评价诗歌思想内容教师版
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诗歌鉴赏之四评价诗歌的思想情感和观点态度
(2015课表卷1)阅读下面这首唐诗,完成1-2题。
发临洮将赴北庭留别①岑参
闻说轮台路②,连年见雪飞。
春风不曾到,汉使亦应稀。
白草通疏勒,青山过武威。
勤王敢道迟,私向梦中归。
[注]①临洮:在今甘肃临潭西。
北庭:唐六都护府之一,治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。
②轮台:庭州属县,在今新疆乌鲁木齐。
2.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?对全诗的情感抒发有怎样的作用?(6分)
第一问(3分)表现了诗人虽有羁旅思乡之愁,却能以国事为重的爱国热忱。
第二问(3分):使得诗中的思乡之情不至于流于感伤,也提升了全诗的格调。
(2015课表卷11)阅读下面这首唐诗。
完成1~2题。
残春旅舍韩偓①
旅舍残春宿雨晴,恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落,池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域,酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污③,拂拭朝簪待眼明④。
[注]①韩偓(约842~923):字致尧,京兆万年(今陕西西安)人,这首诗是作者流徙闽地时所作。
②咸京:这里借指都城长安③梁:官帽上的横脊,古代以梁的多少区分官阶。
④朝簪:朝廷官员的冠饰。
2.这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?请简要分析。
(6分)
表达了作者内心孤寂愁苦,但仍忠于大唐、心系故国之情,通过参禅使自己平静,通过饮酒化解“愁阵”,表明他内心孤寂愁苦;避免染“尘埃”,整理朝冠期待“眼明”,表明他不愿依附奸佞,对大唐一片忠心。
(答出什么感情的给3分;进行简要分析的,给3分。
意思答对即可)
(2015山东卷)阅读下面的宋词,回答问题。
(8分)
卜算子张元干
风露湿行云,沙水迷归艇。
卧看明河月满空,斗挂苍山顶。
万古只青天,多事悲人境。
起舞闻鸡酒未醒,潮落秋江冷。
[注]张元干,宋代爱国词人
(2)“起舞闻鸡酒未醒,潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情?请做简要分析(4分)
①化用祖逖的典故,表现作者胸怀大志,而报国之志难以实现,内心悲愤无奈;②寓情于景,描写江潮的退落和秋江的冷寂,委婉地表达了作者面对国势衰退内心的悲凉,寄寓了浓郁的爱国情感。
(2015福建)阅读下面的诗歌,完成后面的题目。
(6分)
秋夜纪怀 [宋]陆游
北斗垂莽苍,明河①浮太清②。
风林一叶下,露草百虫鸣。
病入新凉减,诗从半睡成。
还思散关③路,炬火驿前迎。
④
(选自《四库全书》本《放翁诗选》)
[注]①明河:银河。
②太清:指天空。
③散关:即大散关。
④炬火驿前迎:举着火把到驿馆前迎接。
(2)三、四两联抒发了诗人怎样的情怀?请简要分析。
(3分)
(2)(3分)抒发了诗人的爱国情怀:诗人虽秋夜病卧,仍壮心不已,念念不忘昔年在大散关的战斗生活,还想重返战场,报效国家。
(意思对即可。
)
(2015四川)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
(8分)
夏日游山家同夏少府骆宾王
返照下层岑,物外狎招寻。
兰径薰幽珮,槐庭落暗金。
谷静风声彻,山空月色深。
一遣樊笼累,唯馀松桂心。
(2)本诗表达了作者怎样的情感和志向?结合全诗简要分析。
(5分)
(2)本诗表达了作者热爱自然之情,追求高洁坚贞、自由闲适之志。
首联从夕照美景吸引作者游兴写起,点明访问山家之由;颔联写兰径和山家槐庭美景:幽兰散发阵阵香味,落日透过庭槐洒下斑驳光影,暗示
