中考语文古诗词鉴赏复习PPT
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中考语文总复习(七年级下册)古诗词鉴赏课件
头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄 父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听
河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水 到黄河汹涌奔流的声音。早上辞别黄河上路，晚上到达黑山脚下，听
鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不 不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵的战马XXX的鸣叫
闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣XXX。 声。
军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿， 。征兵的名册有很多卷，每卷上都有父亲的名字。父亲没有长大成
木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 人的儿子，木兰没有兄长，木兰愿意为(此)去买马鞍和马匹，从此替
父亲出征。
第3页
木兰诗(《乐府诗集》)
现代文翻译
东 市 买 骏 马 ， 西 市 买 鞍 鞯 ， 南 市 买 辔 木兰去集市各个地方买骏马和马鞍、马笼头、马鞭等马具。早上辞别
间“闻笛”，都抒发思乡之情，但写法上有所不同，请结合诗句加以分析。 • 《春》诗运用想象和夸张，突出笛声无处不在，借抒发离情别绪的《折杨柳》
曲表达了诗人的思乡之情。《夜》诗借景抒情，借月下的回乐烽、受降城、 沙漠等风景，烘托了戍边将士浓烈的思乡之情。 • 2．古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。试赏析诗中“暗”和“满” 的表达效果。 • “暗”有断续、隐约之意，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听 众，引起人们无限的思情。“满”字运用夸张的修辞手法，极写夜之XXX、笛 声之悠扬，反衬诗人闻笛后内心的孤寂之情。
二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是
家人最挂怀的讯息。纯朴的描写，显露出诗人远涉边塞时的
思乡怀亲之情。
第 20 页
五、晚春
晚春(唐·韩愈)
现代文翻译
草树知春不久归，百般红紫 春天不久就将归去，花草树木想方设法挽留春天，
中考语文复习古诗词鉴赏ppt课件
这首无题诗是李商隐的著
名爱情诗,也是一首失恋者的悲
歌。男女一旦真诚相悦，之死
靡它，其情火可以焚烧地狱和
天堂。当其失恋时，入骨相思，
魂牵梦萦，无法排遣。“春蚕
到死”“蜡炬成灰”两句，早
已成为千古流传的名句，现在
很多人用它来表达坚贞不渝的
爱情和无私奉献的高尚情操。
品味语句
1、相见时难别亦难，东风无力百花残。
4、惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
深沉地抒发了战败时和被俘时的心情。作者的所“说”所“叹”， 不只是个人的不幸和愁苦，而且更饱含着剧烈的亡国之痛。
5、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。千古名句
这慷慨激昂、大义凛然的诗句，表现了作者的铮铮铁骨，耿耿忠 心，表现了作者的英雄气慨和高风亮节。
作者:李商隐
高句临描海写，，视概这 诗野由寥此首 人廓拓诗宽，展借广大而景的海来抒胸的。情怀壮阔。和景表豪象现迈尽了的收眼底。以下十 2、树木丛生，气百魄草的丰表茂现。。秋诗风中萧洋瑟溢，着洪波涌起。
虽然已到秋风饱萧含瑟的，激草情木摇。落表的现季了节开，阔但岛上树木繁 茂，百草丰美的，胸给襟人，生抒意盎发然了之统感一。中反国映了曹操“老 骥伏枥，志在建千功里立”业的的“烈抱士负”。胸襟。 3、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
虚
四段：安得广厦千万间”至最后共五句
景
内容——广厦庇寒 ；感情——忧国忧民；意境—— 可贵品质
浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。
己亥杂诗
作者:龚自珍
大体分析
龚自珍，(1792—1841)近代著名思想家、 文学家，是近代启蒙思想的先驱。又名巩祚， 字璱人，号定庵，浙江仁和(今杭州)人。出 身于世代官宦学者家庭。
2024届中考语文第二轮专题复习——古诗词赏析 教学PPT课件
2.咏物言志诗 咏物言志诗在内容上以某一物象为描写对象，抓住其某些特征着意描摹； 往往运用托物言志的手法，由物到人，由实到虚，写出其精神品格；常 用比喻、象征、拟人等修辞方法。 （1）形式标志：以物象为题，或“咏”“题”“赠”“赞”后加相关物象。 （2）内容特点：托物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质，或表达 自己对生活的思考，对人、事的评价。 （3）结构章法：物——人——情。
