对当前高校奖助学金评定工作的思考与实践探索

2016年第12期
总第430期学生工作对当前高校奖助学金评定工作的思考与实践探索
胡广京
（湖北生物科技职业学院，湖北武汉430070）
摘要：我国自进入社会主义初级阶段以来，一直致力于青年大学生的培养工作。

要实现建成小康社会的社会主义目标，必须大力开展大学生的培养工作。

因此，国家和政府采取了相应的扶持政策，改善高校大学生的学习生活，下放高校奖助学金，引导优秀大学生继续深造学习，帮助家庭困难的学生完成学业，实现自己的社会价值。

但就目前高校奖助学金的评定和发放情况来看，存在不公平分配、学生情况造假等问题，因此，本文对当高校的奖助学金评定工作进行详细的分析和研究，并就下一步高校奖助学金的评定工作进行深入探索。

关键词：高校奖学金；高校助学金；评定工作；实践探索
国家和政府为扶持和鼓励高校学生的学习和发展，一直设立有各类奖助学金，通常将奖学金分为国家级、省级、校级和学院级等；助学金也分为国家级和学校级两个级别。

另外，现在国内很多大学也效仿国外的大学，设置了院校级别的奖助学金，一般由往届毕业生或企业出资资助。

一、高校奖助学金概念
1．奖助学金含义
所谓“奖学金”，是指学校根据规章制度规定，对学习成绩优秀、思想道德品质良好或者在某些方面取得较大成就、做出突出贡献的学生进行的一定数量的物质奖励，也可以理解为奖励学生的资金。

“助学金”这个概念也较好理解。

当遇到在校学生有家庭困难、难以负担起学习费用，学生又品学兼优的情况时，国家和学校在认定情况属实后，就可以予该学生以助学金，帮助学生摆脱家庭困难的困扰，减轻一些生活和学习上的负担，以保证其继续完成学业。

2．高校奖助学金的特点
高校奖助学金的发放是在国家政策的扶持下，按照法律法规进行的工作。

首先，高校奖助学金评定属于一种政府行为，具有一定的行政性质，受相关法律保护，不能强制执行；其次，奖助学金是国家对教育事业的扶持工作，可以看作是一项公益性活动，学校必须将这部分资金全部无偿投入学校工作，不能存在要求学生偿还的现象；最后，奖助学金具有效益性的特点，国家投入的资金用于学生培养上，高校应培养出大批的优秀人才。

第一，要通过多种渠道提高大学生的综合能力。

课堂知识的学习、课外书籍的阅读、网络信息的浏览、与人交谈以及参加社会实践活动等渠道和途径可以极大地拓展知识面，从而提高的综合能力。

有选择性地选修一些公共选修课程，可以开阔学生文化背景和视野。

学生还应主动参加共青团和社团组织的活动；学生干部要积极组织、计划和参与各种校园文化活动，在活动中提升自己的各种能力。

第二，邀请企业人士来校讲课，给学生讲讲企业中的实际工作情况。

这样不仅可以让学生了解实践内容，还让讲座变得生动有趣。

学校要重视学生的实践教育，提高学生的动手能力。

坚持做好第一课堂，结合大量实例教学，实现理论与实践相结合。

依据学院所设专业，努力探索专业与实践相结合的途径，使学生拥有一个理论联系实践的平台。

鼓励学生多参加各种技能竞赛，使之在竞赛中提高实践能力。

第三，全面实现就业指导的特色化，加强教师的职业指导能力建设。

学校要培养更多专业的拥有职业指导资质的教师，多给教师提供参加各级职业指导师的培训机会，并予以资金和时间的支持。

就业指导教师的专业化和职业化建设，可以更好地为大学生就业指导以及提高学生就业能力而服务。

第四，加强心理教育，打造大学生健康的心理素质。

从新生开始就要加强对学生的心理教育。

对大一新生进行心理测试并存档，让学生了解和适应大学生活；对高年级学生要开展定向就业心理辅导；要引导大学生树立正确的工作态度，选择适合自己的工作岗位，培养就业自信，主动获取就业信息，提高应对挫折的能力；引导大学生调整就业心态，降低就业期望值。

学生要保持一个健康的就业心态，勇敢地面对困难，超越自己，找到令自己满意的工作。

总之，提高大学生就业能力是一项系统的工程，也是一项需要常态化的工程，需要各方面共同努力，不仅需要政府提供良好的就业环境，高校也要着重培养具有专业知识和技能的高素质人才，更需要大学生自身不断努力。

参考文献：
［1］远光．抉择［M］．北京：台海出版社，2003．
［2］高均玉．就业指导［M］．天津：天津人民出版社，2006．
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新校园
XinXiaoYuan学生工作
二、高校奖学金评定
1．当前我国高校奖学金评定情况
不少组织曾经就学生对我国高校奖学金评定工作的看法做过调查，调查内容不仅仅有高校奖学金的发放情况，更细致到奖学金评定工作整个流程的每项工作。

