辅导员在班级文化建设中的创新与实践
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笔者所带学生的专业是中国语言文学类在带大一新生时就让学生明白学文学必须要站起来能说坐下来能写为了提高同学们的写作水平笔者设计一个与他们专业相结合的长线活动成立写作人才库先在班级里选了一些写作比较特出的同学组成写作人才库成员邀请文学造诣较高写作能力较强的老师专家作讲座与同学们定期开展文学沙龙等活己54动同时通过宣传收集了部分老师的赠书利用小部分班费购买书籍写作人才库成员书籍资料共享
响。本文主要从三 个方面探 讨辅 导员在 大学生班级文化建设 工作 中的 间 与 同学们 进 行思 想 政治 教育 ，培 养 他们 正确 的价值 观 、人 生观 关键词 ：辅导 员；班级 ；建设 ；
较 多 的实 际 ，应注 重 把对 学 生 的 日常 思想 政 治教 育作 为 辅 导员 的 首 要职 责 ，可 采取 多 种方 式进 行 教育 ： 一是 深入 调研 ，及 时把 握
参考文献 ：
（日）幸福的种 子． 亲予共读 图画书 ［ Ｍ ］． 刘涤 昭译 山东 其 次 ，家 长 所 能做 的应 该 是 提 供 给 孩 子 一 个 能 写 能 画 的环 … 松 居 直．
．
文化教育 ・
大众 茎
辅导员在班级文化建设 中的创新与实践
杨 森 清 （ 广西 师 范大 学党校 ５ ４ １ ０ ０ ０ ）
摘 要 ：班级是 大学 生的基本 组织形 式 ，也 是高校 实现培 养 目 标 认 同感和 归属 感 。
的主要 栽体 ，辅 导 员作为 大学 生班 级文化 建设 的主要 实施者 和组 织
实施 作用 的基 础上 。
一
（ 二 ）辅 导员 做好 学生 的知 心朋 友 高校 辅 导员 的角 色 是 多面 的 ，除 了是 学生 的人 生 导师 外 ，还 是学 生 的知 心朋 友 ，要 多 与 同学们 交流 谈 心 ，注 重 多聆 听、 多鼓
、
班级 文化 建设 的前 提— —建 立 良好 的师 生关 系
（ 一 ）辅 导 员做好 学 生的人 生 师
者 ，如何建设好一 个班级 ，对高校 教育、管Ａ－ Ｔ － 作有 着至 关重要 的影
创 新 与 实践 。
辅 导 员 作 为 学 生 的 人 生 导 师 ，可 充 分 利用 每 周班 级 会 议 时 乃 至班 级 自豪 感等 。针对 当代 大 学 生思想 多元 、差 异 明显 、 困惑
边环 境 中 凡是 幼 儿能 接触 到 的地 方 都可 以是他 们 的 “ 纸张 ”。相 有 效保 护 幼儿 稚嫩 的想 象 力和 创 造 力 ，促 进 其 艺术 思维 的健 康 发
比固定 死 板 的纸 张 ，他们 更 喜欢 灵 活 多变 的 “ 纸面 ”。所 以，衣 展 。
服上 、地板 上 、墙 面 上会 到 处 留下 了他 们 的绘 画足 迹 ，而 且 在这 种 “ 展览 ”的氛 围 中，他 们会 很 有成就 感 ，会越 画越 有 兴致 。
首 先树 立 正确 的 意识 。我 们 可 以根 据幼 儿 年龄 的 不 同，选 用 我 们所 能 帮助 他们 的就是 为他 们提 供 一个 好 的环 境 。尤 其幼 儿 在 不用 类 型和 笔 和纸 张 。注 意 工具 和材 料 的 安全 性 ，要注 意 密切 监 三 四岁 之 前 尚未去 幼 儿 园的 时 间段 ，他们 如 果缺 乏 家庭 在此 方 面 护 ，不 要往 嘴 里放 。不一 定很 会 握 笔 ，只 要能 拿得 住 并 能画就 可 的 关注 将 是他 们一 生 的重 大损 失 。在 家庭 环 境下 ， 幼儿 完全 可 以 以 。蜡 笔 ，圆 头 的不 带尖 的，短 粗 的水 笔 等都 是他 们 很好 的 “ 玩 通 过父 母 的指 导和 自身 的努 力很 好地 画 画 ，形成 很 好 的早期 审 美
励 ，平等 交 流 ，引 导学 生 养成 良好 的心 理 品质 和 自尊 、 自爱 、 自
