( 公开课教案2)口语交际：长大以后做什么
人教版语文二年级下册《字口语交际：长大以后做什么》公开课教案_15
人教版语文二年级下册《字口语交际：长大以后做什么》公开课教案_15口语交际：长大以后做什么教学目标：1.引导学生用普通话进行口语表达，简要的说出自己的梦想、愿望，并能够阐明理由。
2.能够积极参与到口语交际活动之中，培养学生认真倾听、乐于表达的良好学习习惯。
3.引导学生认清自己的理想和愿望，鼓励学生坚持为自己的理想努力奋斗。
重难点分析：1.重点：引导学生简要地说出自己的理想、愿望。
2.难点：在交流互动中培养学生认真倾听、乐于表达的良好学习习惯。
教学方法：情景教学法讨论法学习方法：小组合作课前准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、歌曲导入，激发兴趣1.课件播放歌曲《最美的光》，学生边听歌，边思考自己从这首歌中听到了些什么？（星星、水晶、汗水、心中的小梦想……），教师相机引导学生说说歌曲中“心中的小梦想”。
2.谈话过渡：孩子们，歌曲中这个孩子许下的愿望和梦想就像一颗水晶，她为了自己的梦想流汗流泪，但是她选择坚强地去战胜困难，让梦想陪着她一天天成长，歌曲中的孩子真的是一个努力上进的好孩子。
那我可爱的孩子们，你们又有什么美好的愿望和梦想呢？接下来我们就一起来聊一聊我们的愿望和梦想吧（板书课题：长大以后做什么）。
二、拓展话题，说话交流1.谈话：为了我们的祖国繁荣昌盛，各行各业的人奉献自己的智慧和劳动（课件出示各行各业工作的场面）。
引导学生观看画面内容，说一说图中的人物是做什么工作的？想一想自己都有哪些观看图片的感受。
2.学生交流：这些人工作十分认真，他们很辛苦，他们非常热爱自己的工作……3.教师归纳：是啊，虽然每个人工作的种类不同，但是他们都能从自己的工作中获得不同程度的乐趣，正是因为他们乐于工作，我们的生活才能够安定而美好。
4.拓展提问：那你们还知道那些图片上没有出现的工作？（学生交流，指明回答）5.谈话过渡：社会上的有各种各样的职业，我们要在这些职业中找到自己中意的，梦想的，那孩子们你们长大后，又想做什么呢？先想一想，然后再和同学、老师交流，可以尝试用上这样的句式（课件出示“长大以后我想_______________，因为_____________________”）。
口语交际：《长大以后做什么》(教案)部编版语文二年级下册
口语交际：《长大以后做什么》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 让学生能够运用“我长大了想当……”的句式，清楚、连贯地表达自己的愿望。
2. 培养学生倾听他人发言的习惯，学会尊重他人，积极回应他人。
3. 通过交流，激发学生对未来职业的向往和追求，培养学生的职业理想。
二、教学内容1. 句式练习：“我长大了想当……”2. 交流分享：学生分享自己的职业理想3. 互动游戏：职业猜猜乐4. 职业知识普及：介绍各种职业的特点和要求三、教学重点与难点1. 教学重点：学会运用“我长大了想当……”的句式表达自己的职业理想。
2. 教学难点：引导学生倾听他人发言，学会尊重他人，积极回应他人。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等2. 学具：学生准备自己的职业理想卡片五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示各种职业，引导学生关注并了解不同职业的特点。
2. 句式练习：教师引导学生运用“我长大了想当……”的句式，表达自己的职业理想。
3. 交流分享：学生分组，每组选一名代表分享自己的职业理想，其他组员倾听并回应。
4. 互动游戏：教师组织学生进行职业猜猜乐游戏，巩固所学句式。
5. 职业知识普及：教师介绍各种职业的特点和要求，帮助学生了解更多职业信息。
六、板书设计1. 板书口语交际：《长大以后做什么》2. 板书内容：句式练习：“我长大了想当……”交流分享：学生分享自己的职业理想互动游戏：职业猜猜乐职业知识普及：介绍各种职业的特点和要求七、作业设计1. 完成《长大以后做什么》的句式练习，要求每人至少写5个句子。
2. 家长协助，调查并记录家人的职业，了解不同职业的特点和要求。
3. 以“我的职业理想”为主题，画一幅画，并配以文字说明。
八、课后反思1. 教师应关注学生在交流过程中的表现，及时给予反馈和指导，提高学生的口语表达能力。
2. 在交流分享环节，注意引导学生倾听他人发言，学会尊重他人，积极回应他人。
部编教材小学二年级语文下册《口语交际：长大以后做什么》公开课教案设计
1.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。
2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
学情分析
已有经验分析：二年级的孩子，已经具备了基本的语言表达能力，多数孩子能够用流利通顺的语言表达心中的想法。在前一单元的“我的发现”中，孩子们对于职业的名称及范围已经有了初步的了解，为本节课能够全方位，多角度的认识了解职业打下了基础。
