2019-2020学年【部编版】初中语文：第23课《马说》习题(AB卷,含答案)

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统编版八年级下册语文第23课、马说练习题(含答案)

统编版八年级下册语文第23课、马说练习题（含答案）第23课、马说积累与运用1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．奴隶（lì）槽枥（cáo）食不饱（shí）B．祗辱于（rǔ）尽粟（sù）一石（shí）C．骈死（pián）其真无马邪（yé）不以千里称也（chèn）D．食马者（sì）才美不外见（jiàn）策之不以其道（cè）2.解释下列各组句子中加点的词。

(1)食不饱,力不足( _ )食之不能尽其材( _ )(2)执策而临之( _ )策之不以其道( _ )3.下列句子中无通假字的一项是( )A.食之不能尽其材___B.才美不外见C.其真无马邪___D.安求其能千里也4．下面句中“之"的意义和用法与例句相同的一项是（）例：鸣之而不能通其意A．祇辱于奴隶人之手B．执策而临之C．燕赵多慷慨悲歌之士D．骈死于槽枥之间5. 下列句子省略了宾语的一项是( )A.马之千里者B.祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间C.食马者不知其能千里而食也D.鸣之而不能通其意6．认真观察下面的这幅题为《伯乐收了好处费》的漫画，完成后面两题。

伯乐收了好处费（1）用简洁的语言概括漫画的内容。

（不超过30个字）看了上面的漫画，你一定有很多感想，请写出你最想说的一句话。

7．下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是( )A．韩愈，字退之，唐代文学家，唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首。

B．古人有用“郡望"做称谓的习惯，如韩愈郡望为昌黎，故世称“韩昌黎”。

C．“说"是古代的一种说明性文体，用以陈述作者对某些问题的看法。

D．古人称谓有谦敬之别，如“舍弟”“家母"都是谦称。

8、学习了韩愈的《马说》一文后，班级举行了“马的世界”综合性学习活动。

请你积极参与并完成下面的题目。

(1)(口语交际·语言运用素养)如果你是这次活动的主持人，请你拟一个开场白，要求其中至少要引用一句含有“马"字的古诗，或者两个含有“马”字的成语。

部编版八年级语文下册第23课《马说》课后练习题(附答案)

部编版八年级语文下册第23课《马说》课后练习题（附答案）一、阅读全文，回答下列问题。

1、解释下列字的含义。

祗（）骈（）死是（）马也策（）之食（）马者不以其道（）执策（）而临（）之或（）尽粟一石2、找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。

8分①食之不能尽其材___通__ _含义：；___通___含义：②才美不外见通_ __含义：___ __③其真无马邪___通_____ 含义：__________3、翻译下面的句子。

①食马者不知其能千里而食也。

②祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

④且欲与常马等不可得，安求其能千里也?”⑤执策而临之，曰：“天下无马!⑥其真无马邪？其真不知马也4、选择正确的答案：（1）这篇文章的主旨是:（）A.论证人才的重要性:“世有伯乐,然后有千里马。

”B.借千里马为喻对封建统治者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露。

C.借千里马的不幸遭遇,曲折地表现自己怀才不遇之叹。

D.这是一篇谈养马经验的文章,目的是要使养马人懂得如何养好千里马。

（2）下列句中斜体词意思相同的一组是()A.一食或尽粟一石\食之不能尽其材B.故虽有名马\虽千里不敢易也C.世有伯乐，然后有千里马\屋舍俨然D.大道之行也，天下为公\策之不以其道（3）下面句中斜体词的意或用法相同的一组是（）(2分)A．虽有千里之能安求其能千里也B．其真无马邪策之不以其道C．鸣之而不能通其意环而攻之而不胜D．祗辱于奴隶人之手学而时习之（4）对文章的中心判断正确的一项是（）（2分）A天下无马。

B．其真无马邪？其真不知马也。

C．千里马常有，而伯乐不常有。

D．世有伯乐，然后有千里马。

（5）对“世有伯乐，然后有千里马”理解正确的～项是（）(2分)A先有伯乐然后才有千里马，证明它们的存在有先有后。

B有了伯乐才会有千里马，说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。

C．没有伯乐就没有千里马，没有千里马也就没有伯乐，说明他们彼此依存。

部编版八年级语文下册第23课《马说》课后同步练习题〈附答案)

