部编版七年级上册语文习题课件第2单元7.散文诗二首0.pptx

D.
大家都欢喜，说是应了花瑞。
••
【点拨】“坏孩子”本是贬义词，在这里是贬词褒用。
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4. 下列分析不正确的一项是( C ) A. 《金色花》表现了孩童对母亲的热爱和亲昵。 B. 《荷叶•母亲》表现了少女对母亲的依恋和感激之情。 C. 两篇作品都运用了象征的手法，“金色花”和“荷 叶”都象征母亲。 D. 从语言风格来看，两篇作品的语言都清新雅致。 【点拨】“金色花”象征孩子。
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5. 【语文素养•语言运用】小欣同学的班主任让小欣捎 个口信给她爸妈，因为学校要开会，原来约定的本 周六家访改在下周二晚上。 小欣说： 示例：“爸爸妈妈，我们的班主任老师说本周 六的家访他来不了，因为学校要开会。他准备下周 二的晚上来家访，请你们到时候在家等候哟。”
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【点拨】 转述就是把别人说的话转达出来。此题要将班
【点拨】本题考查赏析词语的含义。要结合文章内容具体 理清词语在句子中的具体所指。三个“明晃晃”有不同的 语义指向。第一个形容秋天的田野，因为秋天是一个收获 的季节，大家都把庄稼收割回家，田野显得开阔敞亮。第 二个形容秋天的阳光，天高气爽，少有阴天，此时的阳光 明亮、耀眼。第三个形容大人孩子的心情，大人们因为丰 收而心情愉悦；孩子们因为有了更多的吃食，有了更广阔 的游玩的场地而内心喜悦。
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第三处：④句语序不当。“词”构成“篇章”，二 者是小与大的关系，故应先说“词”，再说“篇 章”，应改为：“词”使用得乖谬，“篇章”组织 得错乱，便是“不通”。第四处：“可能”表示可 以实现的，能成为事实的；“必须”表示事理上和 情理上必要，一定要。二者在语气的强调上由轻到 重，故应先说“可能”，再说“必须”。
句所使用的修辞手法是比喻，然后具体分析比喻句的 本体、喻体：把“豆荚被晒炸了，噼噼啪啪地爆响” 的情形比作“爆响丰收的鞭炮”，然后分析所描写的 场景，体会作者表达的情感或者作者当时的心情。
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10. 结合文章内容，简析文中母亲形象。 G 勤劳【条】：从母亲辛勤地碾高粱米等情景
可以看出【理】。能干【条】：母亲边做饭边穿辣椒 串，做的饭香气四溢【理】。任劳任怨【条】：母亲 为家人做可口的饭菜【理】。
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8. 围绕高粱，文章主要写了哪些内容？请简要概括。 G 收割高粱、晾晒高粱、碾高粱米、煮高粱
米饭、吃高粱米饭。【条】
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【点拨】本题概括文章事件，要注意通读全文，抓 住关键句和主要信息，概括出相应的事件。读文章 可知，第②自然段记叙了父亲收割高粱。第③自然 段记叙了母亲带着“我们”晾晒高粱。第④自然段 记叙了母亲碾高粱米。第⑤自然段记叙了母亲煮高 粱米饭。第⑥自然段记叙了“我们”一家围着锅台 吃高粱米饭。
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11. 作者在文章结尾写道：“再也吃不到一顿那样香 甜的好饭了。”有什么深刻含义？ H 作者在文章结尾这样写，是因为再也没有了
母亲做的故乡的洋姜和青萝卜相伴，再也没有了童 年的纯真美好，表达了作者对故乡、对母亲和过去 美好时光的怀念之情。【里】
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【点拨】本题考查对重点语句的理解。本题要结合结尾段的 具体内容及文章主旨分析。联系末段可知，“可是没有了故 乡的洋姜和青萝卜相伴”，虽然饭的食材没有变化，但与母 亲做的味道终究不同，儿时吃的高粱米饭里，不仅有母爱， 还有童年的美好回忆，现在，母亲不在身边，童年也一去不 复返，当然高粱米饭也就没有当初香甜了。这一感受表现了 作者对故乡、对母亲和逝去的童年的怀念之情。
__组__织__得__错__乱__，__便__是__“__不__通__”__。_ 错误句：_⑦___修改为：_所__以__是__不__论__何__人__都__可__能__达__到__的__，
并__且__是__必__须__达__到__的__。___________
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【点拨】第一处：①句总领句不正确。结合后面的 语句可知，全段围绕“通”进行阐述，故①句有错， 应将“好”改为“通”。第二处：③句过渡语有错。 ②句是从正面讲什么是“通”，④句是从反面讲什 么是“不通”，两句是并列关系，不是递进关系， 故③句应改为：反过来说。
的句子。 阳光从墨绿色的叶子缝里洒落下来，在地上留
下了斑斑驳驳的花纹。
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2. 阅读下面的内容，完成练习。
【A】繁星闪烁着——
【B】童年啊！
深蓝的天空，
是梦中的真，
何曾听得见他们对语？
是真中的梦，
是回忆时含泪的微笑。
以 上 诗 作 的 作 者 是 我 国 诗 人 __冰__心__ ， 著 有 诗 集
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错误句：_①___修改为：_一__篇__文__章__怎__样__才__算__得__“__通__”__？__ 错误句：_③___修改为：__反__过__来__说__，_________________ 错误句：_④___修改为：_“__词__”__使__用__得__乖__谬__，__“__篇__章__”__
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(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。
并蒂( dì )
•
遮bì( 蔽 )
流( liú )转
•
心xù( 绪 )
(2)“挥毫泼墨”中的“毫”指的是___毛__笔_____。
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(3)文中画横线的句子使用的修辞手法是____拟__人_____。 (4)文中画波浪线的句子有语病，请在下面写出正确
《_繁__星__》《_春__水__》 ， 其 三 大 主 题 是 _自__然___ 、 _童__真___ 、
_母__爱___ 。
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3. 下面加点的词语感情色彩发生变化的一项是( B )
A. 我不宁的心绪散尽了！
••
B.