教师及时肯定听清楚、会思考、会提问的学生，有针对性地指导。
（2）第二次展示，学生评价，提升能力
师：刚才大家提出了各种小意见，哪一组同学愿意再来试一试，期待着你们能有更好的表现。
学生展示、评价。
（3）第三次展示，交换对象，巩固方法
师：我发现，咱们班的同学可会聊天了，再和你的小伙伴们聊聊吧。这次啊，不是与你的同桌聊了，变成前后座聊一聊。你的伙伴儿变了，她感兴趣的问题肯定是不一样的哦，你做好迎接挑战的准备了吗？那开始吧。
教材中的插图直观呈现了四种常见的职业：消防员、医生、教师和厨师。这些都是学生日常生活中比较熟悉的职业，既提示学生交流的范围，又暗含了不同的社会分工产生了不同的职业之意。
教材从两个方面提出了交际要求：一是把话说清楚——“清楚地表达想法”“简单说明理由”。说话清楚，注意有理有据，是对口头表达方面的具体要求，也利于初步的逻辑思维能力的培养。二是认真听——“对感兴趣的内容多问一问”，引导学生学习边听边思考，积极参与交流。
重点难点
对感兴趣的内容多问一问，边听边思考，积极参与交流。
教学过程
一、了解职业的多样性，认识多种职业。
（一）谈话导入。
师生谈话，这节课咱们一起聊聊长大以后做什么。
（二）猜一猜，认识职业种类。
1.看图片，猜职业
分别出示图片“医生”、“消防员”、“厨师”、“警察”
二年级下册语文教案口语交际：长大以后做什么(部编版)
二年级下册语文教案口语交际：长大以后做什么（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够用完整的句子表达自己的职业理想，并能倾听他人的理想，给予评价。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等形式，培养学生合作学习的能力和口语表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生的职业兴趣，培养他们树立远大理想，为实现梦想而努力奋斗。
二、教学内容1. 课文内容：本节课主要学习课文《长大以后做什么》，让学生了解不同的职业，并学会表达自己的职业理想。
2. 口语交际：引导学生用完整的句子表达自己的职业理想，并能倾听他人的理想，给予评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生用完整的句子表达自己的职业理想，并能倾听他人的理想，给予评价。
2. 教学难点：引导学生了解不同的职业，激发他们的职业兴趣，培养他们树立远大理想。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文录音、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示不同的职业，引导学生说出自己熟悉的职业，激发学生对职业的兴趣。
2. 学习课文：播放课文录音，让学生跟读，并讲解课文中的重点词汇和句子。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，用完整的句子表达自己的职业理想，并倾听他人的理想，给予评价。
4. 情景模拟：模拟不同的职业场景，让学生扮演不同的角色，进行口语交际练习。
六、板书设计1. 课题：口语交际：长大以后做什么2. 教学目标：培养学生用完整的句子表达自己的职业理想，并能倾听他人的理想，给予评价。
3. 教学重点：引导学生了解不同的职业，激发他们的职业兴趣，培养他们树立远大理想。
4. 教学难点：培养学生合作学习的能力和口语表达能力。
七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，向家长介绍本节课的学习内容，并用自己的话表达自己的职业理想。
2. 课后练习：让学生根据自己的职业理想，编写一段口语交际对话，下节课进行分享。
口语交际：长大以后做什么教案教学设计
口语交际：长大以后做什么教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过口语交际活动，表达自己长大后的理想和愿望。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 引导学生树立正确的价值观，明确努力方向。
二、教学内容1. 话题引入：讨论长大后想做什么，引导学生思考自己的理想和目标。
2. 口语交际活动：分组进行角色扮演，模拟不同职业的工作场景，锻炼表达能力。
3. 案例分享：介绍一些成功人士的故事，引导学生学习他们的优点，树立远大目标。
4. 总结与反思：让学生分享自己的收获，明确努力方向。
三、教学过程1. 热身活动：邀请学生分享他们长大后想做什么，引导其他学生认真倾听并给予回应。
2. 口语交际活动：将学生分成小组，每组选择一个职业进行角色扮演，模拟工作场景，要求学生在扮演过程中注意语言表达的准确性和流畅性。
3. 案例分享：向学生介绍一些成功人士的故事，引导学生学习他们的优点，激发学生的奋斗动力。