部编版八年级语文下册第23课《马说》课后同步练习题〈附答案）《马说》是一篇具有寓言色彩的议论文。

全文以“千里马常有，而伯乐不常有”为论点，从而表达了作者怀才不遇的怨愤。

请仔细品味——1．本文篇幅较短，反复诵读，理解文意。

2．学习并积累重点词语。

3．进一步学习和巩固“说”这种古代文体的相关知识。

走近作者一、作者简介韩愈（768—824），字退之，南阳（今河南南阳）人，祖籍昌黎，世称韩昌黎，谥号文，又称韩文公。

唐代著名的文学家、思想家，散文尤著名，与柳宗元同为“古文运动”的倡导者，列为唐宋八大家之首。

作品收集在《昌黎先生集》里。

韩愈仕途之路多不得志，痛感遇明主难，因而写了《马说》一文。

二、作品信息本文选自《昌黎先生集》里的《杂说》，《杂说》共四篇，题目是后人加的。

融入文本一、整体解读开门见山提出“千里马常有，而伯乐不常有”的见解。

强调了伯乐对千里马命运的决定作用。

着重描写了千里马被埋没的原因。

运用“安求其能千里也”的反问句，谴责了那些昏庸的“食马者”由于无知而埋没千里马的罪过。

这也充分体现了作者对封建统治者不识人才、不重视人才的极大愤慨。

揭露了“食马者”的愚蠢无知。

对执策者的“不知马”进行了辛辣的讽刺。

二、问题研讨1．仔细阅读本文之后，你认为作者的看法全是对的吗？有没有不足之处？请加以说明。

作者的看法并不是都对，它有一定的阶级局限性，如“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手”就在字里行间流露出作者对社会底层百姓的歧视。

从文章的内容来看，作者还是把认识和提拔人才的希望寄托在封建统治者的身上。

2．本文最后一句表达了作者怎样的思想感情？斥责那些不识马的人，暗含有第一段“千里马常有，而伯乐不常有”的论断。

3．本文的寓意是什么？本文托物寓意，讽刺了封建统治者不识人才、不重人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了作者痛感“伯乐不常有”、“怀才不遇”的强烈愤慨。

三、名句鉴赏世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

作者运用托物寓意的写法，表达了对人君不能识别人才，埋没人才现实的痛惜，强调了伯乐的重要性，同时流露出自己怀才不遇的境遇。

部编版2019-2020学年八年级语文下册第23课《马说》同步练习

部编版2019-2020学年八年级下册第23课《马说》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知：1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。

2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。

一、基础知识 (共5题；共10分)1. （2分）下列划线字解释不正确的一项是（）A . 一食或尽粟一石（粟：粮食）才美不外见（才：才能）B . 执策而临之（临：面对）其真不知马也（知：认识）C . 然吾尝闻风俗与化移易（与：和）夫以子之不遇时（子：你）D . 吾因子有所感矣（感：感触）为我谢曰（谢：致意）2. （2分）下列加线的“以”字意义和用法与其他三项不同的一项是（）A . 然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。

B . 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？C . 益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。

D . 天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛。

3. （2分）下面各句理解完全正确的一项是（）A . 且夫我尝闻少仲尼之闻（而且我曾经有的学识少于孔子的学识）B . 遂率子孙荷担者三夫（于是就率领着子孙和挑着担子的三个人）C . 臣是以无请也（我因此就不再请求您了）D . 君将哀而生之乎（您要哀怜我，使我活下去吗）4. （2分）(2016·杭州模拟) 下列句子没有语病的一项是（）A . 据悉，今年西湖区将全面加强学校教研组建设，创新“高效导研”校研方式，有效开展校本化主题。

B . 数据显示，目前国内上路的大部分电动自行车速度在20～33KM/H，如再包括重量等其他指标，约有90%左右的电动自行车不符合国家标准。

C . 解决校园安全问题，不仅需要社会各类预防欺凌、研究欺凌的机构以及公益性组织和专家参与其中，更重要的还取决于国家能尽快建立一套完善的校园暴力防控体系。

D . 放飞想象空间，抒发心中梦想，由杭州市作协、向阳书院、联发集团联合举办的“联发杯”首届神笔小作家创想作文大赛结果昨天揭幕。

统编版八年级下册语文第23课《马说》测试题(含答案)

