苏教版六年级数学下册课件1.6 数的运算(2)课件PPT

返回
数的运算（2）
综合运用
脱式计算。
=211-156 =55
=7.55÷0.25 =30.2
根据四则混 合运算的计 算顺序计算。
返回
数的运算（2）
4×0.27×25 = 4×25×0.27 = 100×0.27 = 27
根据乘法结 合律计算。
3.8×99+3.8 = 3.8×99+3.8×1 = 3.8×（99+1） = 3.8×100 = 380
=8400÷840
=10（页）
答：原稿一共有8400个字，现在这篇文章要排10页。
返回
数的运算（2）
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
数的运此算页（为2防）盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
苏教版 数学 六年级 下册
7 总复习
数的运算（2）
整体回顾 综合运用
知识梳理 课后作业
数的运算（2）
整体回顾
你能说说四则混 合运算有什么样 的顺序和简便的 算法吗？
126+45-89 =171-89 =82
15+3.2×2 =15+6.4 =21.4 ……
25×3×4 =(25×4）×3 =100×3
返回
数的运算（2）
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托
出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探（2）
一篇文章原稿有14页，每页24行，每行25个字。这篇文章 一共有多少个字？如果改排成每行28个字，每页30行，这篇 文章要排多少页？
先计算原稿所有字的个数： 再计算重排后要排的页数：
14×24×25 =336×25
8400÷28÷30
你做对
=8400÷（28×30） 了吗？
=8400（个）
3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？
4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。
5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！
四、提醒类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！
5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!
三、表扬类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。
方法一： 先计算粉笔的总盒数： 45+155=200（盒）
方法二： 红粉笔：45×40=1800（支） 白粉笔：155×40=6200（支）
再计算粉笔的总支数： 200×40=8000（支）
答：一共买来8000支 粉笔。
总数：6200+1800=8000（支）
也可以计算 出白粉笔和 红粉笔的总 支数再相加。
=8×3
=48÷8
=24
=6
如果是同一级运算，一般按从左到右依次进行计算。
返回
数的运算（2）
四则混合运算的顺序：
48-6×3（先计算6×3） =48-18 =30
23+16÷8（先计算16÷8） =23+2
=25
如果既有加减法又有乘除法，先算乘除再算加减。
返回
数的运算（2）
四则混合运算的顺序：
48÷（6-3）（先计算6-3） =48÷3 =16
运用乘法分 配律计算。
返回
数的运算（2）
=560÷（16×5） =560÷80 =7
根据除法运 算性质计算。
=2+
1 9
=
2
1 9
你做对
了吗？
返回
数的运算（2）
（2 3）（3 4） 55 77
=1+1 =2
根据分数运 算性质计算。
返回
数的运算（2）
学校买来45盒红粉笔和155盒白粉笔。每盒粉笔有40支， 一共买来多少支粉笔？
=300 10÷（0.35+1.65） =10÷2
=5
返回
数的运算（2）
知识梳理
四则混合运算的顺序：
260-49+156 （先计算260-49） 260+49-156 （先计算260+49）
=211+156
=309-156
=367
=153
48÷6×3 （先计算48÷6） 3×16÷8 （先计算3×16）
用字母表示
a+b=b+a （a+b）+c=a+（b+c）
a×b=b×a （a×b）×c=a×（b×c） （a+b）×c=a×c+b×c
返回
数的运算（2）
四则运算的性质
减法的运 算性质
a-(b+c)=a-b-c a-b-c=a-(b+c)
除法的运 算性质
a÷b÷c=a÷（b×c）（b≠0，c≠0） （a+b）÷c=a÷c+b÷c（ c≠0）
12×[12-（2+8）]（先计算2+8）
=12×[12-10] =12×2 =24
有括号时，先算括号里面的，再算括号外面的; 有多层括号时，先算小括号里的，再算中括号里面的， 最后算括号外面的。
返回
数的运算（2）
我们学过的运算律有哪些？
名称 加法交换律 加法结合律
乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律
2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。
3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?
4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗?
5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?
二、赏识类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！
2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。
3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?