4. 总结与反思：让学生分享自己在活动中的收获，明确自己的努力方向。
四、教学评价1. 观察学生在口语交际活动中的表现，评价他们的表达能力、倾听能力和交流能力。
2. 关注学生在案例分享中的感悟，评价他们的价值观和人生观。
3. 收集学生对教学活动的反馈意见，以提高教学效果。
五、教学资源1. 成功人士的故事材料。
2. 角色扮演道具。
3. 教学课件。
六、教学步骤1. 话题引入：教师通过提问方式引导学生思考长大后想做什么，例如：“你长大后想做什么工作？”“你的理想是什么？”等。
2. 小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己的理想和愿望，并倾听其他成员的观点。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，选择一个职业进行模拟，注意语言表达的准确性和流畅性。
4. 案例分享：教师向学生分享成功人士的故事，引导学生学习他们的优点，激发学生的奋斗动力。
5. 总结与反思：学生分享自己在活动中的收获，明确自己的努力方向。
七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语交际能力。
口语交际《长大以后做什么》教学设计2篇
教材分析：本次教学内容是部编教材二年级下册第三单元口语交际《长大以后做什么》，属于“交流”系列话题。
课堂是开放式的，话题选择也是与学生的学习、生活密切相关的内容。
旨在培养学生认真倾听、乐于表达的良好学习习惯。
教学目标：1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
2、用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。
教学重难点：重点：鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。
教学方法：谈话法、小组合作交流法、表演法教学过程：认一认一、图片导入、激发兴趣师：同学们，在上课前老师给大家带来了几张照片，看看谁能认出图片中的人物？展示图片1，学生辨认。
生A：图片中是我的爸爸师：嗯，你可真厉害，一眼就认出爸爸了，那你能告诉大家你爸爸是做什么工作的吗？生A：我爸爸是厨师。
师：真不错，厨师能做一手好菜呢。
展示图片2，学生辨认。
生B：图片中是我的爸爸。
师：那你也说说你爸爸的工作。
生B：我的爸爸是快递员。
师：嗯，快递员的工作很忙，很辛苦，老师要给你的爸爸点赞。
展示图片3，学生辨认。
生C：图片中是我的妈妈，她是售货员。
师引导：同学们，除了刚才3位同学的爸爸妈妈的工作外，你还知道哪些工作呢？课件展示：警察消防员医生教师理发师工人美容师司机演员清洁工模特设计师律师作家宇航员记者科学家主持人飞行员售票员……揭题板题：是呀，生活中还有各种各样的工作，每个人都在自己的工作岗位上认真工作，那么同学们，再过十年，你们都长大了，有没有想过，那个时候的你们在做什么工作呢？这节课我们一起说一说长大以后做什么。
说一说二、组内交流，激发表达欲望1、四人小组交流：说说自己长大以后想做什么？2、注意：A：说清楚想做什么？B：为什么想做？3、学生交流。
4、展示交流：要求一：说一说自己的理想，用上下面的句式。
我的理想是（），因为（），所以我长大了想（）。
5、指名说，学生评价。
生A：我的理想是当医生，因为医生可以给人治病，所以我长大了想当医生。
《口语交际：长大以后做什么》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与未来职业相关的实际问题，如“如何选择适合自己的职业？”
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生模拟面试，扮演求职者和面试官，体验职业规划的实际情况。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“我的梦想职业”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-在情感认同上，教师可以通过分享名人的梦想故事，强调每个人都可以有梦想，并且通过努力可以实现，从而鼓励学生勇敢表达自己的梦想。
-针对职业认知，教师可以利用多媒体资源展示不同职业的工作内容和环境，让学生对各种职业有更直观的了解，帮助他们建立起梦想与职业的联系。
-对于小组交流，教师可以提供一个交流模板，如“你对……的梦想有什么看法？”，“你认为成为……需要哪些技能？”等，帮助学生顺利开展交流，并在过程中给予适当的反馈和指导。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试引导学生思考和表达他们长大后的梦想职业，这个过程让我有了几点深刻的体会和反思。
