2023年教师资格之小学教育教学知识与能力自我检测试卷A卷附答案

2023年教师资格之小学教育教学知识与能力自我检
测试卷A卷附答案
单选题（共45题）
1、技能的种类有（）。

A.工作技能和生活技能
B.动作技能和操作技能
C.智力技能和认知技能
D.认知技能和动作技能
【答案】D
2、按照美国学者古德莱德的课程理论教师在课堂教学中具体实现的课程属于(??)
A.理想的课程
B.正式的课程
C.领悟的课程
D.运作的课程
【答案】D
3、下列关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是（）。

A.发展要先于教学，以更好地进行教学
B.教学内容应略高于儿童的现有发展水平
C.教学要走在发展的前面，以更好地促进发展
D.教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平
【答案】A
4、有关光的传播和反射，下列说法正确的有（）
A.光在真空中不能传播
B.严格遵从反射定律的反射叫做镜面反射
C.漫反射的反射光向四面八方射出，因此说它不遵从反射定律
D.镜面反射和漫反射均遵从反射定律
【答案】D
5、教育产生的根本原因是（）
A.社会经济发展的需要
B.国家政权稳定的需要
C.人类文化传承的需要
D.人类生存发展的需要
【答案】D
6、与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是（）。

A.教学过程的预定性
B.教学设计预留空间
C.善于利用“突发事件”
D.培养学生多向思维、求异思维的习惯
【答案】A
7、小亮考试前紧张，出冷汗，注意力无法集中，他的症状属于()。

A.抑郁症
B.阵发性紧张症
C.过度焦虑反应
D.强迫症
【答案】C
8、下列心理现象中，属于认知过程的是()
A.情绪
B.兴趣
C.气质
D.思维
【答案】D
9、一个两位数，十位上的数字是a，个位上的数字是b，这个两位数用含有字母的式子表示为（）
A.ab
B.10a+b
C.10b+a
D.10(a+b)
【答案】B
10、孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是（）。

A.导、学、习、行
B.学、思、习、行
C.闻、行、忠、信
D.知、情、意、行
【答案】B
11、小学教科书的编排形式应有利于学生的学习,不仅要符合教育学、心理学和美学的要求，还应符合（）
A.社会学的要求
B.政治学的要求
C.生态学的要求
D.卫生学的要求
【答案】D
12、盲人的触觉、听觉非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）。

A.顺序性
B.不平衡性
C.互补性
D.个别差异性
【答案】C
13、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》指出，我国教育发展的工作方针包括（）
A.①③④⑤⑥
B.①②③④⑤
C.①②③⑤⑥
D.①②④⑤⑥
【答案】B
14、小学数学课程中“概率与统计”这一部分的知识按照由浅入深、由易到难，以关键概念和基本原理为主并出现逐步：扩展。

这一教材编写方式属于（）
A.螺旋式
B.单一型
C.活动型
D.直线型
【答案】A
15、就儿童发展的整体而言．生理成熟是先于心理成熟的。

十几岁的孩子就其身体发育来看，已经很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，却要比成人低得多。

这表明个体身心发展具有（）。

A.不平衡性
B.顺序性
C.个体差异性
D.互补性
【答案】A
16、“前怕狼，后怕虎”这种冲突矛盾是()。

A.多重趋避冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.双趋冲突
【答案】B
17、心理辅导的主要目标是学会调适和（）。

A.诊断问题
B.克服障碍
C.行为矫正
D.寻求发展
【答案】D
18、教育目的与培养目标是（）的关系。

A.普遍与特殊的关系
B.抽象和具体的关系
C.一般与个别的关系
D.具体和抽象的关系
【答案】D
19、在学生掌握了“蔬菜”后，再学习“萝卜“白菜”等概念，属于()。

A.上位学习
B.下位学习
C.符号学习
D.并列结合学习
【答案】B
20、任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，而不能经常搞突然袭击。

