三年级数学上册第4单元万以内的加法和减法(二)第1课时两位数连续进位加教案新人教版

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人教版小学三年级数学上册《第四单元万以内的加法和减法二》教案

第四单元万以内的加法和减法二第一课万以内不进位加法教学目标：1、使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行估算。

2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。

3、培养学生迁移的思想，能充分利用旧知识。

教学重难点：会笔算三位数的连续进位加法。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入师:你们认识这些动物吗?课件播放:中国特有的珍惜动物图谈话：同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。

我们再来看“中国部分动物种数统计表”。

用图表或屏幕出示该表，接着框出或用颜色显示下面的部分。

提问：谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？──爬行类和两栖类的已知种数一共有多少种？二、探究新知1、出示课本第36页的主题图。

对学生进行保护野生动物的教育。

2、出示“中国部分动物种类统计表”进行简单介绍。

3、引导学生看统计表提出数学问题：你能看着这张统计表，提出一个数学问题吗？4、老师也想提一个问题：“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？该怎样解答呢？引导学生列出算式：271+122。

”5、你会算吗？试试看，让学生独立试算，再指名板演，并口述计算过程。

6、教师小结：像这样连续进位的加法在计算时要特别注意，个位满十向十位进1，十位满十向百位进1。

学生独立计算。

请学生汇报计算结果，并说说计算的过程。

同时教师板书或用屏幕显示。

归纳：从刚才的计算中我们看到，个位上6＋4＝10，写0向十位进1，十位上7＋8＋1＝16，写6向百位进1。

所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。

4．反馈练习。

第37页“做一做”。

学生独立完成，教师巡视。

交流计算结果，教师就巡视中发现的问题组织学生讨论。

三、巩固应用，内化提高练习八第1、2题。

第二课时进位加法教学目标：1、使学生进一步理解加法计算法则,会笔算三位数的连续进位加法,学会结合具体情境进行估算.2、小组合作讨论总结连续进位加法的方法，并通过训练实现熟练计算连续进位加法。

三年级数学上册第4单元万以内的加法和减法(二)教案设计新人教版

第四单元万以内的加法和减法（二）单元教学总述本单元的主要内容有三位数加三位数(不进位、进位)的加法，三位数减三位数(不退位、退位)的减法和解决问题。

三位数加、减三位数的笔算是数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是学习整数加、减法的最后一个阶段。

在此之前，学生已经学过了“100以内的加法和减法”“万以内数的认识”“几百几十加、减几百几十的笔算”。

在此基础上，教学三位数加、减三位数的笔算及根据实际情况灵活选择计算策略解决问题。

一方面，使学生掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过知识迁移计算多位数的加、减法；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。

