小学一年级语文课改总结
低年级语文教学课改心得感悟
低年级语文教学课改心得感悟
低年级语文教学课改心得感悟：
在我教授低年级语文教学的过程中，我不断地进行课改，试图让学生在轻松愉快的学
习氛围中提高语文水平。
在这个过程中，我有以下几点感悟：
第一，注重培养学生的阅读兴趣。
低年级的学生对阅读兴趣比较浅薄，容易厌倦。
因此，我注重选取生动有趣的故事、童话和诗歌等，让学生在阅读中体会到乐趣，激发
他们对学习的兴趣。
第二，关注学生的阅读能力和理解能力的培养。
在课堂教学中，我不仅仅注重学生的
阅读，还会组织学生进行阅读理解的训练。
例如，在阅读故事后，我会提问学生一些
问题，让他们思考并回答。
通过这种方式，可以帮助学生提高阅读理解能力和思维能力。
第三，注重培养学生的写作能力。
在教学过程中，我会引导学生进行写作练习。
例如，根据学生的阅读材料，让他们进行故事性写作。
同时，我注重提供写作指导和反馈，
帮助他们改进写作技巧。
第四，注重培养学生的口头表达能力。
在课堂教学中，我会积极引导学生参与讨论和
互动。
例如，在讲解课文内容后，我会组织学生进行小组讨论，让他们表达自己的想
法和观点。
通过这种方式，可以提高学生的口头表达能力和思维能力。
总之，低年级语文教学课改是一个不断探索的过程。
只有不断调整教学方法，关注学
生的需求，才能真正激发学生的学习兴趣，提高他们的语文水平。
2024年小学一年级语文课改总结
2024年小学一年级语文课改总结____年小学一年级语文课改总结一、背景介绍随着社会的快速发展，教育的重要性日益凸显，作为国家的未来，儿童的教育更是备受关注。
语文作为基础学科，对学生的发展起到重要作用。
为了更好地培养学生的语文能力，____年小学一年级对语文课进行了改革。
二、改革内容1. 课程目标的调整在过去，一年级的语文课程目标主要是学习字母和基础拼音，而____年的改革中，将课程目标进一步扩展至学习汉字的基本笔画和常用字的拼音，培养学生的阅读能力，增强课文的理解能力。
2. 课程内容的更新在内容方面，____年的改革注重提高学生的语文综合能力。
课程内容主要包括字词句的学习、课文的阅读与理解、听写、作文等。
同时，增加了一些与现实生活紧密相关的内容，如日常用语、实用字词等，以提升学生的语言运用能力。
3. 教学方法的改进____年的语文课改中，注重培养学生的创造力和思维能力。
教学方法上采用了多种形式，如故事引入、情景模拟、游戏化教学等，让学生在轻松的氛围中学习，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，还引入了一些现代科技手段，如电子课本、多媒体教学等，以更好地满足学生的学习需求。
4. 评估方式的改变传统的评估方式主要以考试为主，但在____年的改革中，评估方式进行了调整。
除了传统的阅读与书写考试，还引入了口语表达和实际运用的评估，以综合评价学生的语文能力。
三、改革效果评估1. 学习兴趣的增强通过____年的改革，学生们对语文课程的兴趣得以增强。
引入了多样化的教学方法和形式，激发了学生的好奇心和求知欲，提高了他们参与课堂的热情。
2. 语文能力的提高语文课程的改革注重培养学生的语文综合能力，通过不同的教学内容和评估方式，提升了学生的阅读、听写和书写能力。
学生在课程中不仅学会了字词句的拼写和表达，还能够理解和运用课文中的知识。
3. 学生综合素质的提升通过语文课程的改革，学生的综合素质得到了提升。
语文课程的改革旨在提高学生的语文能力，同时也注重培养学生的思维能力、创造力和表达能力。
小学一年级语文教学工作总结(4篇)
小学一年级语文教学工作总结时光如水，一眨眼的功夫，一个学期的教育教学工作已经接近尾声了，现将本学期具体工作总结如下：一年级新课程的资料多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制本事较差，对很多枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。
所以我总是想方设法带领学生简便学习，让学生感觉学习是一种欢乐一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，已成为教师关注的，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
有一个教师以往在《教语文，其实很简单》一文中从学语文的大视角，经过具体鲜活的例子，总结出教学语文要精讲、多读、勤写、读写结合，培养学生的习惯，激发学生的兴趣。
本学期我是这样进行语文教学的。
二、重备轻写，精心预设。
经过实践，把抄写教案的时间用在钻研教材上。
拿到课文要读上几遍，读准每个字音，读通每个，要做到烂熟于心。
对课文的几种教学设计进行分析，取人之长补己之短。
三、简化过程。
简单导入——初读课文整体感知——精读理解课文——最终教师总结。
如在整体感知中的识字环节，我引导学生读文识字，由读文到读词到识字，就这么简单。
没有刻意求变的痛苦，没有疲惫不堪的设计，但课堂上却让学生饶有兴趣。
如读词，先指名读，再让女生声音由低到高地读，男生由高到低地读，然后再自由读，方法十分简单灵活。
在教学多音字“数”时，教师经过比较“晚上，满天的星星像无数的眼睛”和“有一个孩子在院子里数星星。
”两个句子，使学生既学习了“数”的读音，又学会了用法，还练习了说话，可谓一举多得。
