it on?等。
2.能力目标：学生能在真实场景中运用所学词汇和句型进行购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交际的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握购物词汇和句型。
2.难点：在实际场景中运用所学知识进行购物交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习词汇和句型。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，培养学生的口语表达能力。
3.任务型教学法：设计购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：购物场景的图片、视频或实物；购物清单；购物角色扮演卡；录音机或音响设备。
2.学生准备：带一些自己的玩具或物品来教室，用于模拟购物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些购物场景的图片或视频，引导学生谈论自己喜欢的商品和购物经历。
学生可以用中文或英文进行交流。
2.呈现（10分钟）教师出示购物清单，用英语介绍清单上的物品，如clothes, shoes, hat, bag等，并教授相关词汇。
然后，教师与学生进行对话，如：Teacher: I like this shirt. How much is it?Student: It’s 50 yuan.通过这种方式，学生可以熟悉购物句型。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教学设计2
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教学设计2一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping主题明确，内容贴近学生生活，便于学生理解和运用。
本课主要围绕购物场景展开，学习如何用英语进行购物交流。
教材包括：热身活动、听力、对话、语法、歌曲、作业等环节。
通过本课的学习，学生能够掌握购物场景下的基本词汇和句型，如：clothes, shoes, hats, how much, ten yuan, etc.二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常交流有了初步的认识。
但是，他们在听力理解和口语表达能力上还有待提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要进一步激发。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握购物场景下的基本词汇和句型，如：clothes, shoes, hats, how much, ten yuan, etc.2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于购物的话题，并在实际场景中进行运用。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极交流的态度，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：购物场景下的基本词汇和句型。
2.难点：如何将所学知识运用到实际场景中进行交流。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设定真实的购物场景，引导学生参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，注重师生互动、生生互动，培养学生的听说能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备购物场景的图片、物品卡片、录音机等教学用具。
2.学生准备：预习本课内容，熟悉基本词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示购物场景的图片，引导学生谈论自己喜欢的物品，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示购物场景的图片，引导学生说出对应的词汇，如：clothes, shoes, hats等。
然后，教师通过播放录音，让学生听懂、会说关于购物的句型，如：How much is it? It’s ten yuan.3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生模拟购物场景，进行角色扮演。
小学英语《Unit 6 Shopping A》优质教案、教学设计
教学设计课题：PEP 四年级下册Unit 6 Shopping A 部分Let`s talk & learn课型：新授课教学目标：1.学生能听、说、认读单词sunglasses、umbrella、gloves、scarf 等, 以及词组Can I help you? Can I try them on? They're just right. The… is/ are…2、学生能理解Let`s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
3、能在语境中运用句型Can I help you? Can I try them on? They're just right.来进行简单的购物。
4、培养学生学习英语的兴趣和合作学习的意识。
教学重点:学习四会单词和新句型: Can I help you? Can I try them on？They're just right.教学难点: sunglasses、umbrella、gloves、scarf 的单数和复数形式. Can I try them/ it on? 的运用。
教学准备：课件、单词卡片、小贴纸教学过程：一、Warm-up:1、Let`s sing: What`s the weather like today? 师生共同拍手唱。
2、Let`s guess “What`s in the closet?”设计意图：通过演唱歌曲、并进行 chant，一是活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，二是唱这首歌引出后面的 Free talk 的话题，为下一步孩子之间的自由对话做铺垫，再引出 Let`s learn 的学习。
二、Presentation and leading-in：1.学习四个重点单词sunglasses、umbrella、gloves、scarf(1)在句子中教授单词。
PEP小学四年级下册英语《第六单元Unit6Shopping》教案板书设计
PEP小学四年级下册英语《第六单元Unit6Shopping》教案板书设计PEP小学四年级下册英语《第六单元Unit Shopping》教案板书设计第六单元教案一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。
这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。
关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。
这一单元主要谈论服装的价格和评价。
可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。
在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。
教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。
2、单元教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。
3、单元教学难点：：A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。
可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。
二、单元教学目标：1、掌握A、B部分Read and write的单词和句子。
2、听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk 中的单词和句子。
3、理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案 (1)
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案 (1)一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 6的主题是“Shopping”，围绕着购物展开。
