中职英语“生活化”教学模式创建的有效措施

2018年12期总第400期
职业教育研究
ENGLISH ON CAMPUS
中职英语“生活化”教学模式创建的有效措施
文/陈冠清
【摘要】中职英语主要以培养学生英语运用能力为主要目的，所以为了实现这一目标，在中职英语教学过程中，应建立“生活化”教学模式，以丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣，提升中职英语教学的效果。

【关键词】中职英语；生活化教学模式；教学效果
【作者简介】陈冠清，孝感市职业中等专业学校。

教育与生活具有密切的联系，真正的教育离不开生活，所以在中职教育过程中，应树立“生活即教育”这一理念，根据中职课堂教学内容，创建“生活化”教学模式，以此提高学生英语实际运用能力，促进中职英语教学效果的有效提升。

一、利用校园设施，创设真实的英语语言环境
1.校园设施标牌双语化。

校园是学生们学习以及活动的重要场所，校园中有许多的设施，学生们都非常的熟悉，对此可以为学生创设生动、真实的英语语言环境，例如校园中“教学楼”，可以用Teaching Building或者Experiment等英语词语来代替，同时对食堂、实训楼以及图书馆，都可以用英语来命名；还可以在校园内粘贴一些英语标牌，如Save on food、No smoking 等。

这样在真实情境中，让学生学习，有利于学生理解以及记忆知识，拓宽学生的知识面。

2.利用校园广播营造氛围。

为了给学生创造真实情境，还应利用好校园广播，每天可以为学生播放一定英语内容，如每天一篇英语美文，每天一首英文歌曲，学生可以在就餐时间以及课外活动期间，随着广播中秀美的旋律，轻松、愉快的学习英语，在这样的氛围下学习英语，可以减轻学生学习英语压力。

另外每年可以进行一次校园广播英语歌曲比赛或者英语美文背诵赛，促进学生学习英语。

3.借助板报共享岗位英语。

应充分利用好教室后面的黑板报，黑板报设计过程中，有利于学生之间交流与互动，教师可以组织学生以小组为单位，每两周完成一次黑板报，黑板报的内容可以时平时积累的英语词汇以及习惯表达，可以是课文阅读中看到的英语短文，还可以是一些英语新闻，通过这种方法，营造良好的英语学习氛围，以此加强学生的英语学习效果。

二、充分挖掘教材内容，强化学生的语言实践
1.在情境中学习英语语言。

教材内容来源于生活，所以学生在学习英语语言时，应回归到现实生活中，才能使得学生更好的理解英语语言，所以在中职英语教学过程中，应围绕课堂教学内容，创设英语情境，并在情境中学习英语语言，巩固所学知识。

例如在学习Happy Teacherds’ Day，教师为学生创设情境，在节日这一天，中国人和外国人的表现，让学生进行表演，还原现实生活场景，同时还能够加强学生对中西方文化的了解。

2.讨论生活化的教学话题。

在具体的教学过程中，教师呈现的话题，应结合学生实际，应选择学生喜欢、且生活化的教学话题，这样才能引发学生讨论的热情。

所以这就要求教师应加强对学生的了解，根据中职教材内容，选择趣味性较强的热门话题，并将所学的单词、短语以及语法适当的融入到讨论话题中，使得学生能够获得更多的英语知识。

3.充分感受英语的价值。

在真实、生动的情境中学习英语，能够让学生真实的感受到，减少学生对英语的抵触情绪，引导学生积极、主动的参与英语学习，而且在现实生活中学习英语，能够让学生充分意识到英语的重要性，做到学以致用，提高学生的英语实践运用能力。

所以教师应引导学生观察生活，将生活中一些英语知识引入课堂中，如“No starting”、“No touching”等常见的安全标志，让学生进行学习，并充分感受英语的价值。

三、探索生活化学习，创设生活化英语课堂
1.利用直观教具学习。

在中职课堂教学过程中，教师应学会运用直观教具，进行生活化学习，教师可以利用一些图片，抓住学生好奇、求新的心理，激发学生对英语学习的兴趣，所以教师可以围绕课堂教学内容，为学生呈现所熟悉的图片，引导学生进入生活化情境，进而使得学生学习更多的英语知识。

除此以外，学生还可以充分利用多媒体，为学生呈现视频片段或画面配音，引导学生进入情境，给学生更加真实的体验，进而加强学生的学习效果。

2.为学生设计真实任务。

教师根据课堂教学内容，可以为学生设计真实的任务，让学生通过实践的方式来完成，以此提高学生的实践能力，为学生以后的上岗就业提供帮助。

而且任务驱动教学的实施，可以围绕学生岗位要求出发，教师为学生设计合理的任务，学生可以独自完成教学任务，也可以小组合作共同完成任务，这样有利于学生用英语解决实际中的问题，提升学生的自主学习能力。

3.布置生活化英语作业。

教师为学生布置作业时，还应联系生活实际，英语选择题、完形填空题以及英语写作，都可以是生活事件相关的内容，而且最好是学生感兴趣的生活事物，这样就不会显得英语作业枯燥、乏味，同时教师还应为学生布置一些实践性题目，例如让学生每天听一首英文歌曲、看一篇美文等等，使得学生积累更多的英语知识，提高学生的英语能力。

四、总结
在中职英语教学过程中，环境对英语语言的学习和交流具有重要影响，中国学生在学习英语时，由于缺乏语言环境，所以导致学生学习兴趣不高，无法提高学生的交际能力，所以在中职英语教学过程中，教师应创设真实的英语环境，并选择学生喜欢的生活素材，合理的融入课堂教学中，以此提高学生的英语实践能力，促进学生的全面发展。

参考文献：
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[3]张丽.中职英语生活化教学的实施策略[J].科普童话,2017(39):54.
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