常州市北郊初级中学人教版初中9年级化学一章简答题专项练习经典测试题(提高培优)

一、解答题
1．某同学按如图收集氨气并进行性质实验（顺序从左到右），请你根据图示实验现象总结出氨气的相关性质。

（1）_____；
（2）_____。

解析：氨气的密度小于空气氨气极易溶解于水
【解析】
（1）氨气用向下排空气法收集，说明氨气的密度小于空气；故填：氨气的密度小于空气（2）图示中能形成喷泉，说明氨气极易溶解于水；故填：氨气极易溶解于水
2．幸趣和龙厚等同学进行人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同的探究，邀请你参与填写下表空格。

实验步骤实验现象实验结论
取其中一瓶呼出气体和等体
积的一瓶空气，将燃着的小木条分别插入集气瓶中，盖上玻璃片 ______________________
呼出气体中氧气含量远远小
于空气中的氧气含量
______________空气瓶中无现象，呼出气体
中澄清石灰水变白色浑浊
_________________
两片玻璃片，一片吹气，一片放在空气中 _______________
呼出气体中水蒸气含量高于
空气中水蒸气的含量
解析：燃着的木条在空气中继续燃烧，在呼出气体中熄灭向呼出气体和空气瓶中分别倒入澄清石灰水，振荡呼出气体中二氧化碳含量明显高于空气中二氧化碳含量呼出气体使干燥玻璃片上出现水雾，空气中的玻璃片不变
【分析】
人呼吸时把空气中的氧气转化为二氧化碳，同时从体内带出水蒸汽，人体呼出气体和空气中的氧气、二氧化碳、水蒸汽含量不同；呼出的气体与吸入空气相比，具有“两多一少”的特点，即与吸入的空气相比，二氧化碳、水蒸气含量增加，氧气含量减少；据此结合二氧化碳与氧气的化学性质，进行分析解答：
氧气能支持燃烧，氧气含量越多，燃烧越旺，取一瓶空气，一瓶呼出的气体，把燃着木条分别伸入瓶中，插入呼出气体中的木条熄灭，插入空气中的木条没有明显变化；说明空气中的氧气的含量比呼出气体中的多；
二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，取一瓶空气，一瓶呼出的气体，各滴入澄清的石灰水，振荡，呼出气体瓶中澄清石灰水变浑浊，空气中没有明显变化，呼出气体中二氧化碳的含量比空气中的多；
水蒸气遇冷能凝结成小水滴，向一块干燥玻璃片呼气，另取一块干燥玻璃片放在空气中，被呼气的干燥玻璃片变得模糊，玻璃片上有一层水雾，放置在空气中的玻璃片没有水雾出现，说明呼出气体中水蒸气含量比空气中的多。

故答案为
3．观察蜡烛的燃烧，得出下列结论。

请回答：
(1)哪些是不需要燃烧就能观察到的现象(填字母)____________
(2)哪些是需要燃烧才能观察到的现象(填字母)_____________
a．自顶端起约１ｃｍ以内的烛体是温的、柔软且易塑型；
b．原料是半透明、微臭、无味白色固体；
c．蜡烛顶端、烛心底部周围有无色液体，呈碗状存在
d．一白色烛心贯穿中轴，并延长至蜡烛顶１ｃｍ
e．形状圆柱形，顶部为圆锥形尖出
f．烛心周围和烛焰上端呈明亮的黄色
g．吹熄后，能看见烛心周围有白烟上升，并慢慢消失
h．质软，可用指甲刮出痕迹；
i．若风吹至蜡烛一边；另一边碗形顶端的蜡烛将熔成液体并沿烛体落下；
j．如受空气流的影响，火焰会闪动，且生出黑烟。

除此之外，燃烧时你还观察到的现象有(写两个)______________。

解析：abdeh cfgij 火焰分为3层；外层火焰最明亮
【解析】
（1）不需要燃烧就能观察到的现象，一般指蜡烛的一些物理性质，如：物质的外观、颜色、状态、硬度等，abdeh符合题意；
（2）需要燃烧才能观察到的现象有放热、火焰、生成物等，cfgij是在蜡烛燃烧过程中才表现出来的性质，符合题意；
然后结合实验室酒精灯火焰的一些现象可以观察到火焰分为3层，外层火焰最明亮等。