大量调查研究数据表明，学生对于高校奖学金的整体评定工作还算满意，但精确到某一项工作时，效果则没有想象中的明显。

大多数学校都能较好地完成学生奖学金的发放，令学生不太满意的是学校不太重视该奖章的颁发过程，这样往往给学生一种学校并不重视这件事的错觉，也不能起到激励学生的效果。

因此，目前我国高校的奖学金评定工作还需完善落实。

2．高校奖学金评定工作中存在的几点问题
（1）学校监督机构监督工作不到位
由于高校学生工作经常逐级下放，大多数高校的奖学金评定工作都交由学生会或者各自班级负责，学校主管部门只负责核查最终整理好的申请资料，发放相应款项，具体各班级的评选活动、评选标准并没有深入了解，这就有可能导致奖学金不能流向正确的地方，甚至出现学生弄虚作假、班级职务黑幕等现象，不能达成国家和学校设立高校学生奖学金的预期效果。

（2）学校评定标准不合格
学校对学生递交的申请材料、材料证明等几乎照单全收，不问这些材料出自何处，不辨其真伪。

有时候，学生可能会利用自身家庭背景制造虚假信息，这种现象也极其影响学校奖学金的公平评定，因此，学校管理部门一定要恪守职责，保证奖学金评定工作的良好进行。

三、高校助学金评定
1．高校助学金发放现状
自2007年后，国家就落实了帮助家庭困难学生解决求学问题的工作，政府积极颁布相应政策，大力扶植贫困学生就学工作，以国家助学金的形式帮助在校大学生解决生计和学业问题。

近几年来，国家投入的高校助学金数额不断增加，覆盖范围也越来越广，切实解决了成千上万的贫困大学生的上学难问题，国家相应政策仍在不断地修改和完善。

2．目前高校助学金发放出现的问题
（1）学校部门不能正确理解助学金的评定工作
目前有些高校不能正确认识到国家助学金新体系的意义，思想观念还没有转换过来，学校对助学金的评定还是按照传统的方式进行，大体按照学院人数比例分配，具体特殊情况单独分析，然而学校忽视了国家相关政策的修改。

近年来，国家大大增加了高校助学金金额，目的是想让学校引导学生向农林方向发展，扶持我国农林事业，显然，学校并没有理解其内涵。

（2）缺乏对学生的思想管理工作
有不少高校由学生负责国家助学金的评定，这说明教师对新的资助体系在思想上重视不够，学习不透彻，认识不到位。

有的大学生认为国家助学金是用于改善每个学生的生活条件的；有的大学生认为是自己学习付出了努力之后应得的“回报”，感恩意识淡薄；也有的学生认为是对个人家庭的“扶贫”，把奖、助学金给家庭之后，又不断地在学校索取其他奖、助学金。

有些高校学生资助工作部门在新的资助政策出台后，对国家新的资助政策认识跟不上，重视不够，政策学习不透彻，工作推进肯定会受到影响，落实不到位。

四、高校评定奖助学金的意义
国家之所以大力支持学校奖助学金的评定，原因是通过奖助学金：第一，可以促进大学生积极主动学习。

利用所谓的诱惑，提高学生的学习兴趣，有利于国家人才的培养；第二，有利于大学生正确思想观念的树立。

学生通过学校整个奖助学金的评定过程，切实了解到国家和学校对学生工作的重视态度，评定工作公平、公正、公开，有助于大学生树立正确的思想观念。

五、关于当前高校奖助学金评定问题的解决和实践探索
学校应正视和重视目前的奖助学金评定情况，奖助学金评比前，学校各部门要切实完成自己的工作，监督机构要对整个评定流程进行详细、严格的监督工作，彻底拒绝通水、作假现象的发生；然后，要积极修改和完善学校奖助学金的评定标准，执行科学合理的评定制度，从学校上级领导到每一位学生，各级之间相互监督，形成学校奖助学金得以合理应用的循环机制；学校不能仅仅要求完成奖助学金的评比，还要高度重视相应荣誉的颁布，让学生切实体会到荣誉感，从而达到激励学生努力学习的目的。

另外，可以进一步设置不同类型的奖励，进一步完善发展学校奖助学金体系。

助学金不仅是一笔资助，更是社会关心大学生的体现，学校应把助学金的评定与发放和德育教育结合起来。

加强诚信教育和大学生自立自强教育是大学生思想政治教育工作的重要内容，长期、深入而广泛地开展诚信教育和大学生自立自强教育，是抵制国家助学金评定发放过程中出现的伪造虚假证明、夸大困难、缺乏大局观念、极端自私自利行为的有效途径。

六、结束语
本文是笔者对当前高校奖助学金评定工作的几点看法和分析，学校可结合笔者的意见和建议，结合实际情况，落实和改善奖助学金的评定工作。

参考文献：
［1］陈志君．高校奖助学金制度研究［J］．山东大学，2013（3）．［2］梁文宏．当前高校奖助学金评定工作的思考与实践探索［J］．钦州学院学报，2014（5）．
［3］张向林．对当前高校国家助学金评定与发放工作的几点思考［J］．科技信息·高校论坛，2009（33）．
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