山家主人为高洁隐士;颈联写山谷幽静空旷、风声之响、月色之浓,呈现出山间特有景致;尾联直接表达了诗人对自由闲适生活、坚贞品格的追求。
(5分)
(2015安徽卷)阅读下面这首诗,完成(1)-(2)题。
月圆(1)【唐】杜甫
孤月当楼满,寒江动夜扉。
委波金不定,照席绮逾依。
(2)
未缺(3)空山静,高悬列宿(4)稀。
故园松桂发,万里共清辉。
【注】(1)这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州所作(2)这里指光彩更柔美。
(3)未缺指月圆,(4)列宿指群星。
(2)本诗最后两句情感真挚,请从虚实结合的角度进行赏析。
(2)(4分)遥想故园桂花开放,是虚写;眼前清辉,是实写。
故园桂花正该开放,虚中有实;万里清辉,实中有虚。
虚实结合,表达了诗人对家乡的深切思念,寄托了诗人渴望万家团圆的美好愿望。
评价诗歌的思想情感
一、分清诗歌题材,把握诗歌内容和思想情感
诗歌的思想内容与诗歌的题材有密切关系,如果从题材的角度对诗歌进行一个大致的分类,把握各类题材诗歌思想内容的共性,这对考生解读某一首具体的诗歌的思想内容是大有好处的。
在此把诗歌分为送别抒怀诗、羁旅思乡诗、闺情宫怨诗、山水田园诗、边塞征战诗、怀古咏史诗、咏物抒怀诗、即景感怀诗、即事抒怀诗这九类。
二、全面、准确地把握诗的思想感情的核心方法
【典例分析】(2009年江苏卷)阅读下面这首宋词,然后回答问题
满江红登黄鹤楼有感岳飞
遥望中原,荒烟外、许多城郭。
想当年,花遮柳护,凤楼龙阁。
万岁山前珠翠绕,蓬壶殿里笙歌作。
到而今、铁骑满效畿,风尘恶。
兵安在?膏锋锷。
民安在?填沟壑。
叹江山如故,千村寥落。
何日请缨提锐旅,一鞭直渡清河洛。
却归来、再续汉阳游,骑黄鹤。
试题:词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原,结尾却说“再续汉阳游,骑黄鹤。
”反映了作者的思想情感有何变化?4分
答:
参考答案:由开头对昔盛今衰的悲慨,对外入侵践踏大好河山的愤恨,对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心,对抗击敌人收复失地的决心,转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。
【备考锦囊】
这类试题的答题要领:
1、抓住诗题古诗的诗题常常就是诗歌的中心事件。
许多古诗诗题的本身就透露出了感情基调。
如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,一个“送”字说明了此诗表现的是惜别之情。
2、抓住关键词有些古诗,诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情,抓住了这些关键词,也就能快速地把握诗歌的感情基调。
如李白《春夜洛城闻笛》中“故园情”就可推知此诗表达的是思乡之情。
3、抓住题材类型人们常按题材把古典诗歌分成若干类,同类诗歌的感情基调大体相同。
4、抓住景物形象特点景物形象可分为“乐景”和“哀景”两类。
5、抓住典型意象意象是融入了主观情意的客观物象,或者是借助客观物象表现的主观情意。
要熟记常见意象的内涵。
三、规范答题
高考中,评价诗歌的思想内容主要体现为提炼情感主旨和理解诗句意义等。
(一)提炼情感主旨。
1.阅读下面这首宋诗,回答问题。
以事走郊外示友
陈与义
二十九年知已非,今年依旧壮心违。
黄尘满面人犹去,红叶无言秋又归。
万里天寒鸿雁瘦,千村岁暮鸟乌微。
往来屑屑①君应笑,要就南池照客衣。
【注】①屑屑:劳瘁匆迫的样子。
(2)本诗主要表达了诗人怎样的思想感情?结合全诗简要分析。
(4分)
答:
主要表达了诗人奔波劳碌、壮志难酬的无奈(2分)。
首联直言多年来壮志难酬,岁月空逝。
中间两联融情于景,表现自己奔波劳碌、黄尘满面,秋日依然无法归去的迷茫。
尾联以友人“应笑”更显无奈(2分)。
【审题答题】
(1)审题抓住题干,审清答题要求。
①直陈式:要求直接答出整诗的思想感情。
提问方式:这首诗表达了怎样的情感?从全文看,诗人的情感有怎样的变化?该诗表现了作者怎样的人生态度?