统编版八年级下册语文第23课《马说》测试题（含答案）第23课、马说积累与运用1.下列加点字的读音有误的一项是( )A.祇(zhǐ)辱于奴隶人之手B.骈(pián)死于槽枥之间C.食(shí)马者不知其能千里而食也D.其真无马邪(yé) 其真不知马也2．下列句子的朗读停顿划分不准确的一项是( )A．千里马/常有，而/伯乐/不常有B．骈死/于槽枥之间C．食马者/不知其能/千里而食也D．且/欲与常马等/不可得3. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是( )A.不以千里称也策之不以其道B.其真无马邪食之不能尽其材C.而伯乐不常有鸣之而不能通其意D.祗辱于奴隶人之手马之千里者4．下列句子中，没有通假字的一项是（）A．才美不外见B．安求其能千里也C．食之不能尽其材D．选贤与能，讲信修睦5. 下列加点词的古今意义相同的一项是( )A．一食或尽粟一石B．是马也，虽有千里之能C．安求其能千里也D．祗辱于奴隶人之手6.从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是( )学习知识要一点一滴，善于积累，___ __________；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。

A.细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路B.能铺出千里路的是细小的不显眼的石子C.不显眼的细小石子，却能铺出千里路D.千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子7．下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是( )A．韩愈，字退之，唐代文学家，唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家"之首。

B．古人有用“郡望”做称谓的习惯，如韩愈郡望为昌黎，故世称“韩昌黎"。

C．“说”是古代的一种说明性文体，用以陈述作者对某些问题的看法。

D．古人称谓有谦敬之别，如“舍弟"“家母”都是谦称。

8．学完本课后，班级开展走近“唐宋八大家"的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。

(1)【了解人物】唐宋八大家，又称为“唐宋散文八大家”，是唐代韩愈、______和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、_______、曾巩八位散文家的合称。

最新【部编版】初中语文：第23课《马说》习题(AB卷,含答案)

最新教学资料·部编版初中语文23 马说01 基础知识1．请给下面加点的字注音。

(1)祇．(zhǐ)辱于奴隶人之手(2)骈．(pián)死于槽．(cáo)枥．(lì)之间(3)一食．(shí)或尽粟．(sù)一石．(dàn)(4)食．(sì)马者不知其能千里而食．(sì)也2．填空。

(1)韩愈，字退之，唐代文学家，其散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。

其作品都收录在《昌黎先生集》里。

(2)《马说》借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才现象表达了强烈的愤慨。

(3)“说”是古代一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。

3．解释加点的词在文中的意思。

(1)祇．辱于奴隶人之手只是辱没(2)才美．．不外见卓著的才能和美好的素质(3)不以．千里称．也以，凭、凭借；称，著称(4)故虽．有名马即使(5)欲与常马等．不可得等同，一样(6)或．尽粟一石有时4．联系语境，解释下列句子中加点的词。

(1)之虽有千里之．能的策之．不以其道代词，它，代指千里马(2)食食．不饱，力不足吃(动词)食．之不能尽其材喂养(动词)5．下列句子中通假字解释不正确的一项是(B)A．才美不外见：“见”通“现”，表现。

B．食之不能尽其材：“材”通“才”，只有。

C．其真无马邪：“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。

D．食马者：“食”通“饲”，喂。

(解析：B.“材”通“才”，才能)6．按要求默写。

(1)本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。

(2)千里马的悲惨遭遇是：辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

(3)千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。

(4)千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。

(5)食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

部编版2019-2020学年初中语文八年级下册第23课马说同步测试A卷

部编版2019-2020学年初中语文八年级下册第23课马说同步测试A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、知识点基础练 (共6题；共37分)1. （11分）辨析下列句子中划线词的意义。

策：①策之不以其道________②执策而临之________其：①鸣之而不能通其意________②其真无马邪________③其真不知马也________之：①奴隶人之手________②马之千里者________能：①虽有千里之能________②安求其能千里也________而：①而伯乐不常有________②执策而临之________2. （4分）解释下列加线字的含义。

