2024年幼儿园大班科学优秀教案温度计

2024年幼儿园大班科学优秀教案温度计
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《测量与观察》，详细内容为“温度计的使用与认识”。

通过本章学习，使幼儿了解温度计的基本结构，掌握温度计的使用方法，并能用温度计进行简单的温度测量。

二、教学目标
1. 了解温度计的基本结构，知道温度计的用途。

2. 学会正确使用温度计进行温度测量，并能记录测量结果。

3. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发对科学的兴趣。

三、教学难点与重点
重点：温度计的使用方法和注意事项。

难点：如何正确读取温度计的数值。

四、教具与学具准备
教具：演示用温度计、热水、冰水、记录表、画图材料等。

学具：每组一个温度计、热水、冰水、记录表、画图材料等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师准备一杯热水和一杯冰水，让幼儿触摸并描述感受。

引导幼儿思考如何知道水的具体温度，从而引出温度计。

2. 讲解温度计的基本结构（10分钟）
教师展示温度计，讲解温度计的组成部分，如玻璃管、液体、刻度等，让幼儿观察并了解。

3. 演示温度计的使用方法（10分钟）
教师现场演示如何正确使用温度计测量热水和冰水的温度，强
调注意事项，如避免碰触物体、读数时要平视等。

4. 幼儿动手操作（15分钟）
将幼儿分成小组，每组发放一个温度计、热水和冰水。

在教师
的指导下，幼儿进行实际操作，测量并记录温度。

5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）
教师选取两个温度，让幼儿用温度计测量并记录，然后讲解如
何读取温度计的数值。

接着进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计
1. 温度计的基本结构
2. 温度计的使用方法
3. 测量结果的记录与读取
七、作业设计
1. 作业题目：用温度计测量家中热水和自来水的温度，记录下来，并画出温度计的简图。

2. 答案：根据实际测量结果进行记录和作图。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课中，幼儿对温度计的使用方法掌握程度如何，有
哪些地方需要加强。

2. 拓展延伸：让幼儿思考温度计在其他领域的应用，如气象、医
疗等，激发幼儿对科学的探索欲望。

重点和难点解析：
1. 温度计的正确使用方法和注意事项。

2. 如何帮助幼儿理解和读取温度计的数值。

3. 教学过程中的实践操作和随堂练习设计。

详细补充和说明：
一、温度计的正确使用方法和注意事项
（1）使用方法：
在测量之前，确保温度计的玻璃泡没有受到碰撞或损坏。

将温度计的玻璃泡完全浸入被测液体中，不要碰到容器底部
或侧壁。

保持温度计静止，等待温度计示数稳定后再读取数值。

读取温度时，视线应与温度计中液柱的上表面相平。

（2）注意事项：
避免剧烈摇动温度计，以免损坏。

不要在温度变化剧烈的环境中立即使用温度计，以免影响准
确性。

使用温度计时，不要让幼儿直接接触热液体，以免烫伤。

二、如何帮助幼儿理解和读取温度计的数值
（1）讲解温度计的刻度：
温度计上的刻度表示温度，每个小格代表一定的温度差。

让幼儿了解摄氏度和华氏度的区别，本节课主要使用摄氏度。

（2）读取温度：
指导幼儿观察温度计液柱的位置，将其与刻度线对齐。

告诉幼儿读取温度时，要确保视线与液柱上表面平行，避免
因视角问题产生误差。

三、教学过程中的实践操作和随堂练习设计
（1）实践操作：
在实践操作环节，教师应密切观察每个幼儿的操作过程，确保他们正确使用温度计。

针对操作过程中出现的问题，及时给予指导和纠正。

（2）随堂练习设计：
练习题目应具有实际意义，让幼儿将所学知识应用于生活场景。

设计不同难度的练习题目，以适应不同幼儿的学习需求。

在练习过程中，鼓励幼儿相互交流、讨论，提高解决问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，以吸引幼儿的注意力。

2. 语速适中，发音清晰，确保幼儿能听懂讲解。

3. 在关键环节，适当提高语调，强调重点内容。

二、时间分配
1. 合理安排每个环节的时间，确保教学过程紧凑且有序。

2. 实践操作环节给予足够的时间，让每个幼儿都能充分参与。

3. 随堂练习时间分配要合理，避免过短或过长。

三、课堂提问
1. 设计针对性强的问题，引导幼儿思考和参与。

2. 鼓励幼儿回答问题，及时给予肯定和鼓励，增强其自信心。

3. 控制提问的难度，让每个幼儿都有机会回答问题。

四、情景导入
1. 利用生活场景导入课程，使幼儿感受到学习的实际意义。

2. 创设有趣的实践情景，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

3. 通过情景导入，自然过渡到教学内容，让幼儿更容易接受。

教案反思：
一、教学目标方面
1. 教学目标是否明确，是否符合幼儿的认知水平。

2. 教学过程中是否围绕目标展开，实现了预期的效果。

二、教学内容方面
1. 是否把握住了重点和难点，讲解是否清晰。

2. 教学内容是否符合幼儿的兴趣，是否能够激发他们的学习热情。

三、教学过程方面
1. 实践操作环节是否组织得当，幼儿是否能熟练掌握温度计的使用。

2. 课堂提问是否具有启发性，幼儿的回答是否积极。

3. 时间分配是否合理，教学过程是否顺畅。

四、教学方法方面
1. 教学方法是否多样化，能否满足不同幼儿的学习需求。

2. 教学技巧和窍门是否运用得当，对提高教学效果有何作用。