首先，我发现孩子们对于未来职业的认识非常多元和丰富，他们的梦想覆盖了各行各业，有的想成为科学家，有的想成为教师，还有的想成为艺术家等等。这让我意识到，作为教师，我们需要为学生提供更多了解不同职业的机会，帮助他们建立起正确的职业观念。
口语交际：《长大以后做什么》(教案)部编版语文二年级下册
口语交际：《长大以后做什么》（教案）一、教学目标1. 让学生能够用完整的句子表达自己的职业愿望。
2. 培养学生认真倾听的习惯，能对别人的职业愿望给予积极回应。
3. 培养学生口语交际的兴趣，增强学生表达的自信。
二、教学内容1. 职业名称的认识与理解。
2. 表达职业愿望的方法与技巧。
3. 倾听与回应他人职业愿望的礼仪与规范。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够用完整的句子表达自己的职业愿望。
2. 教学难点：培养学生认真倾听的习惯，能对别人的职业愿望给予积极回应。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生自备的职业卡片、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示不同的职业，引导学生关注并思考自己的职业愿望。
2. 新课导入：介绍职业名称及特点，让学生了解各种职业的性质和意义。
3. 情境创设：创设情境，让学生在模拟的职场环境中表达自己的职业愿望。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在小组内分享自己的职业愿望，并倾听他人的职业愿望。
5. 全班交流：邀请各组代表在全班分享讨论成果，引导学生认真倾听并给予积极回应。
7. 作业布置：让学生回家后与家人分享自己的职业愿望，并记录家人的回应。
六、板书设计1. 口语交际：《长大以后做什么》2. 主体部分：职业名称、职业愿望的表达、倾听与回应他人职业愿望的礼仪与规范。
七、作业设计1. 让学生回家后与家人分享自己的职业愿望，并记录家人的回应。
2. 让学生观察身边的职业人士，了解他们的工作内容和特点，为下次口语交际课做准备。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性指导。
2. 注重培养学生的倾听习惯，提高学生的口语表达能力。
3. 课后及时了解学生的作业完成情况，对学生的职业愿望给予积极回应和鼓励。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过图片、视频等方式展示不同的职业，引导学生关注并思考自己的职业愿望。
二年级下册语文教案口语交际：长大以后做什么(人教部编版)
二年级下册语文教案：口语交际——长大以后做什么教学目标1. 知识与技能：让学生能够用简单的语言表达自己未来的职业愿望，并能倾听他人的愿望，进行互动交流。
2. 过程与方法：通过讨论和分享，培养学生表达自己想法的能力，提高学生的听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对未来充满希望的态度，激发学生对未来职业的兴趣和探索欲望。
教学内容1. 职业认知：介绍不同的职业，让学生对各种职业有一个基本的了解。
2. 表达愿望：引导学生用“我长大了想……”的句型来表达自己的未来职业愿望。
3. 互动交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此的未来职业愿望。
教学重点与难点1. 教学重点：引导学生用正确的句型表达自己的未来职业愿望，并能进行简单的交流。
2. 教学难点：培养学生的倾听能力和交际能力，使他们在交流中能够尊重他人，理解他人。
教具与学具准备1. 教具：职业图片卡，黑板，录音机。
2. 学具：画纸，彩笔。
教学过程1. 导入：利用职业图片卡，引导学生认识不同的职业。
2. 新课内容学习：教授学生用“我长大了想……”的句型来表达自己的未来职业愿望。
3. 实践练习：组织学生进行小组讨论，分享彼此的未来职业愿望。
板书设计主题：口语交际——长大以后做什么关键句型：我长大了想……职业词汇：医生，老师，警察，科学家等。
作业设计1. 个人作业：让学生画一幅自己未来的职业场景，并用“我长大了想……”的句型写一段话描述自己的未来职业愿望。
2. 小组作业：让学生组成小组，进行一次关于未来职业的访谈，记录下彼此的职业愿望。
课后反思1. 教学效果：通过本次教学，观察学生是否能用正确的句型表达自己的未来职业愿望，是否能进行简单的交流。
2. 学生反馈：收集学生的反馈，了解他们对本次教学的看法和建议，以便于改进教学方法，提高教学效果。
3. 改进措施：根据学生的表现和反馈，调整教学方法，增加互动环节，提高学生的参与度和兴趣。
教学过程详细说明1. 导入教师活动：教师展示各种职业的图片，如医生、教师、警察、科学家等，引导学生认识不同的职业。
《口语交际：长大以后做什么》(教案)部编版语文二年级下册
《口语交际：长大以后做什么》（教案）一、教学目标1. 让学生能够流畅地表达自己的职业理想，提高口语表达能力。
2. 培养学生对不同职业的认知和尊重，激发学生对未来的向往和追求。