①祗辱于奴隶人之手________②骈死于槽枥之间________ ________ ③千里马常有，而伯乐不常有________3. （4分） (2017七上·无锡月考) 划线字解释①撒盐空中差可拟________ ②未若柳絮因风起________③尊君在不________ ④元方入门不顾________4. （2分）下列各句节奏划分有误的一项是（）A . 急湍/甚箭，猛浪/若奔B . 每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃C . 疏条/交映有时/见日D . 自/非亭午/夜分，不见/曦月5. （6分） (2017九上·乌鲁木齐期末) 请根据提示在横线上写出相应的句子。

（1） ________，枳花照驿墙。

（温庭筠《商山早行》）（2） ________，帘卷西风，人比黄花瘦。

（李清照《醉花阴》）（3） ________，________。

敲门试问野人家。

（苏轼《浣溪沙》）（4）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中直抒胸臆，表达自己雄心壮志的句子是“________，________”。

6. （10分）翻译下列句子。

（1）白雪纷纷何所似？（2）与人期行，相委而去。

二、阅读拓展练 (共2题；共34分)7. （17分）对比阅读，回答问题。

人教部编版2019-2020年八年级下册语文练习23马说(含答案)

23 *马说训|练案| 分层训练•巩固提升- ®]■<・ tidaiiiiriBBjadica'BBaa^i ・・・・■ ri ■ ra ■taiiiB r |* ■ d r ra ti p t'riir ■■■■ iriaiiiiripndaBirsBi iiBpriaaiiriiBiBBd^adi iudeniiaI 1基础巩L固1.用“/”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。

①安求其能千里也②食之不能尽其材答案：①安求/其能千里也②食之/不能尽其材2.下列词语中的“临”字与“执策而临之”的“临”字意思相同的一项是（A ）A.如临大敌B.临阵磨枪C.身临其境D.临别赠言3.下面句中加点词的用法和意义相同的一项是（C ）A.虽有千里之能安求其能千里也• •B.其真无马邪策之不以其道• •C.一食或尽粟一石或王命急宣• •D.祗辱于奴隶人之手学而时习之• •4.下面句中“其”的用法与其他三项不同的一项是（A ）A.其真无马邪B.安求其能千里也C.其视下也,亦若是则已矣D.复前行,欲穷其林5.下面加点词语古今意义或用法相同的一项是（D ）A.无论魏晋• •B.与妻子邑人来此绝境• •C.盗窃乱贼而不作D.食不饱,力不足,才美不外见• •6.根据原文填空。

（1）文中作者得出的结论是：其真不知马也。

⑵千里马被埋没的直接原因是：食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得。

⑶描写千里马悲惨遭遇的句子是：祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。

课内阅读阅读下列文言文，回答7~ 11题。

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马,祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱,力不足,才美不外见，且欲与常马等不可得,安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之,曰：“天下无马！”呜呼!其真无马邪？其真不知马也！7.下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是（C ）A.不以千里/称也B.食马者/不知其能千里而食也C.才/美不外见D.且欲与常马等/不可得8.解释下列句中加点的词。

部编版八年级语文下册第23课《马说》古文阅读练习题(附答案)

部编版八年级语文下册第23课《马说》古文阅读练习题（附答案）1、\"世有伯乐，然后有千里马\"在文中各有何作用？世有伯乐，然后有千里马\"在《马说》中起论点的作用，下文都是从反面论述千里马被埋没的原因。

2、伯乐、千里马、食马者各比喻什么？伯乐：比喻重视人才识别人才的人。

千里马：比喻有才能的人。

食马者：比喻不重视人才的封建统治者。

3、作者的写作意图是什么?本文写作意图并不在于论证论点，而是在论证过程中突出了“食马者”的“不知马”，作者的真意在于谴责“食马者”的无知，对在位者不能识别人才，摧残埋没人才表示了极大地愤慨。

