第五章精细运动发育

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人体发育学练习题(选择题)

人体发育学练习题（选择题部分）目录第一章人体发育学概论 (2)第二章胎儿期 (6)第三章婴幼儿期粗大运动发育 (8)第四章婴幼儿期精细运动发育 (12)第五章婴幼儿言语语言发育 (16)第六章婴幼儿认知功能发育 (16)第七章婴幼儿期情绪及其社会功能发育 (19)第八章学龄前期与学龄期 (22)第九章青春期 (25)第十章成人期 (26)第一章人体发育学概论[A1型题]1.生长发育取决于（）1.EA.生物学因素B.社会学因素C.生物学因素和社会学因素D.生物学因素与社会学因素的交互作用E.上述各项因素2.人体发育学属于（） 2.CA.儿童精神医学的分支领域B.儿童行为医学的分支领域C.发育科学的分支领域D.儿童心理学的分支领域E.儿童保健医学的分支领域3.人体发育学是在（） 3.AA.发育心理学与发育行为学的基础上发展而来B.发育心理学与儿童保健医学的基础上发展而来C.发育心理学与儿童精神医学的基础上发展而来D.发育行为学与儿童保健医学的基础上发展而来E.发育行为学与儿童神经病学的基础上发展而来4.儿童精神分析研究的代表人物为（） 4.DA.比奈B.格塞尔C.赫伯特·斯宾塞D.弗洛伊德E.特曼5.《儿童的思想与起源》的作者为（） 5.EA.皮亚杰B.布鲁纳C.弗洛伊德D.埃里克森E.瓦隆6.美国的《发育与行为儿科学杂志》发行于（）6.EA.20世纪60年代以前B.20世纪60年代以后C.20世纪70年代以后D.20世纪80年代以前E.20世纪80年代以后7.《儿童心理之研究》的作者是（） 7.CA.艾华B.陈大齐C.陈鹤琴D.黄翼E.朱智贤8.中国康复医学会儿童康复专业委员会成立于（）8.EA.1999年B.2000年C.2001年D.2003年E.2004年9.格塞尔提出的儿童适应性行为，主要包括（）9.BA.知觉、定向行动、姿势、移动、运动等发育B.知觉、定向行动、手指操作能力、注意、智力等发育C.知觉、定向行动、模仿能力等发育D.知觉、定向行动、人与人之间的交流能力等发育E.知觉、定向行动、相互理解沟通能力等发育10.弗洛伊德将一个人的精神世界分为（） 10.BA.2个方面B.3个方面C.4个方面D.5个方面E.6个方面11.弗洛伊德提出人格的发展经历了5个阶段为（）11.BA.面颊期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期B.口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期C.肛门期、性器期、潜伏期、表露期和生殖期D.口唇期、肛门期、潜伏期、表露期和生殖期E.面颊期、性器期、潜伏期、表露期和生殖期12.埃里克森心理社会发育理论的自主性对羞怯疑虑阶段的年龄应是（）12.EA.0～1岁B.0～2岁C.0～3岁D.1～2岁E.1～3岁13.埃里克森心理社会发育理论的完善对沮丧阶段的年龄应是（）13.EA.20～40岁B.40～60岁C.青春期D.成年期E.老年期14.身高受（）14.EA.性别的影响最大B.种族的影响最大C.地区的影响最大D.生活水平的影响最大E.遗传的影响最大15.视觉发育的关键期被认为生后（）15.CA.3个月内最敏感B.5个月内最敏感C.半年内最敏感D.9个月内最敏感E.1年内最敏感16.人类语言学习的关键期一般在（）16.EA.1～2岁以前B.2～3岁以前C.3～4岁以前D.4～5岁以前E.5～6岁以前17.正常婴儿巴宾斯基征可呈现阳性的年龄为（）17.CA.6个月以下B.1岁以下C.2岁以下D.18个月以下E.3岁以下18.正常健康小儿前囟约半数闭合时间为（）18.BA.0.5～1岁B.1～1.5岁C.1.5～2岁D.2～2.5岁E.2.5～3岁19.人类建立和保持正常姿势运动的基础是（）19.EA.原始反射的发育B.生理反射的发育C.立直反射的发育D.平衡反应的发育E.立直反射与平衡反应的发育20.拉起时头挺起并稳定的年龄为（）20.DA.2周B.3周C.5周D.6周E.9周21.能够直腰坐的年龄为（）21.DA.4月B.5月C.6月D.7月E.8月22.能讲述简单的故事情节的年龄为（）22.CA.2岁B.3岁C.4岁D.4.5岁E.5岁23.婴儿最早说出第一个有意义的词语的年龄为（）23.DA.6～7个月时B.7～8个月时C.8～9个月时D.9～10个月时E.10～11个月时24.长久记忆又分为（）24.BA.注意和记忆B.再认和再现C.再认和记忆D.理解和记忆E.再现和记忆【X型题】25.皮亚杰提出儿童心理或思维发展的4个主要阶段是（）25.ABDEA.感知运动阶段B.前运算阶段C.后运算阶段D.具体运算阶段E.形式运算阶段26.认知过程中的感性部分应包括（）26.ABCDA.感觉B.知觉C.注意D.记忆E.思维27.属于成人期范畴的是（）27.BCDEA.青春期以后B.18岁以后C.青年期D.成年期E.老年期28.生长发育的一般规律应包含（）28.ABCDEA.由上到下B.由近到远C.由粗到细D.由低级到高级E.由简单到复杂29.青春期生长发育的特点应包括（） 29.BCDA.男孩身高增长高峰约早于女孩2年B.男孩身高增长高峰约晚于女孩2年C.男孩每年身高增长值大于女孩D.在青春期前的1～2年中生长速度略有减慢E.在青春期后的1～2年中生长速度略有减慢30.影响生长发育的环境因素应包括（）30.BCDEA.遗传因素B.营养因素C.疾病因素D.母亲因素E.社会因素31.儿童体重的增长为（）31.ACEA.生后3个月体重约等于出生时体重的2倍B.生后3个月体重约等于出生时体重的3倍C.2～10岁每年增长约2kgD.2～10岁每年增长约3kgE.非等速增长32.中枢神经系统的发育具有以下特点（）32.ABCA.胎儿期神经系统的发育领先于其他系统B.4岁时脑重为出生时的4倍C.出生时神经细胞数量已与成人相同D.神经髓鞘的形成和发育在2岁左右完成E.2岁左右突触的密度约为成人的1倍半33.脑发育的关键期具有以下特点（）33.ABDEA.脑在结构和功能上都有很强的适应和重组能力B.易于受环境的影响C.不易于受环境的影响D.视觉发育的关键期被认为生后半年内最敏感E.人类语言学习的关键期，一般在5～6岁以前34.脑的可塑性是指（）34.ABDA.经验可改变脑的结构B.未成熟脑的可塑性最强C.不可变更性与可代偿性D.可变更性与可代偿性E.经验不可影响脑的功能35.出生后逐渐建立，终生存在的反射是（）35.CDEA.拥抱反射B.紧张陛颈反射C.降落伞反射D.颈立直反射E.躯干立直反射36.出生时即有，暂时存在的反射是（）36.CDEA.由脊髓低级中枢控制B.由脑干部位的低级中枢控制C.由脊髓及脑干部位的低级中枢控制D.婴儿初期各种生命现象的基础E.后来分节运动和随意运动的基础37.出生后逐渐稳定的反射包括（）37.CDEA.角膜反射B.吞咽反射C.腹壁反射D.肱二头肌反射E.腱反射38.新生儿早期社会行为的特点是（） 38.ABA.对人类语声较其他声音更敏感和偏爱B.喜欢注视真正的人面C.能区分自己和他人的反应D.较多的注视自己的镜像E.眼神和发音表示认识父母39.可致运动功能障碍的主要原因是（）39.ABA.神经系统损伤B.运动系统损伤C.免疫系统损伤D.循环系统损伤E.呼吸系统损伤40.脑性瘫痪主要表现为（） 40.ABA.运动障碍B.姿势异常C.智力落后D.行为异常E.癫痫41.属于行为障碍或异常的是（）41.ADEA.口吃B.多发性周围神经炎C.进行性肌营养不良D.儿童擦腿综合征E.注意缺陷多动障碍42.构音异常常见有（） 42.CEA.音调、响度、音质、共鸣的异常B.说话中有停顿C.舌根音化D.说话中有阻塞现象E.省略音化43.学习障碍儿童（）43.BDEA.大部分从外表上看与正常儿不同B.视觉一空间知觉障碍C.注意力较集中D.协调运动障碍E.情绪不稳定44.体格发育评定包括（）44.CDEA.智商B.发育商C.发育水平D.生长速度E.身体匀称度45.筛查性测验包括（） 45.ABEA.丹佛发育筛查法B.绘人测试C.格塞尔发育量表D.贝利婴儿发育量表E.图片词汇测试46.运动发育评定包括（）46.ABEA.格塞尔发育量表B.贝利婴儿发育量表C.康纳斯父母症状问卷D.瑞文渐进模型测验E.粗大运动功能评定量表第二章胎儿期[Al型题]1.胎儿期是指受孕到出生，共多少天（）1.CA.365天B.300天C.280天D.259天E.294天2.