你到哪里去了，你这坏孩子？
• ••
C. 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
••
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请同学们看《典中点》第24页 第7-11题。
7. 下面的句子要放在文章中，最合适的位置是( D ) 时过境迁，远离了故乡和故乡的高粱地，
A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】
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【点拨】本题考查语句的衔接。解答此题，要注意从文 章内容的衔接上考虑。读文章可知，【甲】处写红红的 高粱地，【乙】处写收获高粱，【丙】处回忆吃高粱米 饭的情景，【丁】处书写对故乡的高粱、洋姜和青萝卜 的怀念之情，是对全文的总结。只有【丁】处与“远离 了故乡和故乡的高粱地”的表述一致。从内容的衔接上 考虑，句子应放在【丁】处。
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【点拨】本题考查对人物形象的概括。文中母亲的形象主 要是通过动作及所做的事件体现出来的，要分别加以分析 概括。第③自然段记叙了母亲带着“我们”晾晒高粱的情 景，第④自然段记叙了母亲碾高粱米的情形，表现了母亲 勤劳的特点。第⑤自然段记叙了母亲一边焖煮高粱米饭， 一边穿辣椒串的情景，做的饭香气四溢，表现了母亲能干、 任劳任怨的特点。
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9. 品味语言，回答下面的问题。 (1)秋天的田野明• 晃• 晃• 的，秋天的阳光明• 晃• 晃• 的，大 人孩子的心里也明晃晃的。
•••
(理解句中加点词的含义) H/Y (1)三个“明晃晃”的含义分别为：秋天 的田野开阔敞亮；秋天的太阳光明亮、耀眼；大人 孩子内心的喜悦。【深】
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★(2)豆秸垛表面被漏掉的豆荚被晒炸了，噼噼啪啪地 爆响丰收的鞭炮。(从修辞手法的角度赏析) 此句使用比喻的修辞手法，把“豆荚被晒炸了，
噼噼啪啪地爆响”的情形比作“爆响丰收的鞭炮” 【形】，生动形象地写出了农家丰收的热闹场景 【容】，表达出作者欢喜的心情【情】。
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【点拨】 本题考查对比喻修辞的分析理解。首先要明确本
•
光芒。晨雾在淡淡的朝晖中散去，无尽的绿在挥毫 泼墨，描绘着一幅幅多姿多彩的画卷。
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池塘边的香樟树像人们的遮阳伞，深绿的树叶 在太阳的照耀下散发着阵阵香味。阳光从墨绿色的
~~~~~~~~~~~~~~ 叶子缝里洒落下来，斑斑驳驳的花纹在地上留下了。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
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2
3B
5
6
答案呈现
4C
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9
答案呈现
10
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1. 请运用所积累的知识，完成(1)—(4)题。 站在池塘边，我看着荷花池中亭亭的荷叶遮bì
着那并蒂的红莲，享受着宁静的心xù。太阳升起来
•
了，一颗颗露珠在荷叶上流转，晶莹剔透地闪动着
主任老师不能来的原因、改后的时间表述清下面有关写作的短文，从语意 连贯和表意准确来看，有四处错误，请将错误句 的序号及修改后的内容填写在相应横线处。
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①一篇文章怎样才算得“好”？②“词”使用得适合， “篇章”组织得调顺，便是“通”。③进一步说，④“篇 章”组织得错乱，“词”使用得乖谬，便是“不通”。⑤ 对一般人来讲，只用这么平淡的两句话就够了。⑥这样的 “通”没有骄傲的文人所说的那样博大精深，⑦所以是不 论何人都必须达到的，并且是可能达到的。