七颗钻石
《七颗钻石》教案优秀5篇
《七颗钻石》教案优秀5篇教学目标11、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学过程：2一、创设情景，激发阅读兴趣（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。
接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。
这些就是旱灾造成的（看幻灯），你们看到了什么？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
）是啊，此时他们最需要的是什么呢？（生：水）此时的水意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。
）师：就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？（启发学生展开各种想象。
如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹）（师评价：是的，你已经很渴了；你是个孝顺的孩子；你还不忘他人，为他人着想。
）师：是啊，多么珍贵的一罐水啊！今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。
二。
自学课文，整体感知请同学们拿出放在课桌里的文章，放声地读，读准生字词，读通课文。
三．交流自学成果1．检查朗读情况师：看大家一副胸有成竹的样子，我们就来检查一下大家的自学情况，课文一共几个自然段？（4个）我们就请四位同学来读一读课文，其他同学认真听，看看是你读得好还是他们读得好。
（师评价：这么短的时间你就能读得这么流利，真能干；知道自己读错了，能及时纠正，你真棒；你读得很投入，大家都被你吸引了；你的声音很响亮，读得真好听。
《七颗钻石》课件
《七颗钻石》课件《七颗钻石》课件一.教材分析：这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心是水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
这个短短的童话故事寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
二.教学目标：1.知识技能：会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2.过程与方法：通过上下文理解课文的寓意;讲解重点词句的意思;学会自主、合作、探究的学习方法。
3.情感态度价值观：有感情的朗读课文，通过水罐的一次次变化，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力;体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
三.教学的重点难点：重点：通过水罐的神奇变化是学生感知爱心的力量。
难点：引导学生感知童话的色彩，锻炼想象力。
四.教学实数：两课时。
五.教学具准备：本课课件。
六.教学过程：第一课时(一)谈话导入新课：1.问学生“同学们以前学过或者看过童话故事吗?”老师针对学生的回答做出回应并且再问“你们喜欢看童话吗?为什么?童话故事有什么特点?”2.问学生“老师再问大家一个问题，每当夜晚来临仰望浩瀚的星空的时候，看到月亮你们会想起嫦娥奔月的传说，那么看到星星，你们会想到什么传说或者童话故事呢?”将学生引到课文中。
3.课件呈现作者的资料，增加学生的课外知识(注意现实主义作家的意思：揭示社会上的黑暗面，以此寄托自己美好的期盼与理想)(二)初读课文，整体感知：1.课件呈现自学要求：(1)自由朗读课文，多读并读准字音、字词，把语句读通顺，同时标出自然段。
(2)思考：课文讲了一件什么事?(3)标出自己不理解的词语。
七颗钻石教案(优秀)
七颗钻石教案（优秀）《七颗钻石》讲的是有关北斗七星的一个美丽而神奇的故事。
本文描写的是在一次大旱之年，一个小姑娘拿着水罐为生病的母亲找水，由于她的爱心，水罐最后变成金的，从水罐里涌出清澈的水流，射出七颗钻石，升上天空。
从水罐的这一次次变化中使学生知道：广博无私的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能创造美好的未来。
下面是记得网的为您带来的4篇《七颗钻石教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《七颗钻石》教案篇一教学目标：1、初步了解想像的作用，并试着在阅读和写作中运用想像2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操教学重点：启发学生的想像力，感悟“爱”的博大。
具体课型：自主，协作，探究学习课前准备：1、把你以前读过的童话故事找来，再读童话，感悟童话的特点2、开展一次以收集“爱心故事”为目的的阅读活动，每人至少收集一则故事推荐资料：***书资源：《爱的教育》《安徒生童话故事集》《格林童话》《王尔德童话》影视资源：《哈里波特》《妈妈再爱我一次》网络资源：教学过程：1、导语：同学们仔细看，专注听，然后谈谈你的感受。
（用课件“七颗钻石插入”《爱的奉献》音乐）2、朗读课文，并试着读出感情说说你喜欢这样的故事吗？为什么？结合以前读过的童话故事，能否说说童话有什么特点？（接着，就从童话富有想像并能阐述一定道理入手进行深入研究）3、想像创作：童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累倒在地上睡着”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做什么梦呢？发挥你的想像说说梦中的情景。