班级 文 化 作 为一 种 群 体文 化 ，是全 体 师 生共 同创 造 的 ，体 律 、 自强 的优 秀 品格 ，增 强克 服 困难 、经 受考 验 、承 受挫 折 、加 现 着 共有 的心 理意 识 、价 值观 念和 文 化 习性 ，作 为 辅导 员 ，要 和 强 与他 人交 流 的能 力 。此 外 ，还要 关 心 同学们 的点滴 情况 ，尤其 学生 树立 良好 的师 生 关系 ，积 极 激发 班 级成 员对 这 种班 级 文化 的 是对 情 况特 殊 ：如 贫 困生 、性 格孤 僻 、精 神 不稳 定 的同 学的 关注
突 等 不和 谐 因素消 灭 在 萌芽状 态 ； 二是 多法 并举 加 强思 想政 治 教 育 。吸收 优秀 同学加 入 党组 织 ，不 断加 强党 支 部建 设 ，让 党员 在
基金项 目：本文是 ２ ０ １ ２ 年教 育部人文 社会科 学研 究专 项任务 项 学 生 思想 动态 。注 重 对学 生 的及 时教 育和 引导 ，尽 量把 矛盾 、冲 目 （ 高校思想政治工作 ） （ 编号 ：１ ２ Ｊ Ｄ Ｓ Ｚ ３ ０ ７ ７ ）成果之一。
大 学 生班 级 建设 作 为校 园文 化 建设 的 主要 组成 部 分 ，是 学 生 为 同学 服 务 中起 到 模 范 带 头 作 用 ，经 常 开展 理 想 信 念 、 爱 国 主 参 与 学校 各项 工 作 的主 要途 径 ，是 师 生互 动 与对 话 的主 要平 台 ， 义 、公 民道 德 、诚信 教 育等 ，帮助 学生 树 立正 确 的世 界观 、人 生 也 是 高校 实现 培 养 目标 的 主要 载体 。辅导 员作 为 大学 生 日常 思 想 观 、价 值 观 ，培 养 班 级 成 员 的 归 属 感 、 荣誉 感 、责 任 感 与 义 务 政 治 教育 和 管理 工 作 的组织 者 、实 施 者和 指 导者 ，是 大 学 生的 人 感 。 生 导 师 ，更 是大 学 生班 级 的主 要建 设 者 。本 文所 探 讨 的大 学生 班 级 文 化建 设途 径 ， 主要 体现 在 辅导 员 充分 发挥 创 新 能力 与 引导 、
具 ” ，而且 不 急于 涂 色练 习，用 笔 画一 种 自由的线 ，随兴 而 为往 和 丰 富的 想象 力 以及创 造 力 。所 以 ，家庭 环 境 下幼 儿画 画 的支 持 往 是他 们 的最 爱 。至 于纸 面 的概 念 ，不 要 总 固定在 一 张纸 上 ，周 体 系必 须 尽早 在每 个 家庭 中 得到 重视 并 建立 起 来 ，只有 这样 才 能
响。本文主要从三 个方面探 讨辅 导员在 大学生班级文化建设 工作 中的 间 与 同学们 进 行思 想 政治 教育 ，培 养 他们 正确 的价值 观 、人 生观 关键词 ：辅导 员；班级 ；建设 ；
较 多 的实 际 ，应注 重 把对 学 生 的 日常 思想 政 治教 育作 为 辅 导员 的 首 要职 责 ，可 采取 多 种方 式进 行 教育 ： 一是 深入 调研 ，及 时把 握
参考文献 ：
（日）幸福的种 子． 亲予共读 图画书 ［ Ｍ ］． 刘涤 昭译 山东 其 次 ，家 长 所 能做 的应 该 是 提 供 给 孩 子 一 个 能 写 能 画 的环 … 松 居 直．
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文化教育 ・
大众 茎
辅导员在班级文化建设 中的创新与实践
杨 森 清 （ 广西 师 范大 学党校 ５ ４ １ ０ ０ ０ ）
摘 要 ：班级是 大学 生的基本 组织形 式 ，也 是高校 实现培 养 目 标 认 同感和 归属 感 。
的主要 栽体 ，辅 导 员作为 大学 生班 级文化 建设 的主要 实施者 和组 织
实施 作用 的基 础上 。
一
（ 二 ）辅 导员 做好 学生 的知 心朋 友 高校 辅 导员 的角 色 是 多面 的 ，除 了是 学生 的人 生 导师 外 ，还 是学 生 的知 心朋 友 ，要 多 与 同学们 交流 谈 心 ，注 重 多聆 听、 多鼓
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班级 文化 建设 的前 提— —建 立 良好 的师 生关 系
（ 一 ）辅 导 员做好 学 生的人 生 师
者 ，如何建设好一 个班级 ，对高校 教育、管Ａ－ Ｔ － 作有 着至 关重要 的影
创 新 与 实践 。