10.白描 本是国画的一种技法，指纯用线条勾画，不加色彩渲染。后借用于文学 写作，指使用简练的笔墨，不加渲染烘托而描画出鲜明生动的形象的一 种描写方法。如：晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。（温庭筠《商山 早行》）第二联两句诗，就是六个名词，即六种景物的组合，没有任何 修饰语，集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起，残月未落之时，冒着 寒霜上路，可见早行辛苦。
8.借古讽今 这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。如：折戟 沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 （杜牧《赤壁》）此诗借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女象征 国家的命运，借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸。
9.渲染 我国传统画技之一，后借用来指文艺创作中突出人物形象和环境所采用 的强调、反复等多方面着意铺叙的写作技法。如：爷娘闻女来，出郭相 扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 （《木兰诗》）这些诗句写花木兰替父从军凯旋后返回故居的情景，充 分渲染了花府一家老小迎接木兰还家的热闹气氛。
二、古代诗歌常用的艺术手法
1.直接抒情 即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感 情直接倾泻而出。如：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆 然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》）全诗以慷慨悲凉的基调，通过登 幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。
2024年中考语文专题复习：《古诗词鉴赏(八年级)》课件
【主题】作者自比一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着 驰骋千里的豪情壮志，表达了诗人达观、积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。
【写法】全诗诗情与哲理交融，构思新巧，语言清峻刚健，融哲理思考、慷慨激情和艺术 形象于一炉，述理、明志、抒情在具体的艺术形象中实现了完美的结合。
巩固练习
2.全诗以“愁”字收篇，有什么作用？
全诗以一“愁”字作结，点出了全篇的主旨。准确地表达了日暮时分诗人登临黄 鹤楼的心情。同时又和开篇的意境相照应，从而以起伏辗转的文笔表现了缠绵的 乡愁
使至塞上 [唐]王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
黄鹤楼 [唐]崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
【译文】昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有 返回这里，千万年来只有白云飘飘悠悠。汉阳晴川阁的碧树历历可辨，更能看清芳草繁 茂的鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！
巩固练习
1.此诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么样的情感？ 首联从神话传说落笔，起笔高远，回到现实情境，又仿佛黄鹤从天而降一样，神 秘莫测。颔联先写黄鹤之杳然不见，在远望天际，寻觅黄鹤踪影之时，顺势转换 为对天际白云的描绘，转换自然，毫无痕迹。从句中两个“空”字，可以体会到 诗人吊古伤今，无限怅惘的情感。
【译文】我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。高山渐渐隐去 平野慢慢舒展开，江水一片仿佛流进广阔的莽原。波中月影宛如天上飞来的明镜，空中 彩云结成绮丽的海市蜃楼。但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行 舟。
【写法】全诗诗情与哲理交融，构思新巧，语言清峻刚健，融哲理思考、慷慨激情和艺术 形象于一炉，述理、明志、抒情在具体的艺术形象中实现了完美的结合。
巩固练习
2.全诗以“愁”字收篇，有什么作用？
全诗以一“愁”字作结，点出了全篇的主旨。准确地表达了日暮时分诗人登临黄 鹤楼的心情。同时又和开篇的意境相照应，从而以起伏辗转的文笔表现了缠绵的 乡愁
使至塞上 [唐]王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
黄鹤楼 [唐]崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
【译文】昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有 返回这里，千万年来只有白云飘飘悠悠。汉阳晴川阁的碧树历历可辨，更能看清芳草繁 茂的鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！
巩固练习
1.此诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么样的情感？ 首联从神话传说落笔，起笔高远，回到现实情境，又仿佛黄鹤从天而降一样，神 秘莫测。颔联先写黄鹤之杳然不见，在远望天际，寻觅黄鹤踪影之时，顺势转换 为对天际白云的描绘，转换自然，毫无痕迹。从句中两个“空”字，可以体会到 诗人吊古伤今，无限怅惘的情感。