四、简化手段就是学生能经过读文理解的就不用课件，能少则少，能不用则不用，（而不是能用则用，能多则多）。
使手段简化了，把主要精力用在语文教学的基本手段上。
小学一年级语文课改总结
小学一年级语文课改总结小学一年级语文课改总结篇一一年来，认真学习贯彻党的xx大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：一、认真\学习，提高思想认识，树立新的理念1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的"洗礼"。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到"一切为了人的发展"的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：(一)发挥教师为主导的作用1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
小学一年级语文课改总结
小学一年级语文课改总结对小学一年级语文课进行改革的总结随着社会的发展和学生的个性化需求，教育改革已成为当今时代的重要课题。
小学一年级是学生入学的第一年，也是学习语文的关键阶段。
为了更好地满足学生的学习需求，我们针对小学一年级语文课进行了改革。
一、目标明确，注重基础在改革之初，我们制定了明确的目标：培养学生的语言表达能力、阅读能力和理解能力。
为了实现这些目标，我们注重打好基础。
首先，我们通过了解学生的自然语言发展程度，根据学生的年龄特点确定了教学内容和教学目标。
同时，我们选择了适合学生认知水平的课文，并结合生活实际，设计了富有趣味性的教学活动。
二、因材施教，个性化教学每个学生的个性差异都不可忽视，我们深入了解每个学生的特点和需求，根据学生的个别情况进行个性化教学。
我们采用了小班教学模式，保证每个学生都能得到充分的关注和指导。
针对学生的不同程度，我们分层次进行教学，对于较为困难的学生，我们采用了一对一的辅导方式，使其能够迅速提高。
三、灵活多样的教学方法在改革过程中，我们尝试了许多新的教学方法，例如故事演绎法、游戏教学法等。
通过这些方法，我们既激发了学生的学习兴趣，又提高了学生的学习效果。
同时，我们也注重培养学生的主动学习能力，引导学生善于思考、自主探究。
四、注重综合素质的培养语文学科不仅仅是学习文字和语言的能力，更涉及到学生的综合素质发展。
我们注重培养学生的审美意识、人文素养和创新精神。
我们鼓励学生积极参与文化活动，如课外读书、写作比赛等。
通过这些活动，学生既提高了自身的综合素质，也加深了对语文学科的认识和理解。
五、家校合作，共同育人学校和家庭是学生成长的两个重要环境，我们非常重视家校合作。
我们与家长保持密切的沟通和联系，及时了解学生的学习情况和问题，并与家长一起制定解决方案。
同时，我们也鼓励家长积极参与学校的教育活动，共同关注学生的成长。
通过对小学一年级语文课改革的总结，我们得出了以下几点经验和教训：首先，注重基础才能打好语文课的基础。
小学语文课改心得体会范文
近年来，随着语文教育的深入推进，小学语文课程改革已成为一个重要的议题。
这个改革目的在于提高孩子们的语文素养，使其能够更好地理解和运用汉语，以此为基础，做到全面发展。
作为一名教师，我不断地探索和总结，在这次的课改中，也有了自己的感悟和体会。
一是创新教学，注重实践传统教育模式以考试为中心，而课改强调“创新教学，注重实践”，这意味着教不能只是注重课堂上的讲解，应该将学生的自主探索和学习放在更重要的位置。
比如，我们可以引导孩子们通过实践的方式，来发现汉字和语法的问题，并帮助他们解决问题，这样既增加了学习的趣味性，也提高了学生的掌握程度。
二是注重运用多元化教育资源在教学过程中，教师需要注重引导学生运用各种多化的教育资源。
现如今，图书馆、多媒体教室、网络等丰富的学习资源，为学生提供了一种全新的学习方式。
通过运用这些资源，能够更好地启发学生的思维，让他们在开放的环境下充分发挥自己的学习能力。
三是重视学科交叉为了提升学习效果，学科交叉也是如今课改的一个新特色。
课改的核心在于课堂教学与现实生活的结合，结合不同学科的相关知识，可以提高孩子们的学科素养。
比如，在语文课上讲解名著中的历史背景，通过了解历史背景，能够更好地理解语文课文的含义和蕴意。
四是注重师生互动在教学过程中，师生互动也是非常重要的。
老师的角色不仅仅是知识传授者，更是引导学生的思想和行为。
学生的角色不仅仅是被动接受者，更要拥有思考能力和创新能力。
教室要成为一个互动、开放、平等和自由的空间，让学生敢于表达自己的想法和意见，并与老师和同学共同探讨问题，极大地提高了学生的学习效率和兴趣。
小学语文课程改革旨在提高孩子们的语文素养，注重培养他们的思维和创新能力，其实并不是一件容易的事情。
但从我的教育实践来看，适当的课堂创新和多元化教育资源的引入，注重学科交叉和师生互动，可以激发学生的学习热情，提高他们对语文的理解和掌握，并为他们未来的发展打下坚实的基础。
相信在今后的小学语文教学中，我们会有更多的尝试和探索，使得语文课程改革不断取得新的成果，为培养优秀的语文人才做出更大的贡献。
2024年小学一年级语文课改总结
2024年小学一年级语文课改总结随着教育改革的不断深入，我国小学语文课程也面临着新的变革。
作为培养学生语言能力和阅读能力的重要课程之一，语文课程的改革对学生的认知发展、语言表达能力等方面都有着重要意义。
