如何解决亲子活动中父爱缺席的问题

如何解决亲子活动中父爱缺席的问题【关注怪现象——女权独步，父爱缺席，亲子活动陷尴尬】
《幼儿园教育指导纲要》总则里提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接，综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。

”可见，学前教育要真正服务于幼儿的发展，家园间的有效合作必不可少，亲子活动作为家园合作的重要形式，是形成家园合力的重要途径，也是幼儿一日生活的重要组成部分，其重要作用在生活化游戏化的课程背景下日益凸显。

而传统亲子活动中常认为“亲子活动=幼儿+家长的参与”，至于家长一方由谁参与并不关注，当下日常家园合作亲子活动中，妈妈、姥姥、奶奶成了家长一方的全权代表，父爱悄然隐身于幼儿一日活动之外，以致亲子活动呈现出女权独步父性家长难见踪影的怪现象。

其实，这是无益于幼儿发展的，北京师范大学家庭教育专家陈建翔教授认为“母性教育是一种叶根的教育，目标是达到生命的滋润、丰满；父性教育就是一种主干的教育，目标是建立人生的主心骨，实现生命向空中的充分伸展。

”也就是说对于孩子的成长父爱母爱是缺一不可的。

【发现小问题——分析主观，沟通乏术，父爱入园多阻碍】
究竟是什么原因让爸爸们在各项家园合作的亲子活动中总是处于难见真容的缺席状态？起初，笔者曾与许多一线幼儿教师一样主观的把父爱缺席的原因归结为如下三点：首先，爸爸们对学前教育缺乏足够的重视；其次，爸爸不习惯于参加幼儿园的活动；最后，个别爸爸确实工作忙没时间。

在经过后期的有意观察和尝试之后，又有了迥然不同的触动和思考：爸爸们的不配合固然是失败原因之一，但导致爸爸们不配合的原因又是什么呢？是教师的沟通缺乏技巧不够艺术，主要表现为：
1、临渴掘井误时机。

家园沟通是一项长远系统的工作，需要老师充满爱心、关心、热心、诚心和责任心，本该在家园沟通中发挥积极主动作用的老师，却总是在活动需要时才临渴掘井的想起与爸爸们联系，看似仅仅是沟通不及时实则是缺乏诚意，即使日常活动
中偶尔提出“希望爸爸们赏脸光顾一下幼儿园”的请求，若爸爸们未能如约出席活动，便听之任之，索性放弃了与爸爸的主动沟通，看似无可奈何实则是缺乏责任心。

诚心与责任心缩水的劣质沟通，导致爸爸们近乎处于“屏蔽”状态，对幼儿园的活动开展，教师的工作情况、以及孩子的成长需求几乎一无所知，以致本该是亲子活动中一大主体的爸爸们，固若磐石的隐身于沟通之外，缺席于各项大小活动。

2、言语主观欠吸引。

常瑞芳教授在“家园沟通的艺术和技巧”讲座中曾提到与家长沟通要“注意语言表达方式”，反思日常与爸爸们通过电话进行语言沟通的过程中，老师们通常只是一味的表达了亲子活动开展的需要，没有对孩子发展情况的鼓励性评价也没有对家长的体谅，语言礼貌有余但热情不足，“目中无人”的电话沟通犹如一张冷漠的通知书，不足以吸引原本有时间的爸爸参与活动，主观的言辞也没有表达出孩子渴望爸爸参加活动的期盼，导致爸爸们误以为参加亲子活动只是配合幼儿园的需要，影响了爸爸最终是否参加活动的决定。

3、形式单一乏失效。

回顾过往老师们与爸爸的沟通交流无非是两种形式：一是电话中的口头语言沟通，二是：一封信中的文字语言沟通，真正归结起来实则为一种——语言沟通，没有运用到“非语言因素”，正所谓耳听为虚眼见为实，再精彩的语言与直观形象的沟通方式相比都是苍白乏力的，而整个过往与爸爸们的沟通过程中采用的都是“虚”的言语，没有“实”的展示，无疑削弱了沟通的实效性。

【尝试新策略——多维沟通，父爱回归，亲子活动焕生机】
幼儿良好品质和健全人格的发展，需要幼儿园教育，父爱母爱有机结合的完整家庭教育共同配合，而母爱的羽翼发育过胜，父爱之翼严重营养不良的现实情况提醒着我们：改变女权独步的现状，让爸爸们参与到家园合作亲子活动中已经刻不容缓。

那么该如何与爸爸们沟通，才能让他们不再缺席呢？两年来，我们尝试与爸爸们
进行“多维”沟通，最终探索出下列三条行之有效的小策略，成功让父爱得以回归，亲子活动终于焕发出勃勃生机。