母亲几个月可感觉到胎动（）2.CA.3个月B.4个月C.5个月D.6个月E.7个月3.胎儿末期(8个月左右)已发生了什么记忆（）3.AA.听觉记忆B.视觉记忆C.形象记忆D.抽象记忆，E.模仿记忆4.胎教中首选的方法（） 4.DA.运动胎教B.光照胎教C.言语胎教D.音乐胎教E.其他5.中枢系统的髓鞘化的发育规律是（）5.AA.从脊髓向脑干以上中枢发展B.从脑干向脊髓发展C.从皮层向脊髓发展D.髓鞘化最后完成年龄在1岁以内E.髓鞘化最后完成部位是视神经纤维6.胎儿的听觉传导途径是（）6.DA.以空气为介质，通过外耳道-膜-听骨链-迷路外淋巴-内淋巴-Corti氏器，在此产生音感受(也称正常气导途径)B.头颅骨-鼓室听骨链-内耳(又称骨导途径)C.直接经圆窗内淋巴-基底膜-Corti氏器D.经过腹壁的肌肉而进人羊水，再经此介质传经头颅骨-鼓室-前庭窗-迷路外淋巴-内淋巴-基底膜-Corti氏器产生声音的感觉E.以空气为介质，通过外耳道-膜-听骨链-迷路外淋巴-内淋巴-超声听觉感受器，在此产生声音感受7.多大胎龄的胎儿具有听觉功能，可以接受、听到透过母体的频率为1 000Hz以下的外界声音，可进行胎教（）7.CA.3个月B.3～4个月C.5～6个月D.7～8个月E.9～10个月8.胎儿期（）8.EA.180天B.200天C.230天D.250天E.280天9.正常孕期（）9.CA.37周B.>37 N至<42周C.>37周至≤42周D.>42周E.≥37周至<42周10.胎儿期（）10.AA.受精后第9～40周B.受精后第8～40周C.受精后第1～40周D.受精后第4～40周E.受精后第12～40周11.哪个孕期最容易受放射线、药物、感染及代谢毒性产物或胎内某些病变等因素的影响，不利胚胎发育成长，可致胎儿畸形（）11.BA.胚芽期B.胚胎期(受精后3～8周)C.胎儿期D.胚胎期(受精后2～8周)E.胚芽期(受精后o～3周)12.中枢系统的髓鞘化从解剖学上看是系统发生中古老的结构，按照一定顺序发育而成（） 12.AA.从脊髓向脑干B.从脑干向脊髓C.从运动向感觉D.从视觉向听觉E.从大脑向小脑13.描述巴宾斯基反射哪项不正确（） 13.DA.指触动胎儿足底时，足趾成扇形张开、足朝里弯曲的本能反射活动B.直到出生后第12个月才消失C.3个月的胎儿已出现D.直到出生后6个月消失E.巴宾斯基反射阳性表明锥体束受损或皮层发育不成熟14.胎儿的记忆描述哪项不正确（）14.EA.记忆是人脑的高级功能，它是在脑内储存和提取信息，从而使用信息的过程B.婴儿记忆产生于出生后几个小时内C.胎儿末期(8个月左右)已发生了听觉记忆D.胎儿在妊娠末期已具有了初步的听觉记忆能力E.胎儿在妊娠末期已具有了初步的视觉记忆能力15.宫内Apgar评分包括（）15.EA.胎心监护B.多普勒测胎血流分布C.多普勒检测子宫胎盘的灌注情况D.胎儿肌张力及对外界刺激的反应E.胎盘的血流代替皮肤颜色16.胎儿生物物理相评分(Manning评分)包括（）16.EA.无激惹试验(NsT)试验B.收缩激惹试验(csT)C.胎儿呼吸运动D.躯体运动、胎儿张力、羊水量以及胎盘状态E.宫内Apgar评分17.胎儿绒毛膜和羊膜腔穿刺取样基因检测可用于（）17.EA.基因检测产前诊断地中海贫血B.基因检测产前诊断21-三体综合征C.羊水甲胎蛋白测定产前诊断神经管缺陷D.脐血穿刺检测有核红细胞、乳酸脱氢酶了解神经系统损伤等E.羊水雌三醇含量判断胎盘功能【X型题】18.胎儿的最初的动作形式主要是（）18.ABA.胎动B.反射C.笑D.吸吮E.排尿排便19.正常孕期包括哪些时期（）19.ABCA.胚芽期B.胚胎期C.胎儿期D.着床期E.分娩期20.宫内胎儿发育的检测指标（） 20.ABCDEA.胎动B.胎儿神经系统检查C.胎心率检查和胎儿心电图D.母亲和胎儿实验室检查E.胎儿宫内评分第三章婴幼儿期粗大运动发育[A1型题]1.觅食反射在正常新生儿即可见到，其存在时期为( ) 1.BA.2～3个月B.0～4个月C.0～6个月D.4～6个月E.0～8个月2.握持反射在生后即出现，以后逐渐被有意识的握物所替代，其存在的时期为( ) 2.CA.2～3个月B.3～4个月C.0～4个月D.4～5个月E.O～6个月3.拥抱反射又称惊吓反射，其反应分为两型，其中拥抱型存在时期为( ) 3.AA.0～3个月B.4～6个月C.0～6个月D.6～8个月E.2～3个月4.拥抱反射又称惊吓反射，其反应分为两型，其中伸展型存在时期为( ) 4.BA.0～3个月B.4～6个月C.O～6个月D.6～8个月E.2～3个月5.放置反射又称跨步反射，其存在时期为( ) 5.BA.0～1个月B.O～2个月C.0～3个月D.0～4个月E.O～5个月6.踏步反射又称步行反射，其存在的时期为( ) 6.CA.0～1个月B.0～2个月C.0～3个月D.0～4个月E.O～5个月7.上肢移位反射存在时期为( ) 7.CA.0～2周B.0～4周C.0～6周D.0～8周E.0～10周8.侧弯反射又称躯干内弯反射，存在时期为( ) 8.CA.0～1个月B.0～2个月C.0～3个月D.0～4个月E.0～5个月9.紧张性迷路反射持续存在将影响婴儿自主抬头的发育，其存在时期为( ) 9.DA.0～1个月B.0～2个月C.0～3个月D.0～4个月E.0～5个月10.对称性紧张性颈反射头前屈的反应为( ) 10.AA.上肢屈曲、下肢伸展B.上肢伸展、下肢屈曲C.上肢伸展、下肢伸展D.上肢屈曲、下肢屈曲E.上肢外旋外展、下肢内旋内收11.立直反射中枢位于( ) 11.DA.脊髓B.延髓C.脑桥D.中脑E.间脑12.非对称性紧张性颈反射存在时期( ) 12.DA.0～1个月B.O～2个月C.0～3个月D.O～4个月E.0～5个月13.对称性紧张性颈反射存在时期( ) 13.DA.O～1个月B.0～2个月C.0～3个月D.0～4个月E.O～5个月14.非对称性紧张性颈反射意义同( ) 14.AA.对称性紧张性颈反射B.侧弯反射C.紧张性迷路反射D.交叉伸展反射E.踏步反射15.交叉伸展反射存在时期( ) 15.BA.0～1个月B.0～2个月C.0～3个月D.0～4个月E.0～5个月16.阳性支持反射存在时期( ) 16.BA.O～1个月B.0～2个月C.0～3个月D.0～4个月E.O～5个月17.降落伞反射的意义等同于( ) 17.CA.平衡反应B.握持反射C.立直反射D.紧张性迷路反射E.上肢移位反射18.平衡反应中枢位于( ) 18.CA.脊髓B.延髓C.皮层D.中脑E.脑桥19.下列立直反射中不能持续终生的是( ) 19.EA.躯干立直反射B.视性立直反射C.迷路性立直反射D.降落伞反射E.颈立直反射20.正常儿俯卧位发育达到臀、头同高，下肢伸展，下颏和肩部可抬起离开桌面，肘支撑抬头达45°的月龄为( )20.BA.2个月B.3个月C.4个月D.5个月E.6个月21.正常儿俯卧位发育达到肘支撑，胸部离开桌面，抬头达45°～90°，十分稳定，下肢伸展，头高于臀部，身体的支点在腰部的月龄为( ) 21.CA.2个月B.3个月C.4个月D.5个月E.6个月22.正常儿俯卧位时发育达到前臂伸直，手支撑，胸部及上腹部可以离开桌面，抬头达90°以上，四肢自由伸展，支点在骶尾部，可由俯卧位翻身至仰卧位的月龄为( )22.EA.2个月B.3个月C.4个月D.5个月E.6个月23.正常儿可用双手或肘部支撑，腹爬，可见下肢交替动作的月龄为( ) 23.DA.4个月B.5个月C.6个月D.7个月E.8个月24.正常儿可以出现熊步或高爬的月龄为( ) 24.EA.5个月B.6个月C.7个月D.9个月E.11个月25.正常儿发育达到四爬的月龄为( ) 25.EA.5个月B.6个月C.7个月D.8个月E.10个月26.正常儿坐位发育为全前倾，头不稳定的月龄为( ) 26.AA.新生儿期B.2～3个月C.4～5个月D.6个月E.7个月27.正常儿坐位时脊柱向前弯曲呈半前倾姿势，头可竖直的月龄为( ) 27.BA.新生儿期B.2～3个月C.4～5个月D.6个月E.7个月28.正常儿扶持成坐位时脊柱伸展，为扶腰坐阶段，头部稳定的月龄为 ( ) 28.CA.新生儿期B.2～3个月C.4～5个月D.6个月E.7个月29.正常儿可以独坐，但需双手在前支撑，脊柱略弯曲，呈拱背坐的月龄为( ) 29.CA.3个月B.4～5个月C.6个月D.7个月E.8个月30.正常儿脊柱伸展与床面呈直角，是坐位的稳定阶段，称为直腰坐阶段的月龄为( ) 30.DA.3个月B.4～5个月C.6个月D.7个月E.8个月31.正常儿直腰坐位稳定，可以左右回旋身体，称为扭身坐阶段。

