浅析中职机械专业学生“工匠精神”的培养
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关键词：中职；机械专业；学生；“工匠精神”；培养
一、引言 在最近几年以来，中国制造已经成为了中国最为重要的关键 词，它凝聚了许多劳动人民的智慧和心血。中国由制造大国向制 造强国过渡，需要他们勤勤恳恳的付出，以及不断加强他们自身 所具有的工匠精神，具有工匠精神的劳动者是可敬和伟大的。他 们在生产产品的过程中精益求精，无私奉献。然而中职院校肩负 着培养学生工匠精神的重要责任，让中职学生在进行学习和生产 的过程中都能够不断的加强自己所具有的工匠精神，并且具有更 加强劲的竞争力量。在中国制造不断走向世界的发展背景下，培 养中职学生具备工匠精神并不是一蹴而就的，需要循环渐进。时 代永远在革新，科技也永远在更新，中国制造业正在进行转型， 中国也努力向制造强国进行伟大转变。目前中国制造已经走向了 世界，但是实现制造强国的梦想仍然需要不断奋斗，并且需要许 多劳动人民具有强大的工匠精神。中职院校被赋予了培养高技能 工人的工匠精神的重要任务，只有中职学生具备工匠精神，才能 够为社会主义的建设贡献自己的力量。这篇文章主要是针对在中 国制造不断走向社会的背景下，如何对中职院校的机械专业的学 生进行工匠精神的培养。 二、工匠精神意识在机械专业教学中的培养 首先在目前中职院校进行教学的过程中，必须要对传统的教 学理念和观念进行转变，注重工匠精神的培养，将工匠精神的培养。 意识以及日常的培养方法融入到日常的教学过程中，这样才能够 满足目前我国社会工业化快速发展的实际需求，也能够满足我国 中国制造的转型。 其次就是培养社会人才发生了一定的转变，在早期发展过程 中中职院校主要是对学生的学历进行重视，但是技能却遭到了忽 视，但是在目前发展的状况中，学校教育注重对学生技能的培养， 以及不断提升学生掌握技能水平的程度。职业教育更加深入到了 社会每一个角落和每一个专业机械专业本身就是一门实践性比较 强的专业。学生不仅要对技术操作进行掌握，同时还要对理论知 识进行了解，这样才能够更好的指导自己进行技能操作。学生在 入校进行选择时，如果选择了这个专业，就必须要树立努力学习 的思想，这是学生能否达到工匠精神最为基本的要求。教师在教 学过程中还需要正确的引导学生进行高效学习，同时还要培养学 生在专业素质方面的内涵。这样才能够使学生成为一个优秀的学 生，为社会未来的发展提供强大的力量。 第三就是要用一些比较典型具有代表性的专业领域的榜样来 对学生学习进行激励，工匠精神的培养本身就是一个比较漫长的 过程，学生如果没有得到榜样的引领和激励，他们很容易迷失方向。 不能够有效并且持之以恒的学习，所以树立工匠精神的榜样，才 能够激励学生更加积极向上的学习，甚至还要超过他们所树立的 榜样，这样也能够对班级整体的学习积极性进行提高。工匠精神 的意识在班级中的每一个学生进行渗透，而且在心理层面进行高 度重视。教师还要多举一些关于机械专业领域的大师级人物，鼓
励学生培养自己的工匠精神。 三、机械老师对工匠精神培养的建议 3.1 培养工匠精神，让中指学校的学生成为全面和谐发展的强
人 对机械专业的学生来说，全面发展才是人才培养中最为核心
的道理。然而学生如果存在短板，在职业生涯中必然会遭受许多 困难和挫折，然而培养学生具备，较强的工匠精神，就要求机械 专业的学生能够实现素质全方面发展，最终才能够成为专业领域 中高素质的科技人才。
2020.04 No.237
中 国 周 刊ຫໍສະໝຸດ 教育园地浅析中职机械专业学生“工匠精神”的培养
金 江 陆佳浩 海宁市高级技工学校 浙江 海宁 314400
摘要 ：在最近几年以来，由于我国的科学技术以及经济水平都在不断的发展，所以我国政府以及相关的部门对于学生教育问题给 予了高度的重视。目前我国教育部门以及教育机构对工匠精神的培养给予了高度重视。工匠精神既是一种技能，同时也是一种精神品质， 他是工作人员在进行工作以及日常生活过程中一种职业价值的取向以及行为的具体表现。工作人员的工匠精神与他具备的价值观和人 生观有着紧密的联系。在中职学校对学生的工匠精神进行培育和教育是目前社会转型的实际需要，也是学生适应社会并且满足企业实 际发展需求的重要途径，也是学生完善个人发展的重要方式。学校应该重视培养符合现代化工业需要的叫人，并且实现中职学生的职 业梦想以及实现自我价值。