这符合桑代克的学习规律中的（）
B.练习律
C.效果律
D.学习律
【答案】A
21、在上体育课时脚不慎扭伤，下列做法最好的是()。

A.马上用热水袋热敷
B.马上揉搓患处
C.马上用冷水浸泡
D.什么也不做
【答案】C
22、教师教学和学生获得知识的基本材料是()。

A.课程标准
B.课程计划
C.教科书
D.教学指导书
【答案】C
23、小学三(1)班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有()。

A.依赖性
B.接受性
D.可塑性
【答案】C
24、教师在课堂上一边讲授一边板书，同时留意学生反应，这种品质属于()。

A.注意广度
B.注意转移
C.注意分配
D.注意稳定性
【答案】C
25、“当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。

此四者，教之所由兴也。

发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成。

”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有()。

A.差异性
B.可变性
C.稳定性
D.不平衡性
【答案】D
26、班主任与学生平等相处，善于倾听学生的建议，并能积极引导学生，这种管理方式属于()。

A.常规管理
B.民主管理
C.平行管理
【答案】B
27、教师成熟的标志是自觉关注()
A.教师
B.生存
C.学生
D.教材
【答案】C
28、一个好的研究课题所具有的特点不包括（）
A.有价值
B.新颖
C.有可行性
D.宽泛
【答案】D
29、以下不属于小学教育特点的是（）。

A.基础性
B.义务性
C.全面性
D.专业性
【答案】D
30、下列观点，不属于儿童中心课程理论的是()。

A.儿童是课程的核心
B.学校课程以学科分类为基础
C.学校教学应以活动和问题反思为核心
D.课程内容应该与儿童的经验相结合
【答案】B
31、“只要有人类社会，就有教育。

”说明教育具有()。

A.历史性
B.继承性
C.永恒性
D.相对独立性
【答案】C
32、百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔太长时间才发起跑信号会影响运动员的成绩，其原因是()
A.注意的选择
B.注意的分配
C.注意的起伏
D.注意的指向
【答案】C
33、根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生学习动机的最佳水平一般应该()。

A.极高
B.偏高
C.中等
D.偏低
【答案】B
34、教学情境是教师根据()和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。

创设小学数学教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式、小学生的基础知识等。

A.教学方法
B.教学目标
C.教学评价
D.教学策略
【答案】B
35、1878年，()所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是近代小学的开端。

A.盛宣怀
B.张焕纶
C.程庆魁
D.王有志
【答案】B
36、杨老师在运用自己编制的试卷组织测验时发现。

优等生和后进生的得分没有拉开差距‘，
A.难度比较高，产生了天花板效应
B.难度比较低，产生了地板效应
C.区分度比较低
D.试卷的信度很低
【答案】C
37、教育的基本途径是()。

A.教学
B.课外活动
C.社会实践
D.校外活动
【答案】A
38、英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。

这种学制属于()
A.双轨学制
B.单轨学制
C.中间型学制
D.分支型学制
【答案】A
39、下列关于小学生心理辅导的说法，错误的是()。

A.心理辅导的基本目标是学会调适
B.预防功能是初级功能，发展功能则是高级功能
C.教育活动只需立足于心理健康的一般问题即可
D.心理辅导是面向全体学生、为全体学生服务的
【答案】C
40、下列选项中不属于小组活动的特点的是（）。

A.小型分散
B.灵活机动
C.自愿组合
D.具体实践
【答案】D
41、传染病流行须具备的基本条件是（）。

A.有传染源，有能实现的传播途径，有易感性高的人群
B.有病原体
C.有传染源，传播途径易实现，人群易感性低
D.有人群易感，即可流行
【答案】A
42、无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看作是鲜红色的，这是知觉的（）。

A.恒常性
B.选择性
C.理解性
D.整体性
【答案】A
43、“去其糟粕。

取其精华”的过程体现了教育对文化的（）功能。

A.保存
B.传播
C.选择
D.更新
【答案】C
44、澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。