人体发育学

志梅李林陈翔武丽杰佳木斯大学康复医学院教授/院长佳木斯大学康复医学院教授/副院长广州康复实验学院教授温州医学院附属第二医院康复科教授/主任哈尔滨医科大学公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学教研室教授/主任
曹建国深圳市儿童医院副教授/主任
课件目录
制作人员
人体发育学
第一章人体发育学概论第二章胎儿期发育第三章婴幼儿期粗大运动发育第四章婴幼儿期精细运动发育第五章婴幼儿言语语言发育第六章婴幼儿期认知功能发育第七章婴幼儿情绪情感的发育第八章学龄前期与学龄期第九章青春期发育第十章成人期
主编简介
陈翔，男，45岁，浙江温州人，医学博士，教授，主任医师，硕士生导师，温州医学院康复系副主任，附属第二医院康复科主任，中国医师协会康复专业委员会委员，医学遗传学国家重点实验室客座研究员、中国神经科学学会会员，美国科学学会会员。 1996年中南大学湘雅医学院小儿神经专业博士研究生生毕业，获医学博士学位，2005年9月赴美国新泽西医科与牙科大学神经系进修访问1年。迄今发表论文近60余篇，参加编写出版著作11部，其中主编4部（人民卫生出版社和科学出版社出版），主持和参加各项课题16项（国家自然科学基金2项、卫生部基金2项，省厅级课题12项）。

幼儿大运动和细致动作训练

幼儿大运动和细致动作训练
幼儿期是人体发育的重要时期，大运动和细致动作能教给幼儿基本的运动技能，也有助于他们日后更复杂的运动研究。

什么是大运动和细致动作？
大运动是指儿童运用身体四肢进行的较为剧烈、较大的活动，如跑步、跳跃、投掷、接球等。

细致动作是指需要掌握运动技巧和协调程度的精细动作，如书写、拼图、剪纸等。

大运动和细致动作的训练方法
大运动的训练方法
1. 设计合适的游戏：教师或家长可以设计各种有趣的游戏，如跑步比赛、接力跳绳、踩气球等，以提高幼儿的运动技能和兴趣。

2. 提供充足的机会：孩子们需要有充分的机会和时间进行大运动训练，比如在室外玩耍或进行体育课活动等。

3. 鼓励和表扬：教师或家长应该及时给予孩子们鼓励和表扬，
让他们尝到成功的喜悦和成就感。

细致动作的训练方法
1. 适当的练：孩子们需要在适当的情境下进行细致动作的训练，如在绘画、手工制作等活动中。

2. 注重技巧：教师或家长应该注重孩子们细致动作技巧的训练，比如正确的握笔姿势、剪纸的技巧等。

3. 给予帮助：在孩子们初步掌握细致动作之前，教师或家长可
以给予适当的帮助和指导，以帮助他们更快地掌握技能。

大运动和细致动作的训练重要性
大运动和细致动作都是幼儿发育过程中必不可少的环节，不仅
能帮助他们掌握基本的运动技能，还有助于他们在认知、情感、社
交等方面全面发展。

以上是关于幼儿大运动和细致动作训练的完整介绍，希望对您有所帮助。

7岁精细运动发育标准

7岁精细运动发育标准
7岁儿童的精细运动发育标准包括能够熟练地用筷子吃饭、能够写20-30个字、能够完成2-3级的“翻跟头”动作等。

精细运动是指儿童手和手指的运动能力，包括手部肌肉的控制和协调能力。

7岁儿童的精细运动能力已经比较成熟，可以完成一些精细的动作，如用筷子吃饭、写简单的字、完成一些手部协调动作等。

7岁儿童的精细运动发育还可以表现为能够剪出比较规则的图形、能够使用剪刀比较熟练地剪纸、能够系鞋带等。

同时，他们的手眼协调能力也已经比较成熟，能够准确地使用手指和眼睛配合完成一些任务，如使用遥控器等。

如果您的孩子在精细运动方面存在困难，例如无法使用筷子吃饭、写字不规范等，建议咨询医生或专业的儿童心理学家进行评估和指导。

他们可能会建议一些训练方法来帮助您的孩子提高精细运动能力，例如进行手部肌肉的训练、手眼协调训练等。

总之，7岁儿童的精细运动发育标准是能够熟练地使用筷子吃饭、写简单的字、完成一些手部协调动作等，同时手眼协调能力也已经比较成熟。

如果您的孩子在精细运动方面存在困难，建议及时咨询医生或专业的儿童心理学家进行评估和指导。

教育心理学第五章

2.必要而适当的练习
练习是指以掌握一定的技能为目标而进行反复操作的过程，或是刺激与反应的重复操作。练习结果用练习曲线来表示。练习曲线是描述操作技能随时间或次数的变化而变化的图形。
3.充分而有效的反馈反馈是指学习者了解自己练习的结果
内部反馈就是自身的感觉系统提供的感觉反馈，是个体通过自身的视觉、听觉、触觉、动觉等获取的反馈信息，尤其是动觉反馈信息最有代表性。
（四）态度的形成过程
态度的形成实质上是学生社会化的过程，主要通过社会学习来完成。班杜拉认为，人的学习是人的内在特征、行为和环境交互作用的结果，观察学习和亲历学习是导致人的思想和行为变化的两类学习。
1.观察学习（1）注意阶段个体必须注意榜样所表现出来的行为特征（2）保持阶段将观察所见转化为表征性的心象（把榜样行动的样子记下来）或表征性的语言符号（能用语言描述榜样的行为），保留在记忆中。（3）再生阶段将榜样的行为以自己的行动表现出来（4）动机阶段愿意在适当的时机将学得的行为表现出来
四、心智技能的培养途径
（一）激发学习的积极性与主动性
（二）注意原型的完备性、独立性与概括性
完备性，指对活动结构（动作的构成要素、执行顺序和执行要求）要有清楚的了解，不能模糊或缺漏。
独立性，指应从学生的已有经验出发，让学生独立地来确定或理解活动的结构及其操作方式，而不是教师给予学生现成的模式。
皮亚杰提出了两个问题：
1、这两个孩子的过失是否相同？ 2、这两个孩子中，哪一个更坏一些？
为什么？
皮亚杰概括出一条儿童道德认知
发展的总规律：
儿童的道德发展大致分为两个时期：在10岁之前，儿童对道德、行为的思维判断主要是依据他人设定的外在标

儿童精细运动发育规律

儿童精细运动发育规律
精细动作是指手部小肌肉群的活动能力，它是由人脑的高级神经中枢发送指令来完成的捏、握、扭、拧、撕、推、抓、挖、弹、夹、穿、系、拍、摇等一切需要手指、手掌和手腕完成的动作。

人类的手是最复杂最精细的器官，是认识客观世界，与外界交往的一种重要器官，由于有一双灵巧的手，才使人和动物有了本质的区别，但是手的这种灵活并非与生俱来，而是要经历一个相当长的发育过程且遵循一定的发育规律。