3.2 工匠精神的融会贯通需要学生脚踏实地的学习 工匠精神的领会并不是一蹴而就的，工匠精神是专业人士学 习过程中的最高境界，他使得一步一个脚印的对自己的专业进行 认真学习具备工匠精神，实现个人的价值，完成自己的人生目标。 工匠精神的培养是历经磨难和艰难的，但这也是工匠们必经之路。 3.3 培养工匠精神需要提高教师的职业素养 专业教师的快速发展才能够有效的指导并且培育学生的工匠 精神，专业教师作为工匠精神的主要传播者和领导者，他们需要 不断提升自己的业务水平。首先他们要不断拓宽人才来源的渠道， 从企业聘请一些比较优秀的员工进行任教，第二就是要对专业教 师进行定期的培训，比如说进行企业培训，通过在企业进行实践 来提高教师的专业水平。 3.4 持续培养工匠精神学习中注重理论和实践相结合的原则 理论指导实践实践又能够反映自己所掌握的理论知识，所以 只有全方面发展的学生才能够领悟到工匠精神的真正含义。一些 机械专业的学生在进行学习时对技能操作过于重视，然而却放弃 了理论的学习，这样就导致了自身在进行学习的过程中存在了问 题，最终只能导致在学习的道路上停滞不前，甚至半途而废。 结束语 中职院校的机械专业学生具备工匠精神是未来的发展趋势， 也是重要的发展方向，它不仅能够加强学生对自身专业综合素质 的提升，而且也能够向社会输送更有潜质的技术性人才。中职院 校加强学生的工匠精神的培养，需要将职业素养以及道德精神融 入到中职院校的机械专业教学课堂中。 参考文献 [1] 董小换 . 关于中职机电专业学生“工匠精神”培养的探索 与实践 [J]. 农机使用与维修 ,2020(05):94. [2] 曹 明 顺 . 高 职 机 械 类 专 业 学 生 工 匠 精 神 培 养 的 实 践 研 究——以黄冈职业技术学院机电学院为例 [J]. 黄冈职业技术学院 学报 ,2019,21(04):59-61. [3] 郭琴 . 中职学生“工匠精神”的培养——以旅游类专业为 例 [J]. 旅游纵览 ( 下半月 ),2019(03):228. [4] 张蕾 . 浅析工匠精神背景下中职电气自动化专业学生职业 素养的培养 [J]. 职业 ,2018(07):47.
一、引言 在最近几年以来，中国制造已经成为了中国最为重要的关键 词，它凝聚了许多劳动人民的智慧和心血。中国由制造大国向制 造强国过渡，需要他们勤勤恳恳的付出，以及不断加强他们自身 所具有的工匠精神，具有工匠精神的劳动者是可敬和伟大的。他 们在生产产品的过程中精益求精，无私奉献。然而中职院校肩负 着培养学生工匠精神的重要责任，让中职学生在进行学习和生产 的过程中都能够不断的加强自己所具有的工匠精神，并且具有更 加强劲的竞争力量。在中国制造不断走向世界的发展背景下，培 养中职学生具备工匠精神并不是一蹴而就的，需要循环渐进。时 代永远在革新，科技也永远在更新，中国制造业正在进行转型， 中国也努力向制造强国进行伟大转变。目前中国制造已经走向了 世界，但是实现制造强国的梦想仍然需要不断奋斗，并且需要许 多劳动人民具有强大的工匠精神。中职院校被赋予了培养高技能 工人的工匠精神的重要任务，只有中职学生具备工匠精神，才能 够为社会主义的建设贡献自己的力量。这篇文章主要是针对在中 国制造不断走向社会的背景下，如何对中职院校的机械专业的学 生进行工匠精神的培养。 二、工匠精神意识在机械专业教学中的培养 首先在目前中职院校进行教学的过程中，必须要对传统的教 学理念和观念进行转变，注重工匠精神的培养，将工匠精神的培养。 意识以及日常的培养方法融入到日常的教学过程中，这样才能够 满足目前我国社会工业化快速发展的实际需求，也能够满足我国 中国制造的转型。 其次就是培养社会人才发生了一定的转变，在早期发展过程 中中职院校主要是对学生的学历进行重视，但是技能却遭到了忽 视，但是在目前发展的状况中，学校教育注重对学生技能的培养， 以及不断提升学生掌握技能水平的程度。职业教育更加深入到了 社会每一个角落和每一个专业机械专业本身就是一门实践性比较 强的专业。学生不仅要对技术操作进行掌握，同时还要对理论知 识进行了解，这样才能够更好的指导自己进行技能操作。学生在 入校进行选择时，如果选择了这个专业，就必须要树立努力学习 的思想，这是学生能否达到工匠精神最为基本的要求。