卖火柴的小女孩圣诞节前夕。
天气真冷，还下着雪，刮着北风。
有位失去母亲的小女孩，为了养活生病的爸爸，冒着风雪去卖火柴。
“火柴，谁要火柴。
”她没有棉衣，穿着一条旧裙子，头上围着一条破头巾，脚上穿着一双拖鞋。
她沿街叫卖，可是没有一个人理她。
人们都在准备圣诞礼物，高高兴兴，欢欢喜喜，小姑娘多可怜啊！她有许多火柴，全部都包在一个旧围裙里，手里拿着几根。
已经中午了，她一根火柴也没卖掉。
七颗钻石的故事
七颗钻石的故事在一个遥远的国家，有一个古老的传说，讲述着七颗神秘的钻石。
这七颗钻石被认为拥有无穷的力量，能够改变命运，保护国家，甚至拯救世界。
人们对这七颗钻石充满了敬畏和渴望，无数冒险家为了寻找它们而四处寻觅。
然而，这些钻石的故事并不仅仅是一场寻宝的冒险，它们背后还隐藏着许多不为人知的故事。
第一颗钻石名为“命运之石”，据说它能够改变一个人的命运。
传说中，一位年轻的农夫得到了这颗钻石，从此他的生活发生了翻天覆地的变化。
他成为了国王的贵族，过上了奢华的生活，但最终却发现这并不是他真正想要的。
他将这颗钻石交给了另一个命运坎坷的年轻人，希望他能找到真正属于自己的命运。
第二颗钻石名为“勇气之石”，传说它能够赋予人无穷的勇气。
有一位年轻的勇士得到了这颗钻石，他带着它去征战，无所畏惧。
然而，他在一次战斗中却因为过于自信而险些丧命。
他意识到，真正的勇气并不是毫无畏惧，而是能够正视自己的恐惧。
于是，他将这颗钻石送给了一个胆小的孩子，希望他能学会真正的勇气。
第三颗钻石名为“智慧之石”，据说它能够赋予人无尽的智慧。
一位学者得到了这颗钻石，他变得博学多才，无所不知。
然而，他却因为自以为是而得罪了许多人，最终孤独地死去。
他的遗言是，“智慧并非只是知识，更重要的是谦逊和善良。
”他将这颗钻石留给了一个善良而愚钝的人，希望他能用智慧去帮助他人。
第四颗钻石名为“爱情之石”，传说它能够带来真挚的爱情。
一个年轻的女子得到了这颗钻石，她因为它而得到了无数仰慕者，却始终找不到真正懂得她的人。
最终，她明白了，爱情并不是奢华和虚荣，而是平凡和真诚。
她将这颗钻石交给了一个平凡而真诚的人，希望他能找到真正属于他的爱情。
第五颗钻石名为“和平之石”，据说它能够带来和平与安宁。
一位国王得到了这颗钻石，他用它征战四方，最终统一了整个国家。
然而，他却因为战争而失去了家人和朋友，最终孤独地死去。
他的遗言是，“和平并非只是没有战争，更重要的是和睦与关爱。
”他将这颗钻石留给了一个善良而平凡的人，希望他能用和平去抚慰世界的疮痍。
人教版小学语文《七颗钻石》课文原文及赏析
人教版小学语文课《七颗钻石》课文原文及赏析《七颗钻石》课文原文：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。
所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都枯黄了，许多人和动物都焦渴而死。
一天夜里，一个小姑娘拿着一个水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
小姑娘找哇找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。
她小心翼翼地装满了水罐，然后慢慢地往回走。
回到家，她把水罐递给了母亲。
母亲刚要接过水罐，突然，水罐里冒出了一股清泉，接着从水罐里跳出七颗亮晶晶的钻石，又从钻石上落下七滴闪光的露珠。
这时候，小姑娘再也忍不住了，她对母亲说：“妈妈，我想喝口水。
”母亲说：“孩子，你喝吧。
”小姑娘就用双手捧起一捧水，喝了下去。
她感到水清凉可口，非常舒服。
这时，突然从门外走进来一个过路人，要求讨点水喝。
小姑娘立刻把水罐递给他。
过路人接过来，喝了一口，然后把水罐还给了小姑娘。
就在这一刹那间，水罐里跳出了七颗钻石，从钻石上又落下了七滴闪光的露珠。
赏析：《七颗钻石》是人教版小学语文课中的一篇寓言故事，作者通过富有想象力的情节和生动的语言，传达出深深的爱与善良的主题。
首先，故事的背景设定在一个大旱灾的时期，这样的环境设定使得水资源变得极其珍贵，为后文小姑娘寻找水源和珍惜每一滴水的行为提供了合理的解释。
其次，小姑娘的形象塑造充满了人性的光辉。
她不顾自己的疲劳和危险，只为生病的母亲寻找水源，这体现了她的孝顺和无私。
而在找到水源后，她先是让母亲喝水，然后再满足自己的需求，这又显示了她的谦逊和尊敬长辈的美德。
最后，故事中的七颗钻石和露珠象征着爱心和善良的力量。
每当小姑娘表现出无私的爱和善良的行为时，钻石和露珠就会出现，这既是对她行为的肯定，也是对她精神品质的赞美。
总的来说，《七颗钻石》通过一个简单而感人的故事，教育孩子们要珍视水资源，尊重和关爱他人，弘扬无私的爱和善良的精神。
这篇课文不仅具有很高的文学价值，也具有深远的教育意义。
《七颗钻石》
故事表达了爱、勇气、善良和感恩的主题，强调了爱的力量和善良 的行为能够带来奇迹和改变。
作者简介
• 列夫·托尔斯泰：俄国著名作家，代表作有《战争 与和平》、《安娜·卡列尼娜》等。他的作品具有 深刻的思想内涵和人文关怀，对世界文学产生了 深远影响。
02
故事情节概述
故事开端
描述了地球上的一次大旱灾，河流和 水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也 都干枯了，许多人和动物都焦渴而死 。
通过这个情节，展现了小姑娘无私的爱和奉献精神。
故事结局
描述了大地开始复苏，草木、丛林、 庄稼都重新生长，人们和动物们也恢 复了生机。
VS
通过这个结局，展现了小姑娘的爱心 和善良的力量，以及人们对美好未来 的期待。
03
人物形象分析
小女孩形象
勇敢、善良
小女孩在干旱、饥渴的环境中， 不顾自己的安危，多次为母亲和 狗找水喝，表现出勇敢和善良的 品质。