一、精细动作的发育
精细运动多为小肌或小肌群的运动，在全身大肌发育后迅速发育。

上肢运动功能的精细化使得手具备了操作能力。

0-3岁是精细动作发育极为迅速的时期，是评价婴幼儿神经系统发育成熟度的重要指标之一，也是对婴幼儿进行早期教育的基本依据。

二、手的基本动作及抓握发育过程
抓握动作发育的意义在于通过抓握物体的动作来掌握使用物体的方法，这就初步地体验了成人使用工具的方法和经验。

三、家庭中家长可同孩子一起做以下精细训练：
1、穿水果珠子
2、拧瓶盖
3、切面团
4、杯子传水
5、插数字棍
6、剥水果皮
7、卷卫生纸
8、往水杯上套皮筋
9、数字填色
10、筷子夹豆子花生。

《人体发育学》教学大纲

《人体发育学》教学大纲一、课程说明（一）课程性质、地位与任务人体发育学是康复医学的一门基础学科。

本教材系统介绍了人体发生、发育、成熟及衰退这一生命过程中各个阶段的生理功能、心理功能、社会功能特征及其变化规律。

全书共十章，重点阐述了婴幼儿期粗大运动、精细运动、言语、认知功能及情绪情感发育特征、影响因素、异常发育和发育评定。

此外，还全面介绍了胎儿期、学龄前期、学龄期、青春期以及成人期的生理功能、心理功能、社会功能特征、影响因素、异常发育或疾病以及发育维护。

它的任务是通过了解人体生理功能、运动功能以及心理社会功能的发育过程及其规律，加深理解康复治疗技术的形成，促进康复治疗技术的发展，提高康复治疗效果，促使患者重新获得日常生活活动能力和社会生活活动能力。

本课程为康复治疗专业德必修课。

（二）课程教学的基本要求1.要有教学大纲、教学日历、基本教材和主要参考书。

2.教学中应以全面、整体的观点、理论联系实际的观点来指导教学的全过程。

3.要理论联系实际，结合课程内容适当联系人体发育的具体情况，培养学生自主学习的兴趣和创新能力。

（三）课程教学改革优化整合教学内容，教学在内容的选择上，注重学科之间的相互联系，强化知识的整体性。

传统讲授法仍然是人体发育学教学特别是课堂教学最基本的教学方法。

在传统的讲授基础上，根据课堂实际需要，合理适当改革教学方法如：启发式、讨论式教学。

二、教学内容与学时分配（一）课程理论教学第一章人体发育学概述2学时第一节概述、正常发育规律 1学时知识点：人体发育学的概念、研究范围与发展简史，人体发育学的基本理论，学习与研究人体发育学的意义，生长发育的分期及特征，生长发育的规律，影响生长发育的因素，体格发育，与体格生长有关的发育，神经与心理发育第二节异常发育、发育评定1学时知识点：运动功能障碍，行为障碍或异常，言语和语言障碍，学习障碍，精神发育迟滞，孤独症，重症身心发育障碍，体格发育评定，神经心理发育评定，运动发育评定本章小结重点：人体发育的概念，人体正常发育的规律，人体异常发育的表现，人体发育评定难点：人体发育的评定思考题：1.人体发育的概念2.如何判断人体发育异常？3.怎么进行人体发育评定？教学方法：多媒体教学，课堂讲授第二章胎儿期发育2学时第一节胎儿期发育规律 1学时知识点：胎儿宫内发育分期，胎儿发育进程及发育特征，胎儿期生理功能发育，胎儿期运动功能发育，胎儿期行为发育，胎儿发育的监测第二节胎儿发育的影响因素1学时知识点：影响因素及异常发育，胎教本章小结重点：胎儿期发育规律，胎儿发育的影响因素难点：胎儿期发育规律思考题：一、简答题1.胎儿期发育的规律表现在哪几个方面2.影像胎儿发育的因素有些？教学方法：多媒体教学，课堂讲授第三章婴幼儿期粗大运动发育1学时第一节粗大运动发育规律、粗大运动发育评定1学时知识点：反射发育，姿势运动发育，影响粗大运动发育的因素及异常发育，评定内容及方法，常用的评定量表本章小结重点：婴幼儿粗大运动发育的规律及影响因素，婴幼儿粗大运动的发育评定难点：婴幼儿粗大运动发育评定内容及方法思考题：1.如何进行婴幼儿粗大运动的发育评定？2.影响婴幼儿粗大运动发育评定的因素？3.婴幼儿粗大运动发育规律包括哪几个方面？教学方法：多媒体教学，课堂讲授第四章婴幼儿期精细运动发育1学时第一节精细运动发育规律、精细运动发育评定1学时知识点：手功能发育，视觉功能发育，手眼协调能力发育，影响精细运动发育的因素及异常发育，评定的目的，手功能发育评定方法，视觉功能评定，眼协调功能发育评定，标准化心理测验量表评定本章小结重点：婴幼儿精细运动发育的规律及影响因素，婴幼儿精细运动的发育评定难点：婴幼儿精细运动发育评定内容及方法思考题：1.如何进行婴幼儿精细运动的发育评定？2.影响婴幼儿精细运动发育评定的因素？3.婴幼儿精细运动发育规律包括哪几个方面？教学方法：多媒体教学，课堂讲授第五章婴幼儿言语语言发育2学时第一节言语语言发育规律1学时知识点：语言概述，言语功能发育的生理基础，婴儿期前言语行为，婴幼儿言语的发生发育，婴幼儿语言发育的特点，婴幼儿语言发育的影响因素，婴幼儿语言功能的异常发育第二节言语功能发育评定1学时知识点：言语功能发育评定，构音障碍运动功能评定，其他评定本章小结重点：婴幼儿言语语言发育的规律、特点以及影响因素，婴幼儿言语功能发育评定难点：婴幼儿言语功能发育评定思考题：1.如何进行婴幼儿言语功能的发育评定？2.影响婴幼儿言语功能发育评定的因素？3.婴幼儿言语功能发育规律包括哪几个方面？教学方法：多媒体教学，课堂讲授，讨论式第六章婴幼儿期认知功能发育1学时第一节认知功能发育规律、认知功能发育评定1学时知识点：认知功能概述，认知功能的发育，婴幼儿上肢功能与认知发育的关系，游戏与婴幼儿认知功能发育，影响认知功能发育的因素及异常发育，新生儿认知功能发育评定，婴幼儿认知功能发育评定本章小结重点：婴幼儿认知功能发育的规律、特点以及影响因素，婴幼儿认知功能发育评定难点：婴幼儿认知功能发育评定思考题：1.如何进行婴幼儿认知功能的发育评定？2.影响婴幼儿认知功能发育评定的因素？3.婴幼儿认知功能发育规律包括哪几个方面？教学方法：多媒体教学，课堂讲授第七章婴幼儿情绪情感的发育3学时第一节概述、婴幼儿基本情绪的发育1学时知识点：情绪情感发育的意义，婴幼儿情绪情感发育的特点，情绪情感发育的阶段；哭，笑，恐惧，兴趣，愤怒第二节情感引发的社会功能发育1学时知识点：情感引发的婴幼儿依恋，情感与幼儿自我意识的发展，情感与亲子交往的发展，情感与同伴关系的发展第三节情感发育的影响因素及异常发育、情绪情感及其社会功能发育评定1学时知识点：情绪情感发育的影响因素，婴幼儿情绪情感的异常发育，评定方法，评定内容，婴幼儿社会功能发育评定本章小结重点：婴幼儿情绪情感发育的意义，婴幼儿情绪情感发育的特点，婴幼儿情感与幼儿自我意识的发展，婴幼儿情感发育的影响因素及异常发育，婴幼儿情绪情感及其社会功能发育评定难点：婴幼儿情绪情感发育的影响因素，婴幼儿社会功能发育评定思考题：1.如何进行婴幼儿情绪情感的发育评定？2.影响婴幼儿情绪情感发育评定的因素？3.婴幼儿情感引发的社会功能发育包括哪几个方面？教学方法：多媒体教学，课堂讲授，启发式第八章学龄前期与学龄期3学时第一节学龄前期1学时知识点：生理发育特点，运动和动作发育，言语发育，认知发育，个性特征和社会功能发育，心理发育的影响因素，心理发育的指导第二节学龄期1学时知识点：生理发育特点，动作和运动发育，言语发育，认知发育，个性特征和社会功能发育，心理发育的影响因素，心理发育的指导第三节学龄前期与学龄期的异常发育1学时知识点：学习障碍，注意缺陷多动障碍本章小结重点：学龄前期与学龄期的发育特点以及异常发育难点：学龄前期与学龄期心理发育的指导思考题：1.婴幼儿学龄前期与学龄期的发育特点教学方法：多媒体教学，课堂讲授，案例式第九章青春期2学时第一节青春期的生理与心理发育 1学时知识点：青春期的生理发育特点，青春期的心理发育特点第二节青春期发育的影响因素与异常发育 1学时知识点：青春期生长发育的影响因素，青春期生长发育的异常，青春期心理卫生问题，青春期生理及心理发育的维护本章小结重点：青春期的生理与心理的发育特点，青春期发育的影响因素与异常发育难点：青春期生理及心理发育的维护思考题：1.举例说明青春期生理与心理的发育特点2.结合实例说明如何进行青春期生理及心理发育的维护教学方法：多媒体教学，课堂讲授，案例式第十章成人期发育3学时第一节青年期1学时知识点：青年期生理发育特点，青年期心理发育特征，青年期生理与心理发育的影响因素及其心理卫生问题，青年期心理发育的指导第二节成年期1学时知识点：中年期生理变化特点，中年期心理变化特征，中年期的家庭生活与职业适应，中年期的人际关系，中年期生理与心理变化的影响因素及其异常表现，中年期心理变化的指导第三节老年期1学时知识点：老年期生理变化特点，老年期心理社会特征，老年期心理变化的影响因素及其常见疾病，老年期心理变化的指导本章小结重点：青年、中年、老年的生理发育特点以及心理社会特征难点：青年期、中年期、老年期的心理变化指导思考题：1.举例说明成人期的生理、心理变化特点以及指导教学方法：多媒体教学，课堂讲授，案例式（二）课程实验教学三、考核方式及成绩评定平时成绩：考勤/作业/讨论/实验；1.占平时成绩权重：考勤20%、作业20%、讨论20%、实验报告40%。

