英语三年级下册《Does Daming like banana》的教案
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本课的内容是义务教化课程标准试验教科书（外研版）其次册第四模块其次单元的内容。本课把重要的思想方法通过学习谈论并询问自己和他人的喜好 的 语 句 呈 现 出 来 。 由 于 第 二 单 元 主 要 是 学 习 谈 论 他 人 的 喜 好Does he （she） like……在学习本课新句型之前，学生在第一单元已经学会了句型 I like…… I dont like……Do you like……因此，本课的主要句型学生接受起来就比较简单。
2、技能目标, 在完成语言学习任务的同时，动脑思索，在思维的过程中学习语言。培育学生全面地思索问题的意识，同时培育学生动脑的实力，在图文或场景下进行简洁的英语沟通和表演。
3的精神。让学生们在说、玩、 演中熬炼自己运用语言的实力。
二、过程与方法目标:
2.课件出示香蕉图片。（小组进行问与答）
A: What’s this B: It’s a banana.
A: What color is it B: It’s yellow.
A: Do you like bananas B: Yes, I do. No, I don’t.
3.以相同的方式复习巩固新单词pear, orange, apple.
The Teaching aids（教学打算）：
Multimedia computer, tape record, some objects （table tennis, skipping rope, bananas, pears, oranges, apples.）
Teaching procedures（教学过程）：
师生问答，小组进行问与答
（三）New words:
1.出示事先打算的水果橘子、苹果、梨、香蕉实物，看学生能否说出这些水果的英文名称。
同时尝试与学生进行问答
T: What’s this Ss: It’s a an …。
T: What color is it Ss: It’s …。
T: Do you like …？ Ss: Yes, I do. /No, I don’t.
授课模式（教法、学法）：
新课程标准指出：学生是教学活动的主体，教学过程中，老师要充分发挥创建性，让学生在视察、操作、探讨沟通、揣测等活动中会说英语句子并能加以应用。因此，依据本课语言特点和学生的认知规律、年龄特点，本课的学习重在培育学生的口头表达实力，同时进行听力训练，采纳的教学方法以情境教学为主，活动教学为辅，在调动学生主动性和主动性方面，采纳嬉戏法、竞赛法、视察法、分组活动法等多种教学方法，充分利用直观的电化教学手段创设情境，激发学生学习英语的爱好。利用相关的食物图片，借助多媒体来培育学生听、说、读、写的实力。在详细的教学过程中贯彻交际教学的原则，组织各种课堂活动，如有节奏地朗读单词、句子，用相关语句回答老师的问题等，培育学生的语感，强化学生的语言实践实力和自主学习的实力。
媒体设计：
总共 24 张幻灯片。第 1 张用于出示课题，第 2 张用于歌曲导入，第 3 张用于热身复习，第 4--5 张用于学习生词及小组用学过的生词问答，第 6--13 张用于巩固单词，小组自主问答，第 14--18 张用于课文学习，第 19 张用于谈论并询问他人的喜好，第 20 张用于嬉戏，第 21 张用于教学评价，谈收获，第 22张用于布置作业，第 23 张用于课的结尾。
2022英语三年级下册《Does Daming like banana》的教案
英语三年级下册《Does Daming like banana》的教案
摘要：
本设计是依据教学设计的基本原理和教学实践的详细状况，基于多媒体教学环境下的教学设计。
关键词：
教材、学情，模式，媒体，评价，教学过程，案例。
教材分析：
1、 出示实物乒乓球、 跳绳等。 T: Do you like …？ Ss: Yes, I do. No, I don’t.
2、课件出示 noodles, meat, fish, rice.
Revision: A: Do you like …？ B: Yes, I do. /No, I don’t.
（一）Lead to new lesson.歌曲导入 :
T: Do you like the ABC Song Let’s sing the song.
Ss: Sing the song.
T: Today we learn a new lesson. 课件出示课题及教学目标，让学生明确目标。
（二）Warmer:
本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！
通过师生互动，学生自主学习，同学间合作的活动，激发学生的'参加热忱。让学生在活动中体验视察思索、实践操作和合作探究等学习方法，形成一定的综合语言运用实力。
三、情感看法与价值观目标:
结合详细情境， 通过活动、嬉戏使学生产生学习英语的爱好， 使学生有爱好听、说英语，敢于开口，乐于仿照。使学生经验词句的朗读以及口头表达句子的过程，进一步体会英语与日常生活的亲密联系，增加应用英语的意识，使学生在探究学习的活动中获得胜利的体验，增加对英语学习的爱好和信念，增加与同伴交往、合作的意识，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
（四）New lesson:
1.课件出示香蕉图片，对一位女生说Do you like bananas该女生回答Yes, I do./No, I don’t.接着老师指着该女生，问全班学生Does she like bananas引导全班学生回答 Yes, she does./No, she doesn’t.
