数学建模宣讲会活动总结范文

数学建模宣讲会活动总结范文
第一篇：数学建模宣讲会活动总结范文
为培养同学们对数学建模的兴趣，营造浓厚的学术氛围，5月7日，信息科学与工程学院在XX校区C区451教室举办数学建模大赛宣讲会。

张XX教授应邀为我院学子做了数学建模大赛动员，宣讲会由20xx级辅导员石XX主持，20xx级、20xx级部分同学到场聆听学习。

张老师首先对数学建模大赛（CUMCM）做了简介，强调了大赛在个人能力培养与未来发展等方面的重要作用。

张老师结合自己近几年作为指导老师所积累的经验，对数学建模的过程、应用、预备知识以及论文撰写做了一一介绍。

她讲到，数学建模是一种数学的思考方法，是运用数学的语言和方法，通过抽象、简化建立能近似刻画并"解决"实际问题的一种强有力的数学手段，主要考察参赛队员之间的团结协作能力与快速了解和掌握新知识的技能。

在备赛中，首先要补充自己欠缺的数学知识，例如数理统计、最优化、图论、微分方程等；对SPSS等软件的熟练应用也能使参赛者在建立数学模型过程中如虎添翼。

张老师还向大家传授了写论文的步骤及诀窍，并结合近年来的试题简要介绍了模型建立的基本思路。

最后，张老师高度评价了近年来我院数学建模大赛取得的优秀成绩，希望大家积极参与，提高自身的编程能力与数学能力，培养创新意识和创造能力，并对在座同学寄予厚望。

宣讲会在同学们热烈的掌声中结束。

石老师对宣讲会作了总结，她表示，学院领导老师对本次数学建模大赛给予高度重视和大力支持，为参赛队员提供丰富的学习资源和雄厚的师资力量。

希望同学们利用此次良好的平台，积极准备，深入学习数学建模知识，争取在比赛中取得优异成绩。

全国大学生数学建模竞赛创办于1992年，每年一届，目前已成为全国高校规模最大的基础性学科竞赛。

信息科学与工程学院在往年比赛中层获多项国家级、省级奖项，此次宣讲会使我院学子对数学建模大赛有了更深入的了解，向同学们介绍了科学系统的学习方法，为全面备战竞赛奠定了基础。

第二篇：数学建模宣讲会活动总结
数学建模宣讲会活动总结
为培养同学们对数学建模的兴趣，营造浓厚的学术氛围，5月7日，信息科学与工程学院在XX校区c区451教室举办数学建模大赛宣讲会。

张XX教授应邀为我院学
子做了数学建模大赛动员，宣讲会由XX级辅导员石XX主持，XX级、XX级部分同学到场聆听学习。

张老师首先对数学建模大赛（cUmcm）做了简介，强调了大赛在个人能力培养与未来发展等方面的重要作用。

张老师结合自己近几年作为指导老师所积累的经验，对数学建模的过程、应用、预备知识以及论文撰写做了一一介绍。

她讲到，数学建模是一种数学的思考方法，是运用数学的语言和方法，通过抽象、简化建立能近似刻画并"解决"实际问题的一种强有力的数学手段，主要考察参赛队员之间的团结协作能力与快速了解和掌握新知识的技能。

在备赛中，首先要补充自己欠缺的数学知识，例如数理统计、最优化、图论、微分方程等；对SPSS等软件的熟练应用也能使参赛者在建立数学模型过程中如虎添翼。

张老师还向大家传授了写论文的步骤及诀窍，并结合近年来的试题简要介绍了模型建立的基本思路。

最后，张老师高度评价了近年来我院数学建模大赛取得的优秀成绩，希望大家积极参与，提高自身的编程能力与数学能力，培养创新意识和创造能力，并对在座同学寄予厚望。

宣讲会在同学们热烈的掌声中结束。

石老师对宣讲会作了总结，她表示，学院领导老师对本次数学建模大赛给予高度重视和大力支持，为参赛队员提供丰富的学习资源和雄厚的师资力量。

希望同学们利用此次良好的平台，积极准备，深入学习数学建模知识，争取在比赛中取得优异成绩。

全国大学生数学建模竞赛创办于1992年，每年一届，目前已成为全国高校规模最大的基础性学科竞赛。

信息科学与工程学院在往年比赛中层获多项国家级、省级奖项，此次宣讲会使我院学子对数学建模大赛有了更深入的了解，向同学们介绍了科学系统的学习方法，为全面备战竞赛奠定了基础。