因此，在2024年小学一年级语文课程改革中，我们采取了一系列新的举措和策略，以推动学生的全面发展。
以下是我对这次语文课程改革的总结，详细介绍了改革的目标、举措以及取得的成效。
首先，本次语文课程改革的目标是培养学生的语言表达能力、思维能力和阅读能力，并促使他们形成健康的价值观。
为了实现这一目标，我们采取了多方面的举措。
一方面，我们注重培养学生的语文素养。
语文素养是指学生在语言、文化、审美和道德等方面的基本素质。
我们通过指导学生积极参与课堂讨论、开展文学作品阅读和欣赏活动等来提高他们的语文素养。
同时，我们还注重培养学生的写作能力，鼓励他们进行多样化的写作实践，如日记、小作文等。
另一方面，我们注重培养学生的思维能力和阅读能力。
在课堂上，我们通过让学生进行细节理解、推理、归纳总结等思维活动来培养他们的思维能力。
同时，我们鼓励学生广泛阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
我们还设置了一系列的阅读任务和阅读活动，如读书报告、读书分享会等，以激发学生的阅读热情。
其次，本次语文课程改革中，我们注重培养学生的创新能力。
创新能力是指学生在解决问题、创造和创新方面的能力。
为了培养学生的创新能力，我们采取了一些具体的措施。
一方面，我们注重培养学生的问题解决能力。
我们鼓励学生提出问题、独立思考并找到解决问题的方法。
在课堂上，我们采用启发性教学的方法，引导学生自主探究，培养他们的问题解决能力。
另一方面，我们注重培养学生的创造和创新能力。
我们通过开展创意写作、创意绘画等活动来培养学生的创造力。
同时，我们鼓励学生提出一些新颖的观点和想法，并给予他们充分的鼓励和支持。
最后，通过本次语文课程改革，我们取得了一些明显的成效。
首先，学生的语言表达能力得到了明显提高。
一年级语文教学工作总结(15篇)
一年级语文教学工作总结(15篇)一年级语文教学工作总结1随着时间的流逝，转眼一学期又过去了。
新课程进入我们学校已经一年了，它为我们带来了崭新的教学舞台。
学期末到了，回想一学期以来的工作，感觉挺累的，但同时也伴随着收获的快乐。
这一学期以来，我按照期初制定的计划展开教学工作，努力贴近教改的新理念。
教学中充分发挥学生的主体作用，让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
在语文教学中，我把重点放在“识字教学”和“培养学生合作学习”两方面进行。
一、抓好识字教学不放松新教材对学生的识字量提出了更高的要求，要学生认记的字多了，面对每课书要在两三个课时要让学生掌握十多个生字，真是一件难事。
这就要我们老师想出一些行之有效的方法，在教学中我进行了尝试，把指导学生进行多方面识字分成了三个阶段进行。
第一阶段，多形式激趣认字。
从儿童的心理上看，一年级新生正处于幼儿向儿童的时期过渡。
处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、具体的材料。
另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。
根据一年级这样的认知特点，我在教学生字的时候，重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃的学习课堂气氛。
让儿童在不拘一格的环境中积极地愉快地度过识字难关。
我们班的同学特别喜欢比赛，一提到比赛就很有兴趣。
于是我就抓住这个特点，教学新课前，我会先布置预习，而预习的重点就放在认读生字上。
上课时在老师没有指导认读生字时就进行一次比赛，“看谁自己认识的字最多”，让学生自己把会读的生字读出来，比一比看哪个四人小组的同学读得最多最准确就胜利。
为了要赢，预习时他们都想尽办法读准每个字读音。
这样一来，无形中对学生进行了字音方面的练习，在头脑中有了初步的印象。
上课时，我又没有不停地讲解字形，而是利用四人小组的形式，自己说说字的结构、偏旁、组词以及我是怎样记住这个字的（用这个方法就要求教师在平时的教学中不断地跟孩子们一起总结记字的方法。
2024年小学一年级语文课改总结模版(2篇)
2024年小学一年级语文课改总结模版在____年，小学一年级语文课程进行了一场全面的改革，以适应当代学生的需求和社会发展的要求。
这场改革在课程内容、教学方法、评价方式等方面都有所创新和改进，为学生的语文学习提供了更有针对性和实用性的教育。
一、课程内容创新在____年的一年级语文课程改革中，注重了培养学生的阅读、写作、听说能力等多方面的综合能力。
具体来说，对课程内容进行了以下创新：一、注重培养学生的阅读能力。
重新组织教材，选择了更加生动有趣的课文和阅读素材，既包括经典文学作品的片段，也包括了当代儿童文学的作品。
通过阅读，学生能够提高语言理解和表达的能力，并培养对文学的兴趣和欣赏能力。
二、强调培养学生的写作能力。
在一年级的语文课程中，注重培养学生的书写技能和表达能力。
通过生活化、情境化的写作任务，引导学生进行想象、表达和书写。
从简单的描写开始，逐渐引导学生进行小故事创作和文章写作，培养他们的写作兴趣和能力。
三、加强口语交流能力。
在语文课堂上，通过大量的口语练习和情景模拟，培养学生的口语表达能力和交流能力。
通过小组活动、角色扮演等方式，让学生有更多的机会进行口语交流，提高他们的口头表达能力和沟通能力。