【译文】我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。高山渐渐隐去 平野慢慢舒展开，江水一片仿佛流进广阔的莽原。波中月影宛如天上飞来的明镜，空中 彩云结成绮丽的海市蜃楼。但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行 舟。
2024年中考语文专题复习：《课内古诗词鉴赏(七年级)》课件
江南逢李龟年 [唐]杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。
【译文】岐王府邸里时常相见，崔九堂前您的音乐多次听闻。如今正是江南的大好风景， 在落花时节又重逢李君。
【主题】前二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓着诗人对开元初年鼎盛的眷怀之情； 后两句是对国事凋零、艺人颠沛流离的感慨。
2. “遥怜故园菊，应傍战场开”这两句表达了诗人怎样的思想感情。
这两句表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴 望。
夜上受降城闻笛 [唐]李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
【译文】回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。不知何处吹起凄 凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思念家乡。
初中古诗词复习 ——七年级
七年级上册
观沧海 [汉]曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
【主题】这是一首写景抒情诗，诗人借大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现 了开阔的胸襟，抒发了统一中原、建功立业的抱负。
2.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这两句诗在写法 上有何突出的特色？试分析。
这两句写的是虚景，诗人借助丰富的想象，把我们带进了一个更加宏伟的境界。 寥寥十六字将天连水，水连天，浩浩荡荡、无边无际的沧海之景描绘得蔚为壮观。 运用丰富的想象和合理的夸张，展现了一个极其开阔博大的意境，不仅表现了大 海有包容天地的气概，更显示了诗人博大的胸怀与远大的政治抱负。
行军九日思长安故园 [唐]岑参
强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。
中考语文古诗词鉴赏答题技巧课件(共43张PPT)
考点一： 感知形象，理解诗意
鉴赏诗歌最主要的是要读懂诗句，理解整首 诗的意思，其次要感知形象，形象是诗歌的基 础，包括人物形象、事物形象和景物形象，理 解品味诗歌的意象和意境。从而把握主题，体 会作者所表达的思想感情。 通俗来讲，理解诗歌的内容，即写了什么 景、什么人、什么事，抒发了什么情，揭示了 什么理等。
3.注意分析诗词中的意象
所谓意象，指的是诗人借助表达主观情感 的载体（山川草木等客观物象）。意象浸染了 作者的情感，渗透了作者的审美意识和人格情 趣。 意境则是作者主观情感和客观事物相融合 创造出的让人产生联想和想象的艺术境界。
例： 《天净沙.秋思》马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在 天涯。 整首诗写了哪些意象？勾画了一幅怎 样的画面？表达了作者怎样的思想感 情？ 整首诗写了枯藤、老树、昏鸦、小桥、 流水、人家、古道、西风、瘦马这九 个意象。构成了一幅天涯苦旅图，写 出了一个背井离乡、长途跋涉的孤单 旅人的愁苦心情 。
2017年湖南省长沙市 卜算子 咏梅 陆游 驿外断桥①边，寂寞开无主②，已是黄昏独自愁，更著③风 和雨。 无意苦争春，一任④群芳妒，零落⑤成泥碾作尘，只有香如 故。 【注释】①[断桥]残破的桥。②[无主]无人过问。③[更著] 又遭受。著，同“着”，遭受的意思。④[一任]任凭。⑤[零落] 凋谢。 【背景资料】陆游，字务观，号放翁，一生志在恢复中原， 但却受人排挤，晚年隐居山阴，始终保持昂扬的爱国热情，是南 宋杰出的爱国诗人，此词可以看成他的身世的缩影。 1、词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了 ____的意境。下阕则写出了梅花____的品质。（3分） 意境、 意象 2、“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法？“零落成 泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？（3分） 表达技巧、炼 字
中考语文复习：古诗词曲鉴赏 PPT课件
•
18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
•
19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击，
但我们可以把它当作成功的一个个驿站。
•
20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，
等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。
•
11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。