婴幼儿的动手能力与精细运动

婴幼儿的动手能力与精细运动动手能力与精细运动是婴幼儿成长过程中的重要发展方面。

随着年龄的增长，婴幼儿逐渐掌握了使用手部进行各种活动的能力，并逐渐锻炼了精细运动技巧。

本文将探讨婴幼儿动手能力与精细运动的发展过程以及如何促进这个过程。

婴幼儿的动手能力发展通常从生后几周开始。

刚出生的婴儿通常会出现握拳的动作，这是一种先天性反射。

然而，随着时间的推移，婴儿会逐渐学会主动伸出手臂并尝试抓取物体。

在这个阶段，婴儿的动手能力主要是通过感觉来支配的，他们通过触摸、抓握和探索来认识世界。

随着婴幼儿逐渐成长，他们开始发展更为复杂的动手能力。

在大约3个月的时候，他们可以将双手准确地放在一起，并尝试将物体从一只手转移到另一只手。

此外，他们还能够进行简单的抓握和放置动作。

到了6个月，婴幼儿开始展示更多的手部控制能力，可以有意识地使用手指来拨弄物体，并尝试用手指夹取物品。

在精细运动的发展中，婴幼儿通常会从简单的动作开始。

比如，他们可以在某个特定的区域寻找并抓取物体。

在12个月左右，婴幼儿开始展示更为复杂的精细运动技巧。

他们能够使用拇指和指尖进行捏取，比如拿起小的对象并精确地放置在目标位置。

为了促进婴幼儿的动手能力与精细运动的发展，家长和保育者可以采取一些策略。

首先，提供适当的玩具和材料。

选择具有不同形状、颜色和纹理的玩具，以鼓励婴幼儿使用手部进行探索和操作。

同时，确保玩具的大小适中，不会对婴幼儿的安全造成威胁。

其次，创造有趣的活动。

为婴幼儿提供各种各样的活动，比如堆叠积木、玩泥巴、涂鸦等，这些活动可以锻炼他们的手部协调能力和精细运动技巧。

另外，给予适当的示范和引导。

在婴幼儿学习动手能力和精细运动技巧的过程中，给予适当的示范和指导是非常重要的。

家长和保育者可以向他们展示如何正确使用手部，并鼓励他们尝试。

此外，给予充分的时间和空间。

婴幼儿的发展需要时间和机会去练习。

因此，家长和保育者应该为婴幼儿创造足够的时间和空间来自由地探索和运动。

第五章精细运动发育

（五）手的知觉功能发育（1）基本概念：触觉识别（tactile gnosia）是人类单凭用手触及物体而无需用眼看就能识别物体的能力，是手指的精细感觉。发育初期触觉识别能力优先发育，功能完善后通常通过视觉功能弥补。

（五）手的知觉功能发育（2）手的知觉功能发育规律：对一些物体属性的触觉，如尺寸、温度，在出生后前几个月就发育得很好。（3）手识别物体与视觉识别物体的区别：能够感知身体的位置变化。

2、抓握动作发育过程：抓握动作的发育是逐渐由最初的肩、肘部的活动发展为成熟阶段的指尖活动的过程，需要经过一个比较复杂的过程。发现任何阶段的抓握动作都包括四种连续的动作过程：①视觉搜索物体；②接近物体；③抓住物体；④放开物体。

抓握动作发育可分为以下9个阶段：第一阶段（4个月）第二阶段（5个月初）第三阶段（5个月末）第四阶段（6个月）第五阶段（7个月）第六阶段第七阶段（8个月）第八阶段（8~9个月）第九阶段（13个月左右）

（一）视觉发育过程视觉发育包括：视觉定位、注视、追视、视线转移等，分为以下3个阶段。 1、视觉信息反馈处理阶段（0~2个月） 2、物体辨认阶段（3~6个月） 3、精细辨认物体阶段（7个月以后）

（二）婴幼儿视觉功能发育顺序新生儿 1个月 1.5个月 3个月 4个月 5个月 6个月 6~8个月 8~12个月 1~2岁 2~3岁

精细运动能力是在人体获得了基本的姿势和移动能力发育的基础上发展起来的，视觉功能发育也受到姿势和移动能力发育的影响，同时反过来又促进了精细运动能力的发育。因此，姿势和移动、上肢功能与视觉功能三者之间是一个互相作用、互相促进而共同发育的过程，对个体适应生存及实现自身发展具有重要意义。3岁前是精细运动能力发育极为迅速的时期。

婴幼儿在各个年龄段大运动和精细动作发育发展的过程

婴幼儿在各个年龄段大运动和精细动作发育发展的过程婴幼儿在各个年龄段大运动和精细动作发育发展的过程:起初，婴幼儿在出生后的头几个月里，他们的肌肉和骨骼还很脆弱，无法承受太大的力量。

