两汉时期的对外交流PPT9 川教版

• 昭示着和而不同世界的构建
3、作业布置，提升练习，首尾呼应：
• 每个小组把今天的学习收获编辑成一份历史小报，分别选 择四兄弟中其中一位的前行路线将沿途和目的地的经历用 图片、图画或文字的方式表现出来。评比后发表在年级学 习栏中。
பைடு நூலகம்
学情 分析
教材 分析
目标 分析 教法 学法
教学 模式
教学 过程
六、教学反思
汉服、汉字、汉语
西方史书记载，古罗马共和国 末期的凯撒大帝穿着中国丝绸 袍子去看戏，引起了剧场的轰 动，被认为是空前豪华的衣裳。 后来，身着中国锦衣绣服，成 为罗马上层社会的风尚。
2、诗词朗诵（音乐伴奏） （学生活动4）
• 汉朝，一个轰轰烈烈的时代
• 她走在世界的前面 • 开启东西方文明的交融 • 汉人、汉语、汉族是这个王朝留下的烙印 • 丝绸之路点燃这个王朝历史的精彩
2、教材的下一单元是三国两晋南北朝民族大融合时期，对外交 流与民族融合也是有一定共通性的，因此本课有承上启下的 作用。
3、本课是本册教材中唯一关于对外交流的教学内容，对今天的 改革开放有一定启示。所以是本册教学中的重要内容。 4、本课地理空间跨度较大，知识整合有一定难度。
教材 分析
两汉时期的对外交流
汉委奴国王金印
重点：东汉光武帝赠给“汉委奴国王金印” 意义：中日交流历史悠久
拓展、探究、提升：中日关系应向什么方向发展？
课堂小结，情感升华
1.归纳总结本课主要内容（板书设计）
向西： 一.“丝绸之路” 1、“丝绸之路” 来源 起点：长安 线路：长安 河西走廊 葱岭 西亚 欧洲 ④作用 2、海上丝绸之路 广东 3、南方丝绸之路 成都为起点，到南亚、东南亚等地。 二.汉与欧洲的往来 公元97年，甘英出使大秦；166年，中国与欧洲第一次直接交往。 向东：三.汉与朝鲜、日本的往来 1、汉与朝鲜的交流 2、汉与日本的交流 西汉与日本的交流 东汉与日本的交流 汉光武帝与“汉委奴国王”金印。
第三学习主题
统一国家的建立
两汉时期的对外交流
学情 分析
两汉时期的对外交流
目标 分析 教法 学法
教学 过程
教学 反思
教学内容
《两汉时期的对外交流》选自川教版中国历史七年级上 册第13课。 共包括三个子目： 1、丝绸之路 2、汉与朝鲜、日本的交流 3、汉与欧洲的往来
地位和作用
1、 本课内容与前两课汉武帝的文治武功、张骞通西域，有一 定的因果关系。
3、活动地图：理清丝路的起点、走向、路线。 “导游”介绍 学生活动2， 自主、合作法
康居
大秦
河西走廊
大 宛
岭
葱
安息
长安
大月氏
4、丝路风光
河西走廊
玉 门 关 遗 址 阳关汉代峰火台 羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关 唐 王之涣
楼 兰 古 树
劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 唐 王维
楼兰古城遗址
“丝绸之路”上出土的丝织品
1、了解两汉时期中国经济文化对世界的影响，进行爱国主 义教育，增强民族自豪感和民族自信心。 2、通过甘英事迹的介绍及对他的评价，引导学生树立正确 的人生观和价值观。 3、认识国家、地区间的交流对各国和世界经济文化发展的 促进作用，加深对新时期对外开放重要性的认识。
教学重难点
甘英出使大秦及其 意义。 “丝绸之路”的起点、 走向、作用；两汉时 期的中日交流。
学情 分析
教材 分析
两汉时期的对外交流
目标 分析
教学 过程
教学 反思
1
教学模式：设问、探究、提升、练习
教法：情景烘托法、图示法、提问设疑法、 读书指导法等。
学法：自主、合作、探究 （搜集资料、表 演、讨论、读书等）
2
3
学情 分析
教材 分析
两汉时期的对外交流
目标 分析 教法 学法
教学 反思
创设情境 导入新课
• 父亲：现在生意不好做，盐铁由国家垄断经营了，孩子们，你们有什 么打算啊？ • 大儿子：张骞通西域了，我想贩些丝绸卖到西方赚钱； • 二儿子：我想从成都收些丝绸，往南边卖； • 三儿子：我想从广东出发，弄些丝绸和其它物品出海去卖； • 小儿子：我打算向东方走，去朝鲜、日本看看。
• 父亲：你们都长大了，也该独自创业了，父亲也不阻拦你们，做些准 备，你们就出发吧！
绢地云纹绣袜带（东汉，1959年新疆 民丰尼雅古城出土）
长寿明光锦（东汉，锦上织有吉语“长寿明 光”四字，1980年新疆罗布淖尔高台出土）