4、找出千里马不幸遭遇的句子？并说明其作用？“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

”、“虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。

”说明千里马的经济地位、政治地位差，揭示封建统治者不重视人才。

5、“策之”“食之”“鸣之”是什么句式?排比句式。

总括不识马者不按照千里马的特性来对待它，揭示食马者的昏庸无知。

6、读了本文受到什么教育？阅读本文的现实教育意义：读了本文能认识到旧社会、封建统治者埋没、扼杀人才的可恶，深感生在今天新社会的幸福。

我们应当珍惜今天的幸福，为了献身\"四化\"建设，要努力磨炼自己，使自己成为建设社会主义祖国的有用之才。

7、本文的想法全是对的么？有没有什么不足的地方？本文的局限性：文章流露了个人的感叹，作者还是仅仅把认识并提拔人才的希望寄托在封建统治者身上。

8、各段段意：第1段：说明伯乐对千里马的决定作用。

第2段：揭示千里马被埋没的根本原因。

第3段：对执策者的“不知马”进行讽刺。

部编版八年级语文下册第23课《马说》课后练习题〈附答案)

部编版八年级语文下册第23课《马说》课后练习题〈附答案）一、积累与运用1.给加点字注音。

骈．死（）槽枥．．（）（）粟．（）外见．（）食．马（）祗．（）2.解释下列加点字的含义。

①祗．辱于奴隶人之手（）②骈死．．于槽枥．．之间（）（）③千里马常有，而．伯乐不常有（）3.填空。

①韩愈，字__________，________代著名__________家，他的著作收在《___________》里。

②本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：____________，____________，____________。

4.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。

①食马者不知其能千里而食也．_________②是马也．，虽有千里之能_________③安求其能千里也．___________④其真无马邪？其真不知马也．__________⑤不以千里称也．____________________二、阅读下列文段，回答文后问题。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

5.解释下面句中加点的词。

①一食或．尽粟一石（）②食马者不知其．能千里而食也（）③且欲与常马等．不可得（）6.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。

①才美不外见__________通__________ 含义：________________________②食之不能尽其材______通_____含义：_____ ____通_______含义：_____③其真无马邪__________通__________含义：________________________7.翻译下面的句子。

①食马者不知其能千里而食也。

_______________安求其能千里也？__________________③鸣之而不能通其意。

八年级语文下册第23课《马说》(原卷版+解析)

部编版八年级下册第23课《马说》经典练习基础知识积累1、解释加点的词①一食或尽粟一石或: ②且欲与常马等不可得等:③策之不以其道道: ④安求其能千里也安:2、本文选自《》，作者是朝的家和家（人名），字。

河南河阳（今孟县）人，祖籍昌黎，世称，因官吏部侍郎，又称。

谥号，又称韩文公。

文学主张上强调。

提出的口号。

杜牧把韩文与杜诗并列，称为；苏轼称他。

他和、、、、、、、一起称为“唐宋八大家”。

3、“说”是一种文体，可以也可以但都是为了说明。

比如等作品。

4、《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。

本文是韩愈《杂说四首》中的第四首，其他说是______、、、5、指出下列句子中“之”字用法不同的一项。

（）A.祇辱于奴隶人之手B.骈死于槽枥之间C.马之千里者D.虽有千里之能6、对《马说》一文内容理解有误的一项是（）A.该文托物寓意，以千里马喻人才，以伯乐喻识才之人。

B.作者在呼唤伯乐的同时，也强调了人才应有不断进取的精神。

C.千里马受辱与“骈死“的不幸遭遇，可以认识到封建社会对人才的埋没和扼杀。

D.地位低下的“奴隶人”由于忌恨千里马，所以在精神上侮辱它，在物质上亏待它。

7、文章说“世有伯乐，然后有千里马。

”那么你认为世上到底是先有马还是先有伯乐?答：8、《马说》的论点是怎样的?作者的写作本文的意图是什么?答：9、你读了本文受到什么教育?答：10、读完本文，再联系社会实际思考：现在最需要什么样的人才，真正人才的标准是什么？答：11、下列各句对《马说》一文分析不恰当的有项是（）A、《马说》一文，采用托物寓意的写法。

B、作者在文章中所要表达的见解是：封建统治者应当善于识别人才，对有才能的人尊之以高爵，养之以厚禄，任之以重权，使他们能充分施展自己的才干。

C、文章借有关伯乐和千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者比做“食马者”，将人才比做“千里马”，集中地阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行了猛烈的抨击。

部编版八年级下册语文3课马说课时练习试题试卷含答案解析(4)