3. 培养学生倾听他人意见、尊重他人选择的能力，提高交际素养。
二、教学内容1. 介绍不同职业的特点和要求，让学生对各种职业有初步的了解。
2. 引导学生思考自己的职业理想，并能够用恰当的语言表达出来。
3. 培养学生倾听他人意见、尊重他人选择的能力，提高交际素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够流畅地表达自己的职业理想，提高口语表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的职业理想，以及如何培养学生的倾听和尊重他人的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生自带的纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同职业的图片，引导学生思考这些职业的特点和要求。
2. 新课内容：介绍不同职业的特点和要求，让学生对各种职业有初步的了解。
3. 练习：引导学生思考自己的职业理想，并能够用恰当的语言表达出来。
4. 互动环节：让学生分组讨论，分享自己的职业理想，并倾听他人的意见。
六、板书设计1. 《口语交际：长大以后做什么》2. 主要内容：介绍不同职业的特点和要求，引导学生表达自己的职业理想，强调倾听和尊重他人的重要性。
七、作业设计1. 让学生回家后，与家长分享自己的职业理想，并倾听家长的意见。
2. 让学生根据自己的职业理想，制定一个简单的职业规划。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的倾听和尊重他人的能力，提高交际素养。
3. 教师要关注学生的职业理想，引导学生树立正确的职业观念。
重点关注的细节：教学内容详细补充和说明：1. 职业认知：教学内容应包括对不同职业的详细介绍，如职业特点、工作内容、所需技能等。
通过丰富多样的教学资源，如PPT、视频、实物展示等，让学生对各种职业有直观、全面的了解。
【人教部编版】二年级下册语文：(教案2)口语交际：长大以后做什么
口语社交：长大此后做什么【教课目】1．引学生用一般行口表达，完好要地出自己的理想、梦想：我大了想做什么工作？什么想做个工作？2．引学生要地与同学自己的梦想。
3．学生养成在口交做到真、努力地听，有礼貌、有趣、有自信心地。
【教课要点】于与人沟通“我大了做什么” 个，做到度大方，有礼貌，并能把什么做个工作理解。
【教课点】能向人清楚自己什么大了想做个工作。
【教课素材】多媒体件【教课】1【教课流程】一、情境入1．介一位家。
：同学，今日我想向大家介一个人，他是呢？（出示照片）（件出示），他是咱班XXX同学的爸爸。
咱他来介介他的爸爸，好不好？生：我爸爸是一名教，就在我学校工作。
他培育200 多名秀的学生。
：你得他的爸爸怎么？咱班有也想来介自己的父亲母亲？昨天老大家回去找你父亲母亲的照片，来了？好，把照片取出来，大家看一看，大家你父亲母亲的印象会更深些。
（小内沟通）2．依据介绍，指名登台沟通。
：介完了爸爸，得他很棒吧？想不想来夸夸他？来？小：是呀，咱的爸爸有的是做教的，有的是做医生的，也有的是做工人的，他在不一样的工作位上，祖国做出了有的献，然他工作很辛苦，可是他是社会实用的人，是得我敬爱的人。
3．：真是一群明的孩子！同学，在你多大了？再十年，你就二十了，有没有想到那个候，你在做什么？，我就来：我大了做⋯⋯（板）二、感知1．想好的，先来：我大了做⋯⋯（指名沟通）2．才同学的自己大了想做什么，就是你的理想。
（板：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前的目。
在大家听听两位小朋友他的理想，一听一想，待会儿他得怎么，行？（播放音）音资料一：我想成一名音家。
因我得我生活在一个音的世界里，走在路上叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，些都是美好的音，因此我想当一个音家，用自己美妙的歌声人送去，我的世界得更为美好。
音资料二：我想当个科学家。
因我看一篇文章，叫《南极来信》。
我想去南极看看企和可的海豹是怎么游泳的，它吃些什么，去斯基摩人怎在冰洞里抓，怎在雪窖冰天上盖冰房屋。
口语交际：长大以后做什么教案教学设计
口语交际：长大以后做什么教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过口语交际活动，表达自己长大后的理想和愿望。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 引导学生树立正确的价值观，明确努力的方向。
二、教学内容1. 教学重点：让学生能够清晰、流畅地表达自己长大后的理想和愿望。
2. 教学难点：培养学生在与他人交流时能够倾听、理解和尊重对方。
三、教学过程1. 导入：教师通过谈话方式引导学生思考：你们长大以后想做什么？为什么？2. 示范：教师展示一个简单的口语交际示例，如：我想成为一名教师，因为我很喜欢和孩子们一起学习。