这个阶段，大运动和精细动作的发展主要以自主运动为主。

一开始，他们只能依靠头部的转向和颈部的抬举来探索周围的环境。

随着时间的推移，他们逐渐能够自主地翻身、爬行和坐起来。

到了六个月左右的时候，婴幼儿开始进入了翻身、爬行和坐立的阶段。

这个阶段的动作发展主要集中在大肌肉群的运动上。

他们可以抬起自己的上半身，并尝试用手撑起自己的身体。

同时，他们也可以尝试在床上或者地板上进行爬行。

通过爬行的练习，他们的手臂和腿部的力量得到了锻炼，并且开始逐渐掌握坐立的技能。

随着时间的推移，当婴幼儿接近一岁的时候，他们的大运动和精细动作发展进入了一个新的阶段。

他们可以尝试站立，并在家具或者其他支撑物的帮助下进行行走。

这个阶段的动作发展主要集中在腿部和平衡能力的提升上。

婴幼儿会尝试用手扶着家具或者支撑物保持平衡，并尝试用脚尖的方式进行行走。

随着婴幼儿以及接近两岁的时候，他们的大运动和精细动作发展进入了一个更加复杂的阶段。

他们可以自由地走动，并开始尝试一些更加具有挑战性的活动，比如跳跃、奔跑和攀爬。

这个阶段的动作发展主要侧重于肌肉力量、协调性和空间感的培养。

同时，婴幼儿的神经系统也在这个阶段得到了更加全面和成熟的发展。

到了三岁左右，婴幼儿的大运动和精细动作发展进入了一个相对稳定的阶段。

在这个阶段，他们已经具备了较好的协调性和平衡能力。

他们可以自由地奔跑、跳跃和攀爬，同时还可以进行更加细致的动作，比如握笔、叠纸、剪纸等。

这个阶段的动作发展主要侧重于手部和眼手协调能力的提升，为日后更加复杂的动作和技能奠定基础。

总的来说，婴幼儿在各个年龄段的大运动和精细动作发展过程中，他们的肌肉和骨骼逐渐增强，协调性和平衡能力也在不断提升。

通过不断地自主运动和探索，他们逐渐掌握了翻身、爬行、坐立、行走等基本动作技能。

幼儿细微运动发展次序及幼儿成长发展特征、规律

幼儿细微运动发展次序及幼儿成长发展特征、规律幼儿期是儿童身体发展的重要阶段，其中细微运动的发展次序是儿童身体运动能力逐渐形成的过程。

本文将介绍幼儿细微运动发展的次序，并分析幼儿成长发展的特征和规律。

幼儿细微运动发展次序幼儿细微运动的发展次序大致可分为以下几个阶段：1. 张握阶段：在出生后的头几个月，幼儿开始掌握手部的张开和握住动作。

2. 利用手指阶段：3个月左右，幼儿能够利用手指进行简单的操作，如抓取小物体。

3. 转动阶段：6个月左右，幼儿能够转动手腕和手臂，使手部更加灵活。

4. 抓握移动阶段：9个月左右，幼儿能够通过抓握物体并移动手臂来探索周围环境。

5. 旋转阶段：1岁左右，幼儿可以旋转手腕和手臂，进行更复杂的运动。

6. 精细操作阶段：2岁左右，幼儿的手部协调能力进一步提高，可以进行更精细的操作，如搭积木、画画等。

幼儿成长发展特征和规律幼儿成长发展的特征和规律主要表现在以下几个方面：1. 个体差异：幼儿个体之间在细微运动的发展次序和能力上存在差异，每个幼儿的发展速度不同。

2. 渐进性：幼儿细微运动的发展是一个逐渐渐进的过程，需要经过多次的练和尝试。

3. 基于经验：幼儿的细微运动发展是在日常生活中通过实践和经验积累而形成的。

4. 形成综合能力：幼儿的细微运动发展不仅仅是手部的运动能力，还涉及到大脑、神经系统等多个方面的综合能力。

5. 受环境影响：幼儿的细微运动发展受到环境的刺激和影响，良好的环境和指导有助于促进幼儿的发展。

综上所述，幼儿细微运动的发展次序和幼儿成长发展的特征和规律是重要的研究课题。

了解这些知识有助于家长和教育者更好地了解幼儿的发展进程，为他们提供适宜的环境和支持，促进他们的身体发展和综合能力的提升。

参考资料- 参考文献1- 参考文献2。

精细运动发育的名词解释

精细运动发育的名词解释在孩子的成长过程中，精细运动发育无疑扮演着重要的角色。

然而，对于很多人来说，这个概念可能并不太熟悉。

本文将对精细运动发育进行一番名词解释。

精细运动发育是指儿童在运动技能方面的发展和进步，特别是指手指和手腕的运动控制以及手眼协调能力的发展。

它涉及到肌肉控制、手部动作和感知动作的整合等多个方面。

每个孩子的精细运动发育都有其独特的发展轨迹。

通常来说，新生儿的运动控制能力非常有限，只能随机或无目的地运动。

然而，随着时间的推移，他们渐渐开始能够将手指定向物体，并尝试触摸和抓取。

这是他们精细运动发育的起始阶段。

随着年龄的增长，孩子的精细运动发育逐渐进步。

他们开始能够逐渐掌握使用工具和玩具，如拼图、积木等。

他们手部的灵活度和准确性也随之提升。

在这个阶段，孩子的手眼协调能力成为了他们运动技能的重要组成部分。

通过精细运动发育，孩子们能够完成许多日常生活中的重要活动，如吃饭、写字、系鞋带等。

这些技能的习得是他们独立生活和学习的基础。

因此，对于家长和教育者来说，了解和促进孩子的精细运动发育是非常重要的。

那么，我们应该如何帮助孩子发展他们的精细运动能力呢？这里有一些建议可以供参考。

首先，创造一个适合孩子探索和练习的环境。

提供丰富多样的玩具和器材，并让孩子有时间和机会进行自由的探索和操作。

这样可以激发他们的兴趣，并锻炼他们的手部动作和手眼协调能力。

其次，培养孩子的肌肉控制和力量。

鼓励他们进行一些适合年龄的体育活动，如爬行、跳跃、走路等。

这些运动可以增强他们的核心肌肉和手部肌肉控制能力。

此外，提供一些有趣的手工艺和绘画活动。

这些活动可以锻炼孩子的手眼协调能力和精细动作控制能力。

例如，让他们剪纸、折纸、绘画等。

这些活动不仅可以让孩子感受到成就感，还可以促进他们创造力和想象力的发展。

最后，给予孩子足够的时间和耐心。

每个孩子的发展速度是不同的，有些可能会比其他孩子慢一些。

我们应该尊重和接纳每个孩子的个体差异，并给予他们充分的时间和耐心来发展他们的精细运动能力。

人体发育学复习资料

人体发育学复习资料《人体发育学》目录第一章人体发育学概论第一节概述一、概念二、研究范围三、发展简史四、基本理论五、学习和研究人体发育学的意义第二节正常发育规律一、生长发育的分期及特征二、生长发育的规律三、影响生长发育的因素四、体格发育五、与体格生长有关的发育六、神经与心理发育第三节异常发育一、运动功能障碍二、行为障碍或异常三、言语和语言障碍四、学习障碍五、精神发育迟滞六、孤独症七、重症身心发育障碍第四节发育评定一、概述二、体格发育评定三、神经心理发育评定四、运动发育评定第二章胎儿期发育第一节胎儿期发育规律一、胎儿宫内发育分期二、胎儿发育进程三、胎儿期生理功能发育四、胎儿期运动功能发育五、胎儿期认知发育第二节胎儿发育的影响因素一、影响因素及异常发育二、胎教第三节胎儿发育的监测一、胎儿发育监测的途径二、胎儿监测方法及内容第三章婴幼儿粗大运动发育第一节粗大运动发育规律一、反射发育二、姿势运动发育第二节影响因素及异常发育一、影响因素二、异常发育第三节粗大运动发育评定一、评定内容及方法二、常用的评定量表第四章婴幼儿精细运动发育第一节精细运动发育规律一、手功能发育二、视觉功能发育三、手眼协调能力发育第二节影响精细运动发育的冈素及异常发育一、精细运动发育的影响因素二、精细运动的异常发育第三节精细运动发育评定一、精细运动发育评定内容和方法二、常用康复评定量表第五章婴幼儿言语语言发育第一节言语语言发育规律一、语言概述二、言语功能发育的生理基础三、前言语行为四、言语的发生发育五、语言发育的特点第二节影响言语语言发育的因素及异常发育一、语言发育的影响因素二、言语语言功能的异常发育第三节言语语言功能发育评定一、言语功能发育评定二、构音障碍运动功能评定三、其他评定第六章婴幼儿认知功能发育第一节认知功能发育规律一、认知功能概述二、认知功能的发育三、上肢功能与认知发育的关系四、游戏与婴幼儿认知功能发育第二节影响认知功能发育的因素及异常发育一、影响认知功能发育的因素二、异常发育第三节认知功能发育评定一、认知功能发育的评定方法二、认知功能发育评定量表第七章婴幼儿情绪情感发育第一节情绪情感的发育规律一、情绪情感发育的意义二、情绪情感发育的特点三、情绪情感发育的阶段四、基本情绪的发育五、情感引发的社会功能发育第二节情绪情感发育的影响因素及异常发育一、情绪情感发育的影响因素二、情绪情感的异常发育第三节情绪情感及其社会功能发育评定一、评定方法二、评定内容第八章学龄前期与学龄期第一节学龄前期一、生理发育特点与心理发育特征二、心理发育的影响因素及其心理卫生问题三、心理发育的指导第二节学龄期一、生理发育特点与心理发育特征二、心理发育的影响因素及其心理卫生问题三、心理发育的指导第九章青春期发育第一节生理及心理发育一、生理发育特点二、心理发育特点第二节影响因素及异常发育一、生长发育的影响因素二、生长发育的异常第三节生理及心理发育指导一、合理营养二、注重体育锻炼三、生理卫生知识教育四、促进心理健康和心理发展第十章成人期第一节青年期一、生理发育特点与心理发育特征二、生理与心理发育的影响因素及其心理卫生问题三、心理发育的指导第二节成年期一、生理发育特点与心理发育特征二、中年期个性与社会性的发展三、中年期生理与心理发育的影响因素及其心理卫生问题四、中年期心理发育的指导第三节老年期一、生理发育特点与心理社会特征二、心理发育的影响因素及其心理卫生问题三、心理发育的指导一、重点难点（复习要点）格塞尔设计的《格塞尔发育诊断量表》,是最著名的行为发育测量方法出生时的平均头围32-34cm1岁左右头胸围交叉,一般营养状况好的小儿头胸围交叉出现早婴儿最先出下中切牙,一般6岁左右先出第一磨牙（又称6龄齿）,12岁后出第二磨牙,17岁后出第三磨牙胎儿在宫内的发育是人的整个发育过程的初始环节和重要阶段胚胎期（受精后3-8周）是胎儿器官,四肢和其他生理系统分化,生成的最重要时期,即关键期,也是胎儿发育的最敏感期外胚层发展成皮肤,头发,指甲和部分牙齿,感知器官和神经系统；中胚层发展成肌肉,骨骼,泌尿,血液和循环系统；内胚层发展成消化系统和其他内部器官和腺体正常胎儿神经系统发育最快是妊娠中期到出生后18个月之间。