• 语言风格：行云流水、自然流畅、形神兼备、 简洁、洗练、浅显、明白如话、平淡无奇、质 朴、清新、淡雅、沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍 劲、舒缓、雄健、深厚
四、教学方法
未雨绸缪抢占先机 诗读百遍其义自见 一读一问循序渐进 学法渗透举一反三
改变体裁想象体会 动手画画其乐无穷 比赛比赛大家喜爱
•
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。
•
2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
•
4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟
2024届中考语文第一轮专题基础复习 古诗词鉴赏表达技巧 教学PPT课件
“实”，通常是指眼前的现实的景。“虚”，指过去的、想象的或梦中的景。二者结合，使表达的思 想感情更有广度、更有深度、更加丰富。 (3)动静结合
山川景物，有静态也有动态：静态是指景物处于相对静止时的形态和神态，动态是指景物处于运动中 的形态、神态和音响。静态和动态包含了景物存在的全部态势和主要特征。写静态，便于显现事物的外形， 却容易产生呆滞感；写动态，有利于传达事物的精神，却又可能失去稳定。因而，诗人在描写景物时，往 往把静态与动态的景物描写构想在同一个意境中，使动静结合，相得益彰。 (4)视听结合
鉴赏古诗词表达技巧
诗词鉴赏 表达技巧（艺术手法）
表达方式 表现手法 修辞手法 篇章结构
表达方式：叙述、描写、抒情、 议论。（说明）
修辞手法：比喻、比拟、夸张、借代、 反问、对偶、排比、反复等。
表现手法：象征、衬托、对比、用典、虚实 （想象、联想）、照应、抑扬等。
篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以 景结情、总分 得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
抒情方式 (1)直接抒情
直接抒情又称直抒胸臆，即以第一人称“我”为抒情主体，直接表达作 者的思想感情。 (2)间接抒情
间接抒情是诗人把自己的“情”移植到其他对象(景、物、人、事)上， 也就是所谓的“移情”。 ①借景抒情
指的是借对客观景物的描写来抒发诗人的主观情感的抒情方式，它往往 使情感含而不露，蕴藉悠远，深切动人。 ②触景生情
指诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种感情的抒情方式。 ③寓情于景
诗人的喜怒哀乐等情感与所写的景物融合在一起，通过对景物的描写来 寄寓自己的感情。
鉴赏表达方式“三步骤”
考法 阐释
诗歌主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式,其中描写、抒情是考查的重点。 所谓鉴赏表达方式就是指能辨析诗歌中运用了哪些表达方式以及这些表达方式所起到的作 用。
山川景物，有静态也有动态：静态是指景物处于相对静止时的形态和神态，动态是指景物处于运动中 的形态、神态和音响。静态和动态包含了景物存在的全部态势和主要特征。写静态，便于显现事物的外形， 却容易产生呆滞感；写动态，有利于传达事物的精神，却又可能失去稳定。因而，诗人在描写景物时，往 往把静态与动态的景物描写构想在同一个意境中，使动静结合，相得益彰。 (4)视听结合
鉴赏古诗词表达技巧
诗词鉴赏 表达技巧（艺术手法）
表达方式 表现手法 修辞手法 篇章结构
表达方式：叙述、描写、抒情、 议论。（说明）
修辞手法：比喻、比拟、夸张、借代、 反问、对偶、排比、反复等。
表现手法：象征、衬托、对比、用典、虚实 （想象、联想）、照应、抑扬等。
篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以 景结情、总分 得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
抒情方式 (1)直接抒情
直接抒情又称直抒胸臆，即以第一人称“我”为抒情主体，直接表达作 者的思想感情。 (2)间接抒情
间接抒情是诗人把自己的“情”移植到其他对象(景、物、人、事)上， 也就是所谓的“移情”。 ①借景抒情
指的是借对客观景物的描写来抒发诗人的主观情感的抒情方式，它往往 使情感含而不露，蕴藉悠远，深切动人。 ②触景生情
指诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种感情的抒情方式。 ③寓情于景
诗人的喜怒哀乐等情感与所写的景物融合在一起，通过对景物的描写来 寄寓自己的感情。
鉴赏表达方式“三步骤”
考法 阐释
诗歌主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式,其中描写、抒情是考查的重点。 所谓鉴赏表达方式就是指能辨析诗歌中运用了哪些表达方式以及这些表达方式所起到的作 用。
初中语文 中考复习 专题一 古诗词曲鉴赏课件(253张PPT)
2.（2019河北）这首祝愿，表现出词人乐观旷达的胸襟。
12
3.（2011河北）阅读宋词《水调歌头》，回答（1）～（2）题。（5分） （1）请就词中加波浪线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）。（２分）
示例一：是在月宫（天上）起舞，还是在人间起舞? 示例二：“何似在人间”是说天上好，还是人间好? 示例三：“清影”是月亮的影子，还是人的影子?（能提出有价值的问题，即 可给分）
（2）简析“转朱. 阁，低绮. 户，照无眠.”一. 句中加着重号词语的表达效果。（３分）