4.放其次遍录音同时出示课件，每个问题后停顿，看学生是否记得答案，让一个学生回答。然后接着放录音，让全部学生检查该生的回答是否正确。
（五）Revision:
课件出示图片复习巩固 Does he/she like …？ Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.
（六）任务完成:
学情分析：
三年级学生活泼，仿照实力强，他们正处于形象思维向抽象思维转变的关键时期，这一时期的学生对于远离生活的抽象事物难以理解。要理解，他们须要借助详细事物和表象的支持。三年级学生的留意还是以无意留意为主，他们都有较强的表现欲，对簇新事物有很强的新奇心、求知欲。因此，在教学中要抓住学生这一特点，采纳多种教学手段吸引学生留意力，对学生进行引导，让学生在活动中开心学习，获得新学问，形成新技能。
2.老师以同样的方式出示不同的水果，带领学生接着操练句型Does he/she like…？及其回答Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.
3.课件出示 SB Unit2 活动 1 的图片，让学生听 SB Unit 2 活动 1 的录音。请学生听一听，课文录音针对哪些人物哪些水果提出了哪些问题。学生听、指和说。
听录音，朗读 SB Unit 2 活动 1 的课文，并试着背诵。
观赏歌曲:
课件出示另一首 ABC Song,学生随唱，结束课。
教学反思：
在讲这节课之前我认为学生在多媒体环境下会学得很好，讲课中学生的气氛特别活跃，从学习效果看大多数学生达到了预期的学习目的。但是在谈收获这一环节中，个别学生把第一人称和第三人称混淆了，我将在下节课中引领学生驾驭这一句型。
Important points（教学重点）：
Master the new words and the sentences.
Difficult points（教学难点）：
The students can use the sentences patterns to ask about likes and dislikes.
教学评价设计：
采纳谈收获的方式。
Teaching aims（教学目标）：
一、 学问与实力目标:
1、学问目标, 驾驭单词 apple ,banana ,pear ,orange 和句型 Does he like……？Yes, he does. （No, he doesn’t.）， 以及 Does she like……？ Yes, she does. No, she doesn’t.
A: Yes, he/she does. /No, he/she doesn’t
（七）谈收获:
句型Does ______like _______
Yes, _______ does.
No, ________ doesn’t.
单词banana, pear, orange, apple.
Homework:
Play a game.
课件出示嬉戏的对话模式，提示学生留意第一人称与第三人称单数的转换。同时出示一些水果类的图片，便于学生做替换练习。请学生三人一组开展嬉戏。
A: I like…。Do you like…？
B: Yes, I do. /No, I don’t.
C: Does he/she like rice
2、技能目标, 在完成语言学习任务的同时，动脑思索，在思维的过程中学习语言。培育学生全面地思索问题的意识，同时培育学生动脑的实力，在图文或场景下进行简洁的英语沟通和表演。
3的精神。让学生们在说、玩、 演中熬炼自己运用语言的实力。
二、过程与方法目标:
2.课件出示香蕉图片。（小组进行问与答）
A: What’s this B: It’s a banana.
A: What color is it B: It’s yellow.
A: Do you like bananas B: Yes, I do. No, I don’t.
3.以相同的方式复习巩固新单词pear, orange, apple.
The Teaching aids（教学打算）：
Multimedia computer, tape record, some objects （table tennis, skipping rope, bananas, pears, oranges, apples.）
Teaching procedures（教学过程）：
师生问答，小组进行问与答
（三）New words:
1.出示事先打算的水果橘子、苹果、梨、香蕉实物，看学生能否说出这些水果的英文名称。
同时尝试与学生进行问答
T: What’s this Ss: It’s a an …。
T: What color is it Ss: It’s …。
T: Do you like …？ Ss: Yes, I do. /No, I don’t.
授课模式（教法、学法）：
新课程标准指出：学生是教学活动的主体，教学过程中，老师要充分发挥创建性，让学生在视察、操作、探讨沟通、揣测等活动中会说英语句子并能加以应用。因此，依据本课语言特点和学生的认知规律、年龄特点，本课的学习重在培育学生的口头表达实力，同时进行听力训练，采纳的教学方法以情境教学为主，活动教学为辅，在调动学生主动性和主动性方面，采纳嬉戏法、竞赛法、视察法、分组活动法等多种教学方法，充分利用直观的电化教学手段创设情境，激发学生学习英语的爱好。利用相关的食物图片，借助多媒体来培育学生听、说、读、写的实力。在详细的教学过程中贯彻交际教学的原则，组织各种课堂活动，如有节奏地朗读单词、句子，用相关语句回答老师的问题等，培育学生的语感，强化学生的语言实践实力和自主学习的实力。
媒体设计：
总共 24 张幻灯片。第 1 张用于出示课题，第 2 张用于歌曲导入，第 3 张用于热身复习，第 4--5 张用于学习生词及小组用学过的生词问答，第 6--13 张用于巩固单词，小组自主问答，第 14--18 张用于课文学习，第 19 张用于谈论并询问他人的喜好，第 20 张用于嬉戏，第 21 张用于教学评价，谈收获，第 22张用于布置作业，第 23 张用于课的结尾。
2022英语三年级下册《Does Daming like banana》的教案
英语三年级下册《Does Daming like banana》的教案
摘要：
本设计是依据教学设计的基本原理和教学实践的详细状况，基于多媒体教学环境下的教学设计。
关键词：
教材、学情，模式，媒体，评价，教学过程，案例。
教材分析：
1、 出示实物乒乓球、 跳绳等。 T: Do you like …？ Ss: Yes, I do. No, I don’t.