本节课的主要内容有：学习表示颜色的词汇，如red, yellow, blue等；学习表示数量的词汇，如four, five等；学习一般疑问句和回答；以及学习日常购物场景中的基本句型和交际用语。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的颜色、数量词汇和一般疑问句已经有所了解。
但是对于购物场景中的句型和交际用语可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生这些知识点的复习和巩固，同时通过情境模拟等方式，帮助学生理解和掌握购物场景中的交际用语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如颜色、数量词汇，一般疑问句和回答，购物场景中的句型和交际用语。
2.能力目标：学生能够在日常生活中，运用所学的词汇和句型，进行简单的购物交际。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对购物的兴趣，增强对英语的学习热情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
2.难点：学生能够在日常生活中，运用所学的词汇和句型，进行简单的购物交际。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，通过创设情境，引导学生进行角色扮演，完成购物任务等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关颜色的物品，如红色、黄色、蓝色的衣服、玩具等。
2.准备数量词汇的卡片，如four, five等。
3.准备购物场景的图片或者视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同颜色的物品，引导学生复习颜色词汇。
如：“Look! This is a red coat. Can you say ‘red’?”引导学生跟读并回答。
然后，通过展示数量词汇的卡片，引导学生复习数量词汇。
小学英语四年级下册《Unit6Shopping(PartBLet'slearn)》教学设计
小学英语四年级下册《Unit 6 Shopping(Part B Let’s learn）》教学设计一. 教材分析《Unit 6 Shopping(Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一单元，主要让学生学会在购物场景中运用基本的英语口语进行交流。
本节课的主要内容包括学习表示颜色的单词：red, yellow, blue, green；表示衣物的单词：dress, shirt, skirt, pants；以及表示数量的单词：three, four, five。
本节课的重点是让学生能够听懂并会说以上单词和短语，能在购物场景中进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和短语，具备了一定的听说读写能力。
他们在生活中也积累了一些购物经验，对购物场景有一定的了解。
但部分学生可能在发音和听力方面还存在困难，需要教师重点关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂并会说表示颜色、衣物和数量的单词和短语，理解它们的意思。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学单词和短语进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，喜欢购物的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：表示颜色、衣物和数量的单词及短语的正确发音和意思。
2.难点：在购物场景中灵活运用所学单词和短语进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习并运用所学单词和短语。
2.任务型教学法：通过完成购物任务，培养学生实际运用英语进行交流的能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具准备：单词卡片、服装道具、购物场景图等。
2.教学资源：多媒体课件、录音机、磁带等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一系列颜色、衣物和数量的单词卡片，引导学生复习旧知识。
然后告诉学生今天我们要去购物，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示购物场景图，让学生观察并找出图片中的颜色、衣物和数量。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案2
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案2一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 6的主题是“Shopping”，围绕购物展开。
本节课的主要内容有：学习表示购物场所的词汇，如clothing store, supermarket等；学习表示商品类别的词汇，如clothes, fruit等；学习表示购买数量的句型“How many … do you want?”以及回答“Six, please.”。
通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的购物交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但是，他们在语言表达的准确性和流畅性方面仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成果有较大影响。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示购物场所和商品类别的词汇，如clothing store, supermarket, clothes, fruit等；学生能够运用所学句型“How many … do you want?”进行购物交流。
2.能力目标：学生能够在购物情境中正确使用所学词汇和句型，进行简单的购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注日常生活中的英语，提高他们的语言运用能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示购物场所和商品类别的词汇，以及运用句型“How many … do you want?”进行购物交流。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型在购物情境中进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置购物情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型。
2.任务型教学法：设计购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学材料：PEP英语四年级下册课本、PPT、购物场景图卡、商品卡片等。
人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》(let’slearnPartA)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn Part A）的主要内容是关于购物场景的单词和句型学习。
本节课的主要单词包括：bag, shirt, skirt, sweater, pants, hat, dress, shoes。
主要句型为：“What color is it? It’s…”和“How much is it? It’s…”。
通过本节课的学习，学生能够掌握购物场景下的基本单词和句型，提高在实际生活中的英语应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，学生在购物场景下的英语应用能力和对颜色的认知还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际应用能力和对颜色的认知的培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列购物场景的单词，如bag,shirt, skirt, sweater, pants, hat, dress, shoes，并能够运用句型“Wh at color is it?It’s…”和“How much is it? It’s…”进行简单的购物场景对话。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学单词和句型进行实际交流，提高英语应用能力。