“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表 现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。（言之成理，即可给分）
13
4.*无题（唐·李商隐） ［10年未考］
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
4.（2020北京东城区模拟）古人认为：“诗者，吟咏情性也。”意思是诗歌创作要 抒发作者的思想感情。刘禹锡的这首诗，颔联就借典故，既表达了他对故人的怀 念之情，又抒发了他对 岁月流逝、人事变迁 的感慨；尾联则点明酬答之意，既 表达了他对友人关怀的感谢，也体现了他 坚韧不拔、乐观豁达的精神。（2分）
10
3.水调歌头（北宋·苏轼） ［2019、2011年均单篇考查］ 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间 。 转朱阁，低绮户，照无 眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
5
金题集训
1.（2020唐山路北区三模）以下对诗歌的理解正.确.的一项是（3分）（ C）
12
3.（2011河北）阅读宋词《水调歌头》，回答（1）～（2）题。（5分） （1）请就词中加波浪线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）。（２分）
示例一：是在月宫（天上）起舞，还是在人间起舞? 示例二：“何似在人间”是说天上好，还是人间好? 示例三：“清影”是月亮的影子，还是人的影子?（能提出有价值的问题，即 可给分）
（2）简析“转朱. 阁，低绮. 户，照无眠.”一. 句中加着重号词语的表达效果。（３分）
“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表 现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。（言之成理，即可给分）
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4.*无题（唐·李商隐） ［10年未考］
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
4.（2020北京东城区模拟）古人认为：“诗者，吟咏情性也。”意思是诗歌创作要 抒发作者的思想感情。刘禹锡的这首诗，颔联就借典故，既表达了他对故人的怀 念之情，又抒发了他对 岁月流逝、人事变迁 的感慨；尾联则点明酬答之意，既 表达了他对友人关怀的感谢，也体现了他 坚韧不拔、乐观豁达的精神。（2分）
10
3.水调歌头（北宋·苏轼） ［2019、2011年均单篇考查］ 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间 。 转朱阁，低绮户，照无 眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
5
金题集训
1.（2020唐山路北区三模）以下对诗歌的理解正.确.的一项是（3分）（ C）
九年级中考语文专项复习精品课件_古诗词赏析(29张PPT)
1、李 白：《行路难》《送友人》 《月下独酌》
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《峨眉山月歌》《春 夜洛城闻笛》《渡津门送别》《闻王昌龄左迁龙标 遥有此寄》
2、杜 甫：《江南逢李龟年》《登楼》《望岳》
《石壕吏》《羌村三首》《春望》 《茅屋为秋风 所破歌》
3、白居易：《钱塘湖春行》《观刈麦》《望月
有感》
4、王 维：《竹里馆》《使至塞上》《送元二使安西》 5、陶渊明:《归园田居》《饮酒（其五）》 6、苏 轼:《浣溪沙（山下兰芽短浸溪）》
答题规范：要具体、准确、直接
悟情技巧：四读
一读：读作者 二读：读诗题 三读：读注释 小序 四读：中心句（关键词 意象 意境）
词句品味 七、字词品味
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求 品味这些经锤炼的字词的妙处。答题时不能把 该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的 意境、情感来分析。
3.分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表 达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
参考规范：画面+情感 注：审准要点
六、主旨（情感）把握
提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？
提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结 合意境提问，或就某一句某一联发问。
4.持节云中，何日遣冯唐？ （《江城子·密州出猎》苏轼）
典故： 遣冯唐——据《史记·张释之冯唐列传》记载：
汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报 功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了 冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。 在词中的意思和作用：