1.能够正确计算三位数加、减三位数。

2.能够结合具体情境进行加、减法计算，进一步领会加、减法运算的基本方法。

3.理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。

4.在解决问题的过程中，培养学生估算的意识和能力。

重点：能正确计算三位数加、减三位数，并掌握加、减法的验算方法。

难点：理解连续进位加法、连续退位减法的算理；能灵活选择合适的策略解决实际问题。

课时教学设计1.加法不进位加法及一次进位加法观察算式的特点，明确这道算式中的数比较大，不容易口算，可以列竖式进行计并交流竖式计2. 填一填。

想：个位上6个一加且不是整十、整百的数，不容易口算，那么我们该怎么办呢？（2）引导学生用竖式计算，并组织学生交流、展示解答过程。

（3）组织小组讨论，汇并报竖式计算的方法。

2.教学三位数加两、三位数（一次进位）的加法。

（1）组织学生解决问题2，根据题意列出算式。

（2）引导学生用竖式计算，展示竖式，并说一说计算过程。

（3）组织学生试做：271+903。

教师出示竖式：（4）引导学生进一步思考：进位加法在计算时要注意什么？ 3.组织学生自主解决问题3。

4.引导学生总结笔算三位数加法的计算方法。

算的过程及结果。

（3）学生交流、汇报竖式计算的方法：相同数位对齐，从个位加起。

人教版三年级数学上册《万以内的加法与减法(二)加法》教学设计

3、在自主探索计算方法的过程中获得成功的体验，
增强学习数学的信心，养成独立思考与善于倾听的
习惯。
教学重掌握三位数加三位数不进位，进位，连续进位的计
点
算方法。
教学难 “十位相加满十向百位进一”的算理。
点
学生在学习本节课之前，已经掌握了两位数加
学情分两位数的笔算方法，因此要以学生已有知识经验，
析引导他们迁移、类推，从而掌握三位数加三位数的
练组间（练习单）
率、速度。
的是应
展示
用，要灵
活完成
相应练
习。
收获是
从各个方面谈自己
多方面
的收获，如学到的
的，既有
归纳概
知识、小组的进步、
组织同学们谈收获，
知识上
括提升
从他人身上学到闪
做知识小结。
的收获，
意义
光点、表扬他人或
也有情
为他人提出意见等
感上的
等。
收获。
板书设计
例1 +
271+122=393 271 122 393
万以内的加法和减法（二）1.加法教学设计
章节名万以内的加法和减法（二）1.加法
称
学 1学时时
1、探索三位数加三位数的计算方法过程，理解进位
加法的原理；掌握三位数加三位数的不进位及不连
续进位加法的笔算方法，通过多种形式练习，提高
计算能力。教学目
2、经历探索计算方法的过程，培养学生的迁移、类标
推能力，以及有顺序地、有条理地思考问题的意识。
这节课，我也深深的感到，作为一名教师要有耐心，要把机会让给每一个学生，让每一个孩子在启发中互相创新，在启发中激起探究的热情。因为这种动态生成的效果正是我们所追求的。虽然对一时的“创造发明成果”还没有马上转化，但在这过程中学生思维的发展，共同促进学习氛围的形成。同时当学生自己创造的算法被肯定时，他们幼小的心灵所萌发出的自我价值、学习信心、主动挑战意识等不也是课堂教学的成功所在吗？

三年级数学上册第4单元万以内的加法和减法(二)教案

第四单元万以内的加法和减法(二 )单元教学目标：1．让学生正确计算三位数加、减三位数2．使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力3．理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯过程与方法单元教学重点、难点：1．使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减位数连续退位的计算。

会进行加减法的验算2．加强学生的估算意识体会估算在实际生活中的重要作用教学方法：观察法、小组合作学习法、讲授法教学手段：多媒体课件单元措施：1．通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数减三位数情感与态度2．从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题欲望，培养学生热爱数学的积极思想。

3．通过多种形式的练习，提高计算能力课时安排： 3 课时。

第一课时三位数加三位数教学目标1、探索三位数加三位数的计算方法过程，理解进位加法的原理。

2、掌握三位数加三位数的连续进位加法的笔算方法，通过多种形式练习，提高计算能力。

3、结合具体情境经历自主探索加法的验算方法过程。

教学重点：掌握三位数加三位数不进位，进位，连续进位的计算方法。

教学难点：“十位相加满十向百位进一”的算理教学过程：一、导入新课。

出示例1的图片，引导学生理解题意中国湿地部分动物种类例1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种用加法计算：271+122=393想一想竖式应该怎样写相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+2=9，百位:2+1=3271 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+122393例2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？用加法计算：271+31=302想一想竖式应该怎样写相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+3=10，十位满十向前进一位。

百位:百位上的2加上十位进来的1是3，即时2+1=3271 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+ 313022：例湿地有野生植物445种，野生动物298种，该湿地野生植物和野生动物共有多少种？加法计算445+298=743方法一：竖式计算相同数位对齐，从个位算起，个位：5+8=13，满十向十位进1,在个位写3，百位：满十向百位进1，4+9+1=14，在十位上写4，百位:4+2+1=7445 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+298 使学生得出相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前进一位。

新人教版小学三年级数学上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》精品教案(详案)

新人教版小学三年级数学上册第四单元《万以内的加法和减法（二）》精品教案（详案）一、单元教材分析：1.主要内容：本单元教学三位数加、减三位数的笔算及根据实际问题灵活选择计算策略解决问题。