3.情感目标：通过购物场景的学习，学生能够培养对购物的兴趣，提高对英语学习的热情。
四. 教学重难点1.重点：购物场景下的基本单词和句型的掌握。
2.难点：对颜色词汇的认知和在实际场景中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习单词和句型。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成具体的购物任务，提高学生的实际应用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括单词图片、动画和购物场景的视频等。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教学设计 (1)
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教学设计 (1)一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》主要围绕购物主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物场景的词汇和句型，如衣服、颜色、尺码等，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。
本课时的教学内容为第一课时，主要包括引入新课、学习新词汇、句型练习、小结和家庭作业等环节。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但在购物场景的词汇和表达方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用所学知识进行实际操作，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关购物场景的词汇，如衣服、颜色、尺码等；能够运用所学句型进行简单的购物交流。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关购物场景的句子，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极购物的态度。
四. 教学重难点1.重点：购物场景的词汇和句型。
2.难点：购物场景词汇的运用和句型的灵活运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，通过创设购物场景，引导学生进行实际操作，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：购物场景的图片、实物、PPT等教学资源。
2.学生准备：课本、练习本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Go shopping》引入购物主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示购物场景的图片，引导学生说出所学词汇，如衣服、颜色、尺码等。
教师通过实物展示，让学生触摸、观察，加深对词汇的理解。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句型进行交流。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）完成课本P33的练习题，让学生听、说、读、写有关购物场景的句子。
教师及时批改，给予反馈。
小学英语四年级下册《Unit6Shopping(PartALet'stalk)》教学设计
小学英语四年级下册《Unit 6 Shopping(Part A Let’s talk)》教学设计一. 教材分析《Unit 6 Shopping(Part A Let’s talk)》是人教版小学英语四年级下册的一篇对话课。
本节课主要讲述了一个关于购物的故事，通过对话展示购物场景中的常用交际用语。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说读写能力。
他们对购物这一主题充满兴趣，生活中也经常会遇到购物场景。
因此，学生在学习本节课的内容时，能够更好地将所学知识运用到实际生活中。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“How much is it?”, “It’s too expensive.”等。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学知识进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交际的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：单词和句型的学习，如“How much is it?”, “It’s too expensive.”等。
2.难点：情态动词“can”的用法，以及购物场景中的交际策略。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法。
通过设定购物场景，让学生在实际操作中学会运用英语进行购物交际。
六. 教学准备1.准备相关购物场景的图片、物品和价格标签。
2.准备录音机、录音带或多媒体教学软件。
3.准备作业本，用于学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和物品展示，引导学生谈论他们喜欢的商品，复习已学的相关单词和句型。
2.呈现（5分钟）播放录音，让学生听懂对话内容，然后展示对话中的商品图片，引导学生用英语描述商品。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演对话中的角色，进行购物场景的模拟练习。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）学生分组进行角色扮演，创作自己的购物对话，并表演给其他同学观看。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s sing PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s sing PartB）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 6《Shopping》主要让学生学会在商店购物时如何用英语进行交流。
通过学习本节课，学生将掌握有关购物的词汇和句型，如：pen, eraser, ruler, crayon, how much, nine yuan, one dollar等。
同时，学生还将学会用英语询问价格并进行简单的计算。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，对于本节课的内容，他们需要进一步的实践和应用。
学生在日常生活中已经有了一定的购物经验，但对于用英语进行购物交流还比较陌生。
因此，教师需要设计一些有趣的活动，让学生在实践中掌握购物时的英语表达。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如：pen, eraser, ruler, crayon, how much, nine yuan, one dollar等。
2.能力目标：学生能够在购物情境中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，喜欢购物的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握有关购物的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流。
2.难点：学生需要学会如何询问价格并进行简单的计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置购物情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在交流中提高英语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的课件、道具等教学资源。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解购物时的基本词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首与购物有关的英文歌曲，如《Shopping》歌曲。
