在数学教学中恰当使用“小先生”

在数学教学中恰当使用“小先生”
杜红波
【期刊名称】《现代教育科学：中学教师》
【年(卷),期】2013(0)S1
【摘要】新课程理念下的数学课堂教学,要求充分体现学生的主体地位,把课堂还给学生,教师成为课堂的组织者和参与者,引导学生进行生动活泼的数学活动。

反思自己在数学教学工作中使用"小先生制",有如下几点体会:一、课前分析——"小先生"制的理论研究阶段1.是了解学生已有的生活经验与知识水平,能力状况、兴趣特点即学情分析。

设置学情分析的目的是由于每个老师担任的年级不同,对于某学科每个学段要求学生应该掌握的知识能力、过程方法。

【总页数】1页(P72-72)
【关键词】数学教学;能力状况;兴趣特点;理论研究阶段;态度价值观;小先生制;课堂教学;教材分析;学情分析;新课
【作者】杜红波
【作者单位】吉林省辽源市实验中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.6
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