2.地位与作用：这一单元是学习整数加、减法的最后一个阶段。

通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。

二、单元教学目标：1.使学生能正确计算三位数加、减三位数。

2.使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的习惯。

3.让学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。

4.使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算意识和能力。

三、课时安排：建议用9课时进行教学。

第1课时口算两位数加两位数教学内容：教材P36～37例1、例2及做一做，完成教材P39～40“练习八”第1、3、8题。

教学目标：1.理解三位数加三位数的算理,掌握万以内加法的计算方法,并能正确计算。

2.经历三位数加法笔算方法的探究过程,体会归纳概括的方法和策略。

3.培养学生独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。

教学重点：掌握万以内加法的竖式计算。

教学难点：理解不进位、一次进位加法的算理。

教学过程：一、复习引入1.做一做。

师：大家还记得怎样计算两位数加两位数吗？看谁算得又快又好。

【预设】相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一。

也有学生会用口算的方法来计算。

2.谈话导入。

师：同学们，我们的国家物种丰富，有许多珍奇的动植物。

你认识这些湿地野生动物吗？把你了解的情况给大家说一说。

（课件出示主题图）指导学生观察，并介绍自己所了解的知识。

师：大家的知识面可真广！湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。

下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。

人教版三年级数学上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教研组备课全部教案(共6个课时)

人教版三年级数学上册第四单元全部教案（共6个课时）第1课时三位数的加法教学目标：1、通过复习两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数的计算方法。

2、通过自主思考和小组合作探究等活动，理解三位数加三位数的不进位、进位算理，掌握万以内数加法的计算方法，并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算。

教学重难点：重点：理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计算三位数的加法。

难点：理解万以内数的进位加法算理。

教学准备：课件。

教学过程：一、情境导入师：出示例题：光明小学一年级有学生243人，二年级有学生315人，三年级有学生282人。

请同学们看大屏幕，你看到了哪些数学信息？知道了什么？师：你能提出一个你想解决的数学问题并列式解答吗？生1：一、二年级共有学生多少人？243＋315生2：二、三年级共有学生多少人？315＋282生3：一、三年级共有学生多少人？243＋282师：这三个算式和我们以前学过的相比有什么不同？生：以前学过的是两位数加法，今天学习的是三位数加法。

师：三位数的加法应该怎样计算呢？今天我们就来研究三位数的加法。

二、探究新知师：我们先来看第一个加法算式243＋315，先独立思考，尝试计算，再和小组里的同学交流计算方法。

学生独立计算并在小组内交流算法后进行汇报。

生1：从个位加起进行口算。

生2：百位加百位，十位加十位，个位加个位，再把三个结果加在一起。

生3：列竖式计算。

学生汇报不同的方法都要给予肯定，对于竖式的方法进行重点汇报指导。

师：同学们说了不少方法，你喜欢用哪种方法来计算三位数加法呢？(生说)为什么喜欢列竖式计算？列竖式计算三位数加法时应该注意些什么呢？生：比较简便、清楚，应该注意把相同的数位对齐，从个位加起。

师：太了不起了，这就是计算三位数加法的方法，你们觉得这个方法熟悉吗？生：熟悉，和两位数的加法相同。

师：谁再来说一说三位数加法应该怎样计算呢？小结方法：三位数加三位数，把相同的数位对齐，从个位加起。

人教版三年级数学上册第四单元教案万以内的加法和减法(二)(教案)

第4单元万以内的加法和减法（二）教案教材分析本单元的主要内容有:三位数加法（不进位、进位）、三位数减法（不退位、退位）和解决问题。

三位数加、减法的笔算是数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是学习整数加、减法的最后一个阶段。

在此之前，学生已经学过了“100以内的加法和减法”“万以内数的认识”“几百几十加、减几百几十的笔算”，初步理解了笔算加、减法的基本方法，掌握了万以内数的意义、读写法和大小比较的方法，掌握了几百几十加、减几百几十的口算方法。

在此基础上，教学三位数加、减法的笔算及根据实际问题灵活选择计算策略解决问题，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过知识迁移解决多位数的加、减法；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。