学会珍惜与感恩
《七颗钻石》故事中，主人公因为对水的渴望而珍惜 每一滴水，这可以引导孩子们学会珍惜自己所拥有的 ，并感恩生活中的点滴。
孩子们在故事中可以体会到主人公因为对水的渴望而产 生的感恩心态，这种心态可以激发孩子们对自己生活中 的事物更加珍惜和感恩。
勇敢面对困难与挑战
《七颗钻石》故事中，主人公面对困 难和挑战时表现出的勇敢和坚持，可 以激励孩子们在面对困难时更加勇敢 和坚强。
《七颗钻石》
汇报人： 2023-12-20
目录
• 故事背景与作者简介 • 故事情节概述 • 人物形象分析 • 主题思想探讨 • 艺术特色鉴赏 • 教育意义启示
01
故事背景与作者简介
故事背景
故事起源
本故事选自《在人间》第10卷第一章，由俄国作家列夫·托尔斯泰 创作。
《七颗钻石》(最新10篇)
70年代末，托尔斯泰的世界观发生巨变，写成《忏悔录》（1879一1882）。80年代创作：剧本《黑暗的势力》（1886）、《教 育的果实》（1891），中篇小说《魔鬼》（1911）、《伊凡·伊里奇之死》（1886）、《克莱采奏鸣曲》（1891）、《哈泽·穆 拉特》（1886—1904）；短篇小说《舞会之后》（1903），特别是1889—1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺术 探索的总结，也是对俄国社会批判最全面深刻、有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一。
长大到现在读过不少关于爱的文章，有的把爱写得热烈温暖；有的写得感人至深。其中有一篇文章是永久铭刻在我心中，让我 喜爱，令我感动，更给我深深震撼的文章一一《天堂回信》。
它刊登在多年前的一本修订本《读者》杂志上。平平淡淡的几页文字，普通的插图。吸引我的是“天堂回信”这特别的题目，我 以为它是神话故事，我读了一一
1863— 1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》，这是其创作历程中的第一个里程碑。小说以四大家族相互关系为 情节线索，展现了当时俄国从城市到乡村的广阔社会生活画面，气势磅礴地反映了1805—1820年之间发生的一系列重大历史事 件，特别是 1812年库图佐夫领导的反对拿破仑的卫国战争，歌颂了俄国人民的爱国热忱和英勇斗争精神，主要探讨俄国前途和 命运，特别是贵族的地位和出路问题。小说结构宏大，人物众多，典型形象鲜活饱满，是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨 制。
1857年托尔斯泰出国，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径，只好呼吁人们按照“永恒的宗教真理”生 活。这些观点反映在其短篇小说《பைடு நூலகம்森》（1857）之中，后又创作了探讨生与死、痛苦与幸福等问题的《三死》、《家庭幸 福》。
《七颗钻石》教材分析课件
作品评价
《七颗钻石》被认为是一篇具有深刻哲理和道德启 示的短篇小说。它不仅展示了托尔斯泰作为作家的 卓越才华，也展现了他在处理道德、伦理和社会问 题方面的独特见解。
小说中通过小女孩的神奇经历，强调了爱与奉献的 重要性，以及纯洁心灵的力量。这种主题在当时俄 国社会具有很强的现实意义，也使这篇小说成为托 尔斯泰作品中的经典之作。
效果。
注重学生的参与和体验，引导 学生主动思考和表达自己的观
点。
在教学过程中，及时反馈学生 的学习情况，调整教学策略，
确保教学质量。
教师自我反思与提升
教师自我反思
反思自己的教学方法和策略是否得当，是否能够达到预期的教学效果。
反思自己在教学中是否能够关注学生的实际情况，是否能够根据学生的反馈及时调 整教学策略。
教学方法与策略
情境创设法
通过多媒体手段创设故事情境，帮助学生更好地理解故事情节和 人物形象。
小组合作学习法
组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，促进交流与合作。
教学方法与策略
• 案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入理解故事中的情感和道理。
教学方法与策略
01
教学策略
02
03
04
针对学生的实际情况，设计有 针对性的教学策略，提高教学
《七颗钻石》在文学史上被广泛赞誉，被认为是托 尔斯泰短篇小说中的佳作之一，对于了解托尔斯泰 的思想和艺术风格具有重要的价值。
02
故事内容分析
故事情节梳理
02
01
03
开篇描述水罐的神奇变化，为故事展开铺垫背景。
描述小姑娘为生病的母亲找水的过程，展现小姑娘的 孝心和毅力。
水罐的神奇变化和小姑娘的善行相互呼应，构成完整 的故事情节。
七颗钻石阅读参考答案(优秀5篇)
七颗钻石阅读参考答案(优秀5篇)《七颗钻石》阅读参考答案篇一教学目标：1、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；2、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学过程：一、复习导入1、今天我们继续学习《七颗钻石》。
首先我们复习一下昨天学习的字词。
2、出示词语。
指名学生认读。
3、最后一行的词语请大家一起读：旱灾干涸干枯焦渴4、看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？二、初步感知，理清脉络1、所有的河流和水井都干涸，草木丛林也都干枯，许多人和动物都焦渴而死，这个时候，对于地球上这些可怜的生命来说，水就是生的希望。
为了生的希望，为了母亲的健康，一个小女孩在一天夜里手捧着水罐走出了家门，为她生病的母亲去找水。