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《峨眉山月歌》《春 夜洛城闻笛》《渡津门送别》《闻王昌龄左迁龙标 遥有此寄》
2、杜 甫：《江南逢李龟年》《登楼》《望岳》
《石壕吏》《羌村三首》《春望》 《茅屋为秋风 所破歌》
3、白居易：《钱塘湖春行》《观刈麦》《望月
有感》
4、王 维：《竹里馆》《使至塞上》《送元二使安西》 5、陶渊明:《归园田居》《饮酒（其五）》 6、苏 轼:《浣溪沙（山下兰芽短浸溪）》
答题规范：要具体、准确、直接
悟情技巧：四读
一读：读作者 二读：读诗题 三读：读注释 小序 四读：中心句（关键词 意象 意境）
词句品味 七、字词品味
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求 品味这些经锤炼的字词的妙处。答题时不能把 该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的 意境、情感来分析。
3.分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表 达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
参考规范：画面+情感 注：审准要点
六、主旨（情感）把握
提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？
提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结 合意境提问，或就某一句某一联发问。
4.持节云中，何日遣冯唐？ （《江城子·密州出猎》苏轼）
典故： 遣冯唐——据《史记·张释之冯唐列传》记载：
汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报 功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了 冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。 在词中的意思和作用：
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• 整首诗写了哪些意象？勾画了一幅怎 样的画面？表达了作者怎样的思想感 情？
• （写了枯藤、老树、昏鸦、小桥、流 水、人家、古道、西风、瘦马这九个 意象。构成了一幅天涯苦旅图，写出 了一个背井离乡、长途跋涉的孤单旅 人的愁苦心情 。
古代诗歌中的典型意象
• 明月：寄托对家乡、亲人的思念 • 夕阳、暮色：多给人以失落、凄凉之感。 • 流水、落花 ：常代表生命的短暂；惜春、伤时的惆怅、
这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤二)
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉 悦闲适的心境。(步骤三)
三、如何把握诗人所抒发的 思想感情
• 古诗词中抒发的思想感情主要 有以下几种（看原文）
例3 村晚 （宋）雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
这首诗融情于景，抒发了诗人怎样 的情感？
考试中常遇到的考察形式
• 1、概括诗歌所表达的思想内容（理解 诗句大意、表达的观点、态度、主张、 抒发的情感）
• 2分析诗歌中的形象 ，烘托的气氛。 • 3分析诗歌的艺术特色（包括语言特色
和表达技巧） • 4 、鉴赏诗歌中的“妙词”“妙句”
一、明确诗歌的题材
• 1、按表达方式来分 • 2、按体裁来分 • 3、按题材（内容）来分
3、诗歌的语言风格：清新自然、质朴淡雅、委婉华丽、 飘逸、雄奇、含蓄隽永。（如：李白的飘逸洒脱，杜甫 的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪迈等。）
4、诗歌的形象（即传统含义）：如：柳：惜别；月、霜： 思乡；松、竹、梅、莲：表人的品质；流水、落花、夕阳： 感时伤事；大漠、孤烟、羌笛：保家为国；红叶：相思等 等。
五、如何赏析诗歌中的“妙 词”、“妙句”
二、如何分析诗歌意象，体 会诗歌意境
• 1、诗歌的“意象” • 2、诗歌的“意境”
分析诗歌意象，体会诗歌意 境
• （1）诗中写了哪些景物形象 （即意象）
• （2）这些景物渲染了一种怎 样的氛围？表达了作者怎样的 思想感情？
例1：《天净沙.秋思》马致远
• 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道 西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
例2： 雨 妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。
诗的一、二两句，写出了山村怎 样的特点？
答案：诗的一、二两句，写出了 山村宁静幽深、自然惬意的特点。
为了准确地表达，我们应熟悉
一些概括意境的词语，如“宁静、 清冷、清幽、凄冷、辽阔、雄奇”
等。
答题示例
赏析《钱塘湖春行》 “几处早莺争暖 树，谁家新燕啄春泥”两句诗。
答：诗中的“争”字用拟人的 手法，把“早莺”当人写，生动形 象，具体可感，写出了西湖早春生 机勃勃的景象，抒发了诗人的喜悦 之情。
绝句二首(其一) 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之 后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗 人怎样的感情？请简要分析。