3. 实践：学生分成小组，进行角色扮演，模拟不同的职业场景，如：医生、警察、工程师等。
4. 展示：每个小组选择一名代表，向全班同学展示他们的口语交际过程。
5. 评价：教师对学生的口语交际情况进行评价，给予肯定和指导。
四、教学评价1. 教师通过观察学生的口语交际表现，评价他们在表达、倾听和交流方面的能力。
2. 学生之间的互相评价，鼓励他们互相学习和进步。
五、教学资源1. 角色扮演卡片：用于学生模拟不同职业场景时的角色分配。
2. 录音设备：用于记录学生的口语交际过程，便于教师分析和评价。
六、教学扩展活动1. 组织一次班级演讲比赛，让学生围绕“我的理想”这一主题进行演讲，进一步锻炼他们的口语表达能力和交际技巧。
2. 开展小组讨论活动，让学生就“如何实现理想”这一话题展开讨论，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
七、教学反思1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的口语交际能力。
2. 学生也应对自己的学习过程进行反思，找出自己在口语交际中的不足，制定相应的改进措施。
八、家庭作业1. 请学生结合自己的理想，写一篇关于“我的未来”的短文，锻炼他们的写作能力。
2. 家长应鼓励孩子多参加课外社交活动，如聚会、社区活动等，提高他们的口语交际能力。
九、教学进度安排1. 本节课的教学内容应根据学生的实际情况进行调整，确保教学目标的实现。
人教部编版二年级语文下册(教案2)口语交际：长大以后做什么
人教部编版二年级语文下册【教案2】口语交际：长大以后做什么【教学目标】1．引导学生用普通话进行口语表达.完整简要地说出自己的理想.愿望：我长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？2．引导学生简要地与同学说说自己的愿望。
3．让学生养成在口语交际时做到认真.努力地听.有礼貌.有兴趣.有自信心地说。
【教学重点】乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题.做到态度大方.有礼貌.并能把为什么做这个工作说明白。
【教学难点】能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作。
【教学素材】多媒体课件【教学课时】 1课时【教学流程】一.情境导入1．介绍一位家长。
师：同学们.今天我想向大家介绍一个人.他是谁呢？【出示照片】【课件出示】对.他是咱们班XXX同学的爸爸。
咱们请他来介绍介绍他的爸爸.好不好？生：我爸爸是一名教师.就在我们学校工作。
他培养过200多名优秀的学生。
师：你觉得他的爸爸怎么样？咱们班还有谁也想来介绍自己的父母？昨天老师让大家回去找你父母的照片.带来了吗？好.把照片拿出来.让大家看一看.这样大家对你父母的印象会更深些。
【小组内交流】2．根据推荐.指名上台交流。
师：介绍完了爸爸妈妈.觉得他们很棒吧？想不想来夸夸他们？谁来？小结：是呀.咱们的爸爸妈妈有的是做教师的.有的是做医生的.也有的是做工人的.他们在不同的工作岗位上.为祖国做出了应有的贡献.虽然他们工作很辛苦.但是他们是对社会有用的人.是值得我们尊敬的人。
3．师：真是一群聪明的孩子！同学们.现在你们多大了？再过十年.你们就二十岁了.有没有想过到那个时候.你们在做什么？这节课.我们就来说说：我长大了做……【板书课题】二.感知话题1．谁想好的.先来说说：我长大了做……【指名交流】2．刚才同学们说的自己长大了想做什么.这就是你的理想。
【板书：理想】一个人有了理想才会有努力的方向.前进的目标。
现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想.一边听一边想.待会儿评评他们说得怎么样.行吗？【播放录音】录音材料一：我想成为一名音乐家。
口语交际：长大以后做什么_教案
口语社交：长大此后做什么【教课目的】1.用自己的话说一说自己长大此后的梦想。
2.敢于在伙伴眼前发言，声音宏亮，富裕感染力。
做文明观众，不乱打断同学发言。
3.指引学生把话说详细，说通畅，有正确的价值观。
【教课重难点】要点：1.用自己的话说一说自己长大此后的梦想。
2.指引学生把话说详细，说通畅，有正确的价值观。
难点：敢于在伙伴眼前发言，声音宏亮，富裕感染力。
做文明观众，不乱打断同学发言。
【教课过程】一、启迪发言，导入新课1.播放《长大此后的世界》。
2.小朋友们，你长大此后最想做什么啊？和同学们一同聊一聊吧！学生自由畅聊。
导入新课：今日一同来谈谈我们的理想。
二、互动沟通1.提出口语社交的要求：（1）分小组进行；（2）每个小组在进行中要展开“听”和“说”的练习。
2.提出说话要求：（1）清楚地表达想法，明确梦想。
详尽说一说自己长大此后想从事的职业。
（2）简单地说明原因，用流畅的语言说明自己长大此后的梦想，表达要有序。
（3）学会倾听，对感兴趣的多问一问。