在找水的过程中，小姑娘的水罐发生了许多神奇的变化。
你们通过课前预习都找到答案了吗？和小组同学交流，相互说说发生了哪些变化？然后完成自学提示练习。
2、学生板书水罐的变化。
3、针对学生板书纠错或补充。
三、深入理解，感悟爱心1、水罐的变化是如此的神奇，那么到底是什么原因让它发生了这些变化呢？请同学们按照老师给你们的学习锦囊，讨论学习。
要求：分小组解决问题。
1、2小组解决水罐为什么会由空的，变成满的？3、4小组找出水罐为什么会变成银的？5、6小组解决水罐为什么会变成金的？7、8小组解决水罐为什么会跳出钻石、涌出水流？2、小组讨论、交流。
把讨论的结果写在黑板上。
3、各小组派代表汇报，谈感受，其他小组补充。
4、小结：正是小姑娘和母亲之间这深深的、浓浓的爱，以及她对小动物、过路人这无私广博的爱融合在一起，汇成了一股浓浓的爱流，（板书：画心）是爱心创造了奇迹，地球上终于有了新鲜的水流。
四、感情朗读，深化情感1、多么感人的童话故事啊，让我们把这些动人的句子再读一读，感受小姑娘善良纯洁的心灵。
2、出示句子，学生自由朗读。
3、指名学生朗读，其他学生评议。
五、结合自身，升华主题1、正是因为有了爱，我们现在每天才能够快乐、幸福的生活。
《七颗钻石》教学设计(5篇)
《七颗钻石》教学设计(5篇)小学语文《七颗钻石》教案篇一教学重点：1、学习文中体现的爱心。
2、运用丰富的想像。
教学过程：一、导入新课。
1、导入语。
（一幅北斗七星图）2了解作家列夫·托尔斯泰。
二、研读新课1、解读第一段，文章开头交代故事发生的时间与严重的旱情，点明故事的背景。
为下文做了铺垫。
2、研读爱心的神奇力量。
（板书）3、了解本文童话的写作特点。
（1）丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象。
（2）反映生活，对儿童进行思想教育。
（3）语言通俗、生动。
（4）故事情节往往离奇曲折，引人人胜。
三、课堂作业，完成课后练习三。
四、看动画片，再次感受童话的写作特点。
五、小结六、家庭作业（课后练习第一，第二题）七、板书设计《七颗钻石》教学设计篇二一、教学目标：1 爱心的神奇力量。
2 丰富的想象。
二、课时：1课时三、教学过程：(一)导入新课同学们，在夏天的夜晚，当你仰望天空，你会看到什么？想到什么？(星星、外星人、宇宙飞船……)看来，同学们的想象力都非常的丰富，今天就让我们一起乘着想象的翅膀飞向那遥远的大熊星座，跟随作家列夫？托尔斯泰一起走进《七颗钻石》。
(二)作者简介同学们，你了解托尔斯泰吗？列夫托尔斯泰(1828-1910):俄国作家。
出身于贵族家庭，1844年入喀山大学东方语文系和法律系学习，接受资产阶级启蒙思想影响，1847年退学。
1851 年参军，参加过克里木战争。
主要作品有《战争与和平》(1969年)、《安娜卡列尼娜》(1877年)、《复活》(1899年)等。
晚年放弃贵族特权和财产，过着平民生活。
(三)整体感知看来，同学们对列夫？托尔斯泰有了初步的认识，那么这位伟大的作家给我们讲述了一个怎样的故事呢？让我们首先一起有感情的朗读课文。
朗读要求：1、声音要洪亮，有感情。
2、思考：文章讲述了一个怎样的故事？师生齐读课文老师作适当的点评。
明确：文章讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大的回报。
语文版：小学三年级上册语文第17课《七颗钻石》原文及教案
【导语】《七颗钻⽯》是俄国作家列夫·托尔斯泰的⼀篇童话。
描述了地球上发⽣了⼤旱灾，许多⼈和动物都焦渴⽽死，⼀个⼩姑娘抱着⽔罐出门为⽣病的母亲找⽔，爱⼼使⽔罐⼀次⼜⼀次地发⽣着神奇的变化，最后⽔罐⾥涌出了⼀股巨⼤的清澈⼜新鲜的⽔流，从⽔罐⾥跳出的七颗钻⽯升到了天上，变成了七颗星星。
以下是整理的（语⽂版：⼩学三年级上册语⽂第17课《七颗钻⽯》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 很久很久以前，地球上发⽣过⼀次⼤旱灾。
花⼉都凋谢了，草⽊都枯黄了，许多⼈和动物都因焦渴⽽死去。
⼀天夜⾥，⼀位⼩姑娘拿着⼀个⽊头做的⽔罐⾛出家门，为⽣病的母亲去找⽔。
她找哇，找哇，终于在⼀座⼭上找到了⼀个很⼩的泉眼。
⽔从岩缝⾥慢慢地滴下来。
⼩姑娘⼩⼼翼翼地端着⽔罐，⼀滴⼀滴地接着⽔，很久才接满⼀罐。
⼩姑娘抱着⽊⽔罐往家⾛。
她看见⼀只⼩狗躺在地上，伸着⾆头，呼呼地喘着粗⽓。
⼩姑娘往⼿掌⾥倒了⼀点⼉⽔，捧到⼩狗嘴边。
⼩狗舔⼲了⽔，朝着⼩姑娘欢快地摇起了尾巴。
奇怪的事情发⽣了，⽊⽔罐变成了银⽔罐，进⽽的⽔还是满满的。
⼩姑娘回到家，把银⽔罐捧到母亲嘴边。
就在这⼀瞬间，银⽔罐变成了⾦⽔罐。
母亲喝了⽔，感到精神好多了。
⾦⽔罐⾥还剩下⼀些⽔，多么清凉新鲜的⽔呀！⼩姑娘刚想喝⼀⼝，看见⼀位过路⼈站在门外。
他脸⾊苍⽩，有⽓⽆⼒地说：“⼩姑娘，能给我⼀点⼉⽔喝吗？”“好哇！你⽐我更需要⽔，把它全都喝了吧。
”说着，⼩姑娘把⾦⽔罐递给了过路⼈。
过路⼈接过⾦⽔罐。
突然，从⽔罐⾥跳出七颗闪闪发光的⼤钻⽯，⾦⽔罐变成了⼀个泉眼，涌出了⼀股清澈的⽔流。
那七颗钻⽯越升越⾼，升到天上，变成七颗星星，这就是⼈们所说的⼤熊星座。
【教案】 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、凭借对课⽂内容的朗读感悟，体会⽂中⼩姑娘善良、美好的⼼灵，从中受到关爱他⼈的教育。
教学过程： ⼀、谈话导⼊ 1、进⾏⼀个⼼理⼩测试。
2、由此，⽼师想到了⼀句话： 【课件出⽰】在⾃⼰处于困境中时，也能够想到处在困境中的他⼈，并且给予他⽆私的关爱和帮助——这，才是真正的爱⼼，它⽐钻⽯还要珍贵、还要闪亮！ 3、通过初读课⽂，我们知道⽂中的⼩姑娘是在什么情况下给予别⼈帮助的？（困境中） 师述：其实，那时何⽌⼩姑娘⼀⼈处于困境，还有许许多多的⼈，许许多多的动物和植物——整个地球都处于困境之中。
