可能性练习课

人教版五年级上册
《可能性》练习课
教学目标：
1．使学生通过复习，进一步体会有些事情的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，并能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描随机事件发生的可能性。

2．通过活动体验感受，不确定事件的可能性有大有小，做定性描述，感受可能性的大小
3．培养孩子的观察能力，激发孩子学数学的兴趣。

教学重难点：
让学生感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的
利用事件的可能性的知识解决实际问题
教学准备
多媒体课件、彩色小球、透明和不透明的袋子若干
一、魔术导入，激发兴趣
同学们，看这是什么？（一副扑克牌）
老师任意抽一张，会有什么情况发生？
学生说出所以可能的情况，也能说出所以不可能的情况。

今天王老师就用这副牌给大家带来个魔术（准备1-K共13张牌，展示13张牌，由孩子任意选一张，老师不能看，学生看，然后放回，打乱顺序。

猜猜看，老师能找出这张牌吗？
师：我一定能找出这张牌，想知道其中的奥秘吗？
生：想
师：好的，上完这节课，你就知道了。

今天我们一起来上一堂《可能性》练习课
二、分层练习，强化提高
1.请看课件，生活中的数学，“一定”打“不可能”打“可能”打
地球每天都在转动（）
我从出生从没有吃过东西（）
三天后下雨（）
太阳从西边升起（）
吃饭时，人用左手拿筷子（）
（让孩子进一步知道，有的事件是一定会发生，有的事件是可能会发生，有的事件是不可能发生）
2.通过活动，能用“一定”“不可能”“可能”来描述事情发生的可能性
（1）拿出透明袋子装有6个黄色的球
让学生说说从袋子里任意摸出一个球，结果会是什么？
（2）往这个袋子里加入3个蓝色的球
让学生说说从袋子里“可能”“不可能”摸出什么颜色的球（板书：
“可能”“不可能”）
（3）再往这个袋子里加入3个红色的球
让学生说说从袋子里任意摸出一个球，摸出什么颜色的可能性更大。

（4）要想三种颜色的球摸到的可能性一样大，你有什么办法？
（让学生体会事件发生的可能性有大有小，并了解事情发生的等可能性）师：看来我们的随机事件，有的事件是确定会发生的，有的事件是可能会发生的，并且可能性是有大有小的。

请你来设计下题。

3.学生六人一小组，准备红黄蓝球若干，按要求在透明袋中装球，并把装球结果展示出来。

（1）一定摸到红球
（2）可能摸到红球
（3）不可能摸到红球
（4）摸到红球的可能性最大，摸到黄球的可能性最小。

（通过活动让学生体会：摸到的可能性大的说明在总数中占的数量多，摸到的可能性小的说明在总数中占的数量少。

让孩子体会可能性有大有小）
三、实践运用，拓展延伸
运用我们所学的知识帮超市老板设计一个抽奖游戏，（在超市购物满300元就可参加抽奖游戏，分一、二、三等奖和“谢谢惠顾”四种情况）怎么设计？（小组合作，设计出方案，方法可多样）
四、课堂总结，前呼后应
1、谈谈这节课你有什么收获？
（1）、“一定”“不可能”是确定事件，“可能”是不确定事件。

事件发生的可能性有大有小。

（2）、在总数中占的数量越多，摸到的可能性就越大，占的数量越少，摸到的可能性也就越小。

2、揭示魔术的奥秘。

（老师把所有的牌反面都是按照一个方向放，当扑克牌被学生抽出，老师可把这张版反正放的方向不一致，这样老师就可通过观察扑克的反面一定猜出被抽出的是哪张牌）。