②“直陈+简述”式:不仅要求说出来,而且要求分析怎么得出来的。
提问方式:这首诗表达了作者怎样的情感?请简要分析。
(二)理解诗句意义。
1、(2014广东卷)阅读下面这首词,然后回答问题。
(7分)
望江怨送别
[清]万树
春江渺,断送扁舟过林杪①。
愁云清未了,布帆遥比沙鸥小。
恨残照,犹有一竿红,怪人催去早。
【注】①杪:树梢。
(2)怎样理解“怪人催去早”?请结合全词分析。
(4分)
答:
【答案】(2)词人目送友人扁舟渐行渐远,不忍离开;天边愁云片片,帆船越行越远,比沙鸥还要小。
而此时夕阳还有“一竿红”,词人不禁心中生恨,怪催促者催着要早早离开,使自己不能和友人多聚片刻。
全词没一句言离别,一“怪”已使诗人的离别之情渲染到了极致,反常心理正好表达了(反衬)诗人对友人浓烈的不舍和留恋,足见两人友情之深。
【审题答题】
根据以上内容,我们可总结出解答此类题目的步骤与要领:
①阐明诗句的表面意思,并发掘其深层含意;②指出诗句的描写作用,或阐述诗句表达的感情和旨趣。
四|、巩固提升
1、(2013年四川卷)阅读下面的宋诗,回答问题。
(8分)
九日和韩魏公①
苏洵
晚岁登门最不才,萧萧华发映金罍②。
不堪丞相延东阁,闲伴诸儒老曲台③。
佳节久从愁里过,壮心偶傍醉中来。
暮归冲雨寒无睡,自把新诗百遍开。
[注]①九日,农历九月九日,即重阳节;韩魏公,时为丞相。
②金罍,泛指酒盏。
③曲台,指太常寺,掌礼乐郊庙社稷之事。
(1)本诗主要表达了作者怎样的感情?结合全诗简要分析。
(4分)
_____________________________________________________________________________
答案:(8分)(1)主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。
作者已头发花白却不得重用,佳节时愁苦叹息,只能在酒醉中俱露雄心,因愁思而寒夜无眠,凡此种种,都表现了作者壮志未酬的忧愁和愤懑。
(4分)
2、(2013年新课标I)阅读下面这首宋词,完成8-9题。
鹊桥仙
陆游
华灯纵博,雕鞍驰射,谁记当年豪举①?酒徒一半取封候,独去作江边渔父。
轻舟八尺,低篷三扇,占断苹洲烟雨②。
镜湖③元自属闲人,又何必君恩赐与!
【注】①这三句是追忆当年军中的生活。
博,古代的一种棋戏。
②占断:占尽。
苹洲烟雨:指长满苹草、烟雨空濛的风光。
③镜湖:即鉴湖,在今浙江绍兴。
唐天宝初,贺知章请求回家乡会稽当道士,玄宗诏赐他镜湖一角。
(1)上阕最后两句是什么意思?它表达了作者什么样的情感?(5分)
_____________________________________________________________________ ___
答案:(1)(5分)那些整天酣饮的酒徒一个个封侯拜将,而自己只能做一个闲散的江边渔翁。
表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。
(2)词的结尾借用了贺知章的故事,这有什么用意?请简要分析。
(6分)
(2)(6分)用来含蓄地表达对统治者的不屑和愤慨之情。
皇帝既置我于闲散,镜湖风月原本就属于闲散之人,又何必让皇帝来恩赐呢?再说,天地之大,何处容不下我一个闲散之人,谁有稀罕你皇帝的恩赐!
评价作者的观点态度
【考点透视】
作者的观点态度,指诗人通过诗歌形象表达出的自己对人和事的看法、倾向以及人生志趣或感悟。
它包括:对事物、人物的态度,对社会现实的态度,对历史事件、历史人物的态度,对人生的感悟等。
所谓“评价”,是在分析概括之上的审视,即是在把握诗歌观点和作者态度的基础上,对作者的观点和态度作出自己的评价:诗歌的观点是否正确,认识是否全面,感情是否健康,对读者有什么有益的启示,在今天有什么现实意义等等。
另外,还须要对别人的评价进行分析比较,作出正确的判断。
评价时允许考生有自己的看法,只要言之有理就行。
在高考试题中,对此考点的设题相对少一些,但因其难度稍大,我们还是有必要予以重视。
一、真题展示
(2014辽宁卷)阅读下面这首宋词,完成题目。
点绛唇·访牟存叟南漪钓隐周晋
午梦初回,卷帘尽放春愁去。
尽长无侣。
自对黄鹂语.