4．为了比较吸入的空气和呼出的气体中二氧化碳含量的高低，某化学活动小组的同学设计了如图所示的装置。

实验：
（1）首先，由导管口________（填A、B）吸气
．．约30秒，观察到澄清石灰水________（填“变浑浊”、“不变浑浊”），说明吸入的空气中二氧化碳的含量________（填“高”、“低”）。

（2）然后，从导管口________（填A、B）呼气
．．约30秒，观察到澄清石灰水________（填“变浑浊”、“不变浑浊”），说明呼出的气体中二氧化碳的含量________（填“高”、“低”）。

小结：综合上述实验结果可知，人体呼出的气体中所含的二氧化碳的含量________。

解析：B 不变浑浊低 A 变浑浊高高于空气中二氧化碳的含量
【分析】
本题考查了吸入空气与呼出气体的比较。

需要考虑呼出的气体中二氧化碳的含量高于空气中二氧化碳的含量，可使澄清的石灰水变浑浊。

（1）要从导管中吸气，只能从B导管口吸气，空气的中的二氧化碳因含量较少，不能使石灰水变浑浊。

所以首先由导管B吸气约30s，观察到澄清的石灰水无变化，说明空气中二氧化碳的含量低；
（2）要从导管中吹气，可从A吹入，吹出的气体中含有较多的二氧化碳，可使石灰水变浑浊。

所以由导管A吹气约30s，观察到澄清的石灰水变浑浊，说明呼出的气体中二氧化碳的含量高；
（3）综合上述实验，可得出的结论是：人体呼出的气体中二氧化碳高于空气中二氧化碳的含量。

5．在通风不良的教室内上课,由于二氧化碳的含量高,同学们常会感觉到面红耳赤,昏昏欲
睡。

请你用简单的方法收集一瓶教室内的空气,以便测定其中二氧化碳的含量
_________________。

解析：将一个集气瓶盛满水后盖好玻璃片，带到教室内将水倒掉，用干布擦干集气瓶，再盖好玻璃片，即可得到一瓶教室内的空气样品(方法简单、合理即可)
收集一瓶教室内的空气可以将一个集气瓶盛满水后盖好玻璃片，带到教室内将水倒掉，用干布擦干集气瓶，再盖好玻璃片，即可得到一瓶教室内的空气样品。

【点睛】
本题考查气体的收集方法。

6．轻轨电车是近年来城市发展过程中开发的一种无污染的新兴交通工具,当轻轨电车开动时,轻轨电车与架空电线的接触点由于高速摩擦会产生高温。

生产用作接触点的产品所用的原料是石墨,请你推测石墨具有哪些性质(答出两点即可)_________________________。

解析：能导电、耐高温(答案合理即可)
【分析】
根据物质的用途来分析物质的性质。

轻轨电车开动时,轻轨电车与架空电线的接触点由于高速摩擦会产生高温，所以石墨能够导电，耐高温。

【点睛】
物质的性质决定物质的用途，物质的用途反映物质的性质。

7．掌握化学实验室中常用仪器的特征和用途，有利于开展化学学习和研究．现有下列仪器：仪器：
（1）吸取和滴加少量液体时用滴管，洗涤试管应使用________（填仪器名称）
（2）加热前用试管夹夹持试管的具体操作是________
（3）家庭小实验通常利用生活中常见的物品做一些实验仪器的替代品，你认为医用注射器可以代替上述仪器中的________、________．
（4）取用一定量液体试剂，需使用的仪器是________、________．
解析：试管刷从试管底部向上套至距管口处量筒；胶头滴管量筒；胶头滴管（1）吸取和滴加少量液体时用的是胶头滴管，洗涤试管用试管刷来刷洗。

（2）试管夹夹持试管的具体操作是：从试管底部向上套至距管口处，如果从试管口向下套会使试管夹上的杂质掉入试管内，污染药品，也有可能夹破试管，应该将试管夹夹在距管口三分之一处，试管不容易脱落。