第三篇：数学建模活动
趣味数模快乐你我
为了让同学们对数学建模及竞赛有一个初步的了解，激发广大学子学习数学建模的热情，促进我校大学生课外科技活动的蓬勃开展,推广数学建模精神及影响力，让同学们真正了解数学建模和更多人参与到其中来，一起享受数学建模给我们带来的乐趣。

更为营造我校浓厚的学风和学术科研氛围，培养学术的创新精神和团队意识。

主办单位:理化系数学建模协会
地点和时间:C栋5052013年12月18日星期三
第一环节（演讲）30%
1、《什么是数学建模》
2、《数学建模的发展》
第二环节(游戏环节)30%
1、蒙眼作画
2、联想ABC
第三环节（数学建模趣味知识又将抽答）40%
本环节总共设置了10个数学建模趣味知识问题，在主持人问出问题后谁能最先回答出正确的答案，最后按回答题的正确多少来算分
以上三个环节按所占百分比来计算最后成绩
每组选手最多两人
奖品：校级证书、笔记本、笔等学习用品。

第四篇：数学建模竞赛活动总结
2011年院级数学建模竞赛活动总结
为了举行2011年院级数学建模竞赛，考虑到高职学生的数学基础、专业知识、计算机水平都很薄弱，各专业数学知识侧重点不同，而建模竞赛选手的综合素质要求知识面宽、运用数学知识解决实际问题的能力强。

为此，开设《数学建模与实验》选修课，每周4课时，为期半年。

选派优秀中青年教师承担教学和指导任务，引导学生广泛参与。

我们既照顾了初学者了解建模基本思想的需要，又拓宽了高职学生知识面，也大大扩大了受益面，让更多的新生能有一个培养创新意识、提高应用数学知识的平台。

根据高职学生的实际和以应用能力培养为主的人才培养要求，本着“必需、够用”的基本原则改革教学体系，坚持以实用性和针对性为出发点，把教学的侧重点定位在对学生数学应用能力的培养上。

实行“边学习、边备赛、边实践、边创新”的教育方式，寓学于赛，学以致用。

通过把备赛思想引入课堂，增强学生应用技能、实践能力和培养创新精神，逐渐形成一套有利于培养学生的应用数学能力、上机操作能力、创新精神的教育新机制。

5月14日我院2011数学建模竞赛顺利举行。

本届数学建模竞赛，是在认真总结以往比赛经验的基础上进行的。

本次比赛有48名学生参加，与以往相比，本届竞赛组织更加周密，水平有了较大提高。

比赛过程中，参赛选手严守纪律，表现出了良好的赛风。

总之，本届竞赛，准备充分，组织严密，协调得力，赛事圆满。

通过比赛，锻炼了教师队伍，对促进学生的学习积极性，将起到良好作用。

同时，通过院级竞赛选出10个队代表我院参加2011年全国大学生数学建模竞赛。

数学教研室
2011-7-6
第五篇：数学建模总结
数学建模总结
（河南科技大学许光辉李贵涛蔡亚娟）
数学建模比赛虽然已经结束半年之久，但是整个参赛过程我们依旧历历在目。

从参加学校的建模比赛，到暑期培训、全国大赛，到最终的答辩环节，其中的酸甜苦辣如今回味起来都已变成美好的回忆。

经过指导组老师的专业培训，尤其是郭春娜老师的悉心指导，我们组最终获得了全国二等。

我们收获的不仅仅是一份荣誉，更多的是知识的积累和能力的提高。

现在我们将整个参赛过程的体会作如下的总结：
一、团队精神。

数学建模比赛靠的不是一己之力，拼的是集体的智慧。

能坚持到最后参加国家赛，相对而言都是很优秀的队员，但是“众人拾柴”才能“火焰高”，只有三个人紧密配合才能做出最优的方案，最终提交的才不是三段互不衔接、支离破碎的论文。