《七颗钻石》阅读理解及答案
《七颗钻石》阅读理解及答案《七颗钻石》阅读理解及答案《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫?托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。
作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，展开了在丰富的联想和想象，为我们讲述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星座，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。
①从前，有个年轻人，他很忧郁，总觉得自己生活得很不幸，他从来没有愉快过，更没有笑过，总是皱着眉头，阴沉着脸，头发长得很长他也不剪，懒得做任何事。
②在家人的苦心劝说下，他去跟一位画师学画画，他很聪明，只学了三个月，就掌握了不少的技巧，第四个月上他离开了画师，说：“这玩意没什么可学的！”③他又跟一个商人学习做生意。
他仍然很聪明，只学了半年，就碰上一次好运气，他发了财，赚了不少的钱。
到了第七个月上，他离开了商人，说：“这玩意儿也没什么可学的！”④第三次他遇到了一个哲学家，他跟哲学家学了一年，他觉得悟透了人生的道理，那就是一切都没有意思，一切努力最终都会被死神一笔勾销，他认识到死是伟大的，只有死才是永恒的，除此之外，一切都是短暂的。
⑤于是他离开了哲学家，准备寻找一个他最满意的地方，然后结束自己的生命。
他走啊，走啊，走了很多地方，都觉得不是理想的自杀地。
后来，他到了昆仑山下的一片林子里。
⑥“很好。
”他心想，这个地方是最适合的位置，位于昆仑山下就算到了极地，空气干燥，流沙移动可避免尸体腐化，说不定能成为木乃伊保存到后世。
何况这里人烟稀少，他死后可以清静，免除尘世喧嚣。
他想好了。
准备就在这地方安息长眠，明天就上吊。
⑦第二天，他到一棵五百年的核桃树下。
正准备死，碰到一位白须垂胸的老人。
老人正吃力地搬一辆陷进水渠里的毛驴车轮子。
看见他站在树下，便对他说：“年轻人！你站在那里干什么，为什么不来帮我一下？”⑧年轻人觉得老人的.要求是合理的，就跑过去帮他搬车子，他想，搬完车子再死也不迟。
列夫托尔斯泰的七颗钻石读后感
列夫托尔斯泰的七颗钻石读后感
这故事开头就挺揪心的，旱灾让大地干巴巴的，人和动物都渴得要命。
你看那小姑娘，多善良啊，她对小狗的关爱就像黑暗里的一道光。
本来就那么一点水，她还想着小狗，这种爱心在那种大家都为水争破头的环境里，特别难得。
这让我想到在生活中，我们有时候遇到困难，可能第一反应是顾着自己，但这个小姑娘完全没有这样。
然后神奇的事情就发生了，水罐开始变得特别起来。
从木水罐变成银的，再变成金的，最后还跳出了七颗钻石，升上天空变成了大熊星座。
这就像是善良得到了宇宙的嘉奖一样。
我就在想啊，要是生活中我们的每一点善意都能像这样被放大，被看到，那这个世界得多美好啊。
而且这七颗钻石的出现也很有深意呢。
七颗啊，感觉像是一种很圆满的数字，就好像小姑娘满满的爱被分成了七份美好的东西，永远挂在天上，照亮着大地。
这故事告诉我们，善良是有力量的，哪怕是在很微小的时候，就像一颗小种子，最后也能长成参天大树，甚至变成天上闪亮的星星。
我们平时也要多做好事，可别小看了自己那一点爱心，说不定哪天就像小姑娘一样，创造出超级大的奇迹呢！这故事就像一杯暖暖的茶，喝下去之后，心里满是对善良的向往。
【现代文阅读】七颗钻石阅读答案
【现代文阅读】七颗钻石阅读答案七颗钻石（俄国）列夫.托尔斯泰很久很久以前，在地球上出现过一次小旱灾：所有的河流和水井都干枯了，草木丛林也都枯萎了，许多人及动物都科刺皮而死去。
一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。
当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。
小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地上。
小狗哀哀地尖叫起来。
小姑娘赶紧去捡水罐。
她以为，水一定都淋了。
但是没，罐子端端正正地在地上摆着，罐子里的水还满满的。
小姑娘把水好像在手掌里一点，小狗把它都摸天量了，显得愁出来。
当小姑娘再拿水罐时，木头搞的水罐竟变为了银的。
小姑娘把水罐带回家，交予了母亲。
母亲说道：“我反正就恨不得了，还是你自己喝吧。
”又把水罐还给小姑娘。
就在这一瞬间，水罐又从银的变为Tessy的。
这时，小姑娘再也不禁，正想要兎上水罐喝的时候，忽然从门外进去一个过路人，必须讨伐水喝。
小姑娘痰了一口唾沫，把水罐还给了过路人。
这时，忽然从水罐里冲破七颗非常大的钻石，接着从里面喷出了一股非常大的纯净而新鲜的水流。
而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
1．读这篇文章后，你指出最感人的情景就是什么？说道说道理由。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．作者想通过神奇的水罐的变化告诉我们什么道理呢？你受到哪些启发？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________3．美丽的星空存有许多美丽的故事，你给我们谈一个不好吗？______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ __________参考答案1．“略”。
七颗钻石课文原文