二、教学方法创新在改革中，教学方法也有所创新，注重培养学生的主动学习和创造性思维能力：一、注重探究式学习。
通过提问、讨论和实际操作等方式，引导学生积极参与学习，主动思考和解决问题。
鼓励学生提出自己的观点和想法，培养他们的独立思考能力和探究精神。
二、注重任务型学习。
通过给学生布置具体的任务，引导学生进行实际操作和动手实践。
例如，提供一些实际的写作任务，让学生根据自己的经历和感受进行创作。
通过任务型学习，激发学生的学习兴趣和实践能力。
三、注重多元化评价。
在教学中，不再仅仅依赖传统的笔试和考试评价，而是采用多种评价方式，包括综合评价、作品评价和口语评价等。
通过观察、记录和个性化评价，更全面地了解学生的学习情况，为学生提供有针对性的帮助和指导。
2024年小学语文新课改小结
2024年小学语文新课改小结2024年，小学语文教学进一步进行了改革。
新的课程标准以培养学生综合语言运用能力为中心，注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文化素养。
本文将对2024年的小学语文新课改进行小结，以展示新课程的特点和带来的变化。
一、培养学生的语言表达能力新课程注重培养学生的语言表达能力，并采用了一系列的教学手段和方法。
首先，课程设置更加注重实践和操作。
学生通过各种实践活动，如小品、小讲解、听写等，不仅能够提高自己的口头表达能力，还能够培养自己的演讲技巧和表达能力。
其次，新课程注重培养学生的写作能力。
学生将有机会进行各种类型的写作训练，如读后感、记叙文、议论文等，提高自己的写作水平和表达能力。
此外，课程还注重培养学生的听说能力，通过听写、口头表达等训练，提高学生的听说能力和交际能力。
二、强调文学阅读与理解能力新课程强调培养学生的阅读能力和理解能力。
课堂教学将更加注重文学阅读，通过阅读各种文学作品，如文学经典、诗歌、童话等，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
课程还注重培养学生的文学欣赏能力，通过分析和理解文学作品的意义和表达方式，培养学生的审美能力和感知能力。
此外，新课程还注重培养学生的阅读策略和阅读技巧，使学生能够更好地理解和分析课文。
通过多种形式的阅读训练，如快速阅读、精读、泛读等，提高学生的阅读速度和理解能力。
三、注重培养学生的文化素养新课程将培养学生的文化素养列为重要目标之一。
课程设置注重学生对传统文化的学习和理解，通过学习古诗词、成语、谚语等，培养学生对传统文化的兴趣和理解。
课程还注重培养学生的文化自信和民族自豪感，通过学习优秀的中华民族文化，培养学生的文化认同感和自豪感。
此外，新课程还注重培养学生对世界文化的认知和理解，通过学习世界各国的文化，扩大学生的文化视野和国际视野。
四、教学方法和手段的创新新课程还推出了一系列创新的教学方法和手段，使教学更加生动有趣和有效。
首先，课程注重培养学生的主动学习能力。
小学一年级语文课改总结(四篇)
小学一年级语文课改总结一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
一年级语文教学工作总结范文5篇
一年级语文教学工作总结范文5篇一年级语文教学工作总结篇1本学期我担任一年级的语文教学。
执教以来，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。
以下是我在这一学期的教学情况总结：一、运用全新的教育教学理念，指导课堂教学为了更好地实施新课标要求，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生全面发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的课文阅读方法，收到了较好的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
为此，我们仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体——感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。
他们的个性得到充分的展现与培养。
师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，让学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。
学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。
2024年小学一年级语文课改总结
2024年小学一年级语文课改总结随着时代的不断发展和社会的进步，教育也在不断变革与创新。
2024年，小学一年级语文课程进行了一次重大改革，旨在提高学生的语言表达能力、阅读能力和综合素养。
本文将对这次语文课改进行总结，分析其意义、课程改革内容以及实施效果等方面。
一、改革的意义语文作为一门核心学科，对于学生的全面发展和综合素养的提高具有重要意义。
然而，以往的语文教育在某种程度上存在一些问题，如对于学生的语言表达能力和阅读能力培养不够注重、教学内容与现实生活脱节等。
因此，在2024年，对小学一年级语文课程进行改革具有重要意义。
首先，改革能够提高学生的语言表达能力。