这种直观的手段是
（）
A.实物直观
B.模象直观
C.语言直观
D.虚拟直观
【答案】B
45、当一个学生能够自律并客观评价他自己的和集体的行为标准时，便意味着能够为新的更好的集体标准的发展做出贡献，同时也标志着学生的成熟水平大大提高了一步。

这是()。

A.教师促成的纪律
B.集体促成的纪律
C.任务促成的纪律
D.自我促成的纪律
【答案】D
大题（共10题）
一、后进生与学优生迥然不同，他们由于各种原因，往往表现得自卑、沉默或调皮捣蛋，令很多老师几乎对他们失去信心。

但透过调皮的外表，我常常能看到他们内在的可爱。

因此我也竭尽所能、全身心地去培养他们良好的兴趣爱好，去挖掘他们的“闪光点”，使他们对生活学习充满信心。

我们班有一个叫小梅的女生，学习成绩比较落后。

有一次她父亲来学校给她交学费时，因喝醉了酒，在学校大喊大叫，且当场把她带走，使她很难堪。

她回校后很担心，怕老师和同学看不起她。

我却一个字也不提那天的事，鼓励她要好好学习，不要想得太多。

她很感激我，脸上又有了笑容，积极地投入到学习中，并且常常能通过日记等形式与我说心里话。

在一次又一次的鼓励下，她学习更有劲头了。

有一个叫小纯的男生，他刚进班时非常调皮，爱睡懒觉，不爱清洁，学习成绩又差，同学们很不喜欢他。

不过我发现这个孩子胆量大，上台说话镇定，很有气魄，还有幽默的一面。

抓住这一点，我常表扬、鼓励他，同学们也慢慢地了解了他，发现了他的优点，在“班级之最”评比中他被评为“小品演得最好的人”。

同学们认为他虽然调皮，但点子多，大伙就推选他做了班会策划组的组长。

得到了同学喜爱的他，积极为班级做事，对学习也抓得紧了，以前他不喜欢上我的英语课，现在是英语课最爱发言的人，不管是对是错，他都能把自己的想法说出来，并且真诚地接受老师、同学的指导。

现在，在我的课堂与班级管理中，常常会看到学优生思维活跃，把自己独特的观点与大家分享；中等生也不甘示弱，不再沉默，大大方方地参与；学困层的学生以他们为榜样，紧随其后，不再把自己置身于班级之外。

大家就像一家人，其乐融融地学习、生活，他们管自己的班叫作“同心班”，大家心连心，共同战胜困难，共同分享快乐和喜悦。

这样一个班级，怎能不是一个爱与欢乐的殿堂呢!问题：班级授课制的优势和缺陷是什么?该案例给你的启示是什么?
【答案】(1)班级授课制的优越性和局限性。

①优越性：第一，有利于经济有效地大面积培养人才；第二，有利于发挥教师的主导作用；第三，有利于发挥学生集体的作用；第四，有利于学生多方面的发展。

②局限性：第一，教学活动多由教师直接做主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制；第二，学生的学习主要是接受现成的知识，动手机会少，不利于培养探索精神、创造能力和实践能力；第三，教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异；第四，教学内容和教学方法的灵活性有限。

