2024年大班科学实验自制陀螺教案
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2024年大班科学实验自制陀螺教案
一、活动目标
1.了解陀螺的制作材料和制作过程,培养动手操作能力。
2.学习陀螺的转动原理,探索影响陀螺转动时间的长短的因素。
3.能与同伴合作进行实验,培养团队协作能力。
4.喜欢科学实验活动,激发探究欲望。
二、活动重难点
1.活动重点:了解陀螺的制作过程,学习陀螺的转动原理。
2.活动难点:探索影响陀螺转动时间的长短的因素。
三、活动准备
1.物质准备:陀螺制作材料(如牙膏盒、木棒、砂纸等)、计时器、剪刀、胶水等。
2.经验准备:幼儿有制作简单玩具的经验。
四、活动过程
2.讲解陀螺的制作方法:
1)介绍陀螺的制作材料,如牙膏盒、木棒、砂纸等。
2)示范陀螺的制作过程,包括剪裁、组装、打磨等步骤。
3)强调注意事项,如使用剪刀、胶水等工具时的安全问题。
3.陀螺的制作:
1)邀请幼儿分组进行陀螺制作,每组选定一名组长负责组织分工。
2)幼儿根据讨论结果,选择合适的材料和工具进行陀螺制作。
3)教师巡回指导,协助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
4.陀螺转动原理的学习:
2)讲解陀螺转动原理,如重心、摩擦力等。
3)邀请幼儿进行实验,观察不同形状、重量的陀螺转动时间的长短。
5.探索影响陀螺转动时间长短的因素:
1)邀请幼儿分组进行实验,记录实验结果。
2)引导幼儿分析实验数据,发现影响陀螺转动时间的因素。
6.陀螺比赛:
1)邀请幼儿进行陀螺比赛,比一比谁的陀螺转动时间更长。
2)鼓励幼儿在比赛中尝试不同的陀螺制作方法,观察效果。
3)教师记录比赛结果,给予表扬和鼓励。
1)邀请幼儿谈谈在活动中的收获,引导幼儿反思自己的表现。
3)鼓励幼儿在家庭中尝试制作陀螺,并与家长分享活动经历。
五、活动延伸
1.家庭作业:邀请幼儿回家后,与家长一起制作陀螺,并观察陀螺的转动情况。
2.环境创设:在班级环境中展示幼儿制作的陀螺,鼓励幼儿互相交流、分享经验。
3.区域活动:在科学区设置陀螺制作和实验角,提供相关材料,让幼儿自主进行探索活动。
六、活动反思
本次活动中,幼儿积极参与陀螺制作和实验过程,表现出较高的
动手操作能力和探究欲望。
在活动过程中,教师注重引导幼儿观察、思考,培养幼儿的观察力和想象力。
同时,通过陀螺比赛,幼儿学会了合作、交流,提高了团队协作能力。
然而,在活动过程中,部分幼儿对陀螺转动原理的理解仍有一定难度。
在今后的活动中,教师应适当增加陀螺转动原理的讲解,以帮助幼儿更好地掌握相关知识。
教师还需关注幼儿在活动中的安全问题,确保幼儿在愉快的安全的环境中进行学习。
重难点补充:
在本次活动中,重点是让幼儿了解陀螺的制作过程,学习陀螺的转动原理,以及探索影响陀螺转动时间长短的因素。
难点则是让幼儿能够理解并应用这些科学原理,通过实验来验证自己的猜想。
在活动过程中,我注意到有的幼儿在制作陀螺时,对于如何保持陀螺的平衡,以及如何使陀螺转动时间更长有些困惑。
因此,我在讲解陀螺的制作过程时,特别强调了平衡和重心的概念,并通过实际操作,让幼儿感受和理解这些概念。
例如,我问道:“小朋友们,你们知道为什么陀螺要做得对称吗?”小明举手回答:“因为不对称的话,陀螺就会倒下。
”我接着问:“那你们知道如何让陀螺转动得更久吗?”小红回答:“可以让陀螺的重心低一些。
”我点头表示赞同,并解释道:“是的,陀螺的重心越低,转动的时间就越长,因为重心低,陀螺就不容易翻倒,你们可以通过实验来验证这个想法哦。
”
在实验环节,我让幼儿自己设计实验,观察不同形状、重量的陀
螺转动的时间,并记录下来。
结束后,我组织他们进行分享和讨论。
小华说:“我发现圆形的陀螺转动的时间比不规则形状的陀螺长。
”小丽说:“我也发现了,而且陀螺越重,转动的时间越长。
”通过这样的交流,幼儿们更好地理解了影响陀螺转动时间的因素。
在活动结束后,我鼓励幼儿回家后,与家长一起制作陀螺,并观察陀螺的转动情况,这样既能巩固他们在活动中学到的知识,也能让家长参与到他们的学习过程中,增进亲子关系。
注意事项:
由于幼儿的动手能力和理解能力各有不同,我们在设计活动时应考虑到这个差异,尽量让活动既能够满足能力较强的幼儿,又能够吸引能力较弱的幼儿。
比如,我们可以设置不同的难度等级,让幼儿根据自己的能力选择合适的任务。
由于科学实验活动往往涉及到一些危险品,如剪刀、胶水等,我们在活动中要特别注意安全问题,确保幼儿在使用这些工具时能够做到安全第一。
再次,我们要鼓励幼儿的探究精神,让他们在活动中能够自由地探索、实验,从而发现新的知识。
同时,我们也要引导他们学会合作、交流,让他们在活动中能够相互学习、相互帮助。
我们要注重家园合作,让家长能够了解到我们在学校开展的活动,以及幼儿在活动中的表现,从而让家长能够更好地支持我们的工作,共同促进幼儿的成长。