七颗钻石课文原文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七颗钻石课文_七颗钻石教学设计
七颗钻石课文_七颗钻石教学设计课文《七颗钻石》出自三年级下册语文书，其原文如下：【原文】很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸(hé)了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。
当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟(ìn)装满了清亮新鲜的水。
小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去她匆(cōn)匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊(b àn)倒在它身上，水罐也掉在了地下。
小狗哀哀地尖叫起来。
小姑娘赶紧去捡水罐。
她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。
小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。
当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：“我反正就要死了，还是你自已喝吧。
”又把水罐递给小姑娘。
就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。
这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。
小姑娘咽（yàn）了一口唾(tuò)沫(m)，把水罐递给了这过路人。
这时突然从水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。
【教材简说】这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
这个短短的童话故事，寄寓著作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
三年级下册语文第19课七颗钻石生字
三年级下册语⽂第19课七颗钻⽯⽣字 《七颗钻⽯》是俄国作家列夫·托尔斯泰的⼀篇童话，也是三年级下册语⽂第19课课⽂，那么同学们需要掌握哪些⽣字呢?店铺在此整理了三年级下册语⽂第19课《七颗钻⽯》⽣字，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! 三年级下册语⽂第19课《七颗钻⽯》⽣字 1 【渴】 读⾳：渴 [kě] 巧记：酒喝⼀半(氵)(曷)。
字义：⼝⼲想喝⽔【喻】迫切 组词：⼝渴解渴望梅⽌渴【喻】渴望渴求渴念 造字：形声法 造句：踢完球赛，我感到⼝渴难耐。
笔顺：左窄右宽。
右边“⽈”略扁，下部撇短宜⼩。
字歌：有⽔能解渴张⼝把⽔喝⼿来揭竿起墓碣⽯头刻 2 【罐】 读⾳：罐 [guàn] 巧记：午连⼭(⽸)在⼀边，草头两⼝集上端(雚)。
字义：盛东西或汲⽔⽤的⽡器 组词：⽔罐铁罐茶叶罐 造字：形声法 造句：妹妹提着⽔罐去溪边打⽔。
笔顺：右边两“⼝”距离要近，(亻)竖要长，四横紧凑。
字歌：⽸来称瓶罐⽔来去浇灌鸟来是鹳雀⽝来为狗獾 3 【累】 读⾳：累 [lèi] 巧记：幼“⼩”⽆⼒(⼳)也种“⽥”。
字义：①疲乏，过劳②使疲劳 组词：①劳累②累⼈累了⼀天 造字：会意法 造句：由于⼯作劳累，他病倒了。
笔顺：“⽥”宜扁;下部两撇折⾓度⼀致。
字歌：风吹柳絮飞鸟⼉紧相随素来爱劳动⼀点不觉累 4 【竟】 读⾳：竟 [jìng] 巧记：每“⽇”站“⽴”盼“⼉”归。
字义：①居然，表⽰出乎意料②终了，完毕 组词：①竟然②读竟 造字：会意法 造句：这座建筑竟然只⽤了⼗个⽉就建完了。
笔顺：“⽴”上横短，下横长“乚 ”⾏笔流畅。
字歌：⼿拿望远镜欣赏好环境竞字加⼀横细⼼看究竟 5 【匆】 读⾳：匆 [cōng] 巧记：“勿”多⼀点(⼂)。
字义：急促 组词：匆忙匆匆匆促匆匆忙忙匆匆⽽过岁⽉匆匆 造字：会意法 造句：他吃完饭，便匆匆忙忙地上学去了。
笔顺：上撇稍短，横折钩折笔后取斜势，点要有⼒。
《七颗钻石》课文
七颗钻石
这是一个美丽的传说。
很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。
所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，学多人和动物都焦渴死了。
一天夜里一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
小姑娘找了许多地方，哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。
当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。
小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，里面的水还是满满的。
小姑娘把水倒了一点儿在掌心里，小狗把他添净了，变得欢喜起来。
当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。
母亲说：“我反正快要死了，还是你自己喝吧。
”她又把水罐递给小姑娘。
就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。
这时，小姑娘渴得实在忍不住，正想凑上水罐去喝水，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。