(2)本案例有两点值得我们借鉴。

首先，是提出了“把班级搭建成爱与欢乐的殿堂”的口号。

班级作为学生日常生活的场所，与学生的成长息息相关。

只有班级具有关怀的品性，才可能培养学生的关怀品性。

因为学生的成长与其所处的环境、所受到的教育具有某种内在的一致性。

在关怀的环境中，有利于培养学生关心他人、乐观、积极向上的性格，有利于学生的社会化。

反之，在冷漠的环境中培养的是孤僻、消极的性格，他们将难以敞开胸怀去接纳世界，无法培养和同伴的交往能力，其社会化进程也将遭遇挫折。

所以“将班级搭建成爱与欢乐的殿堂”意义重大。

它意味着班级是一个温馨的教育共同体，是一个充满关怀的精神家园。

教师不仅是学生知识上的领路人，更是他们精神上的朋友。

班集体不仅仅是学生知识习得的场所，更是精神的归宿。

在这个精神的家园中，学生感受关怀、体验关怀，进而发展关怀、实践关怀。

其次，在如何对待后进生问题上该案例也给了我们重要启示。

如果将教师的爱视为一种资源的话，那么它是一种有效的教育
资源。

因为它对学生的成长至关重要。

这种教育资源也存在一个分配的问题。

对学优生、中等生和后进生应该一视同仁，平等地对待所有的人。

同时也要考虑到班级成员中的差异，给班级中的弱势群体——后进生以更多的关怀。

按照政治自由主义的代表人物罗尔斯的公平原则，“惠顾最少数最不利者”是“最起码”的道德。

教师对学生的爱应该更多地分配给后进生，这才符合公平的原则。

二、有一天，三年级二班的王小明同学在自习课大声喧哗，不仅不听值日学生干部的制止，反而反唇相讥，值日干部要将这位学生拉到讲台前站着，结果两人闹别扭，在教室大吵大闹，大有兵戎相见之势。

这时班主任进入教室，见到这种状况并没有立即批评他们，而是咳了一声，同学们见了班主任都乖乖地坐到了座位上。

老师装作不知道发生了什么事，说道：“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”。

这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，大家情不自禁地“哇”了一声。

他们的吵架也在大家的小声议论中慢慢淡去了。

(1)请分析产生上述现象的原因(8分)(2)班主任应该如何调解班干部和同学间的矛盾(12分)
【答案】(1)材料中的王小明与班干部课堂突发事件是由于班级未形成良好的生生关系造成的。

班主任对于此突发事件采取了冷处理策略，能够及时引导学生。

造成这种现象的原因有：第一，小学生自控能力就比较弱。

无法意识到纪律的重要性。

虽然形成了初步的道德观念，但缺乏正确的道德意志或道德行为。

材料中，王小明同学在自习课大声喧哗，不仅不昕值日学生干部的制止，反而反唇相讥，是这场冲突的导火索。

第二，班干部管理没有采取正确的工作方法，材料中学生干部责任心很强，但方法不当，使双方矛盾恶化。

不仅没有很好地处理纪律问题，反而使自己和其他同学产生了争执，造成了不良影响。

(2)班干部是班级的领导核心，协助班主任管理班级。

一旦班干部和同学发生矛盾，班主任要具体分析，把解决矛盾的过程变成一种对班干部和其他学生进行思想品德教育的过程。

首先，教师要帮助班干部进行合理的角色定位。

班委的作用是组织、维系同学们和谐的关系，在此基础上，组织大家共同参与班级事务。

那么在处理事情时，就不能简单地模仿老师的方式方法。

其次，教师对班干部要严格要求，不能姑息和溺爱，防止给同学留下偏袒班干部的印象，以免造成学生问的矛盾。

最后，教师要指导班干部学会良好的沟通技巧。

比如善于倾听、换位思考，当大家情绪都很激动的时候，不要当堂驳斥同学或与同学发生争论。

作为班干部，有时候会批评同学，但也要注意技巧。

要明白，批评决不是“贬低”。

三、阅读下面材料，回答问题。

课堂实录：长方形和正方形的特征。

张老师：你是如何验证正方形的四个角都是直角的？学生1：我是这样比的（边说边演示，用三角板上的直角与正方形的四个角一一比较）。

张老师：都是这样比的吗？学生显然没有完全明白老师的意思，异口同声地回答：是的。

教师注意到只有两个学生（生2、生3）没有随声附和。

就追问了一句：绝大部分同学认为
要比四次，你们认为呢？学生2:只要比两次就行了。

张老师：怎么比？学生2：（边演示边讲解）先把正方形对折，然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。