通过培养学生的口头表达能力和书面表达能力，能够让学生在日常生活和学习中更好地表达自己的意见和观点。
这对于学生的沟通能力和交流能力的培养具有重要的作用。
其次，改革能够提高学生的阅读能力。
在新的语文课程中，将注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，通过丰富多样的阅读材料和教学方法，让学生在阅读中获得更多的知识和信息。
这有助于学生的阅读理解能力和综合素养的提高。
再次，改革能够促进学生的综合素养的培养。
在新的语文课程中，将注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，通过多种形式的教学活动和实践环节，让学生全面发展，提高自身的综合素养。
二、课程改革内容1. 语言表达能力的培养为了提升学生的语言表达能力，新的课程中增加了口语表达的训练。
通过丰富多样的口头表达活动，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的口头表达能力和沟通能力。
同时，在书面表达方面，增加了作文的训练，引导学生从小去书写日记、感受、观察等，培养学生的书写能力和自我表达能力。
2. 阅读能力的培养为了提升学生的阅读能力，新的课程中注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
通过引导学生阅读优秀的文学作品、科普读物等多样化的阅读材料，培养学生的阅读理解能力。
同时，增加了阅读速度的训练，帮助学生提高阅读的效率和准确性。
3. 综合素养的培养为了促进学生的综合素养的发展，新的课程中增加了思维训练、创新能力培养和实践活动。
2024年上半年小学语文新课改总结
2024年上半年小学语文新课改总结主要包括以下内容：
1. 教材内容更新：新课改加强了对传统文化的传承，增加了中国经典文学作品的选读，引导学生了解中国传统文化的精髓，培养其文化自信和理解能力。
2. 学习方式变革：新课改注重培养学生的阅读能力和思维能力，减少了填鸭式的教学，强调了学生的自主学习和探究精神。
教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者和启发者。
3. 课堂活动的变化：新课改提倡多样化的教学活动，例如小组合作学习、问题解决活动、阅读分享等。
通过这些活动，学生能够锻炼自己的合作能力、沟通能力和创新能力。
4. 文字教学的优化：新课改更加注重文字教学的质量和效果，提出了更具针对性的教学方法。
通过让学生进行文本分析、写作训练等活动，提高学生对语言的理解和运用能力。
总之，2024年上半年小学语文新课改在教材内容、学习方式、课堂活动和文字教学等方面进行了一系列的调整和改革，旨在培养学生的综合素养和创新精神，提高他们的语言运用能力和文化素养。
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一年级语文教学工作总结和反思【10篇】
一年级语文教学工作总结和反思【10篇】一年级语文教学工作总结和反思【篇1】随着时间的流逝，转眼一学期又过去了。
新课程进入我校已有一个学年了，它犹如一股春风，为我们的教育注入了新机，也给我们带来了崭新的教学舞台。
期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。
小学语文的教学，不仅要让学生增长知识，还要增长智慧，能力；不仅要学会，还要会学，这样就必须改变以往教学中老师讲学生听，从书本到黑板再到书本的不良教法，因为这种教法让学生仍处于被支配，被控制的地位。
课堂上应该把学习的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主体。
我校积极响应新课改精神，在一年级实行新课改，经过一个学年的新课改实验，我有如下几点体会：一、激活了新课堂教学这学期以来，我按照期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。
互相听课，认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。
定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。
让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
努力贴切当前语文课程改革的重要理念。
根据低年级学生好奇的心理特点我在教学时采取引发兴趣，定向导入，启发理解等学习方法。
例如：在教学第一册识字这篇课文时，我用创设情境的的形式导入课文，让学生带着游览生字王国的渴望的心情来学习课文，在学习中，我通过设置悬念——认真学习生字的孩子可以得到生字国王的秘密，在学习象形字的时候，利用简笔画、图片，带着孩子参观美丽的生字王国，课件休息时刻是我们最后的篝火晚会，从篝火晚会引出兔、羊、鸟等小动物，孩子特别开心，心情愉悦参与到课堂中来，做到集中注意力，提高学习兴趣的作用，增强了课堂学习气氛。
二、加强了师生之间的交流低年级的孩子天真活泼、可爱，但他们还十分不懂事，不懂得该如何学习，因此培养他们良好的学习习惯掌握学习方法成了首要解决的问题。
2024年小学一年级语文课改总结
2024年小学一年级语文课改总结
在2024年，小学一年级的语文课程改革取得了一些重要的成果和总结，下面是几点值得注意的变化和改进：