参考答案
• 此诗描绘了一派美丽的春日景象：春天 阳光普照，四野青绿，江水映日，春风 送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁 忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲 上静睡不动。(步骤一)
一次回望，都令自己肝肠寸断。此 字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼 朦胧，想看又不敢看的形象。(步骤二) • 只一“看”字，就淋漓尽致地表现 了离别的酸楚。(步骤三)
赏“妙句”
答题格式一般为：
（字词句）含义＋（修辞、表现等）手法 ＋表达作用（效果） ＋抒发情感（揭示道理）
（一）品味关键词句
这类题多以诗词中有特色的字词或句子作 为考察对象，这些字词或句子在诗词中具有特 殊的作用或效果，因而值得品味。
例4 除夜作【注】 （唐）高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
【注】除夜：除夕之夜。
作者心情“转凄然”的原因有哪些？ 请结合全诗，用自己的话回人。
一是明确诗歌的题材 例1《村晚》是一首田园诗，田园诗
往往抒发喜爱山川美景之情，表达远 离污浊官场、洁身自好的情怀。照着 这个思路理解《村晚》，大抵不差。
三是把握表露情感的词语。古诗词的标 题、正文部分有时会有一些直接表露作 者思想感情的词语，如《书愤》中的 “愤”，《春夜喜雨》中的“喜”等等。 解答古诗词情感体味题，为了表达精确， 还要储备一些专业性词语，如“离愁别 绪、恬淡闲适、清高孤傲、孤寂惆怅、 凄苦烦闷、伤感不平、苦闷无聊、乐观 旷达、轻松愉悦、壮志未酬、忧国忧民、 借古讽今、怀古伤今、物是人非”等，
对于死亡的焦虑、忧伤。 • 春水：这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。 • 子规、猿啼：常与悲苦之事联系在一起 • 鸿雁：常借指书信，常寄托思乡怀人的情思 • 折杨柳：送别、留恋、伤感。 • 篱笆、鸡啼、犬吠：田园的闲适、悠然 • 松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象化身，
古人常用这四种形象表现志向、气节。 • ……
• 营造了一种阔大、雄浑而又苍凉的意 境，衬托出诗人出塞后的孤寂。
答题示例
南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上 非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形 象。你同意这种说法吗？为什么？
参考答案
• 同意。看，在诗中指回望。(步骤一) • 离人孤独地走了，还频频回望，每
例2《除夜作》是一首思乡诗，思乡 诗一般表达游子的思乡怀人之情，按 照这个常识理解《除夜作》，应该八 九不离十。
二是分析诗歌的意象 例1《村晚》里出现了青草、池
塘、远山、落日、牧童、短笛等意 象，尤其牧童是“横坐”牛背，短 笛是“无腔”“信口吹”，这些都 描绘出乡村生活的悠然宁静，作者 如此描绘乡村晚景，他的喜爱、欣 赏之情自然是蕴藏其中的。
例5
使至塞上 王维
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
颔联和颈联中“直”和“圆”两字 用得精妙，请结合全诗简要赏析一下。
参考答案
• “直”和“圆”精当而形象地写出了 孤烟和落日的形状，两相对应，极富 立体感；并把它们置于一个广袤的边 塞空间中，
四、欣赏诗歌的写作技巧
• 1、诗歌常用的修辞手法 • 2、诗歌常用的表现手法 • 3、诗歌抒情的方式 • 4、诗歌的语言风格
掌握常用的抒情方式、表达手法 和修辞技巧
1、诗歌的抒情方式：直接抒情、间接抒情（借物抒情、借 景抒情、情景交融）
2、诗歌的常见艺术手法：衬托、用典、虚实相生、动静结 合、点面结合、抑扬结合、修辞方法（比兴、拟人、夸张等）
• （写了枯藤、老树、昏鸦、小桥、流 水、人家、古道、西风、瘦马这九个 意象。构成了一幅天涯苦旅图，写出 了一个背井离乡、长途跋涉的孤单旅 人的愁苦心情 。
古代诗歌中的典型意象
• 明月：寄托对家乡、亲人的思念 • 夕阳、暮色：多给人以失落、凄凉之感。 • 流水、落花 ：常代表生命的短暂；惜春、伤时的惆怅、
这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤二)
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉 悦闲适的心境。(步骤三)
三、如何把握诗人所抒发的 思想感情
• 古诗词中抒发的思想感情主要 有以下几种（看原文）
例3 村晚 （宋）雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
这首诗融情于景，抒发了诗人怎样 的情感？
考试中常遇到的考察形式
• 1、概括诗歌所表达的思想内容（理解 诗句大意、表达的观点、态度、主张、 抒发的情感）
• 2分析诗歌中的形象 ，烘托的气氛。 • 3分析诗歌的艺术特色（包括语言特色
和表达技巧） • 4 、鉴赏诗歌中的“妙词”“妙句”
一、明确诗歌的题材
• 1、按表达方式来分 • 2、按体裁来分 • 3、按题材（内容）来分
3、诗歌的语言风格：清新自然、质朴淡雅、委婉华丽、 飘逸、雄奇、含蓄隽永。（如：李白的飘逸洒脱，杜甫 的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪迈等。）