学生：3我只要比一次就行了。

教师让学生3操作给大家看。

学生3：把正方形先横着对折一次，再竖着对折一次。

原来的四个角就全部重在一起了，所以只要比一次就行了。

【答案】
【要点】
问题（一）：张老师使用的教学方法是问答法，即以问题为载体贯穿教学过程，使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法，提高自主学习能力的一种教学方法。

问答法充分体现学生的主体地位，能有效地激发学生自主学习的主动性和积极性。

问题（二）：问答法的原则有：(1)适时原则。

教师要根据教学内容和学生已有的经验、知识，准备好问答的问题和顺序，在适当的时候提出相关的问题，而不能太突兀。

(2)因材施教。

问题的难易要因人而异。

(3)反馈强化。

学生冋答完毕之后，教师要给予适当正确的反馈，使学生理解正确的思想，明确答案的正确性和合理性，强化学生获得的知识经验。

四、在校长室，记者提出见识下实验班学生的成绩单，校长满足了记者的要求，拿出了该校学生的“八宝袋”——“成长记录袋”。

“成长记录袋”是一种由学校统一制作的、可以体现学生综合素质的材料袋。

袋内可以装学生的操行成绩单、期末考试试卷、平时考查成绩最高的试卷、最好的作文或周记、最满意的写字作业或英语口语录音、美术作业或创作画、小论文、小制作或其他获奖材料，甚至是学生自己、家长、教师认为可以反映学生素质提高的有关材料。

简而言之，成长记录袋就是学生一个学期的大“成绩单”。

它在年初发给学生，由学生自己保存，并整理本学年的有关材料，下学年初交给老师保存。

这样，每位学生结业时就有五六袋足以证明自己的素质材料了。

问题：“成长记录袋评价法”有哪些优点，有哪些不足?在当前你认为是否可行?(20分)
【答案】优点：“成长记录袋评价法”重视学生发展的全过程，能记录学生的成长历程。

(1)能够提供相对真实的信息和证据。

(2)能够提供丰富多样的评价材料。

(3)能开放地、多层面地、全面地评价学生。

(4)能够针对每一位学生进行评价，且评价具有个性和针对性。

(5)能够使学生体验成功，感受成长与进步。

(6)有利于提高学生的自我反思能力。

(7)有利于学生对自己的学习负责。

不足：(1)容易走形式、走过场;(2)内容太多，不好选择，不好整理、分析;(3)主观性太强，很难达到客观、真实;(4)很难保持公平、公正、容易“走后
门”;(5)不适于大班额价用;(6)工作量太大，教师负担过重;(7)如果各科都建，学生也会觉得烦。

五、材料：小学教学材料中有这样一个问题：一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套。

剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？为了让学生积极参与，孙老师把题目改编为：“六一”儿童节要到了，我们三年级要参加表演，需要演出服装160套，爱心服装厂已经做了5天，平均每天做20套。

现在离“六一”儿童节还有2天，请你帮忙算算每天需要完成多少套？巧妙的设计激发了学生浓厚的学习兴趣……问题：（1）对孙老师成功的教学情境创设进行评析。

（10分）（2）阐述老师处理教材内容时的基本要求。

（10分）
【答案】（1）教学情境是指在课堂教学环境中，作用于学生而引起学生积极的学习情感反应的教学过程，在教学中老师可以采用编造故事和问题创设进行教学情境的创设。

教师可以通过创设生动的故事，激发学生学习的兴趣，同时通过故事的引导和一定的问题情境联系，激起学生的取之欲，根据教学内容，创设新奇的、独特的教学情境，有效的激发兴趣，培养学生的创新和探究能力。

材料中，孙老师把枯燥泛味的数学题目，利用学生感兴趣的六一儿童节的故事激发学生的兴趣，同时根据教学内容提出教学问题，这样新奇巧妙的设计激发了学生的学习兴趣和欲望，是值得我们学习的。