1. 课程内容更加贴近学生生活和实际：2024年的语文课程更加注重培养学生的实际应用能力，课程内容更加贴近学生的生活经验和兴趣。
教材中增加了更多与现实生活相关的话题和素材，让学生更容易理解和掌握。
2. 学生主体性和创造性更强：为了培养学生的主动学习能力和创造力，课程中增加了更多的思考和表达环节。
学生在课堂上可以通过讨论、小组合作等方式，积极参与和表达自己的观点，从而培养自信和独立思考能力。
3. 多元化的教学方法：为了满足不同学生的学习需求，语文课程中使用了多种教学方法。
除了传统的课堂讲授外，还引入了游戏化教学、多媒体教学、互动式教学等方法，以激发学生学习的兴趣和积极性。
4. 课程与其他学科的融合：新的语文课程更加注重跨学科的融合，与其他学科进行有机结合。
例如，在学习文言文时，可以通过历史、地理等学科的知识背景，加深学生对于文言文的理解和体验。
5. 个性化评价和辅导：为了更好地了解学生的学习情况，语文课程改革中引入了个性化评价和辅导。
除了传统的笔试外，还增加了口语表达、写作、阅读理解等多种评价方式，以全面了解学生的语文水平和发展需求，有针对性地进行辅导和指导。
总的来说，2024年小学一年级语文课改总结是注重实际应用、培养学生主体性和创造性、多元化教学方法、融合其他学科、个性化评
价和辅导。
这样的改革是为了更好地培养学生的综合语文素养和能力，帮助他们在语文学习中更加积极主动、快乐成长。
小学语文新课改小结
小学语文新课改小结小学语文新课改是指随着时代的发展和教育理念的变革，对小学语文教育内容、教学方法和评价体系进行的一系列改革措施。
旨在培养学生良好的语文素养和语言能力，提高学生的综合素质。
下面是我对小学语文新课改的一些小结。
一、强调语文能力培养。
新课改突出了学科的实用性和功能性，强调培养学生的语文能力。
除了注重课堂教学以外，还强调培养学生的实践能力和创新能力。
通过生活化的语文活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文能力。
二、注重学生主体地位。
新课改强调学生的主体地位，通过情境化教学、探究式学习等方式，激发学生的学习积极性和主动性。
通过培养学生自主学习的能力，提高学生的学习效果。
三、减轻学生学业负担。
新课改取消了过多的作业和考试，减轻了学生的学业负担。
学生可以更好地保持心理健康和身体健康，更好地发展自己的个性特点。
四、强化课程的整体性。
新课改要求语文教学要与其他学科的教学相结合，培养学生的跨学科能力。
通过综合性学习活动，促进学生思维的开放性和灵活性，提高学生的综合素质和创新能力。
五、强调评价的多样性。
新课改取消了以考试成绩为唯一评价标准的做法，采取多样化的评价方式，注重学生的个体差异。
通过观察记录、学科成果展示、学习档案等方式，全面评价学生的语文学习情况和发展情况。
总的来说，小学语文新课改注重培养学生的语文能力和综合素质，提倡学生主体地位，减轻学生学业负担，加强语文教育与其他学科的结合，注重多样化的评价方式。
通过这一系列改革，可以更好地促进学生的全面发展，提高学生的学习效果，为学生的未来发展打下坚实的基础。
小学一年级工作总结(7篇)
小学一年级工作总结小学一年级语文教学个人工作总结，作为参考！本学期我担任一年级语文教学，由于教学经验尚浅。
因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，现将____年小学一年级语文教学工作总结如下：一、理解课改理念，提高教学质量一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。
为此，一学年来，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。
当学生把老师当成一位良师益友对待时，他的思维就像草野上的野马天马行空，于是，交流的火花拼出了个性的思想;当学生的交流成了断线的风筝时，教师也要及时遏制，这时教师的权威也是不容置疑的。
学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢?在实验教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能，你行我更行”等教学手段让我的教学如鱼得水。
每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，--同学读得极为流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了!”在同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。
对评价机制的建立和灵活运用，能充分调动学生的积极性和学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。
“兴趣是最好的老师”，只有学生想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。
二、注重自身形象，提高自身素质一年级小学生年龄小，对周围事物极为敏感，有着太阳般金灿灿的心，他们对外界是好奇的，有着极强的模仿能力。
“有什么样的班主任就有什么样的学生”，做为实验班的班主任，我注重学生的心灵感受，用爱和发展的眼光来看待每一个学生，建立一套行之有效的班级规章制度。