絮影蘋香,春在无人处。
移舟去。
未成新句。
一砚梨花雨。
(1)此词写春,有人读出了愁,有人读出了喜,请结合全词谈谈你的理解。
(6分)
答:
答案一:此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。
上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情,下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情。
答案二:此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。
上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟语的悠然之情,下
片抒发了飘飘絮影脉脉蘋香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。
答案三:此词既有孤独惆怅的春愁,又有春景无限的欢欣自得。
例如上片有午梦初回浓浓的春愁,也有自对鸟语趣味横生的悠然;例如下片有春在无人处的惊喜,也有梨花飘落如雨的怅惘。
二、典例分析
[例1] (2004年辽宁卷)阅读下面这首词,然后回答问题
蝶恋花(苏轼)
花褪残红青杏小。
燕子飞时,绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草?
墙里秋千墙外道。
墙外行人,墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。
试题:俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的评价:“絮飞花落,每易伤春,此独作旷达语。
”你同意这看法吗?
答:(示例一)①同意。
(步骤一)②起句“花褪残红青杏小”,虽写了花之凋零,却又写了青杏新生,显示出生机与活力;二、三句则又移向更广阔的空间,燕子轻飞,给画面带来了盎然生气,而绿水绕人家也饶有情趣,这样一来,人的心情也自然随之敞阔;末句虽言萋萋芳草,却以“天涯”起笔,意境开阔。
(步骤二)③总之,词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景,却处处可见旷达之语。
(步骤三)
(示例二)①不同意。
(步骤一)②起句写花之凋零,青杏酸涩,为整首词投下悲凉的阴影;二三句定燕子翻飞,绿水环绕人家,虽富有情趣,也不乏暖意,但却是以乐景衬哀情;四句说柳絮飘飞,着一“又”字,则又表明词人之看絮飞花落,不止一次,伤春之感、惜春之情自然流出;“芳草”在古诗词中常用来写愁,此处亦然,“天涯何处无芳草”即言愁情无限。
(步骤二)③因此,这首词中对“絮飞花落”等景物的描写,依然浸透着伤春之情,并非旷达之语。
(步骤三)
【备考锦囊】
一、常见的设问方式:
1、……你是否同意这种说法?请谈谈你的看法。
2、诗人对XX事件的评价客观吗?你是如何理解的?
3、这首诗体现了XX什么样的人生态度?请结合全诗予以分析。
二、答题要领:
1、体悟要深入:分析评价作者的观点态度一定要由表及里,透过形象、语言、表达技巧等外在的形式,结合标题、注释、意象等暗示信息,深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度,这是分析评价的前提条件。
2、分析要细致:第一,要紧扣原诗的内容。
对作者的观点态度的评价,必须引用原诗中的相关词句来具体分析,千万不要脱离原诗泛泛而谈。
第二,要注意点面结合。
既要有面上的整体把握,也要有点上的细致解剖,避免架空分析。
第三,注意把观点态度的评价和表达技巧的分析结合起来,从内容和形式两个方面一起回答,既要分析表达了什么,也分析是怎样表达的。
3、归纳要全面:有的诗歌作者要表达情感不是单一的,要求我们在分析概括时理清思路,把握要点,逐一分析,不能遗漏信息或以偏概全。
4、评价要恰当:一是避免陷入为主,用固有的认识代替对具体诗歌的解读。
二是要避免没有分寸,不用正确的历史观去分析评价,而是想当然地用自己的眼光去要求古人,结果要么无限拔高,要么片面否定,对作者都是又失公允的。
三、答题步骤
第一种模式:第一步,旗帜鲜明表态,不能模棱两可。
第二步,抓住诗句具体分析一句一句说。
第三步,要有一个归纳总结,扣住古人评价要点。