数学建模比赛有点累，尤其是到培训的最后阶段，又面临着被淘汰的压力，可谓是身心疲惫。

此时，大家一定要互相鼓励和支持。

遇到意见不一致的情况，大家要平心静气地商讨，或者找指导老师请教，万不能伤和气；一旦遇到尴尬的僵局，要及时调节。

和谐的团队氛围能容易出成绩。

二、术业有专攻。

数学建模考察的是大家的综合素质，譬如：建模能力、娴熟应用软件的能力和语言表达能力等等，3个人最好在平时的模拟时有所侧重。

但是每个人都要对这几个方面有所了解，这样才能在遇到瓶颈时互相探讨，或者在一个人出现错误时，其他人能及时发现错误并纠正。

三、重视基础。

每年的题目都在创新、改变，但万变不离其宗，考察的不外乎基础建模知识。

所以只有很好地掌握了课堂上老师教授的方法，夯实了基础，才能在后期厚积薄发，有所图突破。

尤其是如今我们学习专业课时，才发现这些建模方法使用频率非常高。

假期的培训确实让我们受益匪浅。

四、广泛涉猎。

正因为每年的题目都在创新，所以我们要不断涉猎新的知识，武装自己。

在平时模拟的时候，多到万方数据库下载相关的文献看看，了解些学术前。

有些这些文章看起来可能会晦涩难懂，我们“不求甚解”即可。

看这些文献我们可
能并没学到什么东西，但是能增强我们的信心。

我们在正式比赛时，如果再去看文献就不会显得那么盲目和痛苦。

五、慎重选题。

本科组有两个题目，选题是正式比赛的第一步。

总所周知，决定成功的不是站的位置，而是所朝的方向。

如果选题时出现方向错误，结果可想而知了。

拿我们组举例吧，我们3人对经济的把握略多余物理，并且选择第2个题目的人比较少，相对竞争压力小，所以在第一天上午果断选择了《上海世博会影响力的定量评估》。

六、注意细节。

细节不仅包括论文的格式，更重要的是内容上不能有硬伤。

在遇到大家建模思路相同或类似的情况下，老师就会比较谁的细节处理的好，因此，不要忽视任何可能影响建模结果的细节。

我们就是在答辩环节，老师直接挑出了一个致命的错误。

七、绝对自信。

比赛结束之后，我们会发现：其实大家的建模能力相差无几。

从校级比赛到全国大赛，这么长的战线，中途掉队的不再少数。

掉队的原因很大一部分就来自不自信，总感觉自己“计不如人”。

请在退却的念头萌生时，告诫自己：每一个坚持到最后的人都是成功者，每一个坚持到最后的团队都是胜利的组织。

一定要绝对的自信，不能让自己如在EQ上。

现在我们回忆起暑期培训的场景，仍然有种意犹未尽的感觉。

指导组的老师每一个都认真负责，冒着酷暑、牺牲休息时间给我们上课；同学们个个激情四射，勤奋练习。

培训期间的每一天都是充实和幸福的。

不过，我们在此想给老师说两点改进办法：
一、希望老师在每次模拟答辩之后，能抽出部分时间分析一下题目。

我们每个队的建模方法可能不同，请老师把比较好的建模方法及建模时的注意事项告诉我们。

我们刚做过这个题目，此时的记忆比较深刻，效果会好一些吧。

二、希望老师把模拟题换成新题目，而不是历年的真题。

大家都有惰性，如果用历年真题，我们很可能会上网直接搜答案，缺少自己的独立思考环节，除了锻炼了写作模式，对建模本身提高不大。

希望我们的这些总结能对下一届的"数模人"有所帮助。

最后，请允许我们在此对建模指导组的所有老师们说一声：老师，您辛苦了，谢谢您！。