角的度量与计算
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教学内容及学生活动
时量
教师活动
互动探究三：老师给每一个同学发了一个37°的模板，让大家设计一个方案，仅用这个模板和铅笔在纸上画出一个5°的角。
四、总结
这节课你的收获是什么？
五、拓展延伸
每经过1小时，时针走大格，旋转，分针走12大格旋转360°，分针每分钟走1小格，旋转，时针每分钟走小格，旋转。
六、巩固练习
互动探究一：在三角形AOB内部任取一点C，作射线OC，则一定存在
A：∠AOB﹥∠AOC B：∠AOC﹥∠BOC
C：∠BOC﹥∠AOC D：∠BOC=∠AOC
互动探究二：如图所示，1：已知∠AOB=165°，∠AOC=∠BOD=90°，求∠COD的度数。
2：若已知∠COD=15°，∠AOC=∠BOD=90°，求∠AOB的度数
1：角的几种表示方法;
2:角的大小与角的两条边有关系吗?怎样比较角的大小。
二、自主学习
1、学生自学P125--P127内容并解决下列问题：；
知识点(1) ____________________________叫做直角;____________________叫做锐角;______________________叫做钝角
2、如上图2, 1点整,钟表的时针与分针之间所成的角的度数是多少?
10点整呢? 15时呢?
3、计算23°32’24” +66°27’36”=_________,
88°33’25”+91°26’35”=__________
97°38’44”—32°45’37”=__________
板书设计
教学反思
角的度量与计算
2: 1.25°=________’ 30.42°=_____°_____’_____”
20°32’54”=______°
3:计算23°35’24”+34°42’33”=__________
77°45’56”—51°48’24”=___________
4计算: 11°23’×4=_______
三、合作交流
如下图1、(1)若∠BOC=300，∠AOB=400，则∠AOC= _______;
（2）若∠AOC=700，∠AOB=400，则∠BOC= _______;
（3）若∠AOC=700，∠BOC=400，则∠AOB= _______;
（4）若∠AOB=2∠BOC，则∠AOC=_____∠BOC,∠AOB=____∠AOC
沙溪中学七年级数学科教学案（总第节）
设计老师苏瑜执教老师上课班级学生姓名
教学
内容
角的度量与计算
审核
教学目标
1:能用度数来表示角的大小;
2:能进行简单的度分秒的运算;
3:掌握直角锐角钝角的定义.
教学重点
用度数来表示角的大小
教学难点
进行简单的度分秒的运算
教学过程
教学内容及学生活动
时量
教师活动
一、复习导入
(2)角的度量单位有______,______,______。进制是_______; (3)1°=____’1’=____”1°=____”1周角=_____° 1平角=______°
1”=_____’1’=_____°
教学内容及学生活动
时量
教师活动
练一练：
1:30.6°=____°＿__’＝＿＿＿＿＇30°6’=_____’=_______°
直角：等于90°ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
锐角：小于90°
钝角：大于90°但小于180°
时量
教师活动
互动探究三：老师给每一个同学发了一个37°的模板，让大家设计一个方案，仅用这个模板和铅笔在纸上画出一个5°的角。
四、总结
这节课你的收获是什么？
五、拓展延伸
每经过1小时，时针走大格，旋转，分针走12大格旋转360°，分针每分钟走1小格，旋转，时针每分钟走小格，旋转。
六、巩固练习
互动探究一：在三角形AOB内部任取一点C，作射线OC，则一定存在
A：∠AOB﹥∠AOC B：∠AOC﹥∠BOC
C：∠BOC﹥∠AOC D：∠BOC=∠AOC
互动探究二：如图所示，1：已知∠AOB=165°，∠AOC=∠BOD=90°，求∠COD的度数。
2：若已知∠COD=15°，∠AOC=∠BOD=90°，求∠AOB的度数
1：角的几种表示方法;
2:角的大小与角的两条边有关系吗?怎样比较角的大小。
二、自主学习
1、学生自学P125--P127内容并解决下列问题：；
知识点(1) ____________________________叫做直角;____________________叫做锐角;______________________叫做钝角
2、如上图2, 1点整,钟表的时针与分针之间所成的角的度数是多少?
10点整呢? 15时呢?
3、计算23°32’24” +66°27’36”=_________,
88°33’25”+91°26’35”=__________
97°38’44”—32°45’37”=__________
板书设计
教学反思
角的度量与计算
2: 1.25°=________’ 30.42°=_____°_____’_____”
20°32’54”=______°
3:计算23°35’24”+34°42’33”=__________
77°45’56”—51°48’24”=___________
4计算: 11°23’×4=_______
三、合作交流
如下图1、(1)若∠BOC=300，∠AOB=400，则∠AOC= _______;
（2）若∠AOC=700，∠AOB=400，则∠BOC= _______;
（3）若∠AOC=700，∠BOC=400，则∠AOB= _______;
（4）若∠AOB=2∠BOC，则∠AOC=_____∠BOC,∠AOB=____∠AOC
沙溪中学七年级数学科教学案（总第节）
设计老师苏瑜执教老师上课班级学生姓名
教学
内容
角的度量与计算
审核
教学目标
1:能用度数来表示角的大小;
2:能进行简单的度分秒的运算;
3:掌握直角锐角钝角的定义.
教学重点
用度数来表示角的大小
教学难点
进行简单的度分秒的运算
教学过程
教学内容及学生活动
时量
教师活动
一、复习导入
(2)角的度量单位有______,______,______。进制是_______; (3)1°=____’1’=____”1°=____”1周角=_____° 1平角=______°
1”=_____’1’=_____°
教学内容及学生活动
时量
教师活动
练一练：
1:30.6°=____°＿__’＝＿＿＿＿＇30°6’=_____’=_______°
直角：等于90°ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
锐角：小于90°
钝角：大于90°但小于180°