2021-2022学年粤教版高中语文唐诗宋词元散曲选读练习：19 言情词三首 Word版含答案

19言情词三首
课时训练19言情词三首
一、夯基训练
1.下列文学常识说法不正确的一项是( )
A.晏殊的词,主要承袭晚唐、五代的遗风,工于造语,写景言情均属上乘。

B.秦观的词表现的爱情,大多真挚而高雅,不停留在色相的奇特、感官的愉悦的浅层描写,而能够揭示出心灵深处的共鸣,在肯定程度上,把爱情升华到美的高度来端详。

C.贺铸的词风格多样,其中有少数豪放词,可视为苏轼豪放词的继响,开南宋爱国词的先声。

D.以上三人,都可以说是“艳科”词的代表人物。

答案:D
解析:“艳科”词的代表人物是柳永,并不是这三人。

2.名句默写。

(1) 。

, 。

欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处。

(晏殊《蝶恋花》)
(2)贺铸《青玉案》中“, 、”这几句暗用了曹植《洛神赋》中对洛神的描写。

(3)柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路? , 。

(秦观《鹊桥仙》)
(4)在晏殊《浣溪沙》(一曲新词酒一杯)中“, ”二句蕴含着生活哲理:一切必定要消逝的奇特事物却无法阻挡其消逝,但在消逝的同时仍旧有奇特事物的再现。

答案:(1)昨夜西风凋碧树独上高楼望尽天际路
(2)凌波不过横塘路但目送芳尘去
(3)两情若是久长时又岂在朝朝暮暮
(4)无可奈何花落去似曾相识燕归来
二、延长阅读
3.阅读下面这首宋词,完成第(1)~(2)题。

画堂春
秦观
落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏。

杏园憔悴杜鹃啼,无奈春归。

柳外画楼独上,凭栏手撚①花枝。

放花无语对斜晖,此恨谁知。

注①撚(niǎn):持取,捻弄。

(1)上片的景物描写是如何表现无奈之情的?请做简要分析。

参考答案:上片通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象,表现词人伤春(惜春)的无奈之情。

解析:这首词是写词人落第后的不快心情,应是一首伤春之作,于春归之景色引起一片单纯锐感的柔情。

(2)“凭栏手撚花枝”“放花无语对斜晖”两句主要运用了什么表现手法?表现了词中人物怎样的感情变化? 参考答案:这两句主要运用的表现手法是细节描写(答“动作描写”也可)。

用“撚花”“放花”两个细节(动作)表现了词中人物由爱春、伤春(惜春)到无奈春归的感情变化。

解析:“凭栏手撚花枝”一句,情致柔婉动人。

试想“柳外画楼”是何等精致秀丽的所在,“独上”“凭栏”而更“手撚花枝”,又是何等幽微深婉的情意。

“放花无语对斜晖”一句在表达极深切的伤春之悲感时,只是极为含蓄地写了一个“放花无语”的稍微的动作和“对斜晖”的凝立的姿势,但却隐然有一缕极深幽的哀感袭人而来。

所以继之以“此恨谁知”,才会使读者感到其中果真有一种难以言说的幽微的深恨。

4.阅读下面这首宋词,完成第(1)~(2)题。

(导学号55010019)
鹊桥仙
七夕
范成大
双星良夜,耕慵织懒,应被群仙相妒。

娟娟月姊满眉颦,更无奈、风姨吹雨。

相逢草草,争①如休见,重搅别离心绪。

新欢不抵旧愁多,倒添了、新愁归去。

注①争:怎。

(1)对于牛郎织女鹊桥相见,此词说“新欢不抵旧愁多,倒添了、新愁归去”,而秦观说“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”。

请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。

参考答案:范词重点强调别离的旧愁与新愁:旧愁未去,新愁又添,虽有新欢,却不抵思念愁苦。

秦词重点强调感情的坚贞与长期:虽然相逢短暂,但只要感情真挚,不在乎朝暮厮守。

解析:二者都是直接抒情,要抓住感情的侧重点来分析。

“新欢不抵旧愁多,倒添了、新愁归去”,侧重点在旧愁与新恨,旧愁何其深重,新欢又何其有限。

旧愁未消,反加上了难以负荷的新恨归去。

而“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”,强调了感情的坚贞与长期。

(2)此词多处接受了对比衬托的表现手法,请举出两例简要赏析。

参考答案:①通过“群仙相妒”(具体表现为“月姊满眉颦”和“风姨吹雨”)反衬“双星良夜”的奇特。

②通过“旧愁多”与“新欢少”的对比来表达“双星良夜”相逢的短暂。

③通过“重搅别离心绪”的“新欢”来反衬“归去”时所增加的“新愁”,以凸显两人感情的真挚和肤浅。

(举出任意两例,言之成理即可)
解析:赏析运用了对比衬托手法的词句。

前三句,牛郎已无心耕种,织女亦无心纺织,就连天上的众仙女也忌妒,反衬“双星良夜”的奇特。

“新欢不抵旧愁多”,“旧愁”与“新欢”构成对比。

此外,“新欢”反衬“新愁”,凸显两人感情的真挚和肤浅。

5.阅读下面这首宋词,完成第(1)~(2)题。

阮郎归
无名氏①
春风吹雨绕残枝,落花无可飞。

小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。

帘半卷,燕双归。

讳愁②无奈眉。

翻身整顿着残棋,沉吟应劫③迟。

注①作者一作秦观。

②讳愁:隐瞒内心的苦痛。

③劫:围棋术语。

(1)上片的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。

参考答案:奠定了词的情感基调。

春风吹雨,残红满地,词一开头就给人以掩抑低回之感;接下来写风雨虽停,红日却已西沉,凄凉的氛围非但没有解除,反而又被抹上了一层暗淡的暮色。

解析:留意题干要求,“上片的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用”,其实质是通过对景与情的关系的把握,理解诗歌的情感、手法,留意是局部与整体的关系。

应先概括回答,接着联系诗歌内容进行分析。

(2)末尾两句表现了词中人物什么样的心情?是如何表现的?请简要阐述。

参考答案:末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。

是通过人物自身的动作来表现的。

回身整理残棋并想连续下,以转移愁情,可又因心事重重,以致迟疑不决,落子迟缓。

解析:第一问侧重于情感的理解,可通过人物“翻身整顿”“迟”的动态,并联系上句“讳愁无奈眉”点出其思绪的纷乱、内心的愁苦。

其次问侧重于技巧的理解,本词以人物描写为中心,应当关注人物描写的内容及方法,然后结合诗句进行分析。

三、语言运用
6.请仿照画线句子的格式,再写两个句子,使之构成排比。

大自然能给我们很多启示:滴水可以穿石,是在告知我们做事应坚
持; , ; ,。

参考答案:大地能载万物是在告知我们求学要博爱青松不惧风雪是在告知我们做人要刚毅
解析:此题考查仿写句子的力量。

留意观看所画横线句子的格式,再调动自己的语言积累,进行相应写作即可。