在制度下，人人平等，班委更要以身作则，否则，“君子犯法，与民同罪”;班主任做事做到公平公正公开，实施“放权”，一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理，解决不了才来寻求老师帮助。
注意自身形象，提高自身素质，在学生心目中树立一种良好的形象，让他们感受到你是位有魅力的老师。
小学一年级语文教学工作总结15篇
小学一年级语文教学工作总结15篇小学一年级语文教学工作总结15篇小学一年级语文教学工作总结1时间不停地走着，我担任一年级语文教学工作也快一年了。
这段时间里，我在迅速地成长着。
一年级是整个小学阶段的基础，这个基础打得好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文学习兴趣及成绩。
所以本学期的教学工作显得尤为重要。
为了总结自己工作中的得与失，进一步改进自己的方法，提高教学成绩，现将本学期的工作总结如下：一、主要工作和成绩在本年级各位老师的帮助指导下，在全体学生的共同努力下，我班学生的整体成绩不断提高。
这学期，我切实做好备课工作;认真上好每一节课;作业的布置做到合理;抓好培优补差工作，给了学困生以更多的关注，使教学有所成效。
对于学生则要求培养良好的学习习惯，抓好写字训练。
在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求，在课上板书时给学生一个很好地示范，强调学生的握笔姿势及坐姿等。
二、班级管理1、常规习惯，常抓不懈。
由于一年级学生的自觉性和自控力都比较差。
于是，我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题加以处理，及时教育。
给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
2、具体要求，指导到位。
比如扫地、摆桌子，我会亲自给他们示范，学生通过观察、模仿很快便会学会。
3、注意培养小助手，调动学生学习积极性。
管好班级，养成良好的班风，只靠老师的力量是不够的。
在学生中开展优秀之星评选活动，激发了优差生的学习信心，调动了后进生的学习积极性，可谓一举两得。
三、存在不足与前进方向1、班级发展不平衡，一年级的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。
2、教学以传统方法为主，缺少创新意识。
在今后的教育教学中，我会更加努力认真地研究教材，寻求更加适合学生的方法，充分重视学生动手动脑的训练，使学生尽可能全面的发展。
教学工作虽然是一项既艰辛又幸苦的工作，但是我也从中体会到了无尽的乐趣。
不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的教育教学工作做好。
一年级语文工作总结15篇
一年级语文工作总结15篇一年级语文工作总结1一、学生基本状况本班学生共57人，绝大部分上课能够专心听讲，用心思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有良好的学习习惯。
但是也有一部分学生的学习习惯较差，有的上课注意力不集中，思想经常开小差，纪律性不强，以致学习成绩较差，为了激发学生的数学学习兴趣，更好的培养学生的科学世界观，针对本班的实际状况，对本学期的教学状况做如下总结，以利今后更好的上好这门课。
二、主要成绩和经验1、认真钻研教材、精心备课，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的用心性。
2、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使学生的知识、潜力有了较大提高。
3、本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学习习惯，培养自我检查的潜力。
4、使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具和电化教学手段。
认真备好每一节课。
5、加强了对后进生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知识、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。
6、透过练习课的精心设计，使学生掌握知识，构成技能，发展智力。
所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。
7、重视了与家庭教育相配合，透过家访、家长会等不同方式，与家长密切联系，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。
8、注重培养了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培养了认真做好每一件事的好习惯。
9、透过一些活动，统计、数据等对学生进行了爱国教育，是学生有了为祖国为中华民族努力学习的精神。
三、存在的不足之处1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。
上课听讲不认真，家庭作业完成质量不高。