万世如意锦实袷袍（东汉 ，1959年 新疆民丰尼雅古城出土）
菱纹阳字锦袜（东汉，1959年新 疆民丰尼雅古城出土）
学生活动3，讨论、探究法 • 丝绸之路在当时有什么意义？
教学 反思
1、记住“丝绸之路”的起点和走向，理解“丝绸之路” 在中外交流史上的重要地位；
2、记住中国和欧洲开始直接交往的时间；
3、理解“汉委奴国王金印”的历史价值。
1、通过课前查找资料培养学生提取有效信息的能力；
2、通过识图培养学生观察能力；
3、通过对于丝绸之路的重要作用的认识，培养学生全面认 识和思考问题的能力； 4、指导学生将历史事件置于特定的地理空间去认识和思考， 培养学生跨学科综合思维的初步能力。
《汉朝时期一位商人的家庭会议》 “丝绸之路”
五 教 学 流 程
丝绸之路
南方丝绸之路
海上丝绸之路
合作交流， 探求新知
汉与欧洲的往来
汉与朝鲜的交流
汉与朝鲜、 日本的交流
课堂小结， 情感升华
汉与日本的交流
归纳小结 布置作业
学生朗诵诗词 首尾呼应
创设情境，复习旧课，导入新课 汉朝时期某商人家庭会议（学生活动1，学生分角色表演）
1、汉与朝鲜的往来
秦汉造船工场遗址（广东 广州
东汉陶船（东汉，高16厘米，长54厘米， 1954年广东省广州市先烈路出土）
图片说明汉造船业发达，有利于中国人渡船到朝鲜，汉朝经济文化对朝 鲜有深远影响：铁器制造、漆器传到朝鲜。 图示、读书、提问设疑法
2、汉与日本的交往
图示、读书指导法
光 武 帝 画 像
此路以成都为起点通往南亚以及更远。
二 汉 与 欧 洲的往来
1、公元97年，甘英出使大秦，到达波斯湾。意义…
…（讨论法，突破难点）
2、公元166年，大秦安敦王朝首次派使臣来到东汉－－这是欧洲国家同我国直接友好往来的开始。
河南洛阳东汉墓出土的罗马 （大秦）玻璃瓶
三 汉与朝鲜、日本的交流
东汉疆域图
• 提出问题：四兄弟一路上会有些什么经历呢？
合作交流，探求新知
一
“丝绸之路”
1、观看《丝绸之路》片段，激发学生参 与课堂的积极性 。情景烘托法
2、图示、提问设疑法
“丝绸之路” 一词的来历 “丝绸之路”开通 的标志
骞始开通西域道也。 ——《汉书· 张骞传》 李希霍芬 （Ferdinand von Richthofen） （1833年生， 1860年起7次到中 国考察，1877年出 版《中国》一书） 第一次提出“丝绸 之路”的名称。
• 促进了中西方的经济文化交流和共同发展; • 是联系中外的纽带，是沟通东西方的桥梁。
舞 蹈 魔 术
音 乐
铸铁、开渠、凿井等技 术 丝绸、漆器、金属工具等
葡 萄
核 苜 桃 蓿
石 榴
天 马
路西 北 丝 绸 之
从长安出发，通向西亚和欧洲
广 东 出 发 ， 通 往 各 地 。
从
海上丝绸之路
路南 方 丝 绸 之
• 这堂课的最大特点在于教师将课堂还给学生，让学生 有更多的机会主动地体验学习的过程，真正成为课堂 的主人，在课堂上全身心的投入到学习中。 • 学生活动中要注意控制课堂和控制时间。
• 图片和地图的运用要有的放矢，要精而不滥。
请多多指教
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼· 罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹 14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃 16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔· 贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛· 梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html 29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名 37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
目标 分析 教法 学法
教学 过程
教学 反思
1、教学对象为七年级的学生，已具备一定的历史知识， 对历史有较强的好奇心，学习兴趣浓厚。 2、从已有资料中去获取信息的能力较弱，还不能由史实 中去总结一些历史规律。 3、对历史地图的认知和理解能力欠缺。
学情 分析
教材 分析
两汉时期的对外交流
教法 学法
教学 过程