4、诗歌的形象（即传统含义）：如：柳：惜别；月、霜： 思乡；松、竹、梅、莲：表人的品质；流水、落花、夕阳： 感时伤事；大漠、孤烟、羌笛：保家为国；红叶：相思等 等。
五、如何赏析诗歌中的“妙 词”、“妙句”
二、如何分析诗歌意象，体 会诗歌意境
• 1、诗歌的“意象” • 2、诗歌的“意境”
分析诗歌意象，体会诗歌意 境
• （1）诗中写了哪些景物形象 （即意象）
• （2）这些景物渲染了一种怎 样的氛围？表达了作者怎样的 思想感情？
例1：《天净沙.秋思》马致远
• 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道 西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
例2： 雨 妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。
诗的一、二两句，写出了山村怎 样的特点？
答案：诗的一、二两句，写出了 山村宁静幽深、自然惬意的特点。
为了准确地表达，我们应熟悉
一些概括意境的词语，如“宁静、 清冷、清幽、凄冷、辽阔、雄奇”
等。
答题示例
赏析《钱塘湖春行》 “几处早莺争暖 树，谁家新燕啄春泥”两句诗。
答：诗中的“争”字用拟人的 手法，把“早莺”当人写，生动形 象，具体可感，写出了西湖早春生 机勃勃的景象，抒发了诗人的喜悦 之情。
绝句二首(其一) 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之 后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗 人怎样的感情？请简要分析。
参考答案
• 此诗描绘了一派美丽的春日景象：春天 阳光普照，四野青绿，江水映日，春风 送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁 忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲 上静睡不动。(步骤一)
一次回望，都令自己肝肠寸断。此 字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼 朦胧，想看又不敢看的形象。(步骤二) • 只一“看”字，就淋漓尽致地表现 了离别的酸楚。(步骤三)
赏“妙句”
答题格式一般为：
（字词句）含义＋（修辞、表现等）手法 ＋表达作用（效果） ＋抒发情感（揭示道理）
（一）品味关键词句
这类题多以诗词中有特色的字词或句子作 为考察对象，这些字词或句子在诗词中具有特 殊的作用或效果，因而值得品味。
例4 除夜作【注】 （唐）高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
【注】除夜：除夕之夜。
作者心情“转凄然”的原因有哪些？ 请结合全诗，用自己的话回人。
一是明确诗歌的题材 例1《村晚》是一首田园诗，田园诗
往往抒发喜爱山川美景之情，表达远 离污浊官场、洁身自好的情怀。照着 这个思路理解《村晚》，大抵不差。
三是把握表露情感的词语。古诗词的标 题、正文部分有时会有一些直接表露作 者思想感情的词语，如《书愤》中的 “愤”，《春夜喜雨》中的“喜”等等。 解答古诗词情感体味题，为了表达精确， 还要储备一些专业性词语，如“离愁别 绪、恬淡闲适、清高孤傲、孤寂惆怅、 凄苦烦闷、伤感不平、苦闷无聊、乐观 旷达、轻松愉悦、壮志未酬、忧国忧民、 借古讽今、怀古伤今、物是人非”等，
对于死亡的焦虑、忧伤。 • 春水：这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。 • 子规、猿啼：常与悲苦之事联系在一起 • 鸿雁：常借指书信，常寄托思乡怀人的情思 • 折杨柳：送别、留恋、伤感。 • 篱笆、鸡啼、犬吠：田园的闲适、悠然 • 松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象化身，
古人常用这四种形象表现志向、气节。 • ……
• 营造了一种阔大、雄浑而又苍凉的意 境，衬托出诗人出塞后的孤寂。
答题示例
南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上 非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形 象。你同意这种说法吗？为什么？
参考答案
• 同意。看，在诗中指回望。(步骤一) • 离人孤独地走了，还频频回望，每
例2《除夜作》是一首思乡诗，思乡 诗一般表达游子的思乡怀人之情，按 照这个常识理解《除夜作》，应该八 九不离十。
二是分析诗歌的意象 例1《村晚》里出现了青草、池
塘、远山、落日、牧童、短笛等意 象，尤其牧童是“横坐”牛背，短 笛是“无腔”“信口吹”，这些都 描绘出乡村生活的悠然宁静，作者 如此描绘乡村晚景，他的喜爱、欣 赏之情自然是蕴藏其中的。
例5
使至塞上 王维
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
颔联和颈联中“直”和“圆”两字 用得精妙，请结合全诗简要赏析一下。
参考答案
• “直”和“圆”精当而形象地写出了 孤烟和落日的形状，两相对应，极富 立体感；并把它们置于一个广袤的边 塞空间中，
四、欣赏诗歌的写作技巧
• 1、诗歌常用的修辞手法 • 2、诗歌常用的表现手法 • 3、诗歌抒情的方式 • 4、诗歌的语言风格
掌握常用的抒情方式、表达手法 和修辞技巧
1、诗歌的抒情方式：直接抒情、间接抒情（借物抒情、借 景抒情、情景交融）
2、诗歌的常见艺术手法：衬托、用典、虚实相生、动静结 合、点面结合、抑扬结合、修辞方法（比兴、拟人、夸张等）