学情分析本单元教学对象是三年级学生，之前已经学习了万以内的加法和减法（一），这两个单元有前后的连带关系，掌握了一定的口算、笔算的方法，所以学习本单元知识之前是有一定知识储备的。

三年级学生基本具备可将旧知识迁移运用的能力，有较好的计算和思维判断能力。

教学策略1. 注重实质，在理解算理的基础上构建和表达算法。

本单元是整数笔算加、减法的最后阶段，学生对算理和算法的掌握情况将直接影响学生运算能力的形成。

学生对算理的不理解，会影响到对算法的理解和掌握。

教学时，要突出基本算理，掌握并理解笔算的程序、步骤。

2. 重视错题，注意培养验算的习惯。

连续进位加法和连续退位减法，虽然算理不难理解，但学生在学习时还很容易出错，是教学的难点。

教学时要关注学生易出现的错误，设计一些针对性的练习，并保证一定的训练时间和数量。

另外，不仅要教给学生验算的方法，还要培养良好的习惯。

如验算之前先检查加数有没有抄错，算出得数以后要检查抄在横式等号后面的得数有没有抄错等。

第1课时三位数加法（不进位和一次进位）（教案）教学内容教材第36~37页例1、例2及相关内容。

教学目标1. 掌握三位数加法（不进位、一次进位）的笔算方法，并能正确地进行计算。

三年级上册数学教案-第4单元万以内的加法和减法(二)-人教版

三年级上册数学教案-第4单元万以内的加法和减法(二)-人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加法和减法运算，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和计算能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，如仔细观察、认真思考、积极动手等。

二、教学内容1. 万以内数的加法和减法运算。

2. 加法和减法运算的应用题。

3. 学习方法的指导。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法运算。

2. 教学难点：进位和退位的处理，以及加减法运算的应用题。

四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究和发现数学知识。

2. 通过实例演示和讲解，帮助学生理解和掌握加减法运算的规则。

3. 设计多样化的练习题，让学生在练习中提高计算速度和准确性。

4. 鼓励学生合作学习，互相讨论和解决问题。

五、教学步骤1. 导入新课：通过复习万以内数的认识，引入加减法运算的概念。

2. 讲解新课：讲解万以内数的加法和减法运算规则，以及进位和退位的处理方法。

3. 示例演示：通过具体的例子，演示加减法运算的步骤和注意事项。

4. 练习巩固：设计练习题，让学生进行加减法运算的练习，提高计算能力。

5. 应用拓展：设计应用题，让学生运用加减法运算解决实际问题。

6. 总结反馈：总结本节课的学习内容，并进行反馈和评价。

六、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 准备下一节课的学习内容。

七、教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了万以内数的加法和减法运算规则，并能正确熟练地进行计算。

同时，通过设计应用题，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，提高教学效果。

注意：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

重点关注的细节：教学步骤中的“讲解新课”环节，即讲解万以内数的加法和减法运算规则，以及进位和退位的处理方法。

详细补充和说明：讲解新课是教学过程中的核心环节，对于学生理解和掌握万以内数的加法和减法运算至关重要。

第四单元万以内的加法和减法(二)教案

第四单元万以内的加法和减法（二）教案1、加法第1课时三位数的加法教学内容：教材第36~37页。

教学目标：1、通过复习两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数的计算方法。

2、学生通过自主思考和小组合作探究等活动，理解三位数加三位数的不进位、进位算理，掌握万以内数加法的计算方法，并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算。

3、结合具体的情境进行估算，进一步领会加法估算的基本方法，增强估算意识。

4、学生在探究和合作交流的过程中，培养独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。

教学重点：理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计算三位数的加法。

教学难点：理解万以内数的进位加法算理。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、新课导入1、学生独自列竖式计算下面各题。

