人教版小学三年级数学上册《笔 算 乘 法(不连续进位)》教案

多位数乘一位数（不连续进位）
教学目标
1.使学生理解多位数乘一位数(一次进位)的笔算的算理,经历进位的过程,理解“满十进一”的道理,掌握算法。

2.在巩固练习环节,运用知识的迁移类推,探究多位数乘一位数(一次进位)的“满几十进几”的算法。

3.使学生通过实际操作,自主探索、合作交流,掌握算法,培养合作意识和计算技能。

教学重难点
学会归纳、抽象出计算法则,体会数学模型思想。

理解并掌握多位数乘一位数(一次进位)的笔算算理和算法。

教学准备：课件
教学过程
一、复习旧知，引入新知
1.教师：同学们，我们来做口算接力，看谁算得又对又快。

课件出示题目：
5×7= 6×4= 9×3=
20×4= 300×3= 30×8=
1×3+2= 2×4+1= 3×2+5=
2.教师：刚才你们口算题做得真不错。

老师还想看看你们笔算乘法学得怎样，敢不敢试试？
列竖式计算。

12×4432×2
学生从中选一道独立完成。

反馈时，教师问学生：你是怎么算的？
教师：这节课我们继续学习笔算乘法。

板书课题：笔算乘法（不连续进位）
二、问题探究
课件呈现：课本第61页情境图
1.引导发现
问题1：怎样求一共买本连环画？怎样列式？
2.自主探究，学习新知
问题2：请你试着算一算，也可以借助小棒摆一摆。

（1）让学生独立思考，有了自己的方法之后，再四人小组交流，教师巡视，进行个别指导。

（2）四人小组汇报展示，一人操作小棒，一人叙述过程，并用竖式记录每一步的操作过程，一人复查。

（3）学生自主提问环节，针对展示小组的过程，进行提问。

教师强调：单根的小棒有18根怎么办？在竖式中的哪个位置？为什么最后一共有4捆小棒？
引导学生发现：单根的小棒满十根就要捆成一捆，在竖式中称为“满十进一”
（4）课件演示，借助摆小棒的过程，讲解竖式计算的步骤和简便写法。

强调：为了避免漏加1，我们在十位上写一个小“1”。

（教师板书）
揭示课题：笔算乘法（进位）。

3.及时练习。

用竖式计算。

同桌互查，特别要关注进位的问题。

三、巩固练习
1.完成教材第61页“做一做”。

（1）做一做第1题。

比一比，谁完成得又对又快。

学生独立完成，教师巡视，指导有困难的学生进一步掌握计算方法。

指名学生边展示边说计算过程，集体订正。

（2）做一做第2题。

（板演齐练，集体订正）
2.解决问题。

教师：同学们，现在让我们用所学的知识去解决生活中的实际问题吧。

你们愿意试试吗？
课件出示练习题。

（1）有8盒羽毛球，每盒12个，一共有多少个羽毛球？
（2）一辆小轿车可以坐5人，15辆可以坐多少人？
学生独立完成，教师指名回答。

四、课堂小结
1.今天的竖式和之前学习的竖式有什么不同？
2.什么时候进位？什么时候不进位？怎样进位？
3.还要注意什么问题？（不要忘记在横线上写上进位的数字，以免漏加）。