四年级英语下册《Unit6 Shopping》教案3篇
四年级英语下册《Unit6 Shopping》教案3篇四年级英语下册《Unit 6 Shopping》优质教案范文一一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
针对四年级学生年龄特征，上课集中注意力时间短，并且好奇心、好胜心以及求知欲强的特点，教授新知时我采用多种教学方法，提高学生的积极性和主动性。
让学生对单词和句子进行听、说、认、读，达到熟练认知的目的;并且根据提示，能写出简短的语句。
教育存在于生活当中的各个方面，所以在英语教学中我们要让学生学会在真实的生活情境中熟练的运用所学语言。
我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。
2、教学目标知识目标：能够理解read and write部分的内容，能熟练地听、说、认、读有关服装和生活用品的单词以及用来修饰服饰和生活用品的形容词和颜色词。
能听、说、读、写重点句型：They’re very expensive. They’re too small.能够了解并熟练运用句型：They are all five yuan. They’re very cheap. We have many colours for you.过程与方法：通过任务型教学法，交际法和视听法等教学活动，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试复述课文和创编新短文，从而提高学生的语言和学习能力。
情感态度与价值观：让学生树立正确的金钱观，教育学生在平时生活中要节约用钱，不要乱花钱，要体谅父母挣钱的辛苦和不易。
3、教学重、难点：教学重点：听、说、认、读有关服装类单词以及重点句型：They’re veryexpensive. 和They're too small.教学难点：名词scarf的复数形式及其正确发音。
人教版PEP英语四年级下册《Unit6Shopping》教学设计
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教学设计一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping主要围绕购物主题展开，通过介绍衣服、颜色、大小等购物相关词汇和句型，让学生学会用英语进行购物交流。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流方面还存在一定的困难，特别是在购物场景下的实际应用。
因此，在教学过程中，需要关注学生的实际应用能力，帮助学生更好地将所学知识运用到生活中。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握购物场景下的基本词汇和句型，如衣服、颜色、大小等。
2.能力目标：学生能够在购物场景中用英语进行简单的交流，提高实际应用能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：购物场景下的基本词汇和句型。
2.难点：如何将所学知识运用到实际购物场景中。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定购物场景，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.情境教学法：创设购物情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、衣服道具、颜色卡片、大小标签等。
2.场地：教室内的购物区（可使用桌椅摆放成购物摊位）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示购物场景，引导学生谈论购物话题。
提问学生：“你喜欢购物吗？为什么？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示衣服、颜色、大小等购物相关词汇和句型，如：“This is a red dress.”“Can I try this on?”等。
引导学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟购物场景，练习使用所学词汇和句型。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）开展“购物游戏”：学生分成两队，分别扮演顾客和售货员。
PEP版小学四年级下册英语《Unit 6 Shopping》教学设计优秀教案
PEP版小学四年级下册英语《Unit 6 Shopping》教学设计优秀教案PEP版小学四年级下册英语《Unit 6 Shopping》教学设计优秀教案Unit 6 ShoppingPart A教学导航教学内容Let’s learn Complete and say Let’s talk Let’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词sunglasses,umbrella,gloves,scarf。
【能力目标】能够在情境中运用句型“Can I try…on？”请求试穿某件衣服并告知码数的句型。
【情感目标】能以得体的方式与人交流。
教学重点 1.能听懂、会说Let's learn部分的单词sunglasses, umbrella, gloves, scarf，逐步学会听、说、读、写单词。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合进行购物活动。
3.让学生复习字母组合er，ir，ur，al，ar，or，le在单词中的发音规律。
教学难点能够简单介绍购买的物品。
教学准备PPT、图片、实物、录音机、磁带等。
课时安排3课时。
教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up Revision1.课前热身：Shake your body.Shake your shoulders,shua shua shua. (上下抖动肩膀) Shake your hands,clap clap clap.（甩甩手，拍三下）Shake your hip,pia pia pia.（扭扭屁股，打三下）Shake your feet,dong dong dong.（抖抖脚，跺三下）2.Review：让学生单独复习上节课学习的词汇与句子。
热身运动可以让学生结束上节课的紧张，并集中其注意力。
二、Presentation Practice1.教师通过图片引出单词umbrella，scarf。
2.小游戏：Read and touch。
推荐2019最新小学英语人教版PEP(新)四年级下Unit6Shopping-优质教案
Unit 6 Shopping
第一课时
教课目的：
1.可以听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on? Let's try size 7. They're just right.
2.可以跟录音朗诵对话并进行表演。
教课要点：
学习新句型： Can I try them on? Let's try size 7. They're just right.
教课难点：
在情形社交中正确使用本课时的新句型。
教课准备：
教课光盘、单词卡片。
教课过程：
Step 1:Warm-up
平时口语训练。
Step 2: Presentation
1.教师出示 Let's
learn部分的挂图，让孩子表演图中的情形，教师与学生共同表演对话。
教
师挑出两双鞋，一双合适自己的脚，另一双或大或小，而后让学生猜哪一
双是自己的鞋，引出新句型的教课。
2.教师指导学生做问答练习，而后检查伙伴的鞋的号码，进行小组报告。
3.待学生可以熟习句型后，教师为学生放VCD ，让学生感知对话内容。
4.学生跟录音朗诵课文，教师指导学生朗诵。
学生疏角色朗诵对话。
Step 3: Consolidation and Practice
1.教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进
行描绘。
2.小组沟通自己看到的内容。
Step 4:部署作业
听第 58页的 Let's talk 部分的录音，读给伙伴、朋友或家长听。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语“一师一优课”
四年级下册Unit 6 Shopping
Part B Let’s talk
（对话课）
教学设计
教学内容：(Teaching contents）
教材文本：
Mother：Sarah,how do you like this skirt? Sarah: It's very pretty.