策略一：日常沟通——未雨绸缪转观念。

观念决定一切，要让爸爸参与幼儿园组织的亲子活动，首先应从改变根深蒂固的错误观念入手，而这需要在日常工作中寻找有利契机循序渐进的逐步完成。

1、问卷调查，寻根究底。

在每次亲子活动后发放家长满意度问卷的基础上，增加指定由爸爸们填写的指向性调查问卷，探寻不同职业不同家庭的爸爸总是缺席亲子活动的不同原因。

2、改变旧习，转焦爸爸。

改变日常沟通中凡事找孩子妈妈的旧习惯，将目光焦点转向孩子的爸爸，时常与爸爸们主动联系，对在活动中偶尔露面的爸爸们多鼓励多宣传，对孩子与爸爸一起活动与妈妈一起活动时的不同收益，认真分析比较，让他们体会到老师的“爱心，关心，热心，诚心，责任心”，也意识到自己的到来对孩子的健康而言是最大的支持，从而无法再继续“隐身”做局外人。

3、对症下药，因人施略。

采用“不同家长不同策略”的沟通技巧，根据不同爸爸的性格、兴趣、工作性质以及不同的缺席原因等实际情况对症下药，文化层次高的家长多介绍解新的育儿理念和方法，引导他们明白：父爱陪伴是科学育儿的迫切需求，对孩子健的全发展必不可少；对文化层次稍低的家长，在空洞的理论上辅以父爱辅助孩子成才的事例，让他们能以人为镜，通过简单的分析比较，明确自己的方向；以此帮助不同层次的爸爸们重新审视父爱在孩子成长中的重要作用，担负起陪伴孩子成长，影响孩子发展的重任，并以此做为系列后续家园沟通工作的起点和重点。

策略二：非语言沟通——多措并举巧吸引。

针对老师们虽有想转变爸爸错误观念的满腔热情，但面对总是缺席的爸爸们却无用武之地的尴尬现状，采用“非语言”因素进行有效沟通：
1、寻一副“借力打力”的药引子——让活跃在幼儿园大小活动中的女性家长成为攻克难关的同盟军。

通过组织内容特殊的家长学
校培训活动，播放父爱相伴的亲子活动视频，让视频中孩子和爸爸热情、投入、幸福的活动状态，从视觉、听觉等多种感官直接刺激女性家长，促使她们为了孩子的长远发展，全力转变自己和爸爸们的错误观念，引导督促爸爸们参与幼儿园的活动。

2、加一点多元化的催化剂——适时利用家长学校、家长会、网络平台等多元化宣传手段转变爸爸的教育观念。

向爸爸们宣教科学的教养观念，介绍优秀爸爸的典型活动案例，理论与事例的双重磨合让他们逐渐意识到自己的存在是多么重要不可替代，从而植入父爱与母爱同样重要的正确教养观念。

策略三：契机沟通——画龙点睛凸成效
日常工作中常有一些“天时、地利、人和”俱佳的时刻，是取得与爸爸沟通最佳效果的有利契机，也是强化沟通效果的画龙点睛之笔。

1、抓住突发契机。

把握每次大型活动中爸爸参与的沟通契机，尽量与每一位随机出现的爸爸现场沟通，了解爸爸参加活动的真实感受，强化爸爸参与活动对孩子发展的有益影响，让爸爸明白自己在孩子成长过程中所扮演的角色是重要不可替代的，进一步凸显沟通效果。

2、创设有益契机。

结合常教授所说的“选择合适的时间和场所”，可以在每次活动组织前，事先征集爸爸们理想中的活动时间、内容和形式，以此为基点结合幼儿发展的需要，融合贯通，组织适宜幼儿且能吸引爸爸的活动内容，让爸爸和孩子们享受到不同于妈妈参与的别样精彩，都能乐在其中，从而激发爸爸们参与活动的积极性。

如今在我们的有效沟通下，园里的90%以上的爸爸已经告别“隐身”，在家园合作亲子活动中，更在孩子的成长过程中闪亮登场。

2013年3月威海市首家以爸爸和孩子为主要服务对象的“爹地宝贝俱乐部”在我园成立，旨在为爸爸和孩子们精心打造能够彰显父爱的各类亲子活动项目，深受孩子喜爱的同时也得到了家长的广泛赞誉，山东省电视台，荣成电视台，中国幼教网、山东省学前
教育网等媒体对俱乐部的活动进行过多次报道，我园亲子活动也由此焕发出蓬勃生机，使得“让幼儿在父性教育的陪伴中实现生命的伸展”这一教育理想成为可能。

让每一个孩子都能在母爱的滋养，父爱的润泽和师爱的引领下形成良好的人格品质，拥有幸福而有意义的童年，是我们不懈努力的目标!。