第二种模式:第一步,概括出作者的观点态度,并结合相关诗句进行分析。
第二步,用历史的眼光、辩证的方法对作者的观点态度给予中肯的评价。
三、巩固练习
1.(2013江苏卷)阅读下面这首诗,然后回答问题。
(10分)
醉眠
唐庚
山静似太古,日长如小年。
馀花犹可醉,好鸟不妨眠。
世味门常掩,时光簟已便。
梦中频得句,拈笔又忘筌。
注:唐庚,北宋文学家,此诗为其谪居惠州时所作。
(2)“世味门常掩,时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境?(4分)
(2)表达了厌恶官场、追求恬淡的心境。
(3)《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”,即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感,试结合本诗作简要分析。
(4分)
(3)“门掩世味”、“拈笔忘筌”暗含诗人难忘世事,透露幽愤不平之气;全诗却以“山”、“馀花”、“好鸟”等闲适悠远的意象,形成一种简朴的风格,意味平淡深长。
2、(2013年湖北卷)阅读下面这首宋词,然后回答问题。
(8分)
临江仙
欧阳修
记得金銮同唱第,春风上国繁华。
如今薄宦老天涯。
十年歧路,空负曲江花。
闻说阆山通阆苑,楼高不见君家。
孤城寒日等闲斜。
离愁难尽,红树远连霞。
【注】欧阳修贬任滁州太守期间,一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判,远道来访,欧阳修席上作此词相送。
词中的“曲江花”代指新科进士的宴会,“阆苑”指传说中神仙居住的地方。
(1)这首词蕴含着丰富的情感,请简要概括。
(3分)
答案:(8分)(1)(3分)这首词蕴含的情感主要有:①久别重逢的喜悦;②宦海沉浮的悲惋无奈;③离别在即的愁绪。
四、综合练习
1、(2014安徽卷)阅读下面这首词,完成题目。
阮郎归西湖春暮
[南宋]马子严
清明寒食不多时,香红渐渐稀。
番腾①妆束闹苏堤,留春春怎知?
花褪雨,絮沾泥。
凌波②寸不移。
三三两两叫船儿,人归春也归。
[注] ①番腾:同“翻腾”。
②凌波:这里指女子步履。
曹植《洛神赋》:“凌波微步,罗袜生尘。
”(1).这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感,请结合作品简要分析。
(4分)
答:
“番腾妆束闹苏堤”,人们在苏堤上装束鲜艳,翻腾热闹,想要留住春天,表达了留春之意;“凌波寸不移”写观景的女子看到花在雨中褪色,柳絮落在地上沾了泥,无法移步,表达了伤春之情;“三三两两叫船儿”,写雨后春去,人们也纷纷叫船归家,表现了对春归的黯然心伤和无可奈何。
2、(2014北京卷)阅读下面诗歌,完成①—③题。
奉陪郑驸马韦曲杜甫
韦曲花无赖,家家恼煞人。
绿樽须尽日,白发好禁春。
石角钩衣破,藤梢刺眼新。
何时占丛竹,头戴小乌巾。
注释:①韦曲:唐代长安游览胜地。
杜甫作此诗时,求仕于长安而未果。
②禁:消瘦。
③前人引《南史》注诗中“小乌巾”:“刘岩隐逸不仕,常著缁衣小乌巾。
”结合这一注解,谈谈诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。
答:
[参考答案] 要点一:借向往隐居生活,表达对韦曲春景的喜爱。
(或:因韦曲春色美景而生隐居山林之情)要点二:隐含求仕未果的复杂心情。
3、阅读下面这首思乡诗,然后回答问题。
除夜高适
旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然?
故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。
诗歌作者身处何境?表达了一种什么思想感情?
客居他乡,孤寂思乡
附:思乡诗歌内容情感
羁旅思乡诗或触景伤情,或感时生情,或伤春悲秋感慨韶华易逝,或日暮思归,或因梦寄情。
其感情大致分为三类:
1、羁旅的寂寞、艰辛;漂泊在外的凄凉、孤独、愁苦、寂寞。
2、对家乡、亲人的思念。
3、抒发独居他乡,不得重用,怀才不遇,报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。
4、阅读下面这首咏物诗,然后回答问题。
题榴花
五月榴花照眼明,枝间时见子初成。
可怜此地无车马,颠倒苍苔落绛英。
诗的后两句表达了作者什么样的思想感情?