（三）阅读下面文言文，完成小题。

【甲】世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）【乙】子曰：“骥①不称其力，称其德。

”诚以德为性所固有，非若力之赋于生初，而犹待培于生后也。

是以骥之为骤，知之而性无所加，不知而性无所损。

修其在己，听其在人。

辱于奴隶，弗顾也；死于槽枥，不惜也；食不饱，力不足，才美不外见，不计也。

文公所说千里马，食以千里则马显，食非千里则马晦。

一若千里之权不操于己而听于人。

虽马犹是马，而固有之失不亦多乎！（选自《古文笔法百篇》）【注释】①骥：千里马。

16．解释下列句子中加点的词。

①故．虽有名马：②食之不能尽其材．：③而犹待培．于生后也：④诚以德为性所固．有：17．将下列句子翻译成现代汉语。

①马之千里者，一食或尽粟一石。

②骥不称其力，称其德。

18．【甲】【乙】都将_________比作人才，【甲】文重点阐述了通过千里马的遭遇，告诉人们要_____________的道理。

【乙】文认为判断是不是千里马的标准是_________________，不能一味依靠别人赏识。

19．【甲】文中的“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？A．【甲】文托物寓意，写千里马鸣叫却不被人通晓它的意思，表现千里马难遇伯乐如同贤才难遇明主。

B．【甲】文结尾作者用自问自答的形式，把“真无马”和“真不知马”对照起来，嘲讽了“食马者”的无知。

C．【乙】文刘邦在洛阳南宫安置酒席，请列侯将领们对他与项羽功业成败的原因发表见解。

D．从【乙】文中看，刘邦认为项羽失天下是因为他妒忌怀疑贤能之人，加害有功之臣，独占所得利益。

部编版语文八下23《马说》练习及解析

部编版语文八下23《马说》练习及解析一、单选题（本大题共5小题，共10.0分）1.下面句中加下划线词的用法和意义相同的一项是（）A. 虽有千里之能安求其能千里也B. 其真无马邪策之不以其道C. 一食或尽粟一石或王命急宣D. 袛辱于奴隶人之手学而时习之2.下面加下划线词语古今意义或用法相同的一项是（）A. 无论魏晋B. 与妻子邑人来此绝境C. 盗窃乱贼而不作D. 食不饱，力不足，才美不外见3.下列词语中的“临”字与“执策而临之”的“临”字意思相同的一项是（）A. 如临大敌B. 临阵磨枪C. 身临其境D. 临别赠言4.下面句中“其”的用法与其他三项不同的一项是（）A. 其真无马邪B. 安求其能千里也C. 其视下也，亦若是则已矣D. 复前行，欲穷其林5.下列文学常识表述正确的一项是（）A. 《最后一次讲演》是一篇即兴演讲稿，是李公朴在闻一多的追悼会上发表的一次演讲。

B. 《礼记》是道家经典著作，是秦汉以来各种礼仪论著的选集。

相传为西汉戴圣编撰。

C. 《应有格物致知精神》作者梁衡，美籍华裔物理学家，获1976年诺贝尔物理学奖。

D. 《马说》是唐宋散文八大家之一的韩愈的作品，这是一篇说理文。

这篇文章借千里马的遭遇谈人才问题，发出了“其真无马耶，其真不知马也”的慨叹。

二、填空题（本大题共1小题，共4.0分）6.整体感知从文中看，千里马遇不到伯乐，它们的命运是：_______________________________________。

文章用__________的写法，将______比作千里马，_________________________________比作食马者，反映当时_____________________________________________________________ _______________的社会现实。

三、默写（本大题共1小题，共10.0分）7.根据原文填空。

（1）文中作者得出的结论是：___________________。

部编版2019-2020学年八年级下册语文第23课马说同步检测A卷

部编版2019-2020学年八年级下册语文第23课马说同步检测A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、积累运用 (共7题；共52分)1. （8分）文学常识填空。

①韩愈，________代著名________家、________家，他的著作收在《昌黎先生集》里。

他和________、王安石、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩一起称为“________”。

②“说”是一种文体，可以________，也可以________，但都是为了________。

2. （5分）用“/”标出下列句子的两处停顿。

有颁犒均给军吏秋毫无犯3. （6分） (2018八上·安达月考) 解释下列划线词①急湍甚箭________②负势竞上________③空谷传响________④未复有能与其奇者________⑤月色入户________⑥横柯上蔽________4. （4分）指出划线字的本字。