（3）医用注射器是用来吸取液体的，可以代替取用液体的仪器：胶头滴管、量筒等。

（4）取用一定量液体试剂需要有刻度的仪器：量筒，在接近刻度时还要改为胶头滴管。

8．下表是某金属的部分性质:
(1)试推断该金属可能的一种用途________。

(2)请你提出你想探究的有关该金属化学性质的问题:__________________。

(3)请设计实验方案对你所提出的问题进行探究:(阐述步骤、现象及结
论)_________________。

解析：作导线该金属是否能与氧气反应取一段该金属,打磨光亮,再用酒精灯灼烧,看有无变化;若金属表面有变化,说明该金属能与氧气反应,否则不能(其他合理答案也可)
【解析】
【分析】
根据表中信息解答。

（1）因为该金属导电性良好所以可以用作导线；(2)想探究的有关该金属化学性质的问题：该金属是否能与氧气反应；(3)取一段该金属；打磨光亮,再用酒精灯灼烧，看有无变化；若金属表面有变化，说明该金属能与氧气反应，否则不能。

【点睛】
解答本题关键是要知道根据金属的性质来看用途，知道金属的化学性质有：与酸反应，与盐反应，与氧气反应等。

9．常温下，氯气是一种黄绿色有刺激性气味且比空气重的有毒气体，常用于自来水消毒，原因是氯气能与水反应生成次氯酸和氯化氢，其中次氯酸能杀菌消毒，次氯酸不稳定，光照时，易分解成氯化氢和空气中大量存在的具有助燃性的气体。

根据以上信息回答下列问题：
（1）根据以上信息，请归纳出氯气的物理性质和化学性质（各填写一条）：
物理性质：__________________________________，化学性质：
__________________________________。

（2）氯气的用途有：____________________________________________________。

（3）写出氯气与水反应的文字表达式
_____________________________________________。

（4）写出次氯酸分解的文字表达式_______________________。

解析：黄绿色有毒；常用于自来水消毒氯气 + 水→ 次氯酸 + 氯化氢次氯酸光照
→氯化
氢 + 氧气。

【解析】
（1）由题干可知，氯气的物理性质有：黄绿色、比空气重的气体。

化学性质有：有毒、能与水反应等。

（2）氯气可以用于自来水消毒。

（3）氯气与水反应生成次氯酸和氯化氢，反应的文字表达式为：氯气 + 水→ 次氯酸 + 氯化氢
（4），空气中具有助燃的气体是氧气，次氯酸不稳定，光照时，易分解成氯化氢和氧气，
故反应的文字表达式为：次氯酸光照
→氯化氢 + 氧气。

10．小明用蜡烛进行了下列活动．
（1）活动1：点燃蜡烛后，电子秤示数逐渐减小。

蜡烛减小的质量_______（填“大于”“等于”或“小于”）燃烧后生成物的总质量。

（2）活动2：加入泡腾片（主要成分含柠檬酸、碳酸氢钠等），观察到水中产生大量气泡、蜡烛逐渐熄灭。

请推测所产生的上述气体的性质是__________________。

（3）活动3：用玻璃杯迅速扣住燃烧的蜡烛，并使杯口始终浸没在水中。

下列说法正确的是________（填序号）。

A．可观察到蜡烛熄灭 B．最终杯中液面高于碗中液面
C．该方法能准确测定空气中氧气的含量
解析：小于不燃烧,不助燃 A B
（1）根据质量守恒定律，参加反应的蜡烛的质量加上氧气的质量，等于生成物的总质量，故蜡烛减小的质量小于燃烧后生成物的总质量。

（2）加入泡腾片（主要成分含柠檬酸、碳酸氢钠等），观察到水中产生大量气泡、蜡烛逐渐熄灭，说明该气体不燃烧，不支持燃烧。

（3）A、用玻璃杯迅速扣住燃烧的蜡烛后，蜡烛燃烧耗掉瓶中的氧气，故蜡烛会熄灭，故正确；B、蜡烛燃烧耗掉瓶中的氧气，瓶内的气体含量减少，压强降低，故最终杯内液面高于碗中的液面，故正确；C、该实验中耗掉瓶中的氧气，生成了二氧化碳，故测定的结果偏大，故错误。

故选AB。

11．在中学化学定理实验中，经常要用量筒来量度液体体积。

（1）由于实验者观察方法不正确，会造成所量取液体的体积或读出的体积数值存在误差。

读数时视线应____________________________________。

（2）量筒的使用经常分为两种情况：
①对一定体积的溶液进行读数. 如图甲所示，正确的读数为____________，俯视读数
____________；（填“偏高”或“偏低”）
②量取一定体积的液体：如图乙所示，若需要取 95mL 水，最好选用____________mL 的量筒，____________进行量取，若读数时仰视刻度,则实际量取的水的体积____________(大于、小于、等于) 95mL。