答:表达了作者对美丽的榴花无人观赏的慨叹,并借此抒发对自己对自己怀才不遇的无限感叹。
附:咏物言志诗鉴赏要点
1、把握所咏之物的特点(形态、色泽、特征),体会特殊物象的象征意义。
2、感受诗人对所咏之物的态度。
3、体悟诗人在描摹事物中所寄托的感情。
4、分析咏物诗的写作技巧。
从整体构思看,常用比喻、象征、拟人、对比。
从具体描写的方法看,常用的技法有正面描写之外,还常用侧面烘托的手法。
从抒情的方法看,主要是托物言志。
5、阅读下面一首送别诗,然后回答问题。
《闻王昌龄左迁龙标,遥有此寄》李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
问:三四句运用了什么修辞方法,表达了作者怎样的情感?
三四句运用了拟人修辞方法,将自己心中的愁思寄托给明月,满含深情的明月照耀友人,一直陪伴他到偏远的夜郎。
这两句表达了作者对友人的关切和思念。
附:送别诗的思想内容
表达哀婉凄伤的离愁别绪。
多迷惘、伤感、凄怆之感。
表达忧伤愤懑的不平之意。
表达深情厚谊,多赞美、留恋。
表达激昂慷慨的勉励之情或豁达的胸襟和豪放的气度。
表达劝勉慰藉的关切之意。
6、阅读下面一首边塞诗,然后回答问题。
塞上曲王昌龄
蝉鸣空桑林,八月萧关①道
出塞复入塞,处处黄芦草。
从来幽并客②,皆向尘沙老。
莫学游侠儿,矜夸紫骝③好。
注:①萧关:古关塞名。
②幽并客:指幽州、并州武勇之人。
③紫骝(liú):骏马名。
诗中作者写了两种人,分别表示“褒”与“贬”的不同态度。
从诗中找出这种人,并简要分析诗人对他们
的态度
答:诗中写了“幽并客”和“游侠儿”两种人。
诗人对前者的慷慨豪迈、保卫祖国的精神持赞扬态度;而对后者只是在向人夸耀骏马而并没有捐躯赴难、为国牺牲持批评态度。
附:边塞诗思想情感
1、描写边塞雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。
2、抒发保家卫国、渴望建功立业、积极进取的壮志豪情。
3、表现战士们奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。
4、凄苦哀怨的怨战情绪及沉痛的反战思考。
或表现塞外生活的艰辛,极写战事的惨烈,或揭示军中的不公与腐败,谴责边将的骄奢、朝廷的昏聩、穷兵黩武等。
5、征人思乡的情愁。
揭露战争的激烈残酷和给人民带来的灾难,反映征人思念家乡、家中亲人的离恨、渴望团圆和安宁生活的思想。
6、抒发报国无门、壮志难酬而又无可奈何的郁闷之情。
7、阅读下面这首山水田园诗,回答问题。
移居东村作
避地东村深几许?青山窟里起炊烟。
敢嫌茅屋绝低小,净扫土床堪醉眠。
鸟不住啼天更静,花多晚发地应偏。
遥看翠竹娟娟好,犹隔西泉数亩田。
①作者原注:“山中有西泉寺故基。
这首诗表现了作者怎样的情感?请结合全诗进行分析。
答:这首诗表现了作者对东村山景的爱赏,对远离尘世的移居生活的喜爱。
首联写避地东村,“避”字点明了作者对尘世生活的远离,对田园生活的主动回归。
颔联表现作者不汲汲于物质追求,虽然生活条件简陋,但仍感满足。
颔联表现対幽静僻远的自然环境的喜爱。
尾联写远望所见,表现作者安于农耕、怡然自得的心情。
附:山水田园诗的思想内容和思想感情
A、表现自然之美,表达热爱生活、自然或祖国山河的激情。
B、表达淡泊名利、厌倦官场、向往闲适、恬淡的隐逸生活的思想感情。
C、表达诗人对生活的思考,对自身处境的感叹。
8、阅读下面一首哲理诗歌完成题目
泾溪唐·罗隐
泾溪石险人惊惧,终岁不闻倾覆人。
却是平流无石处,时时闻说有沉沦。
注:泾溪是指今甘肃天水市东南的泾谷水,今名永川河。
这首诗寓含着—种什么哲理?谈谈你的看法。
【答案】许多事故往往出于人人自以为安全而失去警惕的时候。