教师在教 学过程中还需要正确的引导学生进行高效学习，同时还要培养学 生在专业素质方面的内涵。这样才能够使学生成为一个优秀的学 生，为社会未来的发展提供强大的力量。 第三就是要用一些比较典型具有代表性的专业领域的榜样来 对学生学习进行激励，工匠精神的培养本身就是一个比较漫长的 过程，学生如果没有得到榜样的引领和激励，他们很容易迷失方向。 不能够有效并且持之以恒的学习，所以树立工匠精神的榜样，才 能够激励学生更加积极向上的学习，甚至还要超过他们所树立的 榜样，这样也能够对班级整体的学习积极性进行提高。工匠精神 的意识在班级中的每一个学生进行渗透，而且在心理层面进行高 度重视。教师还要多举一些关于机械专业领域的大师级人物，鼓
励学生培养自己的工匠精神。 三、机械老师对工匠精神培养的建议 3.1 培养工匠精神，让中指学校的学生成为全面和谐发展的强
人 对机械专业的学生来说，全面发展才是人才培养中最为核心
的道理。然而学生如果存在短板，在职业生涯中必然会遭受许多 困难和挫折，然而培养学生具备，较强的工匠精神，就要求机械 专业的学生能够实现素质全方面发展，最终才能够成为专业领域 中高素质的科技人才。
2020.04 No.237
中 国 周 刊ຫໍສະໝຸດ 教育园地浅析中职机械专业学生“工匠精神”的培养
金 江 陆佳浩 海宁市高级技工学校 浙江 海宁 314400
摘要 ：在最近几年以来，由于我国的科学技术以及经济水平都在不断的发展，所以我国政府以及相关的部门对于学生教育问题给 予了高度的重视。目前我国教育部门以及教育机构对工匠精神的培养给予了高度重视。工匠精神既是一种技能，同时也是一种精神品质， 他是工作人员在进行工作以及日常生活过程中一种职业价值的取向以及行为的具体表现。工作人员的工匠精神与他具备的价值观和人 生观有着紧密的联系。在中职学校对学生的工匠精神进行培育和教育是目前社会转型的实际需要，也是学生适应社会并且满足企业实 际发展需求的重要途径，也是学生完善个人发展的重要方式。学校应该重视培养符合现代化工业需要的叫人，并且实现中职学生的职 业梦想以及实现自我价值。
3.2 工匠精神的融会贯通需要学生脚踏实地的学习 工匠精神的领会并不是一蹴而就的，工匠精神是专业人士学 习过程中的最高境界，他使得一步一个脚印的对自己的专业进行 认真学习具备工匠精神，实现个人的价值，完成自己的人生目标。 工匠精神的培养是历经磨难和艰难的，但这也是工匠们必经之路。 3.3 培养工匠精神需要提高教师的职业素养 专业教师的快速发展才能够有效的指导并且培育学生的工匠 精神，专业教师作为工匠精神的主要传播者和领导者，他们需要 不断提升自己的业务水平。首先他们要不断拓宽人才来源的渠道， 从企业聘请一些比较优秀的员工进行任教，第二就是要对专业教 师进行定期的培训，比如说进行企业培训，通过在企业进行实践 来提高教师的专业水平。 3.4 持续培养工匠精神学习中注重理论和实践相结合的原则 理论指导实践实践又能够反映自己所掌握的理论知识，所以 只有全方面发展的学生才能够领悟到工匠精神的真正含义。一些 机械专业的学生在进行学习时对技能操作过于重视，然而却放弃 了理论的学习，这样就导致了自身在进行学习的过程中存在了问 题，最终只能导致在学习的道路上停滞不前，甚至半途而废。 结束语 中职院校的机械专业学生具备工匠精神是未来的发展趋势， 也是重要的发展方向，它不仅能够加强学生对自身专业综合素质 的提升，而且也能够向社会输送更有潜质的技术性人才。中职院 校加强学生的工匠精神的培养，需要将职业素养以及道德精神融 入到中职院校的机械专业教学课堂中。 参考文献 [1] 董小换 . 关于中职机电专业学生“工匠精神”培养的探索 与实践 [J]. 农机使用与维修 ,2020(05):94. [2] 曹 明 顺 . 高 职 机 械 类 专 业 学 生 工 匠 精 神 培 养 的 实 践 研 究——以黄冈职业技术学院机电学院为例 [J]. 黄冈职业技术学院 学报 ,2019,21(04):59-61. [3] 郭琴 . 中职学生“工匠精神”的培养——以旅游类专业为 例 [J]. 旅游纵览 ( 下半月 ),2019(03):228. [4] 张蕾 . 浅析工匠精神背景下中职电气自动化专业学生职业 素养的培养 [J]. 职业 ,2018(07):47.