（3）向量筒注入一定量的水，俯视读数为 20mL，倒出一部分水后，仰视读数为 5mL，的水的体积是____________。

A．15mL B．大于 15mL C．小于 15mL D．大于或等于 15mL
解析：与凹液面最低点相平 8ml 偏高 100 胶头滴管大于 C
【解析】
（1）量筒读数时视线应与凹液面的最低处保持水平；
（2）①读数时应与凹液面的最低处保持水平，如图甲所示使用的是分度值为0.1mL的量筒正确的读数为8mL，俯视读数偏高，仰视读数偏低；
②量取一定体积的液体如图乙若需量取95mL水，最好选用100mL的量筒并配合使用胶头滴管进行量取，若读数时仰视刻度，则实际量取的水的体积大于95mL；
（3）用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰视液面，读数比实际偏低，若俯视液面，读数比实际偏大，向量筒中注入水，俯视读数为
20mL，其读数会比实际偏大，那么实际体积应小于20mL；倒出一部分水后，仰视读数为5mL，其读数会比实际偏小，那么实际体积应大于5mL；则该学生实际倾倒的液体体积小于15mL。

点睛：
量筒使用注意事项有：
1．不能加热和量取热的液体，不能作反应容器，不能在量筒里稀释溶液；
2．量液时，可将量筒倾斜，用倾倒的方法把所量液体倒入，边倒边看液面与刻度线，当液面接近所需刻度线时，应将量筒放平，换用胶头滴管向里滴加，边滴边看，直到量筒内液体的凹液面的最低处与所需刻度线保持水平为止；
3．读数时，量筒必须放平，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体体积。

12．在下面的横线上简要说明下列操作可能造成的不良后果。

（1）加热前，试管外壁有水未擦干即加热_____________________________。

（2）加热时，试管口对着人________________________________________。

（3）向燃着的酒精灯里添加酒精____________________________________。

（4）用试管刷刷洗试管时，用力过猛_________________________________。

（5）把剩下后的药品放回原瓶_______________________________________。

解析：试管炸裂液体沸腾，喷出伤人失火挤破试管污染瓶中试剂
（1）加热前，试管外壁有水未擦干即加热，有可能使试管受热不均匀而炸裂。

（2）加热时，试管口不能对着人，否则有可能因液体沸腾，喷出伤人。

（3）向燃着的酒精灯里添加酒精是有可能引起火灾。

（4）用试管刷刷洗试管时，用力过猛有可能导致挤破试管。

（5）把剩下后的药品放回原瓶可能污染瓶中试剂。

13．几位同学对蜡烛燃烧火焰的焰心进行了以下探究，请你完成其中的一些步骤：
(1)点燃蜡烛，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1s发黑后取出，现象如图A，这证明焰心______________________
(2)向焰心斜向插入一支细短玻璃管，发现玻管中无明显现象(如图B)，在玻璃管的上口点燃，上口处产生火焰，是什么气体在燃烧呢?某同学进行了如下猜想和验证：
猜想操作现象
结
论
假设A：
焰心气体含CO2在未点燃的短玻璃管上口处
_________________________________。

___________________________________。

假
设
A
不
成
立
假设B：焰
心气体含石蜡蒸气取一较长的细玻璃管，用湿冷毛巾包住
中部，将玻璃管下端插入焰心，上端试
用火焰点燃，取下长玻璃管，打开湿毛
巾
___________________________________。