幼儿园动作成长：精细动作发展与儿童运动方案

幼儿园动作成长：精细动作发展与儿童运动方案在幼儿园阶段，儿童的动作成长是非常重要的，尤其是精细动作的发展。

精细动作指的是手指、手腕和手臂的协调运动，包括拿笔写字、剪纸、画画等活动。

这些活动对于儿童的认知发展和学习能力起着至关重要的作用。

幼儿园应该提供丰富多样的儿童运动方案，来促进儿童的精细动作发展。

1. 什么是精细动作?精细动作是指儿童通过手部和手指的运动来完成对物体的操作和控制。

这些动作需要细致的协调和控制，对于儿童的大脑和手眼协调能力有着很高的要求。

在幼儿园阶段，孩子们需要通过各种活动来锻炼手部肌肉，以及提高手眼协调和空间感知能力。

2. 幼儿园应该如何促进儿童的精细动作发展?幼儿园应该为儿童提供丰富多彩的活动和游戏，来促进他们的精细动作发展。

可以设置各种拼图游戏、搭积木、画画、剪纸、捏泥等活动，让孩子们通过这些活动来锻炼手部肌肉和手眼协调能力。

幼儿园还可以设置一些手工课程，让孩子们动手制作一些小物件，这不仅可以锻炼他们的精细动作，还可以培养他们的动手能力和创造力。

3. 儿童运动方案的重要性儿童运动方案是幼儿园教育的重要内容之一。

通过各种运动活动，可以促进儿童身体的发育和健康成长。

这些活动也可以促进儿童的精细动作发展。

幼儿园应该设计科学合理的儿童运动方案，让孩子们在快乐的游戏中，全面发展自己的身体和智力。

4. 我的个人观点和理解我认为，幼儿园的教育应该注重培养儿童的综合能力，而不仅仅是注重学术成绩。

对于幼儿园来说，促进儿童的精细动作发展同样重要。

在教育教学中，我们应该注重培养孩子们的动手能力和创造力，让他们在愉快的游戏和活动中，得到全面的发展。

总结在幼儿园阶段，促进儿童的精细动作发展是非常重要的。

幼儿园应该设计科学合理的儿童运动方案，提供丰富多彩的活动和游戏，来促进儿童的精细动作发展。

通过这些活动，可以促进儿童的身体和智力的全面发展。

幼儿园的教育应该注重培养儿童的动手能力和创造力，让他们在愉快的游戏和活动中，得到全面的发展。

婴幼儿的身体协调发展与精细运动训练

婴幼儿的身体协调发展与精细运动训练婴幼儿期是孩子身体发展的关键时期，良好的身体协调和精细运动技能对孩子的整体发展至关重要。

在这个阶段，家长和教育者可以通过一系列的训练和活动，促进婴幼儿的身体协调发展和精细运动技巧的提升。

本文将以XXX合同的格式，探讨婴幼儿的身体协调发展与精细运动训练，并提供一些相应的方法和技巧。

一、身体协调发展的重要性婴幼儿的身体协调发展对于他们后续的生活和学习起着至关重要的作用。

良好的身体协调能够帮助孩子更好地掌握日常生活技能，如握笔、穿衣服、吃饭等。

同时，它也是孩子进一步发展运动技能、参与体育活动的基础。

在婴幼儿身体协调发展的过程中，家长和教育者扮演着重要的角色。

他们可以通过为婴幼儿提供适当的刺激和训练，帮助他们建立起良好的身体协调基础。

二、促进身体协调发展的方法和技巧1. 提供多样化的运动机会：给婴幼儿提供多种多样的运动机会和环境，例如放置各种不同形状的玩具，激励他们进行抓握和移动；在户外引导他们进行跑步、爬行、跳跃等活动。