350+260= 630-170= 420+390=680-230= 430+480= 750-180=2、师：你认为在计算的时候需要注意些什么？提醒大家一下。

3、学生汇报。

4、师：对，这是我们在第二单元学习的几百几十的加、减法，这节课我们就来学习几百几十几加几百几十几的三位数的加法。

（板书课题：三位数的加法）二、创设情境，提出问题1、观察教材36页主题图，从中你获得了哪些信息？2、学生汇报这几种动物的名称。

3、师：这几种动物中，丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行类，麋鹿和狐狸属于哺乳类。

现在请同学们看一看36页的统计表，了解一下这三类动物在我们国家存在的具体情况，看看你能从中知道哪些信息？生1：我知道了鸟类一共有271种。

生2：我知道了爬行类一共有122种，哺乳类一共有31种。

4、你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？生1：鸟类和爬行类一共有多少种？生2：鸟类和哺乳类一共有多少种？生3：爬行类和哺乳类一共有多少种？......师：刚才，同学们提出了这么多有同的问题，那么这节课我们主要来研究一下前面两个问题，课件出示：（1）鸟类和爬行类一共有多少种？（2）鸟类和哺乳类一共有多少种？师：你能根据这两个问题列出正确的算式吗？学生说出算式，师板书：271+122=，271+31=三、小组合作，探究算法1、师：请同学们看第一个算式：271+122=，看看应该怎样做，以小组为单位在组内合作探究题的算法。

三年级上册数学(人教版)第四单元万以内的加法和减法(二)教学设计方案(共5课时)

第四单元万以内的加法和减法（二）教材解读本单元的主要内容是笔算三位数加、减三位数及解决简单的实际问题。

本单元是在学生掌握了“万以内的加法和减法（一）”中几百几十加、减几百几十笔算的基础上进行学习的,是整数加、减法学习的最后部分。

学好这部分内容，对于进一步理解加、减法的意义，巩固加、减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。

本单元是按三个部分的内容安排的。

第一部分是三位数加三位数。

例1、例2和例3三个例题中的第一个加数均是271，但另一个加数不同，就形成了不进位、一次进位的情况。

因此，教学时要层层递进，通盘考虑三个例题。

让学生自主完成，给予充足的时间和空间进行探究。

例3连续进位加法，是这一部分的学习难点，学生很容易理解算理，但错误率较高。

因此，对于计算中出现的易错点要特别关注。

通过针对性的习题，提醒学生养成自觉验算的好习惯。

第二部分是三位数减三位数。

例1不退位减法，结合小精灵的问题，强调“相同数位对齐”，提示计算顺序。

例2连续退位减法，是这部分的学习难点。

前两个例题可以让学生独立探究，算出结果。

针对例2小精灵的问题“十位怎样算？”重点研究“十位上的得数为什么是4，而不是5”。

让学生通过讨论交流，理解算理，突破难点，从而掌握算法。

例3被减数中间有0的连续退位减法，是退位减法中的难点。

“个位不够减，十位上是0，该怎么退1呢？”可以借助计数器的演示讲解帮助学生理解关键问题，弄清楚算法算理。

第三部分例4是解决问题，可以让学生分角色提出不同的问题，根据不同的问题灵活选择不同的解决策略，从而培养学生的估算意识和能力。

【学习目标】1.能正确计算三位数加、减三位数。

2.理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。

3.经历计算方法的形成过程，能在交流中优化自己的算法。

4.能够结合具体情境选择计算策略，解决简单的实际问题，形成估算意识和能力。

【学习重点】1.能正确计算三位数加、减三位数2.理解验算的意义，会进行加、减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。

人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法(二)》教案教学设计

人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法(二)》教案教学设计第四单元万以内的加法和减法(二)单元导学本单元的主要内容有：三位数加三位数(不进位、进位)的加法、三位数减三位数(不退位、退位)的减法和解决问题。

三位数加、减三位数的笔算是数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是学习整数加、减法的最后一个阶段。

在此之前，学生已经学过了“100以内的加法和减法”“万以内数的认识”“几百几十加、减几百几十的笔算”，初步理解了笔算加、减法的基本方法，掌握了万以内数的意义、读写法和比较大小，掌握了几百几十数加、减几百几十数的口算方法。

在此基础上，教学三位数加、减三位数的笔算及根据实际问题灵活选择计算策略解决问题，一方面使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过知识迁移解决多位数的加、减法；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。