（2）教师在处理教材内容时，应做到以下几点：第一，深入了解学生，找准教学的起点。

教学设计的对象是学生，教学设计的成效如何，将取决于对学生情况的了解程度。

教师在处理教材时，要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的已有知识和生活经验设计富有情趣的数学教学活动。

第二，教师在处理教材是应注意结合学生的生活实际，激发学生的学习积极性与好奇心，向学生提供充参加活动的机会。

帮助他们在自主探索和合作交流的过程中理解知识，解决问题。

第三，合理地确定教学内容的广度和深度。

一节课的信息量过大，知识点过多，学生难以接受，而一节课的信息量过小，知识点过少，则浪费时间，不利于调动学生的积极性。

所谓教学内容的深度，就是指知识的难度，也就是教师挖掘教材的程度。

教学的难度大小，不容易激发学生的学习兴趣，教学的难度过大，容易挫伤学困生和中等生的学习积极性，符合学生“最近发展区”的合适的难度有利于学生自信心的培养。

六、小学数学材料中有这样一个问题：一个服装厂计划做660套衣服，已经做了6天，平均每天做75套，剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？为了让学生积极参与，孙老师把题目改编为：“六一”儿童节要到了，我们三年级要参加表演，需要演出服装160套。

爱心服装厂已经做了5天，平均每天做20套，现在离“六一”儿童节还有两天，请你帮忙算算每天需要完成多少套？巧妙的设计激发了学生浓厚的学习兴趣……问题：（1）对孙老师成功的教学情境创设进行评析。

（10分）（2）阐述教师处理教材内容时的基本要求。

（10分）
【答案】（1）课堂教学情境是指教师根据教学目标和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。

创设小学课堂教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式和小学生的知识基础等。

生活是教学赖以生存和发展的源泉，因此，教学必须从抽象、枯燥的形式中解放出来，走向生活，创设生活情境使教学生活化。

材料中孙老师创设的情境，将数学问题转化为学生生活实际问题，激发了学生学习的兴趣，收到了良好的教学效果。

（2）第一，教师应该全面深入地理解教材，知道教材的地位和作用。

明确教材的知识结构、理论体系，贯通教材的知识点，熟知教材的内容，并内化为自己的知识储备。

第二，教师要充分地了解学生的实际情况，知道学生需要什么，知道哪些内容更有实效性。

有针对性地选择教学内容，激发学生的好奇心和学习兴趣。

第三，合理安排教学内容。

安排教学内容主要是在广度和深度上，一节课的内容难易程度、信息量的大小等都会影响教学效果，教师要根据课程特点以及学生实际情况合理选择教学内容。

七、阅读下面材料，回答问题。

下面是一位教师教学《我的伯父鲁迅先生》第二课时的教学目标：(1)抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅“博爱”的胸怀;(2)通过“读写拓展”等生动有趣的言语实践活动，发展语言;(3)在读中提升情感，唤起对鲁迅“博爱”的共鸣。

问题：请从目标把握和目标叙写的角度进行评述。

(20分)
【答案】
【答案要点】
这是一个交融式目标。

课程目标的设计虽然体现了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，但缺乏一定的层次性，语言表述不够准确，教学的可操作性不强。

“抓人物语言、动作、神态等反复揣摩”，虽然语言简洁，却表述模糊，“人物语言、动作、神态”如何揣摩，揣摩到怎样的程度应说清楚。

目标2对读写拓展的言语实践活动的过程和方法没有具体写出，缺乏教学的可操作性，“发展语言”的要求没有明确指出，缺乏教学效果的可测度。

教学目标的第3点，叙写无误，却显得空洞笼统。

八、四年级班主任李老师做了一项调查,发现班上多数学生在家几乎从来不干家务活,过着衣来伸手,饭来张口的生活,有些家长对学生劳动也不支持,认为学习才是孩子的主要任务,劳动不仅浪费时间,而且没有必要,家长完全可以代劳。

在班级开展的一些劳动活动中,李老师发现,学生不仅缺乏一般的劳动技能习惯,而。