小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出一股巨大的清澈而新鲜的水流。
那颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。
这就是人们所说的北斗七星。
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《七颗钻石》教学设计一．教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、引导学生想象，感知童话作者丰富的想象力。
3、从水罐一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
4、联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
二．教学重难点：1、水罐一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
2、联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
三．教学方法：自主探究法、媒体再现法四．教学准备：多媒体课件五．教学过程：（一）课题导入：1、（播放课件）很久很久以前，地球上曾经遭受过一次特大的旱灾，接连几个月滴雨未下，每天火辣辣的太阳炙烤着大地。
河流干涸，草木枯萎，地球上的生灵面临着死亡。
同学们此时此刻，如果你就生活在这里，你最想得到什么？生答：水。
2、师：是的，水意味着生命，意味着希望。
为了生的希望，为了母亲的健康，一个小女孩在一天夜里手捧着水罐走出了家门……（出示课件）她找到水了吗？后来又发生了什么事？今天我们就来学习19课《七颗钻石》（板书课题）。
（二）讲读课文1、师：同学们打开书80页，自由读课文，要求：读准字音，读通句子，勾画新认识的词语。
2、检查生词掌握情况。
（1）开火车读生词。
师：刚才大家读得真认真。
看，老师让生字带着它的朋友一齐走进了咱们的课堂，谁能读一读？师：大家真踊跃！好，咱们开启一列小火车吧！1（2）指导“罐、忍”两个生字。
师：同学们把生词读得这样好，老师奖励你们一则谜语：心上有把锋利的刀。
生：忍！师：对于这个字你有没有提醒大家注意的？生：“忍”字上半部是“刃”，别忘了左边的点。
师：你真是个细心的孩子，你还能用它组个词语吗？生：忍耐。
师：大家再观察其他的生字，你认为哪个字最难写？（生说哪个字就指导哪个字。
引导生说出记忆的好办法，适时书空。
）记忆生字有很多好办法，课下让我们再去交流。
3、指生分段读课文。
师：大家对生词掌握得这样好，相信课文读得也一定不错，请你们推荐四名同学读课文。
好！我们比一比，看谁听得最认真，谁读得准确。
4、整体感知课文。
师：同学们，你们都是那么专心致志，真好！听完课文，你知道了什么？请用一句话概括出来。
（生自由回答。
抓住水罐很神奇，会变化适时板书：空木水罐——装水罐——银水罐——金水罐——七颗钻石。
）5、师：水罐会变，真神奇！请同学们赶快到课文中找一找，哪些地方可以看出小水罐特别神奇？请你勾画出来。
6、小组讨论、交流体会。
师：找出来的同学可以和你的小组同学共同交流交流。
（师巡视指导。
）7、师生交流。
（随机播放课件）（1）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
师：多神奇呀！谁能再读一读。
（生读）小姑娘寻水那么辛苦，都累得晕倒了，醒来突然发现了水，她的心情会怎样？生：喜出望外。
师：好，看大屏幕！（小姑娘喜出望外……就赶紧抱着水罐跑回家去。
）（指导理解“喜出望外”的意思，再读体会。
）就带着这种心情，谁再来读一读。
（多找两个学生读。
）师：读了这些句子你还感受到了什么？生：小姑娘很爱妈妈。
师：你能边读边感悟，真会读书！谁能象她这样再读一读，感受一下小姑娘对妈妈的爱。
生再体会读。
师：谁能接着往下说，还有哪很神奇？（2）她以为，水一定都洒了，……罐子里的水还是满满的。
师：摔了，水竟然没有洒，真神奇！还有神奇的吗？（3）“小姑娘往手掌里倒了一点儿水……水罐变成了银的。
（适时指导学生读出来，体会小姑娘对动物的爱心。
）（4）母亲说：“我反正要死了，……就在这一瞬间，水罐又变成了金的。
（体会到母亲对孩子深深的爱。
抓住机会让学生读出来，启发学生母爱的伟大。
）师：“一瞬间”多长时间？生：眨眼间、霎时、一刹那。
师：是呀！就在妈妈说完话的这一瞬间，水罐变成金的，你能再读一读妈妈说的话吗？生读。
师：听了她的读你感受到了什么？生：妈妈非常疼爱女儿。
师：你感受过这番疼爱吗？那你就带这份感受再来读一读。
生读。
师启发：同学们如果你就是那个小女孩，端着妈妈舍不得喝下的水，你最想对妈妈说什么？生：妈妈，我爱你！师：妈妈听到你的话一定感到很欣慰，甚至会流泪。
（5）这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
师：水罐里跳出了七颗宝贵的钻石，太神奇了！它是在什么情况下跳出来的？生：小姑娘再也忍不住，……把水罐递给了这个过路人。
师：听了她的读你有什么想说的？生：“再也忍不住”说明小姑娘非常想喝水，“咽了一口唾沫”又说明她强忍住了。
说明小姑娘太有爱心了！师：你体会得太深刻了，学习语文就应该像她这样边听边体会。
那你能把自己的体会读出来吗？谁还想再读一读？（体会小姑娘的爱心、善良，启发学生读出自己的感动。
）师：现在请同学们闭上眼睛，听！（师读“这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石……清澈又新鲜的水流。
”）同学们请睁开眼睛，你的眼前浮现出一副怎样的画面呀！生想象：人们都争先恐后地跑来喝水、打水；小动物们也都跑来喝个够；小河丁冬丁冬想起来；土地湿润了，草木生长了……（6）那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。
