苏教版六年级数学下册课件1.6 数的运算(2)课件PPT
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数的运算(2)
综合运用
脱式计算。
=211-156 =55
=7.55÷0.25 =30.2
根据四则混 合运算的计 算顺序计算。
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数的运算(2)
4×0.27×25 = 4×25×0.27 = 100×0.27 = 27
根据乘法结 合律计算。
3.8×99+3.8 = 3.8×99+3.8×1 = 3.8×(99+1) = 3.8×100 = 380
=8400÷840
=10(页)
答:原稿一共有8400个字,现在这篇文章要排10页。
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数的运算(2)
课后作业 1.从教材课后习题中选取; 2.从课时练中选取。
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数的运此算页(为2防)盗标记页(下载后可删)对提问思考学生激励性语言(收藏打印版,此页右键可以删除)
1、你的眼睛真亮,发现这么多问题! 2、能提出这么有价值的问题来,真了不起! 3、会提问的孩子,就是聪明的孩子! 4、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下! 5、这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗? 6、多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子! 7、猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步! 8、没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行! 9、你真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友! 10、你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听? 11、你的想法很独特,老师都佩服你! 12、你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩! 13、你的发言给了我很大的启发,真谢谢你! 14、瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快? 15、你发现了这么重要的方法,老师为你感到骄傲! 16、你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子! 17、你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点! 18、××同学真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学! 19、你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗? 20、这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢? 21、你有自己独特想法,真了不起! 22、你的办法真好!考虑的真全面! 23、你很会思考,真像一个小科学家! 24、老师很欣赏你实事求是的态度! 25、你的记录很有特色,可以获得“牛津奖”!
苏教版 数学 六年级 下册
7 总复习
数的运算(2)
整体回顾 综合运用
知识梳理 课后作业
数的运算(2)
整体回顾
你能说说四则混 合运算有什么样 的顺序和简便的 算法吗?
126+45-89 =171-89 =82
15+3.2×2 =15+6.4 =21.4 ……
25×3×4 =(25×4)×3 =100×3
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数的运算(2)
此页为防盗标记页(下载后可删)教师课堂用语辑录(收藏打印版,此页右键可以删除)
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”,通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗,得出结论,而不是和盘托
出,灌输告知。一般可分为:启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的,你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探(2)
一篇文章原稿有14页,每页24行,每行25个字。这篇文章 一共有多少个字?如果改排成每行28个字,每页30行,这篇 文章要排多少页?
先计算原稿所有字的个数: 再计算重排后要排的页数:
14×24×25 =336×25
8400÷28÷30
你做对
=8400÷(28×30) 了吗?
=8400(个)
3. 你预习的可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同学们,好不好?
4. 哎呀,你的见识可真广,懂得这么多的知识,好像一样,同学们以后有问题要就找你帮忙。
5. 通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,加油哇!
四、提醒类
1. 你虽然没有完整地回答问题,但你能大胆发言就是好样的!
4. 某某同学的解题方法非常新颖,连老师都没想到,真厉害!
5. 让我们一起为某某喝彩!同学们在学习过程中,也要敢于猜想,善于猜想,这样才能有所发现,有所创造!
三、表扬类
1. 你真让人感动,老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩,希望你继续保持下去。
2. 这么难的题你能回答得很完整,真是了不起!你是我们班的小爱因斯坦。
方法一: 先计算粉笔的总盒数: 45+155=200(盒)
方法二: 红粉笔:45×40=1800(支) 白粉笔:155×40=6200(支)
再计算粉笔的总支数: 200×40=8000(支)
答:一共买来8000支 粉笔。
总数:6200+1800=8000(支)
也可以计算 出白粉笔和 红粉笔的总 支数再相加。
=8×3
=48÷8
=24
=6
如果是同一级运算,一般按从左到右依次进行计算。
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数的运算(2)
四则混合运算的顺序:
48-6×3(先计算6×3) =48-18 =30
23+16÷8(先计算16÷8) =23+2
=25
如果既有加减法又有乘除法,先算乘除再算加减。
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数的运算(2)
四则混合运算的顺序:
48÷(6-3)(先计算6-3) =48÷3 =16
运用乘法分 配律计算。
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数的运算(2)
=560÷(16×5) =560÷80 =7
根据除法运 算性质计算。
=2+
1 9
=
2
1 9
你做对
了吗?
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数的运算(2)
(2 3)(3 4) 55 77
=1+1 =2
根据分数运 算性质计算。
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数的运算(2)
学校买来45盒红粉笔和155盒白粉笔。每盒粉笔有40支, 一共买来多少支粉笔?
=300 10÷(0.35+1.65) =10÷2
=5
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数的运算(2)
知识梳理
四则混合运算的顺序:
260-49+156 (先计算260-49) 260+49-156 (先计算260+49)
=211+156
=309-156
=367
=153
48÷6×3 (先计算48÷6) 3×16÷8 (先计算3×16)
用字母表示
a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c)
a×b=b×a (a×b)×c=a×(b×c) (a+b)×c=a×c+b×c
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数的运算(2)
四则运算的性质
减法的运 算性质
a-(b+c)=a-b-c a-b-c=a-(b+c)
除法的运 算性质
a÷b÷c=a÷(b×c)(b≠0,c≠0) (a+b)÷c=a÷c+b÷c( c≠0)
12×[12-(2+8)](先计算2+8)
=12×[12-10] =12×2 =24
有括号时,先算括号里面的,再算括号外面的; 有多层括号时,先算小括号里的,再算中括号里面的, 最后算括号外面的。
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数的运算(2)
我们学过的运算律有哪些?
名称 加法交换律 加法结合律
乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律
2. 自学结束,请带着疑问与同伴交流。
3. 学习要善于观察,你从这道题中获取了哪些信息?
4. 请把你的想法与同伴交流一下,好吗?
5. 你说的办法很好,还有其他办法吗?看谁想出的解法多?
二、赏识类
1. 说得太好了,老师佩服你,为你感到骄傲!
2. 你的设计(方案、观点)富有想象力,极具创造性。
3. 我非常欣赏你的想法,请说具体点,好吗?