辅 导 员 作 为 学 生 的 人 生 导 师 ，可 充 分 利用 每 周班 级 会 议 时 乃 至班 级 自豪 感等 。针对 当代 大 学 生思想 多元 、差 异 明显 、 困惑
边环 境 中 凡是 幼 儿能 接触 到 的地 方 都可 以是他 们 的 “ 纸张 ”。相 有 效保 护 幼儿 稚嫩 的想 象 力和 创 造 力 ，促 进 其 艺术 思维 的健 康 发
比固定 死 板 的纸 张 ，他们 更 喜欢 灵 活 多变 的 “ 纸面 ”。所 以，衣 展 。
服上 、地板 上 、墙 面 上会 到 处 留下 了他 们 的绘 画足 迹 ，而 且 在这 种 “ 展览 ”的氛 围 中，他 们会 很 有成就 感 ，会越 画越 有 兴致 。
首 先树 立 正确 的 意识 。我 们 可 以根 据幼 儿 年龄 的 不 同，选 用 我 们所 能 帮助 他们 的就是 为他 们提 供 一个 好 的环 境 。尤 其幼 儿 在 不用 类 型和 笔 和纸 张 。注 意 工具 和材 料 的 安全 性 ，要注 意 密切 监 三 四岁 之 前 尚未去 幼 儿 园的 时 间段 ，他们 如 果缺 乏 家庭 在此 方 面 护 ，不 要往 嘴 里放 。不一 定很 会 握 笔 ，只 要能 拿得 住 并 能画就 可 的 关注 将 是他 们一 生 的重 大损 失 。在 家庭 环 境下 ， 幼儿 完全 可 以 以 。蜡 笔 ，圆 头 的不 带尖 的，短 粗 的水 笔 等都 是他 们 很好 的 “ 玩 通 过父 母 的指 导和 自身 的努 力很 好地 画 画 ，形成 很 好 的早期 审 美
励 ，平等 交 流 ，引 导学 生 养成 良好 的心 理 品质 和 自尊 、 自爱 、 自
班级 文 化 作 为一 种 群 体文 化 ，是全 体 师 生共 同创 造 的 ，体 律 、 自强 的优 秀 品格 ，增 强克 服 困难 、经 受考 验 、承 受挫 折 、加 现 着 共有 的心 理意 识 、价 值观 念和 文 化 习性 ，作 为 辅导 员 ，要 和 强 与他 人交 流 的能 力 。此 外 ，还要 关 心 同学们 的点滴 情况 ，尤其 学生 树立 良好 的师 生 关系 ，积 极 激发 班 级成 员对 这 种班 级 文化 的 是对 情 况特 殊 ：如 贫 困生 、性 格孤 僻 、精 神 不稳 定 的同 学的 关注
突 等 不和 谐 因素消 灭 在 萌芽状 态 ； 二是 多法 并举 加 强思 想政 治 教 育 。吸收 优秀 同学加 入 党组 织 ，不 断加 强党 支 部建 设 ，让 党员 在
基金项 目：本文是 ２ ０ １ ２ 年教 育部人文 社会科 学研 究专 项任务 项 学 生 思想 动态 。注 重 对学 生 的及 时教 育和 引导 ，尽 量把 矛盾 、冲 目 （ 高校思想政治工作 ） （ 编号 ：１ ２ Ｊ Ｄ Ｓ Ｚ ３ ０ ７ ７ ）成果之一。
大 学 生班 级 建设 作 为校 园文 化 建设 的 主要 组成 部 分 ，是 学 生 为 同学 服 务 中起 到 模 范 带 头 作 用 ，经 常 开展 理 想 信 念 、 爱 国 主 参 与 学校 各项 工 作 的主 要途 径 ，是 师 生互 动 与对 话 的主 要平 台 ， 义 、公 民道 德 、诚信 教 育等 ，帮助 学生 树 立正 确 的世 界观 、人 生 也 是 高校 实现 培 养 目标 的 主要 载体 。辅导 员作 为 大学 生 日常 思 想 观 、价 值 观 ，培 养 班 级 成 员 的 归 属 感 、 荣誉 感 、责 任 感 与 义 务 政 治 教育 和 管理 工 作 的组织 者 、实 施 者和 指 导者 ，是 大 学 生的 人 感 。 生 导 师 ，更 是大 学 生班 级 的主 要建 设 者 。本 文所 探 讨 的大 学生 班 级 文 化建 设途 径 ， 主要 体现 在 辅导 员 充分 发挥 创 新 能力 与 引导 、
具 ” ，而且 不 急于 涂 色练 习，用 笔 画一 种 自由的线 ，随兴 而 为往 和 丰 富的 想象 力 以及创 造 力 。所 以 ，家庭 环 境 下幼 儿画 画 的支 持 往 是他 们 的最 爱 。至 于纸 面 的概 念 ，不 要 总 固定在 一 张纸 上 ，周 体 系必 须 尽早 在每 个 家庭 中 得到 重视 并 建立 起 来 ，只有 这样 才 能