①秦王不说________②以君为长者，故不错意也________③被坚执锐________④要离之刺庆忌也，仓鹰出于殿上________5. （4分）解释划线的字词。

①非宁静无以致远________②非学无以广才________③淫慢则不能励精________④年与时驰________6. （15分）翻译下列句子。

（1）静以修身，俭以养德。

（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

（3）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

7. （10分）表，是古代________的一种，用于向君主陈说作者的________和________。

表文的一般内容不外乎________和________，也往往带有________色彩。

《出师表》这篇表文以________为主，兼用________和________。

文中，诸葛亮就国内政治问题向后主提出了三条建议，作者反复陈说的是________。

二、课内精读 (共1题；共18分)8. （18分） (2017九上·阜阳月考) 阅读文言文，回答问题【甲】故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人教部编版2019-2020学年八年级下册语文第6单元第23课《马说》同步练习A卷

人教部编版2019-2020学年八年级下册语文第6单元第23课《马说》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、基础知识积累与运用 (共11题；共53分)1. （2分）下列划线字注音有错误的一项是（）A . 相马（xiàng）骈死（pián）尽粟一石（dàn）食不饱（shí）B . 兹土（zī）郁郁（yù）屠狗者（tú）董邵南（shào）C . 呜呼（wū）马厩（jiù）无马邪（xié）荆轲（kē）D . 祗（zhǐ）槽枥（lì）不外见（xiàn）韩愈（yù）2. （2分）下面句子中加下划线字与“以君之力”中“之”的用法、意义相同的一项是（）A . 于厅事之东北角B . 策之不以其道C . 杜少府之任蜀州D . 悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西3. （2分）下面句子中加线的“以”字意义不同于其它项的是（）A . 宅边有五柳树，因以为号焉B . 域民不以封疆之界C . 孔文子何以谓之“文”也D . 忠之属也，可以一战4. （2分）下列句子中含有通假字的一项是（）。

A . 书之所以志予之嗜进而无耻。

B . 高梁旧有清水一带，柳色数十里。

C . 冻枝落，古木号，乱石击。

D . 尘埃蔽天，对面不见人。

5. （2分）选出对下列句子所用修辞手法判断有误的一项是（）A . 从飞禽走兽的减少，我仿佛听到大自然的警号。

（比喻）B . 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（反问）C . 警号为谁而鸣？为你、我、他，为我们大家而鸣！（反问）D . 马之千里者，一食或尽粟一石。

（夸张）6. （2分）下列对课文《幼时记趣》理解分析的一项是（）A . 这是一篇追忆作者童年生活的极有情趣的散文。

课文围绕“记趣”这一中心，选择了三个典型事例进行记叙。

B . 课文第2段描写了观蚊如鹤的两个画面。

部编版2019-2020学年八年级下册语文第23课马说同步检测B卷

部编版2019-2020学年八年级下册语文第23课马说同步检测B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、积累运用 (共7题；共65分)1. （4分）翻译下面的句子。

① 食马者不知其能千里而食也。

________②安求其能千里也？________③鸣之而不能通其意。

________④其真无马邪？ ________2. （5分）用“∕”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。

①安求其能千里也？②食之不能尽其材3. （5分）解释下列加下划线的字词①今日是也________ ②挺剑而起________③秦王色挠 ________ ④长跪而谢之________⑤寡人谕矣________4. （12分）找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。

①才美不外见________通________ 含义：________②食之不能尽其材________通________ 含义：________ ________通________ 含义：________③其真无马邪________通________ 含义：________5. （6分）文言重点字词解释①渔人甚异之________②便要还家________③无丝竹之乱耳________④其两膝相比者________⑤矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养________⑥虽乘奔御风________6. （30分）翻译下列句子。

（1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德。

（2）陟罚臧否，不宜异同。

（3）宜付有司论其刑赏。

（4）必能裨补阙漏，有所广益。

（5）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。

（6）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

7. （3分）根据相关提示，在表中序号处填入相应的内容。

①________②________③________二、课内精读 (共1题；共16分)8. （16分） (2017八下·重庆月考) 阅读下面的选文，完成文后小题。

醉翁亭记环滁皆山也。

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