假
设
B
成
立
解析：温度低罩一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯烧杯内壁澄清石灰水不变浑浊没有
火焰出现(不能燃烧)；玻璃管内壁有白色固体附着
（1）火焰分为焰心、內焰和外焰，小木条外层变黑而内部未变黑，说明火焰温度由内带外温度逐渐升高，因此焰心的温度最低，故答案为：温度低；
（2）实验结论为假设A不成立，所以说明生成的气体不含有二氧化碳，而验证二氧化碳常用的试剂为澄清石灰水，所以直接在玻璃管上方倒置一个涂有澄清石灰水的烧杯，就可以验证结论的正确性，观察实验现象时，看不到澄清石灰水变浑浊，则可以判断不含有二氧化碳，故操作为：罩一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯，实验现象为：烧杯内壁澄清石灰水不变浑浊；
（3）实验结论B成立，说明有石蜡蒸气生成，在细玻璃管中部拿湿冷毛巾包住，起到降温作用，此时石蜡蒸气凝结为石蜡固体，贴于玻璃管壁上，在上部点燃时，没有了石蜡蒸气，则不会点燃，而拿开毛巾后，可以在玻璃管壁上看到白色固体，故观察到实验现象为两个，一个是上部没有火焰出现(不能燃烧)，一个是玻璃管内壁有白色固体附着。

14．在横线上写出下列实验操作可能造成的不良后果。

（1）倾倒细口瓶中的液体药品时，标签没有向着手心。

____
（2）将实验剩余的药品放回原瓶。

____
（3）加热铜绿时，试管口没有略向下倾斜。

____
解析：液体腐蚀标签污染瓶中药品试管炸裂
【解析】
解：（1）向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨滴，标签没向着手心，容易使液体腐蚀标签；
故填：液体腐蚀标签；
（2）实验过程中剩余的药品不能放回原瓶这样会污染原瓶中的药品；
故填：污染瓶中药品；
（3）加热固体时，试管口要略向下倾斜，防止冷凝水倒流引起试管炸裂；
故填：试管炸裂。

15．2018年9月21日iPhone XS全球首发，新款iPhone运用迄今最坚固耐用的玻璃面板，精密打造的手术级不锈钢边框。

不锈钢中含有的金属铁，是一种银白色金属，产品常制成丝状、片状和箔状。

取丝状该金属在空气中用酒精灯火焰直接加热，不能燃烧。

但是在氧气中可以剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁（Fe3O4）。

根据以上信息回答下列问题：
（1）铁的物理性质_____；
（2）铁的化学性质_____；
（3）请写出铁与氧气反应的文字表达式_____；
点燃四氧化三铁解析：银白色金属、具有良好的延展性能在氧气中燃烧铁+氧气−−−−→
【解析】
（1）金属铁，是一种银白色金属，产品常制成丝状、片状和箔状，说明铁具有了，良好的延展性。

故填：银白色金属、具有良好的延展性。

（2）金属铁在空气中用酒精灯火焰直接加热，不能燃烧。

但是在氧气中可以剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁（Fe3O4）。

故填：能在氧气中燃烧。

点燃四氧化三（3）铁和氧气在点燃条件下生成四氧化三铁，文字表达式为铁+氧气−−−−→
铁；
点燃四氧化三铁。

故填：铁+氧气−−−−→
16．著名化学家罗伯特•波义尔在一次实验中，不小心将盐酸溅到紫罗兰花瓣上，过一会儿，他惊奇地发现，紫色的花瓣上出现了红点．波义尔对这一意外的发现，做出了各种假设，经过多次实验验证，探究普遍规律，终于获得了成功．从波义尔获得该成功的过程中，你得到了什么启示？ ____________
解析：善于观察，勤于思考，勇于探索，追求真知，永不疲倦是进行科学探究应有的品质有准备的头脑不会对偶然的现象和结论放弃探究，这是创新与发现的一条途径．故答案为善于观察，勤于思考，勇于探索，追求真知，永不疲倦是进行科学探究应有的品质．17．请利用生活常识及所学过的化学知识把厨房中无色透明的两种液体酒精和生理盐水区别开：
（1）物理方法：______．
（2）化学方法：______．
解析：闻气味，有特殊香味的是酒精，无气味的是生理盐水点燃，能燃烧的是酒精，不能燃烧的是生理盐水
由于酒精有特殊的气味、具有可燃性，食盐水没有气味，不具有可燃性，所以，把酒精和生理盐水两种无色透明的液体区别开，
物理方法：闻气味，有特殊香味的是酒精，无气味的是生理盐水；
化学方法：点燃，能燃烧的是酒精，不能燃烧的是生理盐水。