Sale lady: Can I help you?
Mother: Yes. How much is this skirt?
Sale lady: It's ¥89.
Mother: Oh, that's expensive!
Sarah: I like it, Mum.
Mother: Sorry,Sarah. It's too expensive.
改编文本一：
Amy：What do you want?
Sarah: I want a dress for my mother.
Amy: How do you like this one?
Sarah: The flower is very nice.
But I don't like the color. Sorry...
改编文本二：
Amy：Look,the dresses here are so beautiful. Sarah: Wow, I like this Chinese traditional style. Amy: What about this one?
Sarah: I like the color and the flower.
Excuse me? Is it made of silk? Sale lady: Yes, it's very soft. Sarah: Do you have size M?
Sale lady:Yes, We have size M. Mother: How much is it?
Sale lady: It's ¥800.
Mother: It's too expensive. Sorry...
.Answer the question.
课堂设计
Teaching Steps
Teacher’s activities Students’ activities Notes Step I. Warming up
1.Greetings.
2.Free talk
What’s the season now?
It’s getting warmer and warmer. What can we wear in Spring?
3.Girls, do you like
dresses?
1. Greetings.
2.It is Spring.
We can wear shirt, coat, jacket,sweater, skirt, and dress.
3.Yes, we do.
利 用 Free talk 快速地进入引出本
节课所学的话题和文本。
Step II. Step1. Lead in. They will follow my introduction and enter the situation.
1 Yes,she does.
She likes the flower and the color.
2.Students listen to the tape and repeat sentence by sentence.
Sarah 的妈妈也喜
Presentation So
does
Sarah’s 欢 dresses 。
Sarah and practice
mother. Sarah wants
想给妈妈买一件 to buy a dress for her 裙子，因为母亲 mother. Because an
节马上要到了。
鼓 important holiday is 励学生给自己的 coming. What is it? 妈妈表达爱。
Sarah wants to show love to her mother.
听文本回答问题。
Part 2. First they go to 整体感知文本。
a corner shop. 1. Let’s listen to the
tape and answer the 养成朗读时认真 question: Does she
模音的习惯。
同时 like the dress? Why? 注意语音语调和
2. Le’s
listen
and
repeat sentence by
语流的流畅度。
通过第一个文本
sentence.
M?
4.How much is it?
It is ...
Make a summary.
Ask them to do the shadow repeat.
Let them read by roles and prepare to speak. Invite ss come to the blackboard and perform the dialogue Assessment. Yes, we have size M.
price
黑板上将呈现够
买裙子的6 个要Practice how to ask about the
price with their partners.
点。
通过对话的同步
跟读、以及分角色
给对话配音和上
台的表演以及生Listen and have a shadow repeat.
生的评价等一系
列活动的设计，
来达到文本的完Show the dialogue and give 全背诵和句型的assessments among students. 夯实，为后面的
文本的拓展奠定
坚实的基础！
Step III. 1.Do you want to 本环节小组合作Extension know more about the 探究。
学生利用百Chinese traditional 度或bing 等搜图
style? Ss use their pads and look for
软件，有道词典
Ask the students to do pictures of the elements of
等工具，寻找关
the group research. Chinese traditional style and
于中国传统服饰
Show their homework on Jiaxiaobnag. upload to Jia Xiaobang.
的信息然后进行
介绍。
通过生生
合作，在提高合
作意识，全体参
与的前提下，也
拓展了知识。
Pad，家校帮和互
the on or
，
板书设计：
Summary of traditional clothes: Zhong shan suit, chi- pao, hanfu and the clothes of the
minorities.
Chinese style is more and more popular. More and more people wear
Chinese traditional clothes.
kinds of traditional clothes.
中国传统服饰博大精深， 现在越来越多的人穿中国传统服饰， 或带有传统元素的
衣服。
我们要致力于让中国传统文化走向世界， 让更多的人知道中 国传统服装。
Step VI Homework
Level A:
Make a new dialogue with
your
partner about shopping. Level B: Buy a dress
online.
The students can choose their own homework according to their own English level.
依据学生英语水
平分层布置作业关注全体学生， 努力使每位同学都得到提高。