2、课件出示 noodles, meat, fish, rice.
Revision: A: Do you like …？ B: Yes, I do. /No, I don’t.
（一）Lead to new lesson.歌曲导入 :
T: Do you like the ABC Song Let’s sing the song.
Ss: Sing the song.
T: Today we learn a new lesson. 课件出示课题及教学目标，让学生明确目标。
（二）Warmer:
本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！
通过师生互动，学生自主学习，同学间合作的活动，激发学生的'参加热忱。让学生在活动中体验视察思索、实践操作和合作探究等学习方法，形成一定的综合语言运用实力。
三、情感看法与价值观目标:
结合详细情境， 通过活动、嬉戏使学生产生学习英语的爱好， 使学生有爱好听、说英语，敢于开口，乐于仿照。使学生经验词句的朗读以及口头表达句子的过程，进一步体会英语与日常生活的亲密联系，增加应用英语的意识，使学生在探究学习的活动中获得胜利的体验，增加对英语学习的爱好和信念，增加与同伴交往、合作的意识，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
（四）New lesson:
1.课件出示香蕉图片，对一位女生说Do you like bananas该女生回答Yes, I do./No, I don’t.接着老师指着该女生，问全班学生Does she like bananas引导全班学生回答 Yes, she does./No, she doesn’t.
4.放其次遍录音同时出示课件，每个问题后停顿，看学生是否记得答案，让一个学生回答。然后接着放录音，让全部学生检查该生的回答是否正确。
（五）Revision:
课件出示图片复习巩固 Does he/she like …？ Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.
（六）任务完成:
学情分析：
三年级学生活泼，仿照实力强，他们正处于形象思维向抽象思维转变的关键时期，这一时期的学生对于远离生活的抽象事物难以理解。要理解，他们须要借助详细事物和表象的支持。三年级学生的留意还是以无意留意为主，他们都有较强的表现欲，对簇新事物有很强的新奇心、求知欲。因此，在教学中要抓住学生这一特点，采纳多种教学手段吸引学生留意力，对学生进行引导，让学生在活动中开心学习，获得新学问，形成新技能。
2.老师以同样的方式出示不同的水果，带领学生接着操练句型Does he/she like…？及其回答Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.
3.课件出示 SB Unit2 活动 1 的图片，让学生听 SB Unit 2 活动 1 的录音。请学生听一听，课文录音针对哪些人物哪些水果提出了哪些问题。学生听、指和说。
听录音，朗读 SB Unit 2 活动 1 的课文，并试着背诵。
观赏歌曲:
课件出示另一首 ABC Song,学生随唱，结束课。
教学反思：
在讲这节课之前我认为学生在多媒体环境下会学得很好，讲课中学生的气氛特别活跃，从学习效果看大多数学生达到了预期的学习目的。但是在谈收获这一环节中，个别学生把第一人称和第三人称混淆了，我将在下节课中引领学生驾驭这一句型。
Important points（教学重点）：
Master the new words and the sentences.
Difficult points（教学难点）：
The students can use the sentences patterns to ask about likes and dislikes.
教学评价设计：
采纳谈收获的方式。
Teaching aims（教学目标）：
一、 学问与实力目标:
1、学问目标, 驾驭单词 apple ,banana ,pear ,orange 和句型 Does he like……？Yes, he does. （No, he doesn’t.）， 以及 Does she like……？ Yes, she does. No, she doesn’t.
A: Yes, he/she does. /No, he/she doesn’t
（七）谈收获:
句型Does ______like _______
Yes, _______ does.
No, ________ doesn’t.
单词banana, pear, orange, apple.
Homework:
Play a game.
课件出示嬉戏的对话模式，提示学生留意第一人称与第三人称单数的转换。同时出示一些水果类的图片，便于学生做替换练习。请学生三人一组开展嬉戏。
A: I like…。Do you like…？
B: Yes, I do. /No, I don’t.
C: Does he/she like rice