【点睛】
本题属于鉴别题，在解此类题时，首先分析需要鉴别的物质的性质，然后选择适当的试剂，出现不同的现象即可鉴别。

18．如图为液体药品取用的示意图，仔细观察，指出操作中的错误
（1）________________________
（2）________________________
（3）______________________
解析：瓶塞没有倒放标签没有向着手心试剂瓶和试管口没有紧挨
液体药品取用的错误为：
（1）瓶塞没有倒放，容易污染试剂；
（2）标签没有向着手心，可能会导致标签被腐蚀；
（3）试剂瓶和试管口没有紧挨，液体药品容易溅出试管外；
故答案为瓶塞没有倒放；标签没有向着手心；试剂瓶和试管口没有紧挨．
19．有两瓶无色气体：一瓶是氧气，一瓶是二氧化碳，请设计两种实验操作，使用不同药品或用品进行区分：
（1）_____；
（2）_____。

解析：将燃着的木条分别伸入集气瓶中，火焰熄灭的是二氧化碳，能使木条燃烧的更旺是氧气将澄清石灰水分别倒入两个集气瓶中，振荡，澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳，不变浑浊的是氧气（其它合理的方法均可）
（1）氧气能支持燃烧，二氧化碳不能燃烧、不能支持燃烧，把燃着的木条分别伸入两瓶无色气体中，若木条燃烧的更旺，则是氧气；若木条熄灭，则是二氧化碳，能一次鉴别出这两瓶气体。

故填：将燃着的木条分别伸入集气瓶中，火焰熄灭的是二氧化碳，能使木条燃烧的更旺是氧气。

（2）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，氧气不能，将澄清石灰水分别倒入两个集气瓶中，振荡，澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳，不变浑浊的是氧气。

故填：将澄清石灰水分别倒入两个集气瓶中，振荡，澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳，不变浑浊的是氧气（其它合理的方法均可）。

【点睛】
解题的关键是利用所要鉴别气体的性质的差别，根据实验中是否出现明显的不同现象判断能否鉴别。

20．如何证明蜡烛燃烧有二氧化碳和水生成？_____（写出操作、现象和结论）
首先确定氢元素的存在，使蜡烛燃烧，根据生成的产物中有水说明含氢，然后根据生成的产物能使澄清石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳，进而说明含碳．
故答案为：
21．请你阅读下列内容,回答有关问题:
金属钠是一种银白色的固体,用小刀切下一小块（豆粒大）钠,放入盛有蒸馏水的烧杯中,可以观察到钠浮在水面上,与水反应,放出大量的热,同时产生大量的气体（氢气）,钠本身熔化成银白色的小球,小球不停的游动,直至消失。

（1）以上文字中描述了钠的物理性质有质软、_____、_____、_____；
（2）上文中描述了钠的化学性质是_____；
（3）若钠与水反应只生成氢氧化钠和氢气，则钠与水反应的文字表达式为_____。

解析：银白色熔点低密度比水小可以和水反应钠+水→氢氧化钠+氢气
（1）可以用小刀切说明金属硬度小，在水中能熔化银白色的小球说明金属的熔点低，颜色是银白色，能浮在水面上说明金属的密度比水小．都没有经过化学变化来表现，属于物理性质；
（2）该金属可以和水反应，同时产生大量的气体，属于化学性质；
（3）若钠与水反应只生成氢氧化钠和氢气，则钠与水反应的文字表达式为：钠+水−−→氢氧化钠+氢气。

故答为：（1）银白色；熔点低；密度比水小；（2）可以和水反应；（3）钠+水−−→氢氧化钠+氢气。

22．化学改变了世界，要学好化学，首先要明确以下问题：
（1）化学是一门什么样的自然科学？
人类经过长期的探索研究，认识到世界万物都是由极其微小的粒子。

水、二氧化碳都是由______________ 构成的。

化学是在 ___________________ 水平上研究物质及其变化规律的一门基础自然学科。

化学改变世界的途径是使物质发生化学变化，化学变化的基本特征是________________ 。

（2）为什么学化学？
化学很神奇，它能把石油加工成功能各异的产品，也能将污染的水质处理清洁，它能
___________ 出我们需要的物质，也能消除我们不需要的物质，还可以实现物质与
____________ 的转化。

（3）怎样学化学？
科学探究是我们学习化学的重要方式，怎样开展化学科学探究呢？学习化学后，小钢同学用科学探究解决了生活中的问题。

取一支白蜡烛，点燃后发出明亮的火焰。

小钢同学又进行了下图所示的系列实验。