自己表达完此后，学会倾听他人的发言，对自己感兴趣的内容能够多问一问。
3.学生自由表述。
4.学生准备说话。
5.大家议论还应当注意哪些问题。
三、小组沟通1.齐分享。
出示合作要求：（1）小构成员轮番讲，先想好内容再讲，看谁的梦想表达最清楚。
（2）不懂能够问，须待人讲完。
发言要清楚，还要有礼貌。
2.小组自由沟通，评比优异选手。
四、班级沟通1.每组介绍一个代表，叙述自己组以为最好的说话稿。
说话要求高标准：（1）声音宏亮，富裕兴趣。
（2）吐字清楚，讲一般话。
（3）回答发问仔细有礼貌。
（4）表演形象，表现大方。
2.做文明听众。
（1）不懂能够发问，但一定等同学说完。
（2）如自己也知道，能够进行增补。
但一定要等同学说完。
（3）发问题时要把话讲清楚，而且要有礼貌。
3.做好发言准备：要注意听他人的发言，防止重复。
4.展现沟通。
小构成员登台展现自己的说话文章并总结，和同学沟通。
5.我的总结：（1）注意明确梦想，不要不确实质，眼高手低！（2）在进行练习时注意说话清楚有条理，不啰嗦。
人教版二年级语文下册(教案2)口语交际：长大以后做什么
师：你好！欢迎你！请坐。（握手）生：记者.你好！师：请你先自我介绍一下.好吗？生：……师：很高兴认识你.XXX。请问你长大了想做什么？生：……师：噢.想…….请问你是怎么想的？为什么会有这样的理想呢？生：……师：谢谢你接受我的采访.再见！（握手）
录音材料二：我想当个科学家。因为我看过一篇文章.叫《南极来信》。我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的.它们吃些什么.去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼.怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞.我要去研究它.使我们人类不再受到伤害。
3．组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样？
点拨：他们都是先说自己长大想做什么.再说明理由。
2．根据推荐.指名上台交流。
师：介绍完了爸爸妈妈.觉得他们很棒吧？想不想来夸夸他们？谁来？
小结：是呀.咱们的爸爸妈妈有的是做教师的.有的是做医生的.也有的是做工人的.他们在不同的工作岗位上.为祖国做出了应有的贡献.虽然他们工作很辛苦.但是他们是对社会有用的人.是值得我们尊敬的人。
3．师：真是一群聪明的孩子！同学们.现在你们多大了？再过十年.你们就二十岁了.有没有想过到那个时候.你们在做什么？这节课.我们就来说说：我长大了做……（板书课题）
好.下面老师就请你们找自己的好朋友说一说你的理想。注意：要把话说清楚.还要听清楚好朋友的话.并且把你好朋友的话带回来.行吗？去吧。（自由交流）
6．师：谁来告诉大家你好朋友的理想？
点拨：先说“我的好朋友是……”.再说她（他）的理想是…….最后说她（他）为什么有这个理想。
三、记者采访：谈理想
1．师：老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想.我感到十分高兴。今天咱们二年四班要办一期谈理想的节目（在“理想”前板书：谈）.你们想不想上电视谈谈自己的理想呀？
部编版二年级下册历史口语交际：长大以后做什么(教案)
部编版二年级下册历史口语交际：长大以
后做什么(教案)
部编版二年级下册历史口语交际：长大以后做什么 (教案)
目标
本课旨在帮助学生学会用简单的口语交际表达自己长大以后想要成为什么样的人，并培养他们的表达能力和想象力。
教学步骤
1. 导入新知识：出示图片或实物，引导学生讨论关于不同职业的问题，如"你认识这个职业吗？这个职业的人做什么？你觉得这个职业很有意思吗？"等。
2. 听力训练：播放录音，让学生跟随录音回答问题："你长大以后想要成为什么？为什么？"。
3. 口语表达训练：让学生两两合作，互相分享他们的梦想并给予对方一些建议。
4. 记忆巩固：与学生一起回顾并总结刚才的交流内容，鼓励他们用自己的话复述。
5. 创意活动：让学生用纸和彩色笔画出他们长大以后想要成为的职业并加上简单的说明。
6. 分享展示：学生逐个展示自己的作品，并邀请他们分享自己梦想背后的原因。
扩展活动
- 让学生写一篇关于自己理想职业的短文，并在课堂上互相交流。
- 鼓励学生通过亲身体验，如实地参观一些职业场所，以更深入地了解各种职业。
总结
通过这堂课，学生们可以了解到不同职业的特点和自己对未来的向往，培养他们对不同职业的认识和欣赏，同时也锻炼了他们的听说能力和创造力。
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口语交际：长大以后做什么
【教学目标】
1．引导学生用普通话进行口语表达，完整简要地说出自己的理想、愿望：我长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？
2．引导学生简要地与同学说说自己的愿望。