2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表此刻:学生家庭的不配合，实践性家庭作业的督导不力，孩子学习差。
3、也有少数学生，智商较低，理解潜力差，造成成绩欠理想。
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小学一年级语文课改总结
对于一年级学生来说，无论是环境、教师、教法都是陌生的，所以，有的学生对语文课还会产生恐惧感，害怕学不会、不会写，今天为大家精心挑选了关于小学一年级语文课改总结的文章，希望能够很好的帮助到大家。
小学一年级语文课改总结篇一一年来，认真学习贯彻党的xx大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：
一、认真\学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的洗礼。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到
一切为了人的发展的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人
的宝贵经验，提高自己的教学水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
(二)调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。
有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。
让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。
让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
(三)做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。
所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。
其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情。
首先做到真诚二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做的一切都会被看作是在演戏。
其次做到接受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。
最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。
因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。
四、班主任工作
作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。
所以在工作中我一直遵循严要求，高标准的指导方针。
1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好
的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
2、发挥小干部的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。
3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。
4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。
5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。
通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。
总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
小学一年级语文课改总结篇二一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖。
兴趣是最好的老师。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进
学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升
华认识。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：课堂的外延与课外的外延相等。
以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。
在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。
通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
其次，重视丰富多彩的语文实践活动。
此外，注意学科间的整合。
让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力
奋斗!。