通过这些活动，培养婴幼儿的平衡感、身体感知和运动技巧。

2. 游戏和互动：与婴幼儿互动的游戏对于他们的身体协调发展非常有益。

例如，捉迷藏、跳房子、拉绳等游戏可以锻炼孩子的空间意识和协调能力。

家长和教育者可以选择适合婴幼儿年龄和能力的游戏，与他们积极互动，培养他们的身体协调能力。

3. 婴幼儿操：婴幼儿操是一种专门针对婴幼儿身体发展的运动方式。

家长和教育者可以参考专业的婴幼儿操教材或视频，为孩子设计适合他们年龄和能力的操练动作。

婴幼儿操可以帮助婴幼儿培养良好的姿势控制、肌肉协调和平衡感。

4. 使用专业的训练器材：市场上有一些专门为婴幼儿设计的训练器材，如坐姿器、爬行垫、攀爬架等。

这些器材能够提供适当的刺激和支持，帮助婴幼儿更好地发展身体协调能力。

然而，家长和教育者在选择使用器材时要注意安全性和适应性，确保它们符合婴幼儿年龄和发展特点。

5. 培养精细运动技能：婴幼儿不仅需要身体协调，还需要发展精细运动技能，如手指灵活性、眼手协调等。

婴幼儿的手眼协调与精细动作训练

婴幼儿的手眼协调与精细动作训练手眼协调和精细动作技能是婴幼儿发展的重要组成部分，对他们的日常生活和学习起着关键作用。

在婴幼儿时期，适当的手眼协调和精细动作训练可以帮助他们建立坚实的基础，为日后的成长和学习奠定良好的基础。

本文将探讨婴幼儿手眼协调和精细动作训练的重要性，并提供一些帮助婴幼儿发展这些能力的方法和活动。

婴幼儿的手眼协调是指大脑、眼睛、手部以及其他肢体的协同工作能力。

这种协调使得婴幼儿能够准确地使用手和眼睛进行定位、触摸、抓取等动作。

手眼协调的良好发展对婴幼儿的运动能力和感知能力有着积极的影响。

许多学习活动，如拼图游戏、积木搭建等都需要婴幼儿良好的手眼协调能力才能完成。

因此，培养和提高婴幼儿的手眼协调能力至关重要。

精细动作是指使用细小肌肉完成精细动作的能力。

这种动作涉及到手指、手腕和手臂等部位的协作。

在婴幼儿发展的早期阶段，应该关注和培养这种精细动作能力。

通过精细动作训练，婴幼儿可以提高手指的灵活性和精确性，有助于他们日后进行握笔、书写、打字等重要技能的学习。

了解了手眼协调和精细动作对婴幼儿发展的重要性后，接下来我们将介绍一些可以帮助婴幼儿训练这些技能的方法和活动。

1. 游戏和玩具：选择适合婴幼儿年龄的游戏和玩具，如积木、拼图、穿珠子等。

这些游戏和玩具需要婴幼儿运用手眼协调和精细动作能力完成，可以帮助他们锻炼并提高这些能力。

2. 手指操控活动：婴幼儿的手指操控能力需要通过练习来提高。

可以尝试一些简单的活动，如捏泡泡、拉拉链、揉面团等，这些活动可以帮助他们锻炼手指的灵活性和精准性。

3. 纸上活动：提供一些适用于婴幼儿的纸上活动，如涂色、剪纸、折纸等。

这些活动需要婴幼儿用手控制画笔、剪刀等工具完成，可以促进他们的手眼协调和精细动作能力。

4. 食品探索：在婴幼儿吃饭时，可以给他们一些小块水果或者面包等食物，鼓励他们用手指抓取和探索。

这种活动既可以满足他们对新鲜事物的好奇心，又可以锻炼他们的手眼协调能力。

婴幼儿的手眼协调与精细动作

婴幼儿的手眼协调与精细动作（正文部分，题目请删除）手眼协调与精细动作是婴幼儿成长中至关重要的能力之一。

在发育过程中，婴幼儿通过触摸、抓握等手部动作与视觉接收信息相互协调，进而发展出更为灵活准确的精细动作能力。

本文将探讨婴幼儿手眼协调与精细动作的重要性，以及如何提升婴幼儿的这一能力。

一、手眼协调的重要性手眼协调是婴幼儿在探索和发展过程中的关键能力之一。

通过触摸、抓握玩具、拨弄物品等活动，婴幼儿能够更好地理解物体的特性和形状，培养视觉和触觉的协调能力。

手眼协调的发展有助于婴幼儿分辨颜色、形状和材质，为后续的学习和探索奠定基础。

二、精细动作的培养1. 提供丰富的感官刺激：婴幼儿的手眼协调和精细动作的发展需要良好的感官刺激。

家长可以选择适合婴幼儿年龄的玩具，如拼图、堆叠玩具等，促进他们使用手部与眼睛进行协调动作。

2. 创设安全的活动环境：婴幼儿需要一个安全舒适的环境来探索和进行手眼协调的活动。

家长应确保婴幼儿周围没有危险物品，并给予适度的自主空间，让他们自由地触摸和操作物品。

3. 鼓励自主探索：婴幼儿的手眼协调和精细动作发展需要时间和经验的积累。

家长可以提供简单的任务和挑战，鼓励婴幼儿主动去探索和尝试解决问题，以培养他们的自主性和创造力。

4. 提供合适的练习材料：在婴幼儿的发育阶段，合适的练习材料尤为重要。

例如，搭积木、拧螺丝、穿珠子等活动，可以帮助婴幼儿锻炼手指灵活性和手眼协调能力。

三、培养婴幼儿手眼协调和精细动作的方法1. 身体接触活动：通过对婴幼儿进行按摩、抚触等身体接触活动，可以促进他们的手眼协调和精细动作能力。

2. 游戏活动：适合年龄的游戏活动可以帮助婴幼儿培养手眼协调和精细动作能力。

如捉迷藏游戏、模仿动物动作等，既可以让婴幼儿感受到乐趣，又可以训练他们的手眼协调和精细动作能力。

3. 音乐活动：音乐活动可以刺激婴幼儿的听觉和动作反应，有利于提升他们的手眼协调和精细动作能力。

家长可以与婴幼儿一起玩拍手、跳舞等活动，并配合音乐的节奏与动作进行协调。

婴幼儿精细运动发育

婴幼儿精细运动发育在婴幼儿的成长过程中，精细运动发育起着至关重要的作用。

精细运动是指手指和手掌之间的协调和控制能力，通常涉及到一系列复杂的动作，例如握笔、用餐、系扣子等。

本文将探讨婴幼儿精细运动发育的重要性、影响因素以及如何促进其发展。

一、婴幼儿精细运动发育的重要性婴幼儿精细运动发育的重要性不容忽视。

首先，精细运动能力对于儿童日常生活中的各种活动至关重要。

无论是掌握使用工具还是进行手工制作，婴幼儿都需要具备一定的精细运动能力。

其次，精细运动能力还与儿童的认知和智力发展密切相关。

通过锻炼精细运动能力，儿童的观察能力、逻辑思维能力以及问题解决能力都会得到提高。

二、婴幼儿精细运动发育的影响因素婴幼儿精细运动发育受到多种因素的影响。

首先，遗传因素在精细运动能力的发展过程中起着重要作用。

某些基因的遗传会影响到婴幼儿神经发育和肌肉控制能力。

而环境因素也扮演着重要的角色。

家庭环境、教养方式以及刺激性的玩具等都会对婴幼儿精细运动发育产生影响。

此外，生活习惯和营养状况也会影响婴幼儿精细运动的发育。

婴幼儿需要健康的饮食和足够的睡眠来促进其精细运动能力的提升。

三、促进婴幼儿精细运动发育的方法1. 提供适合的玩具和工具选择适合婴幼儿年龄段的玩具和工具是促进精细运动发育的关键。

例如，使用大型积木、拼图和穿线玩具等可以帮助婴幼儿锻炼他们的手指灵活性和手眼协调能力。

同时，婴幼儿切换到使用餐具时，选择适合他们小手掌握的小勺子和小碗，可以鼓励他们学会自己进食。

2. 进行适当的手指操练活动通过手指操练活动可以有效提升婴幼儿的精细运动能力。

例如，婴幼儿可以尝试用手指捏取小物体或者通过拇指和食指的动作进行钳夹或塑料泡沫压痕等活动。

这些操练活动可以帮助他们学会更好地控制手指的力量和灵活性。

3. 开展手工制作和画画等活动手工制作和画画等活动有助于培养婴幼儿的精细运动能力。

让婴幼儿尝试剪纸、折纸、画画等活动可以锻炼他们手指的灵活性和手眼协调能力。

婴幼儿大动作与精细运动作

婴幼儿大动作与精细运动作一、婴幼儿大动作与精细运动作的重要性在宝宝的成长过程中，大动作和精细运动作是非常重要的。

它们不仅能够帮助宝宝锻炼身体，还能促进宝宝的大脑发育。

那么，我们应该如何培养宝宝的大动作和精细运动作呢？下面就让我们一起来探讨一下吧！我们要让宝宝多参加一些户外活动。

比如，带宝宝去公园玩耍，让宝宝在草地上奔跑、跳跃，这样可以锻炼宝宝的腿部肌肉，提高宝宝的平衡能力。

我们还可以教宝宝一些简单的舞蹈动作，如拍手、摇头等，这样既能锻炼宝宝的肢体协调能力，又能培养宝宝的音乐细胞。

我们要关注宝宝的手部锻炼。

手是宝宝的第二条生命线，我们要让宝宝的小手充分得到锻炼。

在家里，我们可以教宝宝握笔写字、捏泥巴制作小玩具等。

在外出时，我们可以教宝宝捡起地上的垃圾、给花草浇水等。

这样既能让宝宝养成良好的卫生习惯，又能锻炼宝宝的手部力量和灵活性。

二、培养宝宝大动作与精细运动作的方法1. 创造有趣的游戏环境为了让宝宝更愿意参与大动作和精细运动作，我们可以设计一些有趣的游戏。

比如，我们可以在地上铺上一层柔软的地毯，然后放上一些彩色的球，让宝宝去追逐、滚动这些球。

这样既能让宝宝在游戏中锻炼身体，又能培养宝宝的观察力和反应能力。

2. 鼓励宝宝自己动手做事我们要让宝宝明白，只有自己动手做事情，才能真正体验到成功的喜悦。

因此，我们要鼓励宝宝自己动手做事。

比如，我们可以让宝宝自己穿衣服、系鞋带等。

这样既能培养宝宝的生活自理能力，又能锻炼宝宝的手指灵活性。

3. 为宝宝提供丰富的玩具资源玩具是培养宝宝大动作和精细运动作的重要工具。

我们要为宝宝提供丰富多样的玩具，让宝宝在玩中学习。

比如，我们可以给宝宝买一些拼图、积木等益智玩具，让宝宝在拼搭的过程中锻炼手眼协调能力。

我们还可以给宝宝买一些气球、泡泡棒等吹奏玩具，让宝宝在吹奏的过程中锻炼呼吸和肌肉力量。

三、家长在培养宝宝大动作与精细运动作中的责任与担当1. 给予足够的关爱与支持家长在培养宝宝大动作与精细运动作时，首先要给予足够的关爱与支持。

人体发育学(考试重点)

第一章人体发育学概论二、名词解释2。

生长:生长是指儿童身体器官系统和身体形态上的变化,以身高(身长)、体重、头围、胸围等体格测量表示，是量的增加。

3。

发育：发育是个体内在的，潜在的功能随时间的变化逐渐表现出其相应的特征，是身体认知,情绪,运动等各种功能有机的统一并伴随时间而变化的过程,是质的改变。

4。

成熟：成熟是指生命体的结构和功能成为稳定的完全的发育状态,心理学的成熟是指内在自我调节机制的完成和完善状态。

(三)简答题生长发育的分期：①胎儿期②新生儿期③婴儿期④幼儿期⑤学龄前期⑥学龄期⑦青春期⑧成人期7.生长发育的一般规律。

生长发育遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的规律。

9.生长发育的连续性和阶段性。

10。

生长发育的不均衡性。

15.运动发育的主要特点。

①运动发育包括粗大运动与精细运动发育两部分，是一个连续的过程。

粗大运动发育在先，精细运动发育在后,两者相互交融,共同发展；②原始反射的发育存在与消失是以后自主运动发育的基础；③立直反射与平衡反应的发育是人类建立和保持正常姿势运动的基础；④每个小儿都有运动发育的“关键龄”，关键龄时运动发育会有质的变化；⑤头部运动先发育成熟,上肢运动发育比下肢早，会走之前手的功能已发育较好;⑥头颈躯干的运动发育早于上肢与下肢的发育；⑦所有小儿运动发育的顺序相同，但发育速度存在个体差异；⑧粗大运动主要是指抬头、坐、翻身、爬、站、走等运动；⑨精细运动主要指手的运动。

第二章胎儿期（二)名词解释1。

胎儿期：胎儿期是人体发育的最早阶段，是婴儿出生前在母体宫内发育的阶段，从受孕到分娩共10个月左右，约280天。

2.胎动：胎动是指胎儿在母体内自发的身体活动或蠕动.（三)简答题胎儿期认知发育：①视觉的发育②听觉的发育③味、嗅、触觉的发育④记忆力⑤言语⑥学习的可能性第三章婴幼儿期粗大运动发育(二）名词解释1.粗大运动发育：粗大运动发育指抬头、坐、翻身、爬、站、走、跳等运动发育,是人类最基本的姿势和移动能力的发育。

第五章精细运动发育

人体发育学练习题(选择题)

人体发育学

幼儿大运动和细致动作训练

7岁精细运动发育标准

教育心理学第五章

儿童精细运动发育规律

《人体发育学》教学大纲

婴幼儿的动手能力与精细运动

第五章 精细运动发育

婴幼儿在各个年龄段大运动和精细动作发育发展的过程

幼儿细微运动发展次序及幼儿成长发展特征、规律

精细运动发育的名词解释

人体发育学 复习资料

幼儿园动作成长：精细动作发展与儿童运动方案

婴幼儿的身体协调发展与精细运动训练

婴幼儿的手眼协调与精细动作训练

婴幼儿的手眼协调与精细动作

婴幼儿精细运动发育

婴幼儿大动作与精细运动作

人体发育学(考试重点)

第五章精细运动发育

人体发育学复习资料