读《第56号教室的奇迹(让孩子变成爱学习的天使)》有感

读《第56号教室的奇迹（让孩子变成爱
学习的天使）》有感
【读书心得体会】
--读《第56号教室的奇迹（让父母变成爱学习的天使）》有感
<strong
很偶然的机会，在班级的书架上看了《第56号教室的奇迹》。

这
本畅销书，的确值得一看。

;
本书介绍的不是的教学理论或专业知识，而是用放大的教学细节
和独特的教学理念来体现雷夫老师二十多年的教学经历和教学经验，
以及他对于教育事业青春活力所倾注的热情和专注。

雷夫学长身上所
体现的，教师，不单单是系主任知识的职业，更是育人立人的责任和
担当。

尽管这本书所介绍的56号用教室存在于美国，所处的教育欧美
大背景与中国多少有些不同，但教育的二是仍是学生，教育的实施者
仍然是我们——教师。

因此，这序言对于我来说，还是这么有借鉴的
意义。

标准化考试是本书作者讨论的问题之一。

他认为，各校美国各校
的测验狂热对于儿童开发学习和个人潜能开发直觉性。

诚然，家长将
孩子送进学校接受教育，关键的出发点之一就是希望孩子能在学校中
获取知识，掌握技能，从而成为一个自力更生的“社会人”。

而教学
评估与教育本身并行不悖，因为标准化考试是评估学生家长学习状况，帮助家长、老师了解学生的有效途径之一。

但是，过度关注成绩，为
测试而测试，却与教育的初衷大相径庭。

孩子们自学的目的不再单纯，更有甚者，学习就是为了应付考试成绩。

当下的教育实验文化主要关
注测试，因为测试表明的结果影响重大，但这不应该作为教育文化的
主导方向。

笔试就像是温度计，它能直接反映近段时间的学习状态和
效率，应该用于诊断结构性问题，并且，用于帮助检查和改进学生学
业知识上的不足。

比成绩更重要的，是孩子学会了如何努力学习，如
何做人。

授人以鱼不如授人以渔，与其一再淡泊名利强调考试、学习
的重要性，不如站在孩子们的侧面，帮助他们重新建立学习的信心，
培养对学科的兴趣。

雷夫老师的“道德发展六阶段”也值得细细品读。

他认为，信任
是地基，“六阶段”则是引导工程机械学生学业和人格成长的基础建材。

在奉行“六阶段”的准则之前，创建师生之间的信任是雷夫老师
成功教学的重要前提。

学生受教，不是因为惧怕教职员的严厉手段，
而是应该建立于信任之上，通俗点来说，应该是所谓的“安全感”。

教师与教师之间的信任关系，不应该是讲道理，发脾气和刻意的感动，而是站在平等的基本原理，让学生知道，你言出必行，而不是口若悬河。

换言之，想让孩子成为什么样的人，我们就必须做什么样的人。

在这之上，对孩子的教育既要期待非常明显期待，又要量力而行，尽
力而为。

譬如，第六阶段“我有自己的准则，并奉行不悖”不是最难
到达的，却是最难“教”的。

因为每个人都有自己固有固有的行为这
种方式和准则，老师所能做的，不是改变一个人，只是提供机会，在
这个机会中孩子能够做到自我成长和改变。

在力所能及的范围里，尽
最大可能将帮助学生。

本书还提及了“终身阅读的复杂性”，“独立经济制度建设的培养”等一系列的内容，亟待我的尝试和学习。

用书中的Q&amp;A赠自己：我经常遭遇挫折，但我会试着从错误中学着让自己变得。