师：神奇！钻石怎么会变成星星呢？生：让小姑娘的爱心永远在天上闪光。
（三）总结扩展师：请同学们往前看，从交流中我们知道，水罐从一个空空的木水罐，突然间装满水，然后变成银水罐、金水罐流出清澈的水，最后跳出七颗宝贵的钻石，这一系列神奇的变化到底是因为什么呢？生：小姑娘的爱心（妈妈的爱）。
师：小姑娘曾经把爱给过谁？生：妈妈、小狗、过路人！师：一个孩子把爱不仅给了亲人，还给了自然界里的一个小动物，甚至一个陌生人，那这样的爱是又是什么样的爱呀？生：伟大的爱、无私的爱……师：对这就是广博无私的爱！正是因为有了这样的爱，水罐才最终会跳出七颗钻石，变成星星升到天上，让这爱永远在空中闪烁。
现在老师从你们的眼神中看出，你们被小姑娘的爱心感动了。
在生活中，你可能给过很多人爱，也感受过别人的爱，你能用一件事简单地说一说吗？生谈。
（四）启发阅读赠送格言听了大家的谈话，我很受感动，你们和文中的小姑娘一样，都是有爱心的孩子。
今天老师给大家带来三位朋友《七色花》、《卖火柴的小女孩》和《你别问这是为什么》。
其中《你别问这是为什么》是我国九岁的刘倩倩写的一首诗。
诗中写到“我要把蛋糕和棉衣都送给她，你要知道她是谁，就请问安徒生爷爷，她就是卖火柴的小姐姐。
”《七色花》和《卖火柴的小女孩》就留做大家课下阅读，相信在读完这两篇童话，你会对爱有更深的感悟。
有一首歌中唱得好：只要人人都献出一点爱，世界就将变成美好的人间。
（师生一起读）“赠人玫瑰，手有余香”、“帮助别人的人，才能得到别人的帮助。
”请大家记住这样两句话。
《七颗钻石》教学反思迎秋里实验学校孟喆《七颗钻石》是俄国著名作家列夫-托尔斯泰的一篇童话故事。
故事以生动的情节，赞扬了小姑娘美好、善良的心灵，似钻石般永恒，让学生从故事中懂得关爱他人，同情、帮助有困难的人。
在本课的设计中我围绕水罐的神奇变化为主线，采用自主探究式教学方法，让学生在读中找，在读中悟，在读中想象，呼唤孩子们的爱心意识。
一、创设情景引发情感陶醉创设情景，让学生自己置身于故事中，设想处理水的种种方法和理由，既能调动学生课堂的参与的积极性，还可为凸显文中小姑娘广博无私的爱心做铺垫。
于是上课伊始，我利用FLASH动画课件和凄凉的音乐为背景，我把形、声、光、情、意融为一体，接近时空距离，然后有感情的朗诵课文的第一段，使学生有身临其境的情感体验。
让学生认识到水的重要性。
认识到水就是生存的希望，有了水，认何万物才能继续生存下去，没有了水，等待人和万物就只有死亡。
使学生身临其境，诱发学生的情感。
二精心设问，读中感悟想象这篇童话很明显是以水罐的神奇变化为主线，体现小姑娘广博无私的爱。
如果直接设定问题：“你感觉课文中最神奇的是什么？”就会禁锢学生的思维，无形中为学生下了一个套儿。
反复考虑，我大胆放开，让学生自主谈对课文的整体感知（课文读完了，你都知道了什么？），从学生的发言中拽出“水罐的神奇变化”，导入课文的分析。
虽然这样有些冒险，但我感觉我尊重了学生的自主学习，让他们真正做了一次学习的主人。
之后我又围绕这一主线让学生勾画神奇的句子，在“神奇变化”中品读、感悟小女孩广博无私的爱心。
特别是让学生闭眼想象地球上“久逢甘露”的景象，学生们兴趣盎然，跃跃欲试，把眼前的景象描绘得有声有色，收到了意想不到的效果。
既做到了课堂的延伸，也培养了学生的想象能力，让童话的特点在这里得到体现。
最后的谈话让学生把语文课与实际生活相结合，让学生在享受爱的同时懂得奉献爱。
介绍阅读和赠送名言，让爱的种子再一次悄然无声的融入孩子的心田，使课文感情得以升华。
这是我对这一节课的简单设计，当然有很多不足，恳请各位专家和同人批评指正。
《七颗钻石》评课迎秋里实验学校三年级《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时引导学生感知童话丰富的想象力,体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活是本文的意图所在。
孟老师这堂课的教学较好的抓住课文的主线，引导学生走进文本，进行朗读、想象与感悟,确保了课堂教学的有效性。
一、课堂语言具有激励性孟老师上课教态自然，非常有亲和力，凌驾于课堂的能力非常强，语言精彩，生动，评价语特别能激励学生，整堂课学生积极性高，课堂上生机勃勃。
二、抓住主线，走进文本孟老师在一开始就抛出了：这个水罐给你留下了什么印象？（神奇）从哪些地方发现它的神奇？这样两个问题，虽然简单，可是却成为后来学生学习课文的主要线索。
请同学们快速默读课文，画出水罐发生神奇变化的句子。
教师归纳：（1）装满水（2）水没有洒（3）变成银罐。
（4）变成金罐。
（5）跳出七颗钻石（6）变成七颗星星。
这是本文的明线，接着作者围绕这条主线展开教学：为什么水罐会产生这些神奇的变化呢，就让我们一起走进童话故事，去了解水罐变化的真正原因。
课堂上，无论是朗读还是想象，都围绕教学的主线展开，为教学重点（暨随着故事情节发展体会逐渐升华的爱心）服务。
而文中爱的情感的逐渐升华则是本文的又一条线索，两条线一明一暗，相辅相成，可见教师设计之精心。
三、注重方法，阅读文本在指导学生了解了文本的基础上，让学生进一步走进文本，探寻文本的主题，挖掘文本的内涵。
这是由文字表层的故事进入文字丰富内涵的主体环节。
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。
孟教师能以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。
本课也体现了以上思想的运用。
在这个环节中，教师特别注重了阅读方法的渗透与指导。
四、拓展延伸，超越文本这篇文章篇幅短小，情节简单，但“爱”的主题非常鲜明。