3．让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有自信心地说。
【教学重点】
乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。
【教学难点】
能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作。
【教学素材】多媒体课件
【教学课时】 1课时
【教学流程】
一、情境导入
1．介绍一位家长。
师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（出示照片）（课件出示）对，他是咱们班XXX同学的爸爸。
咱们请他来介绍介绍他的爸爸，好不好？
生：我爸爸是一名教师，就在我们学校工作。
他培养过200多名优秀的学生。
师：你觉得他的爸爸怎么样？
咱们班还有谁也想来介绍自己的父母？昨天老师让大家回去找你父母的照片，带来了吗？好，把照片拿出来，让大家看一看，这样大家对你父母的印象会更深些。
（小组内交流）2．根据推荐，指名上台交流。
师：介绍完了爸爸妈妈，觉得他们很棒吧？想不想来夸夸他们？谁来？
小结：是呀，咱们的爸爸妈妈有的是做教师的，有的是做医生的，也有的是做工人的，他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，虽然他们工作很辛苦，但是他们是对社会有用的人，是值得我们尊敬的人。
3．师：真是一群聪明的孩子！同学们，现在你们多大了？再过十年，你们就二十岁了，有没有想过到那个时候，你们在做什么？这节课，我们就来说说：我长大了做……（板书课
题）
二、感知话题
1．谁想好的，先来说说：我长大了做……（指名交流）
2．刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。
（板书：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。
现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？（播放录音）
录音材料一：我想成为一名音乐家。
因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。
录音材料二：我想当个科学家。
因为我看过一篇文章，叫《南极来信》。
我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。
我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。
3．组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样？
点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。
用上了这样的句式：（课件出示）
我长大了想做（当）。
因为，所以我想做（当）。
4．师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。
老师相信你们，经过认真思考一定会比他们说得还要好！现在请大家也用上这样的句式，在座位上先试着说说看，好不好？说完的同学请举手告诉老师。
（师个别指导）
5．师：都说完了吗？平时你们有了心里话，最想告诉谁呀？
好，下面老师就请你们找自己的好朋友说一说你的理想。
注意：要把话说清楚，还要听清楚好朋友的话，并且把你好朋友的话带回来，行吗？去吧。
（自由交流）6．师：谁来告诉大家你好朋友的理想？
点拨：先说“我的好朋友是……”，再说她（他）的理想是……，最后说她（他）为什么有这个理想。
三、记者采访：谈理想
1．师：老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想，我感到十分高兴。
今天咱们二年四班要办一期谈理想的节目（在“理想”前板书：谈），你们想不想上电视谈谈自己
的理想呀？
那首先得接受记者的采访。
现在，老师来扮演记者，谁愿意先来接受记者的采访？
师：你好！欢迎你！请坐。
（握手）生：记者，你好！师：请你先自我介绍一下，好吗？生：……师：很高兴认识你，XXX。
请问你长大了想做什么？生：……师：噢，想……，请问你是怎么想的？为什么会有这样的理想呢？生：……师：谢谢你接受我的采访，再见！（握手）
2．刚才我们两个的表现怎么样？谁来点评一下。
（把掌声送给他）
3．有没有谁想当小记者的？请想当小记者的同学上台戴上小记者证，采访同学。
4．师：现场采访到此结束，谁是最佳小记者？谁是最优秀的嘉宾？为什么？
四、小练笔：我的理想
1．把你的理想用文字描述下来。
仿写：我长大了想做（当）。
因为，所以我想做（当）。
（课件出示3）
2．相互评比。
五、总结：
这节口语交际课，我们谈了自己的理想。
其实呀，理想光是说说是不行的，有了理想还要去努力，去奋斗，才能把美好的理想变成现实。
老师衷心地祝愿同学们，都能实现自己的理想，做一个对社会有用的人。