备内容万以内的加法和减法(二)加法(2课时)三位数加三位数(不进位)；三位数加三位数(一次进位)；三位数加三位数(连续进位)；加法的验算减法(3课时)三位数减三位数(不退位)；三位数减三位数(连续退位)；三位数减三位数(连续退位，被减数中间有0)；减法的验算备目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1.能够正确计算三位数加、减三位数。

2.理解验算的意义，会对加法和减法进行验算。

1.学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。

2.在解决问题的过程中，通过紧密联系生活实际，培养学生估算的意识和能力。

1.初步养成检查和验算的习惯。

2.让学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。

备重难点重点1.三位数加三位数的进位加法。

2.三位数减三位数的退位减法。

3.掌握加、减法的验算方法。

难点1.理解连续进位加法的算理。

2.理解连续退位减法的算理。

3.灵活选择合适的策略解决实际问题。

我需要一篇好的教学设计，谢谢！我需要一篇好的教学设计，谢谢！怎么没看到信息小升初数学模拟试卷一、选择题1．同学们去社区做好事，每组6人或9人，都正好不多也不少。

三年级数学《万以内的加法和减法(二)》第1课时教学设计

2、教学例2.
（1）算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？
学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1.
2 7 1
+ 1 3 1
3 0 2
（2）想一想，271+903，该怎样计算呢？自己试一试。
(2)下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。
(3)今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？
【设计意图】：创设情境，激发学生的学习积极性，并培养学生获取信息和总结归纳的能力。
二、探究体验，经历过程
1、教学例1.
师：现在根据表格中的信息，谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？
【设计意图】：设置层层递进的教学环节，知识点逐渐深化，从易到难过渡，让学生自主探究，培养学生的自主学习能力，开拓学生思维。帮助学生理解数学的生活性，体会数学和生活的息息相关。
三、实践应用，巩固新知
完成课本p37“做一做”。8人板演，其余学生在1号本上做。
【设计意图】：通过练习巩固所学知识，促进学生对新知识的理解和掌握，方便教师及时的发现问题，补缺补差。让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。
情感、态度与价值观：培养学生认真细心地进行万以内的计算，养成良好的学习习惯。
教学重难点
掌握三位数加两、三位数不连续进位加法的算理。
教学准备
畅言电子课本及资源，课件。
教学过程
媒体或技术应用
二次修改意见
一、创设情境，激趣导入
1、课件出示p36页主题图
(1)师：同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？把你了解的情况给大家说一说。学生自由回答。

三年级上册数学第四单元教案

第四单元：万以内的加法和减法（二）“万以内的加法和减法（二）”这个单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。

本单元是在前面学习了“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行学习的，为学生今后能自主进行更大数的计算打基础。

本单元通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题，将问题与计算有机结合，并注意在练习中选用一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识。

本单元的知识是今后学习乘数是两、三位数乘法及大数目加减法计算的基础。

1.通过学习，使学生掌握三位数加、减三位数的计算方法。

2.使学生能够结合具体情境进行加、减法计算，进一步领会加减法运算的基本方法，增强运算意识。

3.理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。

（1）加法（3课时）（2）减法（4课时）（3）整理和复习（1课时）（4）单元知识归纳与易错警示（1课时）在解决问题的过程中，通过紧密联系生活实际，培养学生估算的意识和能力。

让学生通过知识迁移、合作学习探究出进位加法和退位减法的计算法则。

1.加法第1课时三位数加两、三位数第2课时三位数加三位数的连续进位加法4.计算并验算。

968+124=927+73=练习课分析：计算加法时，数位要对齐，2.减法第1课时三位数减两、三位数第2课时被减数中间有0的减法验算在本课之前，学生已经掌握了百以内退位的原理，所以在这节课里我让学生自主解决万以内位减法最难的难点：被减数中间或末尾有退位的方法，再有针对性地进行练习，效果较好。

在进行被减数中间有时，十位上是0该怎么办？通过学生讨论交流、积极动脑、动口探讨方法推算理。

我提出计算减法时应注意什么，学生只会说不要忘记退位减，而不能隔位退1。

这一节课我主要训练学生能够说出每个数位上的数相减的过程的能力，理解第3课时解决问题练习课。