用绳子捆绑物品(教学设计)

用绳子捆绑物品（教学设计）
教学要求:
1.了解“十”字形和“井”字形捆绑物品的方法。

2.学习用“十”字形和“井”字形捆绑法捆绑物品。

3.在劳动中养成动脑动手能力。

教学重难点：
学习用“十”字形和“井”字形捆绑法捆绑物品。

教学准备：
1.教学课件。

2.绳子、书等物品。

教学过程：
一、课件出示用绳子捆绑的物品，学生观察。

1.课件出示用绳子捆绑的物品。

2.学生观察，说说捆绑的作用。

（1）不易遗失物品；
（2）方便携带。

3.学生再次观察看物品，说说两种绑法有什么不同。

（1）生观察。

（2）小结：“十”字捆绑法、“井”字捆绑法。

二、学习捆绑物品的方法。

1.学习“十”字捆绑法。

（1）观察：根据物品的大小，你觉得“十”字捆绑法需要多少的长度？
（2）小结：绳子长度是物长和物高的总和的4倍多。

（3）怎样捆绑更加牢固？学生讨论并发言。

（4）小结：当绳子遇到已经捆绑好的横向绳子时，必须交叉缠绕，这样才会捆绑得更加牢固。

2.学习“井”字捆绑法。

（1）观察：根据物品的大小，你觉得“井”字捆绑法需要多少的长度？
（2）小结：绳子长度是物长和物高的总和的8倍多。

（3）怎样捆绑更加牢固？学生讨论并发言。

（4）小结：当绳子遇到已经捆绑好的横向绳子时，必须交叉缠绕，这样才会捆绑得更加牢固。

3.探讨：哪种捆绑法更加牢固？什么时候必须使用“井”字捆绑法？
（1）学生探讨。

（2）小结：“井”字捆绑法更加牢固；当一摞物品无外包装纸且有两叠之时，必须使用“井”字捆绑法，比中押绑两叠的书籍。

三、动手实践。

1.同桌互相合作，学习用绳子捆绑物品。

（1）取出所准备的物品；
（2）学生捆绑，边捆边思考：用哪些方法捆得牢又节省绳子。

2.教师巡视指导。

四、检验捆绑情况。

1.学生展示。

2.学生评价：看看谁捆绑得好，更具实用性。

五、作业：
1.平时帮助家人做些力所能及的事，遇到需要捆绑的物品，运用所学进行捆绑整理。